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作品简介:

语法是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语学习中必不可少的一部分,在一定程度上影响着学生的英语综合能力。语法教学是引导学生发现语言规律和应用语言规则的一个过程,而语言能力的培养又是核心素养的基础,所以英语教师应该基于核心素养的指导下,有效开展初中英语语法教学,为学生的全面健康发展打下良好的基础。本书重点介绍指向思维品质、基于话题、任务型下、利用“问题导学“、情境教学法、故事教学法、趣味教学法、体验式教学法、基于微课等九种的初中英语语法教学课型,还介绍了近年来的其它语法课型。希望对读者有所启发和帮助。

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黄伟
福建北团中学
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第1章 核心素养指导下的初中英语语法教学
1.核心素养指导下的初中英语语法教学方法探究
陈慧君
引言语法是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语学习中必不可少的一部分,在一定程度上影响着学生的英语综合能力。语法教学是引导学生发现语言规律和应用语言规则的一个过程,而语言能力的培养又是核心素养的基础,所以英语教师应该基于核心素养的指导下,有效开展初中英语语法教学,为学生的全...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第40期 作者:陈慧君
2.初中英语语法课课型由单一型发展为综合型的探讨
孔令音
英语教学中语法的教授方式问题始终是英语教师所关注的焦点之一,从实际的初中英语语法教学出发,通过结合教学实录,探讨把英语语法课由单一的课型发展为综合课型的一个新思路。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2012年第12期 作者:孔令音
3.基于核心素养的初中英语语法教学设计
薛万娟
<正>在初中英语语法教学过程中,逐步培养学生的英语学科核心素养,帮助学生在掌握相关的英语语法知识的基础上提高他们的学习能力、思维能力和交际能力是一项重要的任务。根据英语学科核心素养的培养要求,在初中英语语法课堂上,教师要在点点滴滴的教学过程中去领悟英语学科核心素养的内涵,并将...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第04期 作者:薛万娟
第2章 指向思维品质的语法教学
1.初中英语语法教学中学生思维品质的培养初探
赵燕
在初中英语教学中,结合语法教学对学生进行思维品质的培养是非常重要的。在教学中,教师可以采用多种方式对学生进行教学,如问题教学、合作教学等方式,让学生了解到英语语法的同时,其思维品质也能够得到培养。本文主要探讨培养学生思维品质的重要性,并提出了几个培养学生思维品质的策略。   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第17期 作者:赵燕
2.初中英语语法教学中学生思维品质培养的思考
陈芳
思维品质是指个体在思维活动中智力特征的表现,也就是人与人之间思维活动展现出来的差异,是英语学科核心素养的重要方面之一。不少教师在讲授语法时,对学情的分析和教材内容的整合不够,缺少有利于学生主动思考的情境,这就难以提升学生的思维广度和深度,更难以高效地培养学生思维的灵活性、批判...   详情>>
来源:《教师》 2019年第07期 作者:陈芳
3.在初中英语语法教学中培养学生思维品质的研究
吕晴
初中阶段是比较敏感的阶段,也是学生叛逆心理较强的阶段,但这个时期对于思维逻辑的培养至关重要,因此,教师必须以学生为主体,为其设计创新性的课堂教育,培养学生的思维方式;再者,英语教师在教学过程中直接使用英语课堂用语会比空白的说服教育来得更有力量,通过精心组织教学和提问,提升学生语感...   详情>>
来源:《新课程》 2020年第14期 作者:吕晴
4.指向思维品质培养的初中英语语法教学心得
王圣梅
根据新课程标准的相关内容,培养学生核心素养是目前教育教学改革的一项重要任务,初中英语教学承担着培养学生英语素养及发展学生思维能力的重要任务,如何利用英语教学推动学生思维品质发展,是现阶段教育形势下急需探讨的重要课题。   详情>>
来源:《青春岁月》 2019年第03期 作者:王圣梅
5.高阶思维能力在初中英语语法课堂中的运用策略
吴洁滢
英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面。而思维品质的提升与思维能力特别是高阶思维能力的发展密不可分。英语语法知识的运用分为机械运用、有意义运用和创造性运用三个层次。在目前的课堂上,机械运用和有意义运用是主流课堂活动形式,创造性运用则是绝大部分课堂...   详情>>
来源:《广东教育(综合版)》 2020年第01期 作者:吴洁滢
6.聚焦思维品质的USE模式在初中英语语法教学的课例研究
