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作品简介:

高中生物关于《探究环境因素对光合作用强度的影响》这一节体现经典的探究思想的实验,现在很多学校已经采用比较先进的手持设备来研究这个问题了。本书精选一线老师从各个角度设计的教学设计,让老师能够全方位从教学案例的设计中看到培养学生能力,有效组织教学的方法和途径。同时为更多的老师在设计这一节内容的时候提供更多的创新灵感。

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张勇
远安一中
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第1章 基于核心素养设计的教学案例
1.核心素养视角下的高中生物探究性实验教学设计——以“探...
刘闪闪
以"探究环境因素对光合作用的影响"为例,论述了核心素养视角下的高中生物探究性实验教学设计。   详情>>
来源:《中学生物学》 2019年第09期 作者:刘闪闪
2.核心素养下的实验教学设计及评价——以“探究环境因素对...
姚花荣;史江宁
以"核心素养"为导向,以"教学目标"为切入点,以具体的"实验教学"为载体,进行基于核心素养实验教学的设计和评价的研究。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第04期 作者:姚花荣;史江宁
第2章 基于改进思考的教学案例
1.探究“环境因素对光合作用强度的影响”实验改进建议和实...
于爱玲;段桂荣
在探究"环境因素对光合作用强度的影响"的实验教学中,以教材中的参考案例"探究光照强弱对光合作用强度的影响"为基础,对实验方法进行了优化,并探究了温度、CO_2浓度、光质对光合作用强度的影响。本实验采用分组分工合作的方法,使每位学生都成为实验的参与者,充分提高了课堂的时效性和可操作性...   详情>>
来源:《生物学通报》 2017年第08期 作者:于爱玲;段桂荣
2.“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验改进与教学设...
李俐
在"探究环境因素对光合作用强度的影响"一节教学中,对实验内容进行优化、整合和开发,充分调动学生的积极性和自主创造性,改进实验材料和关键性步骤,增加实验的操作性,保证了在一节课内能有效实施探究实验,为广大师生提供新课标下探究实验课的新思路和新方法。   详情>>
来源:《生物学通报》 2014年第10期 作者:李俐
3.“环境因素对光合作用强度的影响”实验改进方案
韩子煜;朱利川
从实际教学中可操作性的角度,通过对人教版高中生物教材《必修1·分子与细胞》第五章第四节"环境因素对光合作用强度的影响"实验中光源、光照强度、CO_2来源及浓度等相关变量进行对照实验,确定了合适的操作方法即变量范围,并给出两套推荐实验方案,方便在冬季条件下课堂教学中的演示和学生自主...   详情>>
来源:《中学生物学》 2017年第02期 作者:韩子煜;朱利川
4.“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验优化与教学设...
张云亭
在"探究环境因素对光合作用强度的影响"一节的教学中,对实验内容进行优化、整合和开发,充分调动学生的积极性和自主创造性,改进实验材料和关键性步骤,增加实验的可操作性,保证了在一节课内能有效实施探究实验,为广大师生提供新课标下探究实验课的新思路和新方法。   详情>>
来源:《中学生物学》 2016年第07期 作者:张云亭
5.另辟蹊径研究影响光合作用速率的环境因素
张旻
教师要了解"探究性学习""假说——演绎"的作用和意义及《生物课程标准》对"能量之源——光与光合作用"的具体内容标准的要求,了解完成课标任务"研究影响光合作用速率的环境因素"的教学策略及其原因,并以具体的教学过程诠释这种教学策略及这种教学策略的意义。在教学过程中,教师要根据问题情境...   详情>>
来源:《成才之路》 2013年第06期 作者:张旻
6.“探究环境因素对光合作用的影响”实验的改进
梅捷凯;吴圣潘
浙科版教材实验"探究环境因素对光合作用的影响"在涉及陆生植物叶片光合速率测定时,存在在白炽灯的照射下同化箱温度升高的问题。针对该问题,可利用水浴加空气流通的方法,真正做到对实验无关变量——温度的控制,减少实验误差,使实验结果更为科学、可信。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2016年第11期 作者:梅捷凯;吴圣潘
7.“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验改进及教学设...
