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作品简介:

随着教育教学改革的深入,如何在最短的时间内把教学效益最大化,本书拟以构建“中心课堂”的模式出发,浅谈中心课堂的构建,真正意义上把课堂还原给学生,体现了以学生为主角的课堂,落实新课改所提出的“学生的主体作用和教师的主导地位”。

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叶允铭
福建省寿宁县犀溪中学分校
前言

前言

课程改革已经全面进入新的时期,如何实施高效课堂,广大教育者已初步取得可喜的研究成果。编者身为一线教师也经常性地思考,如何在45分钟内提高效率,如何把枯燥的学习变得生动有趣,如何把课堂真正意义上地还给学生。刚好暑假期间,作为市级名师培养对象参加了“生本课堂”的系列培养讲座,有感而发,故编本书,希望能给广大一线教师有所启发。

2020年8月于寿宁

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第1章 “中心课堂”的构建导语

“中心课堂”的构建不是凭空架设,是广大教育工作者不断研究和总结的结果,目前已在部分地区的学校进行实施,而且效果非常显著,是目前实施高效课堂的一条有效途径。

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1.建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析
陈佑清
从已有课堂教学改革的经验、相关理论研究的倡导和国家推行的教育改革的趋势等三个层面来看,建构学习中心课堂应该成为我国当今课堂教学转型的基本取向。学习中心课堂是指以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。在学习中心课堂中,课堂教学过程的组织要尽可能让学生能动、独立...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第03期 作者:陈佑清
2.课堂:从“教为中心”到“学为中心”
贲友林
课堂,是学校教育的主阵地。当前,我国课堂教学正从"教为中心"向"学为中心"转变。建构"学为中心"的课堂是当代课堂教学变革的基本取向。课堂从"教为中心"到"学为中心",需要我们加深对"教为中心"与"学为中心"课堂的认识。"教为中心"与"学为中心":课堂的两种取向萧伯纳说:"我不是你的教师,只是一...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2018年第02期 作者:贲友林
3.多元学习模式下的“生本课堂”建构
谭晓春;谭贺
在"定制"时代,学生的需求是多元的,真正的教学不是帮助教育工作者去探寻更好的教学方法,而是为学习者建构更好的学习机会。一、实施多元学习模式是教育规律发展的历史必然当前我国教育的发展有一个致命的弱点,那就是认识上的非白即黑、非好即坏的二元论思想挥之不去,行动上浮躁的功利主义比比...   详情>>
来源:《吉林教育》 2017年第15期 作者:谭晓春;谭贺
4.建立以学为本的教学模式的探讨
许守添
近年来,我们先后学习福建省邵武市的“大小个教学”、上海青浦的“尝试教学”,以及布鲁姆的“掌握学习”等教改经验,同时在师生中广泛开展现代教学理论的学习和研究活动,吸取各家之长,发挥自己特点,反复实践,不断总结,历经五年艰辛,逐步形成“两法结合,教学一体”的新的教学模式(简称“两法一...   详情>>
来源:《教育评论》 1996年第02期 作者:许守添
5.关注学生发展 构建生本课堂
刘晓华
课堂是课程改革的主阵地。课堂教学是课程改革研究的核心问题。现在的课堂仍旧是以教师、教材为中心。教师左右着学习者的思维和学习活动的始终,学生课内跟着教师、教材转,课外围着作业跑,完全   详情>>