王欣
英语学习既是技能培养的过程,更是思维训练的过程。该文以一堂初中英语语法课为例,借鉴USE教学模式,以培养学生思维的逻辑性,批判性和创造性为出发点,设计理解语言素材,分享内化和表达输出三个教学环节探讨如何通过语法课堂发展学生思维品质。指出教师在语法教学中应结合多种课型,选择有效的教...   详情>>
来源:《海外英语》 2019年第20期 作者:王欣
第3章 基于话题的语法教学
1.基于话题的情景语法教学
王云峰
本文结合初中二年级的一节现在完成时的语法课教学案例,对基于话题的情景语法教学做出了定义,并且从语法导入、情景设置和有效输出三个角度,介绍了基于话题的情景语法教学的教学思路。本文从具体的教学案例入手,以真实的课堂教学片断为例证,具体呈现了教师如何通过一系列的课堂活动,引导学生从...   详情>>
来源:《英语教师》 2013年第01期 作者:王云峰
2.话题视角下的英语语法教学策略探研
曹耀红
在英语语法教学中,以教材中的话题为载体开展教学活动,能更好地引导学生发现语法现象,领悟语法意义,寻找语法的规律和进行语法的运用,从而有效落实语法教学目标。文章从话题层面探讨丰富学生的语法知识,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养的策略。   详情>>
来源:《成才之路》 2019年第29期 作者:曹耀红
3.融话题与语法相结合的中考英语复习教学实践——一堂动词...
黄波峰
语法是英语学习的重中之重。对于语言学习而言,语法好似一种黏合剂,能够将单个单词粘连起来,构成意思连贯、意境优美的语句表情达意。可见,学习语法是离不开语句和语境的。在借鉴相关理论研究成果的基础上,以一堂动词不定式复习课为案例,浅显论述融话题与语法相结合的中考英语复习教学实践。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第05期 作者:黄波峰
4.基于话题的初中英语语法教学实践与探究
吴婷婷
1.引言本文以人教版新目标英语Go For It第七单元的语法教学为案例,深入分析教材话题和语法项目,并根据时事热点创新设计北京冬季奥运会的话题进行语法教学。该语法教学设计以话题为主线,以真实情景为前提并且以有效输出为目标。以话题为中心的英语语法教学符合学生的认知规律,凸显语言现象,提...   详情>>
来源:《中学生英语》 2018年第04期 作者:吴婷婷
5.让话题成为英语语法课的“灵魂”——例谈Unit Four Gra...
高媛媛
在新课改的进程下,初中语法教学不断改进和完善。在语法教学中过分重视语法知识讲解与传授的现象已大为减少,但也出现了弱化语法教学的现象。在目前的初中英语语法教学中,"精讲精练"、"精讲多练"还是语法教学主流模式。如何真正借助语法教学,提高学生语用能力,真正让学生对所学语法吸收和内化...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版下旬)》 2014年第11期 作者:高媛媛
6.“话题-情境-活动”语法教学策略的构想与实践
钱群
语法即语言的组织规律,它给予语言以结构系统。语法教学是英语课堂的重头戏,然而纵观传统的语法课堂,教师花费大量时间讲授语言结构及规则,虽兼顾语意,但学生的语用能力未能提升。《义务教育英语课程标准(2011年版)》在语言知识五级标准中对语法项目的要求是:"在实际运用中体会和领悟语言形式...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第07期 作者:钱群
第4章 任务型下的语法教学
1.探究任务型教学法在初中英语语法教学中的应用
曲凯华
对于初中学生来说,英语语法的教学非常重要。因为无论学习任何一门语言,语法都是必须要进行学习的。所以如何更好地进行初中英语语法的教学已经成为目前初中英语教育工作者们关注的问题。本文通过对任务型教学法的具体定义进行分析和研究,进而对初中英语语法在实际教学中遇到的问题进行分析和...   详情>>
来源:《商业故事》 2016年第24期 作者:曲凯华
2.浅析任务型教学法在初中英语语法教学中的应用
司秀兰
伴随着教育改革的全面深入推进,在初中英语教学当中非常强调应用性和实践性,以培养学生熟练掌握灵活运用英语的综合能力为主要教学目的。因此为了能够更好地完成初中英语语法教学,引导学生将所学的理论知识落实到实践当中,教师通常会选择使用任务型教学法,通过鼓励学生独立完成任务的方式落实...   详情>>
来源:《中学生英语》 2017年第14期 作者:司秀兰
3.任务型语言教学在初中英语语法教学中的应用
陈宗冠
任务型的语言教学法可以有效提升初中生对英语语法学习的主动性,使得更多的学生参与到语法任务学习之中,本文重点从教学任务选择、分层管理、尊重学生的问题、强化教师指导、现代信息手段的应用等方面提出具体的任务教学在初中语法教学中的应用措施。   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第30期 作者:陈宗冠
第5章 利用“问题导学”的语法教学
1.初中英语“问题导学”语法教学模式例析——以初中英语教...
