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作品简介:

随着新课标改革的不断深化,对初中英语教学的质量提出了更高的要求,初中英语阅读教学是英语学科学习的重要内容,而过去传统的英语阅读教学方式仍然存在着一定的问题,不能全面促进初中英语学生英语学科核心素养的提升。所以初中英语教师应当更新英语阅读教学理念,进一步通过英语阅读教学贯彻落实英语学科核心素养的培养。为此,本书重点介绍基于思维品质培养、思维导图、绘本、高阶思维、深度学习、“读思言”教学模式、分层教学法等初中英语阅读教学基本课。希望对读者有所启发和帮助。

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黄伟
福建北团中学
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第1章 初中英语阅读教学落实英语学科核心素养
1.浅谈如何在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养
朱理旺
随着新课标改革的不断深化,对初中英语教学的质量提出了更高的要求,初中英语阅读教学是英语学科学习的重要内容,而过去传统的英语阅读教学方式仍然存在着一定的问题,不能全面促进初中英语学生英语学科核心素养的提升。所以初中英语教师应当更新英语阅读教学理念,进一步通过英语阅读教学贯彻落...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第44期 作者:朱理旺
第2章 基于思维品质培养的初中英语阅读教学
1.基于思维品质的初中英语阅读教学实践
陈晗霖;林艳
培养学生的思维品质是初中英语阅读教学的重要任务。本文以牛津版八年级下的一个阅读版块为例,对文本主题语境、语篇类型及结构等进行了一系列分析,并通过激活思维、培养逻辑思维、发散性思维、批判性思维和创造性思维这几个维度,阐述了如何通过分析阅读文本,设计系列阅读活动,发展初中生思维...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第01期 作者:陈晗霖;林艳
2.批判性思维介入的初中英语阅读教学探究
李丽
介绍思维品质的概念和内涵,分析批判性思维对学生英语学习的重要性。结合在澳大利亚公派访学的经历,说明澳大利亚中小学的英语教育学及对我国英语教学的启示。结合仁爱版初中《英语》八年级(下)Unit 6 T1 Section C阅读课文King or Queen的教学,探究如何在英语阅读教学中培养学生的批判性思维...   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第04期 作者:李丽
3.思维品质下初中英语阅读教学活动设计探究
郑仁飞
英语阅读教学肩负着培养学生阅读素养与思维品质的双重责任。基于思维品质下初中英语阅读教学活动的设计,通过整体阅读、情景预设、知识拓展等方面的分析研究,旨在培养学生在英语学习活动中的思维品质。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第12期 作者:郑仁飞
4.促进学生思维品质发展的初中英语阅读教学研究
徐飞
初中阶段的英语教学中,阅读的学习一直是英语学习的难点。学生在学习英语阅读的过程中经常会遇到许多困难,但是经过教师的讲解,学习往往就会变得容易多了。这主要是因为学生还不具备良好的思维品质,对英语阅读的思维还不能够完全地了解和掌握,对英语阅读才会产生障碍。因此在英语阅读教学中,教...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第44期 作者:徐飞
5.基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践探究
谢丹丹
概述思维品质及其培养现状。结合教学实例,探讨在初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践途径,即关注思维培养,设计教学目标;注重读前活动,启动阅读思维;加强读中活动,培养高阶思维;通过读后活动,提升思维品质。   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第02期 作者:谢丹丹
6.基于学生思维品质培养的初中英语阅读教学策略
王玉英
初中英语阅读教学是帮助学生积累语言知识的主要途径,结合新课标要求,当代教育同样注重培养学生的思维品质,这是其逻辑能力、批判能力以及创新能力的具体体现,与英语学科的核心素养相吻合。基于此,本文首先阐述了思维品质的培养和作用,其后从多个角度着手,具体分析了初中英语阅读教学中培养学...   详情>>
来源:《祖国》 2019年第18期 作者:王玉英
7.浅谈如何在初中英语阅读教学中培养学生良好的思维品质
缪军莉
当前中国的初中英语教学大多都比较重视模仿记忆,轻视体验感知,对词汇语法都过分偏重,却轻视文本理解,重技巧训练,轻思维方式的训练。调查显示,大约有50%以上的教师会把阅读理解教学中的词汇和语法抽出来单独重点讲解,而学生为了考试就重点熟记单词,操练语法。老师接下来的任务就是简单设计一...   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第42期 作者:缪军莉
第3章 基于思维导图的初中英语阅读教学
1.基于思维导图的初中英语阅读教学探讨
张云
阅读是学生获取英语知识、了解外国文化和提高英语综合能力的重要途径。在新课标要求下,初中英语教学也更加突出了对学生"阅读"这一较高层次能力的培养。词汇量的增加、语法难度的增强以及对学生逻辑思维能力要求的提升,使得英语阅读成为很多初中生的一大难题。然而教师阅读教学理念及模式的固...   详情>>