李勇;杨玲
通过对"探究环境因素对光合作用强度影响"实验的改进和对相关教学过程的整合、优化,充分调动了学生进行实验创新和教具制作的积极性和主动性。通过对自制教具和"假说-演绎法"教学策略的有效整合,实现了在一堂课内既能完成实验探究的过程,又能完成具体的实验操作,充分提高了教学效率。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第Z1期 作者:李勇;杨玲
8.“环境因素对光合作用速率的影响”的实验改进
徐守跃
高中生物学课程标准中列举了许多的实验探究活动,为了能达到更好的实验效果,有必要对某些实验进行改造、重新设计、进一步探究,针对教材中"环境因素对光合作用速率的影响"的实验,进行了一些改进尝试。   详情>>
来源:《生物学通报》 2011年第06期 作者:徐守跃
第3章 基于探究思想设计的教学案例
1.基于5E教学模式的生物实验教学——以“探究环境因素对光...
李伟;吴志强
采用5E教学模式探究环境因素对光合作用强度的影响,经过吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节,能很好地培养学生的实验设计能力,增强学生的探究意识和合作精神。在教学中,创设问题情境,吸引学生;自主设计并实施实验,引导学生探究;分析实验数据,进行解释;在新情境中迁移应用所学知识;采用形式...   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2018年第10期 作者:李伟;吴志强
2.基于STEM理念的高中生物实验教学改进策略——以“探究环...
郭琪琦
生物实验课堂是生物学科落实STEM理念的主阵地。以"探究环境因素对光合作用强度的影响"实验为例,阐述基于STEM理念改进高中生物实验教学的若干策略。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第13期 作者:郭琪琦
3.STEM理念下的中学生科学探究实践——低温和pH值对微囊藻...
章熙东;段志鹏
以铜绿微囊藻为实验材料,探究了低温(4℃)和pH值(pH分别为3、6和12)对蓝藻叶绿素含量及光合活性的影响。实验结果表明不同的处理条件都造成了叶绿素含量和光合活性的下降,pH为3时的影响尤为显著:叶绿素含量相比对照而言(pH为7)下降了95.5%,光合活性(F_v/F_m和F_v/F_o)相比对照分别下降了85.4%...   详情>>
来源:《生物学通报》 2018年第12期 作者:章熙东;段志鹏
4.“探究影响光合作用的因素”的设计与实施
黄建书
对上海高中《生命科学》"探究影响光合作用的因素"一节进行整体设计与实施,基于课程标准、考试大纲(手册),在学习理论指导下,分析学情和教材内容的特点,将教学流程分为"组织教学—呈现学习目标—开展复习—在新情境中学习新课—反馈与纠正训练—小结—布置作业"7个环节,努力培养学生在做中学的...   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第08期 作者:黄建书
5.“探究环境因素对光合作用强度的影响”教学设计
朱红梅
光照强度、光的成分、CO_2浓度、温度等因素都会影响光合作用的强度,教学中可采用间接定量测定O_2生成速率的方法探究不同环境因素对光合作用强度的影响。本文记述了在生物小组先行开展预实验的基础上,有效实施此探究实验的过程和教学策略,以及学生和教者的深刻反思。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2009年第11期 作者:朱红梅
6.“环境因素对光合作用强度的影响”探究实验教学设计
张荣霞
以"环境因素对光合作用强度的影响"一节为例,展示了教学设计和学生创新实验的设计实施与交流过程,为基于学科素养考查的新高考背景下学生实验探究、理性思维等能力的提升提供新方案。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第06期 作者:张荣霞
7.“探究环境因素对光合作用的影响”的实验教学设计
夏天
基于"探究环境因素对光合作用的影响"一节的实验教学,培养学生处理和解释实验数据并得出合理结论的能力。   详情>>
来源:《生物学教学》 2017年第10期 作者:夏天
8.“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验教学设计
王菁