赵文进
和传统的初中英语语法教学模式相比,本文所提出的"问题导学"是一种较新的语法教学模式。在实际的语法教学过程中,该模式强调要以引导学生去思考、去探求为主线,并且强调教师在语法教学过程中的引导和启发的作用,而不是直接地告诉学生们相关的语法知识。因为有了学生们自主思考、自主探索、自主...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第21期 作者:赵文进
第6章 情境教学法的语法教学
1.情境创设让初中英语语法课堂“动”起来
历伟伟
《义务教育英语课程标准(2011版)》强调语法知识的学习、掌握和运用应该在语境中完成,这就要求教师要为学生创设生动合理的学习情境。笔者分析了初中英语语法课的两种现状和问题,联系了自己的教学实际,简单介绍了教师在语法课堂中情境创设的方法和注意点。笔者希望通过有效的情境创设,引导学生...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2015年第06期 作者:历伟伟
2.例谈情境教学法在初中英语语法课中的妙用
倪爱平
语法教学是初中英语教学的关键和核心,可以为学生的英语学习提供强有力的帮助,提升学生对英语知识的理解和掌握程度,让学生真正接触到英语学习的核心。而语法教学相对来说比较枯燥,内容量也比较大。如果只是强制性要求学生进行记忆和背诵的话,那么效果会非常不理想。因此,教师需要通过科学的教...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第09期 作者:倪爱平
3.浅谈初中英语语法情境教学法的设计与实践
毛亚茹
初中阶段英语教师的思想还停留在传统观念上,总是花费大量的课堂时间来强调英语语法如何应用,这种机械性质的训练方法不仅会使学生对英语语法应用方法迷茫,还会降低课堂的教学效率。本文浅谈了初中阶段的英语教育,在语法情境教学设计方法和实践应用上谈论有效方法。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2020年第04期 作者:毛亚茹
4.情境教学法在初中英语语法复习课中的应用策略
徐小云
情境教学法在初中英语复习课中的应用,旨在增强学生学习兴趣和英语应用能力,为学生营造优质的学习氛围,调动学生英语学习积极性,提高学生英语表达能力等。实际初中英语语法复习课中,情境教学法的应用要先创设与学习有关的情境,将传统复杂的课程知识变得简单有趣,在特定的学习情境中增加学生学...   详情>>
来源:《创新创业理论研究与实践》 2018年第19期 作者:徐小云
5.情境体验 规则探究 思维引领——由一节初中英语语法课...
杜茜茜
依据新课程基本理念及语法教学理论,探讨"情境体验—规则探究—思维引领"的初中语法教学模式,即创设情境引领课堂,探究规则学习语法,设计不同学习任务,在完成任务的过程中培养学生的思维品质。同时结合一节语法公开课反思传统语法教学的欠缺,分析总结如何在初中英语语法教学中运用这一教学模式...   详情>>
来源:《学园》 2018年第28期 作者:杜茜茜
6.初中英语语法课情境主线和情境链的创设及建议——例析译...
姜澄
语法知识的学习离不开语法项目所存在的语言情境。本文以一节区级语法公开课为案例,探讨初中英语语法课情境主线和情境链创设现存问题并提出改进建议。力求在真实、恰当的情境中实现形式、意义和运用三位一体的语法教学,调动起学生学习积极性,培养英语思维品质和学习能力,真正实现在实际生活中...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第72期 作者:姜澄
7.设置以“情境为载体,语篇为依托”的初中英语语法课——...