来源:《求学》 2020年第07期 作者:张云
2.思维导图在初中英语阅读教学中的应用
胡小娟;向秀辉
<正>第一部分:开题报告一、选题背景与意义(一)选题背景近些年来,我国在教育方面做出了很多创新,尤其是教学思维和教学模式,在现在的背景下,都有了很大的改变。这种改变和我国目前的社会需求以及时代的变化是分不开的,因为随着人们生活质量越来越提高,这就说明我们的国家正在变得越来越发达,因...   详情>>
来源:《第十届中国智慧工程研究会基...》 2017年第期 作者:胡小娟;向秀辉
3.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究
周可芬;梁振强
<正>第一部分:开题报告一、选题背景与意义(一)选题背景我们的国家在很多人员的努力之下,已经变得非常的强大和繁荣了,尤其是在最近一些年,我们的国家为了可以迈向国际,并和国际接轨,在这些年中已经有了很大的进步。我们现在的之所以可以过上今天这样的生活,就是因为在这些年中,不同领域的人员...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:周可芬;梁振强
4.初中英语阅读教学中整合思维导图的实践尝试
袁廷海
本文主要以初中英语阅读教学中整合思维导图的实践尝试为重点阐述,结合当下初中英语阅读教学存在的问题和英语阅读教学中整合思维导图的实践方法为主要依据,从构建思维导图中心脉络、细化英语阅读学习内容、引导学生创设思维导图这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强思维导图在初中英语...   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第46期 作者:袁廷海
5.新课标下通过思维导图提升初中英语阅读教学有效性的实践...
李洁婷
根据新英语课程标准的五级目标,教师要通过实践研究总结一套适合如今初中生的阅读教学策略。而思维导图具有可视性、发散性和可操作性,可以帮助学生将抽象的内容具体化和图像化,不仅激发了学生主动思考、合作学习以及分析阅读材料的积极性,也在很大程度上提高了教师阅读教学的效率,打破了应试...   详情>>
来源:《求学》 2020年第11期 作者:李洁婷
第4章 基于绘本的初中英语阅读教学
1.基于自然拼读法的绘本阅读教学探究
陈惠莉;林志鹏
阅读在英语学习过程中扮演着重要的角色,阅读教学的最终目的是培养流畅性阅读者。而自然拼读作为一种科学有效的英语启蒙方法,通过使学生建立单词中音、形、义的关联,不仅可以让学生较快掌握发音规则和拼读技巧,更能够提升学生阅读能力和理解能力。文章结合具体的教学案例,充分发挥自然拼读和...   详情>>
来源:《教师》 2018年第27期 作者:陈惠莉;林志鹏
2.浅析绘本在初中英语阅读教学中的应用
彭靖华
在进行初中英语阅读教学的时候,很多的教师都对传统的教学方式进行了变革,现如今的阅读方式多是采用"绘本"阅读的方式来进行英语阅读教学的。本文将从英语阅读教学的现状出发,对学生的英语阅读进行多方面的研究,从绘本的特点、绘本的意义,以及具体的应用措施进行了如下探究,希望能够为英语阅读...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第05期 作者:彭靖华
3.浅析“绘本”在初中英语阅读教学中的应用
黄志强
文章主要针对"绘本"在英语阅读教学中的应用进行分析,结合当下英语阅读教学发展现状为根据,从英语阅读绘本的选择、提高学生阅读兴趣培养力度、设置多元教学任务方面进行深入研究与探索,主要目的在于更好的推动英语阅读教学的发展与进步。   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第21期 作者:黄志强
4.以英语绘本促进初中生英语阅读能力发展的教学实践浅析
高海燕
全面发展学生的英语阅读能力,提高他们的信息获取、捕捉、理解和运用等能力是初中英语教学的重要的目标。当前,多种题材、多种话题、内容丰富的英语绘本为促进初中生的英语能力的发展提供了重要的材料。但是,笔者在农村初中英语课堂上发现,在运用英语绘本进行初中英语阅读教学时,很多教师依然...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第28期 作者:高海燕
第5章 基于高阶思维的初中英语阅读教学
1.让高阶思维观在初中英语阅读教学中绽放光芒
潘凌
为了培养学生的综合素质,初中英语新课标要求教师注重培养学生思维品质、文化品格、语言能力和学习能力四个维度的核心素养,而培养学生的思维品质不仅是发展优秀生的需要,也是基础教育阶段所有学生的综合能力发展的需求。所谓思维品质,就是指人特有的心理特征,主要反映了思维的批判性、逻辑性...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第25期 作者:潘凌
2.基于高阶思维能力培养的初中英语阅读教学实践
秦亚凤
美国心理学家布鲁姆从教育目标分类出发,将人的认知思维过程从低级到高级分成低阶思维和高阶思维两类。低阶思维是指较低层次的认知水平,主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力;高阶思维则超越简单的记忆和信息检索,是一种以高层次认知水平为主的综合性能力,指向发散和推断思维能力的发...   详情>>
来源:《全国优秀作文选(教师教育)》 2019年第04期 作者:秦亚凤
3.基于高阶思维培养的初中英语阅读教学探究——以人教版《...