来源:《当代教育论坛(教学研究)》 2011年第08期 作者:刘晓华
6.以学为本的教学内涵阐释与形态建构
马维林
"以学为本"的教学意蕴体现在教育"尊重人性"、"学生为本"、"突出个性"、"自主学习"的旨归。"以学为本"的教学,强调学生学习的重要,重在关注人的存在,呵护人的尊严,为课堂教学实现根本变革提供了操作路径和价值目标。"以学为本"的教学实践样态表现为:教学更加关注学生的全面发展,实现人本价值回...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2016年第01期 作者:马维林
7.“以学习为中心”基于目标达成的课堂观察实践谈
徐文娟
"以学习为中心"的课堂观察是观察者借助观课量表等工具对学生在课堂上的学习过程和学习结果进行记录记录、分析和研究,以此改善学生课堂学习、促进教师发展的专业发展的专业活动。笔者结合所在区域和所在校英语教师的学科探索和实践,从开展"以学习为中心"的课堂观察的缘起、路径和意义三方面进...   详情>>
来源:《2017年江苏省教育学会年会文...》 2017年第期 作者:徐文娟
8.中小学“学为中心”课堂教学策略探析
黄丽
在课堂教学中不以"教为中心",而是贯彻落实"学为中心"的教学理念,可以进一步激发学生的主观能动性,提升他们的学习能力,促进学生全面、综合发展。基于此,本文简要阐述了"学为中心"的相关概念,初步探索了中小学开展"学为中心"课堂教学的策略,以期提供参考。   详情>>
来源:《文化月刊》 2019年第09期 作者:黄丽
9.“学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略
陈佑清
课堂教学过程的组织存在两种不同的问题导向(教师的问题导向和学生的问题导向),也存在两种不同的教学活动内容选择偏向(以教师活动为本和以学生活动为本)。与传统的以教师(讲授)为中心的课堂相比,学习中心课堂在教学过程组织逻辑上的突出变化是,它以学生的问题作为教学过程的导向,并以学生的活...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2016年第10期 作者:陈佑清
10.“学为中心”的课堂教学模式实践探讨
陈芳;邵汉民
"学为中心"理念下的课堂教学模式,是在"最近发展区"理论指导下形成的。构建"学为中心"的课堂教学模式以先学、研学、固学为基本流程,在学科实践中,又以课型研究为基础,形成了不同课型下的教学流程。进行"学为中心"课堂教学实践时,"先学"需要有充分的准备,"研学"要有明确的任务,"固学"要围绕学...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2020年第17期 作者:陈芳;邵汉民
11.“学习中心”课堂中小组合作学习的问题及对策
张琼;陈佑清
学习中心课堂正成为我国课堂教学转型性变革的基本取向,而小组合作学习是建构学习中心课堂的抓手和突破口之一。目前小组合作学习主要存在分组随意,同质化现象严重;学困生被边缘化,学优生积极性受挫;小组成员不能友好相处;小组合作的整体积极性不高等问题。因此,需要从异质分组、学科联动;建立...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2014年第12期 作者:张琼;陈佑清
12.生本课堂的实践与探索
徐纯
教学质量是学校的生命线,课堂则是教学的主阵地。我校一直把提高课堂效率放在重要位置,新课改背景下,我们力争在"轻负荷、高质量"的教学理念指导下,重点打造生本课堂,努力提高课堂效率。下面从几个方面介绍我们的实践和探索。一、轻负荷、高质量的生本课堂"轻负荷、高质量"是指着力减轻学生负...   详情>>
来源:《中小学校长》 2014年第01期 作者:徐纯
第2章 “中心课堂”案例说明导语