卢卫国
近日,笔者观摩了一节牛津英语七年级上册的语法课,教学内容为人称代词的主格与宾格。因学生们在小学已经基本学会使用人称代词了,所以本课的重难点在于帮助学生系统强化相关知识,把小学阶段模糊的知识清晰化。综观本节课,授课教师能够按照课标要求,创设情境,采用任务型教学法,引导学生从体验到...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第16期 作者:卢卫国
第7章 故事教学法的语法教学
1.探讨如何将故事贯穿到初中英语语法课堂之中
王玉冰
伴随着新课程改革的不断深入,人们对于初中英语教学越来越重视。许多老师开始尝试使用新的教学方法进行语法教学,改变传统语法教学方法之中存在的问题。为了激发学生学习语法的兴趣,在课堂上让学生处于主体地位,老师在进行英语语法教学的时候可以加入故事。在本文之中,笔者通过教材作为举例,通...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第45期 作者:王玉冰
2.探讨故事教学法在初中英语语法教学中的应用
顾戌雅
在初中阶段的英语教学过程中,强化学生的语法学习认识至关重要,教师应该对这方面的内容给予正确的认识,切实提升学生的语法学习能力。为了提升语法教学的整体质量,教师在教学中,可以试着借助故事教学法来提升初中英语语法教学的整体质量。   详情>>
来源:《试题与研究》 2020年第06期 作者:顾戌雅
3.故事贯穿下的初中英语语法课堂——以初中英语时态教学为...
杨曼丽
随着新的初中英语课程标准的不断深入,越来越多的一线教师开始注重语法教学的有效性和实用性,尽量避免传统的语法教学的弊端。而为了有效激发学生的学习兴趣,让每一位学生都能积极地以主人翁的身份参与到课堂学习中,教师可以将故事引入到语法课堂的各个环节中。本文将以译林教育出版社出版的初...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第24期 作者:杨曼丽
4.故事贯穿下的初中英语语法课堂的探究——以初中英语时态...
虞赛丽
英语已经成为初中课堂中不可或缺的一门重要课程,并且对学生的未来学习与发展起着重要的作用。伴随教学改革脚步的逐渐深入,初中英语课堂的教学模式也发生了变化,旨在引起学生兴趣的前提下进行英语知识的导入,尤其是在英语的语法学习方面,传统课堂中的英语语法学习过于枯燥,学生没有太多的兴趣...   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第11期 作者:虞赛丽
第8章 趣味教学法的语法教学
1.初中英语语法趣味化教学探究
沈玲
在初中英语教学中,语法教学具有十分重要的作用,同时也具有较高的难度。学生在学习语法的过程中,常常会遇到各种问题,难以提起学习的兴趣。对此,教师可以采用语法趣味化教学,提高学生的学习兴趣,优化语法教学方法。1.明确初中英语趣味化教学的作用英语是一门外语,与学生通常使用的汉语有着很大...   详情>>
来源:《中学生英语》 2017年第40期 作者:沈玲
2.初中英语语法趣味性教学的探索与实践
张洁
初中英语语法趣味性教学能改变语法学习枯燥无味的形式,调动学生学习热情,提高语法课堂教学效果。为促进趣味性教学得到有效利用,教学中应该合理创设教学情境,巧妙应用教学图片、趣味口诀、顺口溜,并注重组织趣味竞赛活动。语法是初中英语课程教学的重要内容,传统语法教学局限于对知识点的讲解...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2015年第23期 作者:张洁
3.初中英语语法趣味性教学的实践与反思
徐廷艺
英语语法由于枯燥而导致学生学习乏味,因此,采取有效的教学方法提高学习的趣味性是需要解决的现实问题。本文从语法教学现状与角色转变、趣味性教学的途径和方法及其反思等方面探讨了初中英语语法趣味性教学的问题。力图紧扣"趣味"两字,针对学生的心理、年龄等特点,改变初中英语语法教学施教难...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2009年第05期 作者:徐廷艺
4.有关初中英语语法“趣味性教学”的实践与思考
戴如琴
语法教学是英语教学的一个重要的环节,如何解决初中英语语法教学的枯燥性,提高学生的学习兴趣,是许多教学工作者长期研究的课题。英语教师经常会碰到这种困境,一种语法讲很多次学生都无法理解,用不好,记不牢。因此,改变传统教学方式,提高英语语法学习的趣味性是当前初中英语教师急需解决的问题...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版下旬)》 2014年第02期 作者:戴如琴
5.英语语法趣味大,教学不能忽视它——初中英语语法趣味教...