宋永娟
当前初中英语阅读教学中关注高阶思维不够,高阶思维是当前英语阅读教学的价值追求,初中英语阅读教学应通过教学目标思维化、教学过程思维化和教学活动思维化,开展多种阅读活动,在阅读前自由对话、观察预测,培养学生的分析思维;阅读中活学教材,锻炼学生的分析和评价思维;阅读后多角度对话,发展...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第01期 作者:宋永娟
4.基于学生高阶思维能力培养的初中英语群文阅读模式探索
廖佳英
核心素养教育模式下培养学生高阶思维能力,调动学习主动性与积极性,充分挖掘发展潜能,塑造良好人格,这是当下英语教学活动的根本目的,也是新一轮课程改革的客观要求。本文以培养中学生高阶思维能力为根本落脚点,探讨初中英语群文阅读模式的运用,为初中英语阅读教学的优化与创新提供参考。   详情>>
来源:《2019年教学研究与教学写作创...》 2019年第期 作者:廖佳英
第6章 基于深度学习的初中英语阅读教学
1.基于深度学习的初中英语阅读教学研究
薛霞萍
在教学改革不断推进的过程中,冲破了以往"浅层学习"的教学思维定式,要求教师要带领学生更加深入的学习知识,并培养学生新旧知识迁移内化的能力。而英语作为跨文化交际时代下,学生必须要学习掌握的一门学科,在初中阶段的英语教学中,教师也应该引领学生进行更加深层次的学习。本文之中笔者将对基...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2019年第12期 作者:薛霞萍
2.深度学习在初中英语阅读教学中的运用研究
皇甫茂峰
英语学科是学生在初中学习阶段的主要学科之一,而阅读能力则是学好英语学科的必备能力。作为英语学习四要素"听、说、读、写"中的"读",做好英语阅读的教学与学习不仅能够帮助学生扩大词汇量、拓宽知识面,还能够增强学生的英语语感、提高阅读技能,同时还可以帮助学生实现其他三个方面的提升,从...   详情>>
来源:《中学生英语》 2020年第24期 作者:皇甫茂峰
3.基于深层学习的初中英语阅读教学改进研究
李永昌
英语教学不仅是为了培养学生的英语能力,还是为了培养学生的英语文化涵养,促进学生的全面发展。在初中英语阅读教学方面,学生由于没有坚实的知识基础,在进行学习时很难对英语保持长久的兴趣,再加上教师并没有科学合理的教学方法,导致教学效率并不高。深层学习能够引导学生掌握科学合理的阅读学...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2020年第04期 作者:李永昌
4.基于深度学习视角浅谈初中英语阅读教学方法的创新与优化
杨巨斌
在初中英语教学中,阅读是一项重要的内容,不仅可以扩大学生英语词汇量的掌握,还能增加学生语言的积累,帮助学生吸收语言素材。学生只有具备一定的阅读理解能力,才能为英语写作和口语交际打好基础。然而,现阶段初中英语阅读教学普遍呈现出低效局面,归根究底,与英语教师在课堂上实施的教学方法不...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第13期 作者:杨巨斌
5.瞩目有效阅读策略,助力学生深度学习——例谈深度学习背...