本章主要列举具体的案例说明,以便广大一线教师能从简单的“模仿”到“思考”到熟悉的“应用”。

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1.初中语文“生本课堂”的建构途径探索
苏发海
作为一种新型的教学方式,生本课堂能真实地呈现课堂教学,创造良好的人文课堂环境,体现以学生为本的教学理念。初中语文是提高学生语文基本能力和基础知识的关键,而提高语文教学效率的关键,是构建生本课堂。对生本课堂的特征进行了分析,并提出了构建生本课堂的途径。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第11期 作者:苏发海
2.以学为本 因学论教——中学语文教育改革之我见
刘宏伟
随着新课程改革的不断深入,"教为学服务"已成为许多老师的共识,教学不再只是教学生学会,而是要教学生会学,使之成为发现问题的探索者,知识、信息的反馈   详情>>
来源:《新课程学习(学术教育)》 2010年第01期 作者:刘宏伟
3.学本主义,以学为先——浅谈如何在初中数学教学中做到“...
王万举
近年来,教育部对新课标进行深入改革,倡导"以学定教"注重"学本主义",这已经成为教育工作者研究与实践的重要话题.在初中数学课堂教学中实施"以学定教",需要教师树立"以学为本"的教学理念,注重学生在课堂中的主体地位,按照学生的实际情况制定教学方法、学习计划.当今社会人们越来越意识到素质教...   详情>>
来源:《数理化解题研究(初中版)》 2014年第12期 作者:王万举
4.关于初中数学教学中生本课堂教学模式的探索
李文波
受应试教育的影响,我国初中数学课堂一直是以教师为本的教学模式,这种教学模式忽视了学生的主体性,致使课堂的教学效率低下。而生本课堂就是提倡以学生为主,尊重学生,体现学生在教学中的主体地位,从而促使学生去主动学习,养成终身学习的良好习惯。因此,如何将这一教学模式更好地应用到初中数学...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第08期 作者:李文波
5.生本课堂的实施原则——以英语课堂小组合作学习为例
蒋文荣
本文以小组合作学习为例,结合英语课堂教学案例,阐述实施生本课堂的基本原则,即差异性原则、调整性原则、关注性原则、激励性原则以及反思性原则等。   详情>>
来源:《广西教育》 2019年第17期 作者:蒋文荣
6.构建物理生本课堂 促进学生全面发展
游远方
生本课堂是以学生为本的课堂.以学生为本既是教学的出发点也是教学的终极目标.在物理生本课堂中,老师引导学生积极参与小组合作探究,经历过程,学习方法,得出规律,同时渗透道德、品格与情感教育,使学生全面发展.九年义务教育物理课程标准提出"以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为目标...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第14期 作者:游远方
7.基于初中化学“生本课堂”构建下的创新思维培养
晏荣
随着时代的发展和社会的进步,初中阶段的教学目标和教学要求同过去相比产生了非常大的变化,在这样的情况下,"生本课堂"这种教学形态随之产生,并且被应用到了初中化学课堂上,而"生本课堂"的构建和培养学生的创新思维之间有着非常重要的关系。本文将以"生本课堂"在初中化学教学过程当中的构建为...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2019年第35期 作者:晏荣
8.生本视域下思想政治课课堂建设初探
毕妍