本文介绍了高中生物学"探究环境因素对光合作用强度的影响"实验教学中以探究为主题的教具制作、实验教学设计、教学创新和实施结果。   详情>>
来源:《生物学教学》 2018年第08期 作者:王菁
9.“环境因素对光合作用强度的影响”一节探究实验的改进
张万明
在教学实践中,合理充分地利用学生家庭中的课程资源,可以与学校教学形成优势互补,更会带来意想不到的教学效果。结合人教版新教材必修1中的一节探究实验,在教材原有参考案例的基础上,从实验材料、器具以及操作过程等几个方面,详细介绍了"环境因素对光合作用强度的影响"探究实验改进的建议。   详情>>
来源:《生物学通报》 2010年第07期 作者:张万明
10.“探究环境因素对光合作用强度的影响”教学设计
王凤华
主要探究了光照强度对光合作用强度的影响,并根据实际情况对教材上提供的实验材料、实验条件和实验过程进行改进。旨在让学生体验科学探究的过程,在分析实验中各种变量的基础上,理解并遵循单一变量原则和对照原则进行实验设计,以此掌握科学探究的基本方法。除此之外,还补充了探究CO_2浓度和温...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第18期 作者:王凤华
11.“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验设计
姚卫国;李蓓
"探究环境因素对光合作用强度的影响"是高中阶段的一个定量分析实验,该实验可以让学生进一步理解光合作用原理。在该实验教学中,可利用氧气传感器方便地测定环境中的氧气含量,借以说明植物的光合作用强度,能有效降低实验操作的难度。由此,学生可进一步理解光合作用的原理,提高解决实际问题的能...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2019年第11期 作者:姚卫国;李蓓
第4章 基于信息化设备设计的教学案例
1.利用手持技术开展探究活动——环境因素对光合作用强度的...
周忆堂
1实验名称"环境因素对光合作用强度的影响"是人教版《生物·必修1·分子与细胞》第5章第4节"光合作用"一章中的探究性实验。通过改变CO_2浓度、光质、光强度、温度、酸碱度等条件探究影响植物光合作用强度的因素。在该实验的教学中,有很多教师都会对实验材料、实验操作方法进行改进,但基本都会...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2020年第05期 作者:周忆堂
2.利用手持技术探究“环境因素对光合作用强度的影响”
李金月;李韶山
采用手持技术开展"环境因素对光合作用强度的影响"的探究实验,通过溶解氧传感器测定光合作用释放的氧气以反映光合作用强度,尝试将数字化传感器技术与中学生物科学探究相结合,为中学生物探究实验提供参考。   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第01期 作者:李金月;李韶山
3.使用传感器探究环境因素对植物光合作用强度的影响
李宝霞
人教版高中生物必修一教科书的第四节"光合作用"中"探究环境因素对植物光合作用强度的影响"实验中,采用改变二氧化碳浓度、光质、光强度、温度、酸碱度等条件探究影响植物光合作用强度的情况。由于实验组别较多,操作起来过于繁琐,实验结果不易常规检测,使得实验的实施和实验效果有一定的局限性...   详情>>
来源:《中学生物学》 2012年第10期 作者:李宝霞
4.用传感器探究环境因素对光合作用强度的影响
肖云
数字化实验是通过采用传感器实验设备,将实验数据转入电脑,进行实验分析和探究的新型实验形式,主要设备由"可控源+传感器+数据采集器+计算机+处理软件"组成。教师利用数字化实验设备,通过简单的手段获得精确的实验结果,同时对数据进行分析整理,可以节省课堂学时,更好地阐述原理,提高课堂效率,...   详情>>
来源:《中学生物学》 2017年第09期 作者:肖云
5.用数字化实验探究环境因素对光合作用的影响
陈卫东
"研究影响光合作用的环境因素"是《普通高中生物课程标准》"细胞代谢"中的一项具体的内容标准,在高考《考试说明》中列为"C级"要求。不管是从"课标"的角度还是从"考试说明"的角度去观察,该知识点应是教学的重点。纵观以往的教学,多以分析实验数据、设计实验方案为主要抓手,少有动手操作的环节...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2015年第12期 作者:陈卫东
6.微课在“环境因素对光合作用强度的影响”实验教学中的创...