支乐
语法是英语教学的重中之重,在英语教学中扮演着重要的角色。但是,在实际的语法教学中,语法课往往都是枯燥乏味的,学生不愿意听,教师更不愿去讲,这就导致了英语语法很难展开有效的教学。针对上述情况,笔者从英语语法的特点出发,将原本枯燥的语法教学演变成了趣味的教学模式,从而提高初中英语的...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2016年第04期 作者:支乐
6.叩开初中英语语法的大门——谈谈初中英语语法趣味教学
李莉
在初中的英语教学中语法是一项重要的教学内容,其对于学生的英语口语、听力、写作等都具有直接的影响。然而目前初中英语语法教学的效果却不甚理想,过于枯燥乏味的语法教学使得学生们失去了语法学习的兴趣。基于此,文章主要针对初中英语语法趣味教学进行探析,以期帮助学生叩开初中英语语法的大...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第22期 作者:李莉
7.英文歌曲助力下的初中英语语法教学新模式——创设美妙音...
谢丹
在目前的初中英语课堂上,笔者发现了一种很奇怪的现象:有很多教师片面地理解初中英语新课程标准的要求,在教学过程当中,过多地注重培养学生们在实际语境当中进行交际的能力,如英语口语能力、英语听力能力等,而完全忽视了英语语法的教学。事实上,培养学生们的实际交际能力固然重要,但是,进行高...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第23期 作者:谢丹
第9章 体验式教学法的语法教学
1.体验式教学在初中英语语法教学中的应用研究
盛莉莉
随着世界一体化的不断发展,英语已成为世界上国家、企业与个人间通用交流语言,英语已成为当前时代人才的必备素质。在初中阶段,学生已初步系统接触英语学习,为了打牢学生语言学习基础,语法教学应受到格外重视。但在实际教学过程中,语法教学呆板,学生不能够更好地投入学习精力,学习主动性较低,...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第60期 作者:盛莉莉
2."体验式"教学在初中英语语法教学中的应用研究
唐海燕
在初中这个英语学习的关键时期,针对中学生的学习、兴趣、自身特点,初中英语教师要为初中生制定专门的培养方案,为他们的英语素养打下良好的基础,提高他们的英语能力。初中生正是一个需要打基础的时间,但是英语课时并不多,传统的英语教学可能无法收到良好的效果。而"体验法"教学可以使学生深刻...   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第29期 作者:唐海燕
3.探讨体验式教学在初中英语语法教学中的运用
陶慧贤
伴随着社会的不断进步和发展,当前社会对初中阶段学生的英语能力提出了更高的要求,在这其中,社会尤其重视学生运用英语语法的能力。因此,作为一名优秀的初中英语教师,要能够重视自身的语法教学,并要能够有效利用自身的课余时间进行先进语法教学理念和经验的学习,且在自身的实际教学过程中要能...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第76期 作者:陶慧贤
4.体验教学法在初中英语语法课堂中的实践研究
盛飞
语法是人类语言使用中约定俗成的使用规律,英语语法的学习是初中英语课程的重中之重。传统的语法教学多为教师的单一讲授,学生只是进行死记硬背、呆板机械的操练。这种忽视语言运用能力培养的教育方法已经违背了新形势下对于英语实际实践能力运用的目标,因此,对于初中英语语法的教学理论和实践...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2018年第01期 作者:盛飞
5.体验式教学法在初中英语语法教学中的运用——以宾语从句...
方黎
分析体验式教学法的基本特点。以宾语从句教学为例,从在英语故事中初步体验英语宾语从句的用法、从英语故事中摘录宾语从句并展开小组探究、在组内运用宾语从句续编相关英语故事等三个环节探讨体验式教学法在初中英语语法教学中的运用。   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第09期 作者:方黎
6.依托教材,创设情境,构建体验式的语法课堂——以Go for ...