王岩
深度学习是基于情境指向高阶思维发展的理解性学习,不仅需要学生积极主动的参与,还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义连接的学习内容、选择有效学习策略进行积极引导。初中英语阅读教学策略是源于教学实践的需要,是学生学习英语的重要手段,英语阅读深度教学的成功与否很大程度...   详情>>
来源:《作家天地》 2019年第16期 作者:王岩
6.浅谈深度学习背景下初中英语阅读教学策略——以译林版《...
印海燕
深度学习就是在理解的基础上,学习者能够批判地学习新知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,在众多知识和思想间进行联系,再将已有的知识迁移到新的情境中,最终做出决策和解决问题的学习(黎加厚,2005)。英语学科的深度学习就是基于记忆、理解的基础上,进行应用、分析、评价和创造层级的高...   详情>>
来源:《中学生英语》 2018年第14期 作者:印海燕
第7章 基于“读思言”教学模式的初中英语阅读教学
1.基于“读思言”教学模式的初中英语阅读教学探究
章胡进
在初中英语阅读教学中,相当多的老师存在着认识误区,这不利于学生英语阅读能力的培养,也不符合英语学科核心素养的要求。通过分析"读思言"教学模式引入初中英语阅读教学的必要性,从分析阅读文本到"读""思""言"三个教学环节的具体实施来阐述"读思言"教学模式的有效性和应用性。   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第17期 作者:章胡进
2.基于“读—思—言”教学模式培养初中生的思维能力
陈榆
概述培养初中生思维的意义及"读—思—言"教学模式。以仁爱版《英语》七年级(下)Unit 8 Topic 1 Section C为例,阐述阅读课型中"读—思—言"教学模式对学生思维培养的影响。认为阅读是初中英语课堂中发展学生思维品质的有效途径之一,教师可以在"读—思—言"教学模式中通过设置适当的问题链,引...   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第02期 作者:陈榆
3.“读思言”模式在初中英语阅读教学中的应用
陈红红
初中英语阅读教学普遍存在"浅学浅教"现象,不利于培养学生的问题意识,养成自由思维、独立评论、逻辑演绎等思维能力。本文针对"浅学浅教"的阅读课堂教学活动进行反思,利用"深学深教"模式对其进行重新设计,引导学生除理解知识外,还对其内容进行整合和重新建构,培养迁移应用的能力。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第A2期 作者:陈红红
4.“读思言”教学模式在初中英语阅读课堂中的应用研究
艾太妹
在学习英语这门课程的过程中,学生的核心素养不应当只是停留在对英语的应用上,还应当加深对英语这门语言的文化和背景理解。基于此,教师在引导学生学习英语的过程中经常会应用到阅读解题法,一方面通过阅读文本可以对学生语言综合能力的提升起着促进作用,另一方面学生在阅读过程中了解到这门语...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第03期 作者:艾太妹
5.以“读-思-言”教学模式构建初中英语阅读有效教学课堂文...
许研
初中英语阅读教学的教学模式虽然不断在创新,但许多英语教师在进行阅读教学时仍存在着"浅教浅学"的问题,不利学生对文本内容的理解和感悟。"读—思—言"教学模式通过"读""思"和"言"三者互动协同,有效地缩短了语言输入和输出之间的差距,极大地提升了阅读的效果,从而促进由浅层阅读转向深层阅读...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第15期 作者:许研
6.初中英语阅读课中“读——思——言”教学模式的实例分析
周斐
一、教学内容分析1.教学内容分析本课例的教学内容选自人教版《英语》八年级上册第六单元。本单元的话题是将来的计划和打算。阅读文章讲述了决心的定义、种类、以及是否有必要制定决心等话题。文章层次感、逻辑性强,语言朴实,语法实用。从文章的整体安排可以看出,阅读教学在本单元教学中起着...   详情>>
来源:《考试与评价》 2020年第01期 作者:周斐
第8章 基于分层教学法的初中英语阅读教学
1.基于分层教学法的初中英语教学探索
雷扬
在初中英语教学中,如何运用分层教学法,成为相关教育者需要重点思考的问题。本文以人教版初中英语教材为例,具体从听说读写四个方面对其进行教学探索。   详情>>
来源:《祖国》 2016年第16期 作者:雷扬
2.分层法在初中英语阅读教学中的应用探讨
林惠宁
对于初中英语来说,由于学生的学习水平不尽相同,基础存在一定差异,对此教师在教学过程中必须要注意针对不同的学生制定不同的教学计划,全面做到分层教学,因材施教,这样才能保证学生实现全员进步。本文分析了目前初中英语阅读教学存在的问题,同时结合实际情况提出了几点实施英语阅读分层教学的...   详情>>