肖安庆
微课是近年来教育技术领域中出现的新事物,具有短小精悍、针对性强、善于突破教学重难点等特点,对我国的课程改革具有重要的推动作用。"环境因素对光合作用强度的影响"探究实验是光合作用中的重点、也是难点。将微课创新性地应用于这一实验的教学,能解决一系列问题。1问题的提出人教版高中生物...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第04期 作者:肖安庆
第5章 基于实验拓展的教学案例
1.CO_2浓度升高对植物光合作用的影响
徐明怡;倪红伟
近年来大气中CO_2浓度急剧增加。CO_2作为植物光合作用的底物,其浓度的升高必然对植物生长产生影响。本文从植物叶片形态结构、光合色素含量和光合速率三个方面,阐述了大气CO_2浓度升高对植物光合作用产生的影响。   详情>>
来源:《国土与自然资源研究》 2016年第02期 作者:徐明怡;倪红伟
2.大气中CO_2与O_3浓度升高对植物光合作用影响研究
刘晓聪;董家华
随着工业化进程的加快,两种温室气体CO_2和O_3在大气中浓度不断升高,对植物光合作用产生重要影响。通过从气体交换参数、光合色素含量、叶绿素荧光特性、光合酶、生物量及产量等多方面分析国内外CO_2、O_3单独作用及复合作用对植物光合过程和机理、光合作用物质基础及光合产物的影响,深入了解...   详情>>
来源:《环境科学与管理》 2016年第03期 作者:刘晓聪;董家华
3.二氧化硫对植物光合作用影响的研究
杜佳;董碧群
二氧化硫是大气污染物之一,不仅严重污染环境,还极大地影响植物的生长,因而引起人们的广泛关注。基于此,综述目前二氧化硫对植物光合作用的影响,分析二氧化硫引起光合作用变化的原因、途径及存在的问题,并阐述对未来的展望和建议。   详情>>
来源:《北京农业》 2015年第08期 作者:杜佳;董碧群
4.“环境因素影响光合作用的叶圆片上浮法”实验的改进
江月玲;刘顺枝
"环境因素影响光合作用的叶圆片上浮法"实验是植物生理实验课中的经典性实验之一(张志良和瞿伟菁2003),在多年的实验教学过程中,我们感到实验指导书中所介绍的实验方法,无论从实验内容还是从实验的具体操作过程来说,都显得比较简单,实验中的光照、温度和CO2这三个环境因素的   详情>>
来源:《植物生理学通讯》 2009年第05期 作者:江月玲;刘顺枝
5.纳米颗粒对植物光合作用影响机制的研究
李威;黄进
为探讨纳米颗粒对植物光合作用的影响,采取一种简单、高效的实验方法来进行研究。选取具有代表性的5种金属氧化物纳米颗粒与植物光合作用的主要场所叶绿体相互作用,测定叶绿体光合活性、荧光效应的变化,并通过扫描电镜、荧光显微镜进行观察。研究表明纳米颗粒对叶绿体光合活性的影响是通过相互...   详情>>
来源:《生物学杂志》 2015年第05期 作者:李威;黄进
6.胁迫环境对植物光合作用的影响
林琨;张鼎华
植物的光合作用是植物生理生态上最为重要的一个机制。本文简述了植物光合作用的概念,并且通过不同胁迫条件下测定光合作用中的各项数据,来验证胁迫环境对植物光合作用的影响。不同研究证明,胁迫环境确实对植物的光合作用有着不同的影响,主要为气孔因素或细胞内部调控机制受损。   详情>>
来源:《安徽农业科学》 2014年第31期 作者:林琨;张鼎华
7.金属叶绿素荧光性在金属对植物光合作用影响中的应用
刘淑萍;王燕
叶绿素和金属叶绿素衍生物是一类具有荧光特性的化合物。对其荧光性规律及与金属影响植物光和作用的关系进行了总结,并介绍了叶绿素荧光动力学在光合作用中的应用,为深入研究重金属及稀土金属离子对植物光合作用的影响提供了新的思路。   详情>>
来源:《河北联合大学学报(自然科学...》 2013年第01期 作者:刘淑萍;王燕
8.一套探究环境因素对光合作用强度影响的装置
樊晓红
设计安装了一套用于探究环境因素对光合作用强度的影响装置,探究4种不同植物光合作用强度的差异,并测定不同光照强度、CO2浓度等环境因素对南美蟛蜞菊光合作用强度的影响。   详情>>