杨寒芳;孟炯
为解决初中英语语法课教学中存在的常见问题,教师可以教材为依托,以学生为主体,巧设主线、创设情境、科学操练,引导学生在语境中不断感知、体验、理解,在运用新目标语言的过程中将语法知识逐步内化,从而提升学生的语言能力、思维品质和学习能力,构建体验式的高效语法课堂。   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2018年第01期 作者:杨寒芳;孟炯
第10章 基于微课的语法教学
1.微课点亮了初中英语语法课堂
郭爱蓉
在初中英语教学中,语法教学相对比较独立,却又枯燥无趣,学生也难以理解和掌握,尤其对中差生来说更是篇幅大、内容多、难度高、知识点零碎等。许多老师虽然在语法教学的过程中采取了一些有效实用的教学方法,但往往都收效甚微,而微课的引入,点亮了初中英语语法课堂。微课的引入,使   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2017年第03期 作者:郭爱蓉
2.微课在初中英语语法课中的应用探究
陈红梅
基于新课改的逐渐推进,初中英语教学的理念及方式均发生了较为显著的变化,翻转课堂教学模式的出现,改变了个别传统教学模式下枯燥的教学氛围,在促进学生学习兴趣及质量的过程中都起到了较为积极的作用。初中英语教师为了提升英语语法教学效果也做出很多的尝试和努力,取得的成果也非常丰硕。   详情>>
来源:《读写算》 2019年第18期 作者:陈红梅
3.初中英语语法教学微课的制作原则及方法
何淑琴
随着素质教育和新课改的进行,各种新的教学模式不断出现,初中英语教学也进行了教学方法的创新。微课作为一种新的教学方式已经逐步运用到了英语教学中去,很多教师都致力于微课教学研究。和以往的教学模式相比,英语微课教学优势明显。本文主要分析了初中英语语法教学中的微课的特点、制作原则和...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第07期 作者:何淑琴
4.微课环境下初中英语语法教学新模式探索
陈习林
英语语法是初中英语学习的重点和难点,传统的初中英语语法是以教师讲述为主,学生通过记录笔记,背诵学习和完成课后练习来学习语法。伴随着时代的不断进步,信息化教学模式的出现改变了传统英语语法"填鸭式"的教育模式,微课的形式出现了。本文以上海牛津版初中英语教材为例,对微课环境下英语语法...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2018年第02期 作者:陈习林
5.巧用“微课”,开展高效的英语语法课堂教学
倪晓南
语法是语言的重要组成部分,一直以来,语法教学都倍受关注。很多教师不能从学生的角度去设计教学,教学方法陈旧,模式单一。语法课上实施"灌输式"教学,大部分时间教师唱"独角戏",忽视了学生语言技能的训练,混淆了语法教学与语言能力的关系。因此初中英语教师在语法教学过程中,应转变教学观念,充...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版上旬)》 2014年第03期 作者:倪晓南
6.基于微课的翻转课堂教学模式在语法教学中的运用
王爱萍
语法是初中阶段的学生在英语学习过程中必须掌握的一类重要的语言知识,也是全面提高学生英语综合能力的重要基础。但是,传统的英语语法教学模式已经无法适应当代英语教学的要求。随着信息技术的迅猛发展,翻转课堂教学模式为初中英语语法教学带来了一片新的天地。翻转课堂教学模式强调在语法教...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第25期 作者:王爱萍
第11章 其它课型介绍
1.基于语篇的初中英语语法教学
许颖
引导学生在语言实践中理解和运用语法知识是提高语法教学效果的有效方法。本文以译林版初中《英语》七年级下册Unit 2 Grammar部分的be going to的教学为例,分析了如何通过开展基于语篇的初中英语语法教学来提升学生理解和运用语法知识的能力。   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2015年第03期 作者:许颖
2.例谈基于语境的初中英语语法教学
茅蔚霞
分析初中英语语法教学的重要性和当前初中英语语法教学存在的问题,提出基于语境的初中英语语法教学策略。结合一堂初中英语语法课,说明如何在初中英语语法教学中创设主题语境以帮助学生感知、内化语法并进行产出,从而提高学生的综合语言运用能力。   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第01期 作者:茅蔚霞
3.先学后教在初中英语语法教学中的应用
李超
新课程标准对英语教学提出了新的要求,英语教学如何适应新形势,这是每一个英语教师面临的新课题。新课改将构建一个既开放又充满生机和活力的基础教育课程体系。课改中的英语语法是令广大师生头痛不已的问题,而洋思教学模式中的"先学后教、   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2011年第11期 作者:李超
4.整体教学法在初中英语语法教学中的运用
陈珊花