在课程改革的近几年中,课堂教学的主流价值观进入了生本课堂时代。课堂教学形态由"师本课堂",转变为"生本课堂";教师的使命则变为:把"教师的教"最大限度地转化为"学生的学";由过去主要研究怎样"教",转化为现在主要研究怎样"不教之教"。对于高中思想政治课,提出这个理念能够以学生为出发点,在此...   详情>>
来源:《科教导刊(下旬)》 2016年第06期 作者:毕妍
9.初中《道德与法治》教学中生本课堂的塑造分析
阳太军
当前生本课堂是比较新型的理念,也是遵循新课改与课程标准要求而塑造的高效课堂,旨在促进学生自主能力的发展。在初中《道德与法治》这一学科的教学中,教师的教学模式存在比较明显的教师主导现象,而生本课堂这一理念在其课堂教学中的融入,可以有效指导教师尊重学生的主体性地位,将课堂还给学生...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2018年第24期 作者:阳太军
10.初中地理教学如何构建高效生本课堂
曾佩青
在初中地理教学过程中,要想提高课堂教学质量,就要从构建高效课堂入手,使课堂教学效率能够得到有效提高,进而满足初中地理教学需要。从当前初中地理教学的实际过程来看,在构建高效课堂中,不但要明确构建高效课堂的目的,同时还要在构建高效课堂中,贯彻落实生本理念,使初中地理课堂成为生本课堂...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2014年第08期 作者:曾佩青
11.以学为本,精选材料,从生活中学地理
王小春
学生是学习的主体,教师的教应当是为学生的学服务,随着案例教学和材料教学的应用,材料在课堂教学中出现的越来越多。恰当应用材料可以提高教学的效果,从日常教学、复习教学、培养学生素养三方面论述了精选材料所带来的效果。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2013年第10期 作者:王小春
12.小组合作构建初中音乐生本课堂的探究
宋晓炎
随着教育改革的深入,教师越来越重视学生素质教育的培养。在初中音乐教学中,教师要改变传统的教学模式,进行生本课堂的构建。其目的就是为了调动学生参与课堂的热情,发挥学生的主体作用,让学生可以有效地进行学习探究,从而提高学生的学习效率,促进学生音乐素养的提高。本文首先对小组合作构建...   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2020年第01期 作者:宋晓炎
13.构建以“学为中心”的微课信息技术课堂
盛晴波
新课程倡导"学为中心"的课堂教学理念。在小学信息技术课堂教学中,我们从学生的学情出发,积极尝试借助"微课"的力量,发挥其"短、小、精、悍"的特点,让学生自主学习、自主探究、自主评价,切实践行"学为中心"的课堂教学理念,为学生信息技术核心素养的提升打下扎实的基础。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2017年第03期 作者:盛晴波
14.冲突,互动,生成——历史与社会学科“以学为中心”课堂教...
张学军
伴随着我国教育事业的进一步优化,历史与社会学科的课堂逐渐得到了人们的高度重视。在新课程改革后,课堂教学的首要任务就是必须要适应学生发展的重要性,历史与社会学科就是为了要不断地促进学生能力的发展,再加上以学为中心的理念在我国各大学校教育中的不断深入,那么,如何在以学为中心的概念...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第12期 作者:张学军
第3章 实施“中心课堂”的意义导语