来源:《生物学通报》 2016年第09期 作者:樊晓红
9.砷对植物光合作用的影响
王筱亮
砷通过影响植物的光合作用而导致植物生长畸形或者突变。本文从三个方面分析了砷对植物光合作用的影响情况,即对植物的外部毒害、对植物叶绿体的影响和对植物的光合速率的影响,以此为出发点进一步思考探究砷对植物的影响。   详情>>
来源:《高考》 2019年第03期 作者:王筱亮
10.镉对植物光合作用的影响
秦天才;阮捷
本文从光合作用色素、光合组织、光合作用过程、光合速率等方面概述了近些年来 Cd对植物光合作用影响的研究进展 ,并结合我们的研究进行了讨论。   详情>>
来源:《环境科学与技术》 2000年第S1期 作者:秦天才;阮捷
11.环境因素对光合作用强度影响的实验装置设计
张玄可
通过对人教版高中生物学教科书中"探究环境因素对光合作用强度的影响"的实验装置进行改进,可便于学生探究单因素和多因素对光合作用的影响,从而更好地提高学生科学探究和实践能力。   详情>>
来源:《中学生物学》 2020年第01期 作者:张玄可
第6章 其他教学案例
1.用真空渗水法探究环境因素对光合作用的影响
刘莉
本文采用真空渗水法探究光照强度和CO2浓度对光合作用的影响,旨在促进学生提高学习兴趣和增强学习主动性。   详情>>
来源:《生物学教学》 2013年第12期 作者:刘莉
2.真空渗水法“探究影响光合作用的因素”的实验装置设计
戴赟;汪婷婷
本文为真空渗水法"探究影响光合作用的因素"的学生实验设计了一套便于学生探究的装置。借助该装置,学生可轻松地设计、展示和实施多种单因素和双因素的光合作用影响因素的实验探究方案,有助提高探究实验教学的课堂效率。   详情>>
来源:《生物学教学》 2019年第05期 作者:戴赟;汪婷婷
3.利用DIS系统探究环境因素对光合作用强度的影响
余秀
数字化实验室(简称DIS)是利用计算机数据处理软件和传感器结合的一种实时数据采集、建模和图像分析的技术。利用DIS呈现实验结果,不仅可以使实验定量分析更准确,而且也可以提升探究活动的层次,实现实验过程可视化、实验设计重点化、数据采集和分析智能化、教学过程现代化。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2019年第06期 作者:余秀
4.用自制三格灯箱进行“探究环境因素对光合作用的影响”的...
徐杰;文宇
用自制简易的三格灯箱进行"探究环境因素对光合作用的影响"一节的实验,能有效地排除外界光线和温度等因素对实验的干扰,结果比较显著,实验误差较小。   详情>>
来源:《生物学教学》 2019年第04期 作者:徐杰;文宇
5.翻转课堂在高中生物实验教学的应用——以“探究环境因素...
杨祖芳
高中生物实验教学中应用翻转课堂模式,包括课前自主学习和课堂互动交流活动两部分。前者包括观看示范视频,研讨文本,录制上传实验视频;后者包括亮点展示,聆听质疑,创新生成,微信扫描投票,评价反馈。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2015年第11期 作者:杨祖芳
6.微课在高中生物实验课上的应用——以“探究环境因素对光...
杨祖芳
高中生物课程教学的基本理念包括4个方面:提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。因此,提倡探究性学习,引导学生进行探究性实验,是当前课程改革的一大重点。而学生动手实验操作和实验等待时间之间的矛盾则可以通过与微课技术相结合得以有效解决。一、微课的特点...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2015年第09期 作者:杨祖芳
价格:¥22.00

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