社会经济的快速发展也推动着我国综合国力的提升,英语作为一门国际性的通用语言,在校园教育中也受到了更多的重视。初中英语的教学不但可以提升学生的英语素养,也可以帮助学生提高对以英语为母语的国家相关文化的了解。但是我国传统的英语教学手段很难适应时代的发展,教师在教学中往往更重视学...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第17期 作者:陈珊花
5.初中英语语法“四导四学”课堂教学研究
许敏
随着教育教学改革的逐渐推进,越来越多的教学手段也逐渐融入到初中英语课堂中去。"四导四学"法是一种新颖的教学方法,对提高初中英语教学质量有非常大的帮助。本文将针对在初中英语语法教学中如何引入"四导四学"教学方法,做简要概述,希望能对初中英语教育教学提供一定的帮助。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2018年第13期 作者:许敏
6.QQ空间——初中英语语法教学的有效途径
虞笑笑
随着时代的发展,学生的学习需求日益增长,从前机械乏味的英语语法教学模式亟待改变。QQ空间作为最受学生欢迎的媒体平台,可以被用作教学的辅助手段来激发学生兴趣,改善教学效果。本文阐述了QQ空间在牛津英语教材中语法课型中的探索运用,阐述了其过程及优势,具有实践性意义。   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第43期 作者:虞笑笑
7.自然拼读法在初中英语语法教学中的运用
任婷
初中阶段的语法教学是一项具有难度且内容复杂的教学环节,教师应当突破思维的限制,积极寻求更为有效的语法教学方式加强学生对语法知识的有效记忆与巩固,收获高效教学效果。而自然拼读法的应用能够为英语语法教学带来新的生机,教师可通过自然拼读法来扎实学生的词汇基础,让学生能够拥有基本的...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2019年第16期 作者:任婷
8.归纳法和演绎法在初中英语语法教学中的运用解析
苗捷
英语语法有很多种教学方法,很多教师在进行教学时用的最多的是翻译法,此方法易于教师操作,能够帮助学生系统掌握语法知识,但是,该方法以教师为中心,更注重的是语言的形式,对于一部分学生而言显得枯燥乏味,不利于提高其学习效率。因此,教师要改变英语语法的教学,清楚地认识到归纳法和演绎法的重...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2020年第09期 作者:苗捷
9.整合信息技术 增强课堂实效 减轻学生负担——从“增效...
徐玲玲
教育部新颁布的英语课程标准对初中英语教学提出了比以往更高的要求,初中英语课堂不单要向学生输入大量英语单词、句型的用法,而且要帮学生搭建语言输出的平台,巩固所学知识点,培养学生的创新思维,提高学生的综合素质。仅依赖传统教学手段显然无法达成这些目标,在贯彻落实素质教育的背景下,信...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2015年第28期 作者:徐玲玲
10.依托人物主线 激活初中英语语法教学——以一节过去进行...
曹群
人物主线式教学,是指以人物为发展脉络,贯穿课堂教学首尾,并据此分层布点,层层推进,力求各个教学点之间内通外联,实现局部教学目标语整体教学目标相契合,进而明晰学习思路,引导学生与文本、教师之间高效对话的一种教学方式。   详情>>
来源:《中学生英语》 2014年第29期 作者:曹群
11.智慧教室环境下初中英语语法课教学设计——For Or Sinc...
邹莹
<正>课例简介:本课例是一节八年级的语法课,教学设计以现在完成时中for和since的用法为主线,通过课堂活动训练学生掌握听、说、读、写的相关策略,同时提升情感。本节课教学主要采用任务型语言教学(task-based language teaching)模式,通过创设开放式教学情境,小组合作交流,使学生在具体的语言...   详情>>
来源:《信息技术与学科教学深度融合...》 2018年第期 作者:邹莹
12.基于互动假说视角的初中英语语法课例分析——人教版英语...
金晓添
互动假说是话语互动认知研究的理论纲领,而"互动"则是任务型语言教学的核心概念之一。本文结合互动假说的概念,具体分析一节初中英语语法现场课例,目的是探讨初中英语语法教学中的互动及效果,包括:利用互动会话,增加可理解输入与输出;以学生为主体,提高学生参与程度;启发式教学,培养学生的情感...   详情>>
来源:《文教资料》 2018年第30期 作者:金晓添
13.“自学·议论·引导”教学法在初中英语语法教学中的运用...
夏云青
"自学·议论·引导"教学法是著名特级教师李庾南所创,注重培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,多年的实践证明,此教学法不仅适用于数学教学,大大提升了学生的学习效率,而且也适用于其他学科教学。"个人自学、群体议论、相机引导"三结合的教学形式有效促进教师的"教"与学生的"学"。英语语...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2020年第10期 作者:夏云青
价格:¥28.50

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