实施“中心课堂”意义重大,课堂改革是所有教育教学改革的重要阵地,事关教育改革和人才培养的成败,所以身为一线教师首先要在理念上有正确的把握,以致于在实施的过程中才不会迷失方向。

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1.营造生本中心课堂 把握教师引领方向
王仙飞
生本课堂强调以生为本,让老师放下身段去迁就学生的思维特点。教学要立足于促进学生主动性的发展。一时课堂上学生的声音大了,小手更巧了,展示自我的意识觉醒了,但是也有一些学生敢于任性,敢于"钻牛角尖",很多老师因而束手束脚,怕被指责是牵着学生教的,其实此时往往更需要老师去点拨、引导学生...   详情>>
来源:《吉林教育》 2017年第17期 作者:王仙飞
2.建设生本课堂 促进师生发展
刘晓华
文章从关注师生发展出发,通过对构建、实施、辐射"13334"式生本课堂理念与策略的阐述,说明生本课堂改变了教师落后的思想观念,改变了传统的"教"与"学"的方式,促进了师生发展,推动了学校发展。   详情>>
来源:《教师》 2012年第08期 作者:刘晓华
3.打造生本课堂 让师生智慧成长
于艳
"生本教育"是为学生好学而设计的教育,以追求学生的发展为本,我们力求通过整体策划,前置辅导,营造生本课堂的氛围;难点攻关,团队共研,探索生本课堂的模式;活动锤炼,搭建平台,给课堂带来深刻变化。在研究过程中形成常态预约式、课例辐射式、大领域研究式、精品打磨式等一系列行之有效的生本课堂...   详情>>
来源:《全国智慧型教师培养体系建构...》 2016年第期 作者:于艳
4.生本课堂的内涵、特征及其教学价值
贾晓勇
本文阐述了生本课堂的提出背景、内涵、基本特征以及生本课堂在教育教学方面的价值,希望对广大教育工作者学习和实践生本课堂有些许帮助。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第23期 作者:贾晓勇
5.“以学习为本”的课堂教学势在必行
冯瑞娟
近年来,“推进学科课程改革,实施素质教育”的提出,引起很大的反响,特别是教师和学生家长的反映尤其强烈。上级教育部门也一再要求中小学校花大力气改革课堂教学。但是,目前中小学课堂教学的现状仍不令人满意,死板、僵化、满堂灌的教学方式大量存在,串通式的讲解、钓鱼式的提问充斥其间,教师主...   详情>>
来源:《和田师范专科学校学报》 2005年第04期 作者:冯瑞娟
6.国内学习中心课堂建构策略评析
罗志远;黄甫全
当前我国基础教育课堂教学转型的基本取向是建构学习中心课堂。走向学习中心课堂是课堂范式发展的一种历史必然,也是国内外课堂教学改革的共通之处。国内学习中心课堂建设形成的策略主要有:体现学习本体性的策略,学习时空转换策略,教为学服务的策略。整体审察这些策略构建的共性成效是,改变了...   详情>>
来源:《教育研究与实验》 2015年第02期 作者:罗志远;黄甫全
7.构建生本课堂 提高课堂效益
许新枝
生本课堂教学理念提倡以学生的综合发展为根本,教学特色在于鼓励学生自主学习、合作学习、探究式学习,充分尊重中学阶段学生的身心发展特征,是一种全新的教学理念。中学英语是我们教学阶段一门重要的学科,具有自身鲜明的学科特色,在中学英语教学中合理有效的运用生本课堂理念对于提高课堂效益...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第04期 作者:许新枝
8.“以学生为中心”课堂教学的几点体会
郭莹;余勤
本文从心理学、哲学以及教育学角度阐述了"以学生为中心"教学理念的理论意义,分析了目前课堂教学中存在的问题,并针对这些问题,就开展"以学生为中心"课堂教学提出了几点体会。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2012年第14期 作者:郭莹;余勤
9.生本课堂教学的学本价值诉求
邓成飞
生本课堂教学在取得大发展的同时也出现大漂浮的状态,过分关注学生在课堂教学中的主体性地位导致对学生学习活动的忽视和弱化。彰显学习为本是我国课程与教学改革的新动向。本文从学习兴趣、学习目标和学习力三个方面探索在生本课堂教学中学本价值诉求的实现路径:建立学习与兴趣的积极关系,培...   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第36期 作者:邓成飞
10.以“学”为本,建构课堂“新生态”
江慧;鞠汉伟
当前的课堂,正接受着各种各样改革风潮的洗礼。作为一所农村小学,我们的课堂也急需改变。在一番细致的课堂生态调查之后,我们站在学习者的角度上,研究、实践、反思,构建出了一个和谐、平衡、富有生命力的新型课堂生态。环境建构——课堂生态的"辞旧迎新"课堂环境作为课堂生态的重要组成部分,对...   详情>>
来源:《华人时刊(校长)》 2018年第12期 作者:江慧;鞠汉伟
11.学习中心课堂中的教师地位与作用——基于对“教师主导作...
陈佑清
在学习中心课堂中,学生学习应成为课堂教学过程的中心或本体。要理解这一点,需要在对目前国内流行的"教师主导作用"观进行反思的基础上,重新理解教师在教学过程中的作用。主导论源自苏联,其原初含义突出的是教师在教学过程中"为主"的地位,以及对学生学习过程的"控制、支配和决定"作用。目前,我...   详情>>
来源:《教育研究》 2017年第01期 作者:陈佑清
12.“学习中心课堂”实质审思
张鹏君
"学习中心课堂"的内涵包括学生是学习主体、学习是核心、引发学习和促进发展是根本目的、教师指导是条件、课堂教学是载体。"以学生为主体,以学习为中心"是学习中心课堂的"一体两翼"。学界对以学习为中心相关概念范畴的认识持不同观点。基于此,深化对学习中心课堂的认识,需要对学生主体性与教...   详情>>
来源:《教育评论》 2019年第08期 作者:张鹏君
价格:¥19.00

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