来源:《知识文库》 2020年第01期 作者:林惠宁
3.初中英语阅读教学中分层教学的设计与实践
王玲
本文针对初中英语阅读教学中分层教学的设计与实践进行分析,探讨了分层教学中存在的问题,结合这些内容,总结了如何应用分层教学开展英语阅读教学,内容包括:备课中分层法的应用,引导学生分层了解课外知识,分层提问,划分学习重点。希望通过对这些内容的分析,能够为初中英语阅读教学中分层教学的...   详情>>
来源:《试题与研究》 2019年第15期 作者:王玲
4.浅析分层教学法在初中英语阅读教学中的应用
梁鹏
阅读能力是初中英语学科核心素养的重要内容,也是英语作为语言学科实践运用能力的首要能力。初中英语阅读在教学中属于重点,也是难点。在传统以教师为主导的课堂中,阅读教学取得的效果有限,这就需要改变传统的教学方法和教学模式,有针对性地进行课堂改革。分层教学法对初中学生英语阅读能力的...   详情>>
来源:《亚太教育》 2019年第11期 作者:梁鹏
5.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究
宋士勤
随着新课改革的不断进行,我国教育的目标也随之不断改变,逐步开始注重学生综合素养的培养。但是现今阶段初中英语阅读教学中存在着诸多的问题影响着学生综合素质的提升。因此,初中英语教师需要采取措施,在英语阅读教学过程中采取分层教学的策略,提高英语阅读教学效率,促进学生全面健康的发展。...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2020年第12期 作者:宋士勤
6.因材施教,寻求突破——谈初中英语阅读教学中的分层教学...
康网娟
分层教学法在初中英语阅读教学中的实施,符合因材施教教育理念,有助于推动英语教学的改革与创新。基于此,本文从分层教学法的概念入手,并重点分析了分层教学法在初中英语阅读教学中的实践路径,以供相关教育工作者参考与借鉴。一、分层教学法的概念分层教学法是指在学科教学中,教师能够根据学生...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2020年第12期 作者:康网娟
第9章 其它课型介绍
1.初中英语阅读之语境教学核心探寻
周秦霞
在初中英语教学实践中,英语阅读是非常重要的内容,直接关系着学生的英语素养以及阅读能力。教师应该注重采用科学的阅读教学方法,不断提升阅读教学的整体成效,科学优化学生的阅读素养以及能力,积极运用语境教学法。语境教学要求教师在教学过程中,采用模拟的或者真实的环境来进行英语教学,这不...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第01期 作者:周秦霞
2.初中英语阅读探究式教学策略分析
宋春燕
分析初中英语阅读教学存在的主要问题。阐述探究式教学的定义、特征。说明探究式教学在初中英语阅读教学中的意义。基于探究式教学在初中英语课堂教学中的有效性研究,提出初中英语阅读探究式教学的五大应用策略。   详情>>
来源:《英语教师》 2019年第17期 作者:宋春燕
3.USE模式在英语阅读教学中的应用探究
林文芳
初中英语阅读课程作为初中英语课程体系的重要组成部分,不仅关乎到学生阅读视野的拓展,而且关乎到学生人文素养的培育,教师必须采取有效的教学模式去驱动。文章结合初中英语阅读USE课程案例,探讨USE模式在初中英语阅读教学中的应用问题。   详情>>
来源:《成才之路》 2019年第36期 作者:林文芳
4.合作学习在初中英语阅读教学中的应用
费君
阅读是英语教学中的重要环节,阅读能够提升初中学生的口语表达能力,并帮助学生更好地输入英语知识,让学生内化英语知识。将合作学习的方式应用到英语阅读教学中,能够鼓励学生相互学习,取长补短,共同进步。本文探究了合作学习在英语阅读教学中的重要性,并提出合作学习在初中英语教学中应用的对...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第17期 作者:费君
5.探析语境在初中英语阅读教学中的作用
王佳音
《英语课程标准》对初中七年级至九年级学生的阅读能力做出了具体的要求。根据课标,七年级的学生只要求读懂简单的故事和短文并抓住文章的大意即可,然而到了九年级,课标要求学生能找出文章中的主题,理解故事情节,预测故事情节和可能的结局。语境在初中英语阅读教学中起着至关重要的作用,语境不...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第21期 作者:王佳音
6.“学为中心”的初中英语阅读教学思考
陆婷
早在中国古代孔子在《述而》中便起到了关于启发与引导的作用,现代化教育提倡发挥学生在课堂中的主体性,坚持人本主义理念,构建"以学为中心"的课堂,让教育回归本质。基于此,本文以初中英语阅读教学为例,通过对初中英语阅读教学现状的分析,重点提出了"学为中心"的初中英语阅读教学方法,以供参考...   详情>>
来源:《中学生英语》 2020年第02期 作者:陆婷
7.基于批判性思维的初中英语阅读教学探究
唐棠
在固化教学形态下,学生在英语阅读学习中的思维趋于结构单一特性,长而久之会限制能力发展。对此,教师要做好调整工作,关注以何种方式能有效促使学生的逻辑思维结构逐渐趋于多元。   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2020年第01期 作者:唐棠
8.基于群文阅读的农村初中英语阅读教学分析
张林成
进入21世纪,中国进入了高速发展模式。目前,各行各业都发生焕然一新的变化,都在不断地突破自己已有的成就。在初中英语阅读教学中,教师也应该不断完善教学制度,紧追时代的步伐,不断突破,不断创新。目前,我国已将群文阅读这一新的教学方式运用到了初中英语的教学中,本文将分析群文阅读在农村初...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第18期 作者:张林成
9.合作学习在初中英语阅读教学中的应用策略
鹿玉萍
受传统教育理念的影响,现阶段初中英语阅读教学还未能突破传统教学模式的限制,存在有一定的教学问题,不利于学生对所学英语知识的进一步的实践和应用,影响了初中英语阅读教学质量的进一步提高。而合作学习作为一种创新型的教学方法,将其应用在初中英语阅读教学中,对于改变当前英语教学的现状,...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2020年第12期 作者:鹿玉萍
10.语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索
薛芬
新课程改革的不断深入,对我国初中英语教学提出了新要求。新课程标准要求初中英语教学不仅要培养学生的理解能力,而且要着重培养学生的语言应用能力。但是,在目前的初中英语阅读教学中,阅读浮于表象、阅读类型有限、教师对于语用能力及关注度不足等问题。针对这些问题,提出了一些改革措施,以提...   详情>>
来源:《2020年教育信息化与教育技术...》 2020年第期 作者:薛芬
11.建构主义理论在初中英语阅读教学中的应用
张峥
英语在初中学生的学习过程中占据了重要的位置,对于学生的发展也具有重要的作用。英语的学习主要包含听、说、读、写四个部分。传统的教学过程过于单一、保守不利于学生英语知识的学习,教师在教学过程中可以将建构主义理论融入初中英语的学习阅读教学中。本文主要研究了建构主义理论在初中英语...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第04期 作者:张峥
12.基于“之江汇”空中课堂的初中英语阅读教学
章学毅
本文重在分析基于网络平台的初中英语阅读教学的优势,以Will people have robots?教学为例,从课前、课中和课后三个环节入手,就如何灵活地运用"之江汇"空中课堂组织教学活动进行详细说明。   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第18期 作者:章学毅
13.谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂
罗晓静
如何打造高效初中英语阅读教学课堂,实现高质量的课堂教学模式,始终是英语教学的重点任务。传统的初中英语阅读教学,以师传生授的方法为主,学生们学习兴趣不高,教学效果不够理想。教育信息化大环境下,应用信息技术可有效丰富初中英语阅读教学方式,帮助教师更加灵活自主的开展教学工作。   详情>>
来源:《才智》 2020年第03期 作者:罗晓静
14.“反思创读、多重循环”在初中英语阅读教学中的应用
张剑锐
在初中英语阅读教学中,为了激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,教师要带领学生加强阅读,以增加学生的阅读量,提高学生的阅读速度,全面加强对学生阅读能力的综合锻炼。因此,在初中英语阅读教学中,教师要尊重学生的主体地位,给予学生更多的自主空间,在师生交流互动的过程中全面提高初中英语...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2020年第11期 作者:张剑锐
15.基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践——以仁爱版英...
石青萍
目前,初中英语阅读教学普遍采用PWP,即Pre-reading,While-reading和Post-reading的教学模式,但教师在进行这一模式的教学设计时常忽略了主题意义引领的作用。主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然,涉及人文社会科学和自然科学领域等内容,为学科育人提供话题和语境。所有的语言学习活动都...   详情>>
来源:《福建教育》 2020年第10期 作者:石青萍
价格:¥27.00

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