首页教育教学教育研究教育综合 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

2020年初一场疫情的突发,影响和改变原有的线下教学模式,线上教学对教育教学是一种全新的挑战、是一种全新事物。这在场疫情中,广大教师响应教育部号召,在“停课不停学”的线上教学中涌现出一大批优秀的案例和做法,本书对此进行收集和整理。

更多
收起
叶允铭
福建省寿宁县犀溪中学分校
前言

前言

线上教学是原有教学模式的有益补充,线上教学是一种全新的教学模式,要求教师切实转变教育观念,转变原有的教育方法和角色,真正体现以学生为中心,教师起到引领的作用。原先那种“满堂灌”的模式已经无法适应线上教学,为了让广大教师少走弯路,快速而又有效地掌握线上教学的要领,特汇编此书,希望本书对广大一线教师有所帮助。

                    2020年7月  寿宁

收起
第1章 疫情下的线上教学研究导语

疫情背景下,学生心理、生理上与以往都有所区别,线上教学模式千千万万,哪些做法是成熟和值得推广的,这些都是我们值得研究的地方。

收起
1.新冠肺炎疫情下把教学转移到线上的五个建议
张铁光
当前的新冠病毒大流行期间,世界各地的大学纷纷关闭,迫使教师转向远程教学,教育界面临的是一个个空荡荡的教室。如何拥抱数字教室?俄勒冈州波特兰市自由撰稿人弗吉尼亚·格温(Virginia Gewin)在《自然》(Nature)网站发表的题为《新冠肺炎疫情下把教学转移到线上的五个建议》(Five Tips for Mo...   详情>>
来源:《世界教育信息》 2020年第05期 作者:张铁光
2.疫情防控期间“四维一体”教学模式调查报告
孙雪
由于新冠肺炎的侵袭,教育部下发通知,要求2020年春季学期延期开学,教师利用网络平台进行教学,做到"停课不停学"。文章就学生居家学习的情况展开调查:以中国人民大学附属中学丰台学校初二年级的学生和家长为调查对象,以课程指引、家校课堂以及德育并行三个方面和"四维一体"的教学模式为调查内容...   详情>>
来源:《新课程研究》 2020年第15期 作者:孙雪
3.“双师”教学 让线上学习多元化
闫春晖;李冬亮
今年的"新学期"与众不同,对学生、家长和教师来说都是一次全新的挑战。面对全新的教学方式,基于互联网教育生态下的居家学习,我们一直思考和研究:如何通过线上教学指导策略,使居家学习舒缓有度,让云端学习充满活力和激励?如何让每个学生自主、个性、快乐成长,形成"一班、一人、一节奏"?我们尝...   详情>>
来源:《黑龙江教育(教育与教学)》 2020年第06期 作者:闫春晖;李冬亮
4.疫情下开展“线上共育”策略探究
米娜;张晨
在疫情形势下,大多数学校采用了多种方式进行线上教学,作为幼儿园同样如此。居家的特殊时期,线上教学面临着如何进行有效教研和共享资源研发、如何进行家园共育等诸多挑战。在疫情初期,北京市宣武回民幼儿园就在"停课不停学"的指导精神下,组建线上教研组、按照六大原则录制小视频、分组与幼儿...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2020年第06期 作者:米娜;张晨
5.疫情下,一种完全线上教学模式的实践
姬佳林
疫情当前,全国各高校积极响应国家教育部号召,综合运用各种信息化手段,纷纷开展了在线教学实践,实现了"停课不停教,停课不停学"。以模拟电子线路这门课程为例,详细介绍疫情下,一种完全线上教学活动的实施过程。   详情>>
来源:《电脑与电信》 2020年第04期 作者:姬佳林
6.疫情下开展基于混合式教学模式的网络教学的实践探索——...
田晋
疫情下响应国家"停课不停学"的号召,鼓励教师们利用多种网络化信息化手段开展网络教学,我校也纷纷开启了"网课"。这对教师、学生、网络设备等硬件提出了新的要求。作为一门操作性强的计算机科目,网络教学需要重新组织教学计划,设定符合实际情况的教学安排、教学案例等。混合式教学非常适合这类...   详情>>
来源:《数码世界》 2020年第06期 作者:田晋
7.浅谈疫情期间网络教学的改革与满意度调查
谢小洁;唐碧云
目的:研究新型冠状病毒肺炎疫情期间临床医学床边教学方法的改革及其实效。方法:基于互联网+的线上—线下混合式教学培训方法对医学学员开展临床技能操作培训,收集学员满意度调查,对网络培训课程进行匿名评价。结果:学员对网络课程总体满意度达97.4%,包括教学态度、内容、技巧、方法和效果。学...   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2020年第05期 作者:谢小洁;唐碧云
8.疫情背景下中学教师生态位研究
单良;杨婷婷
疫情背景下,教育教学环境改变使得教师生态位在教学环境中同步发生了变化。通过调查访谈并结合疫情背景,分析中学教师生态位在教学内容与方法、家长、学生及教师自身职业成长发展等方面"态"与"势"的现状。面对教学环境变化的冲击,尝试提出从"根据背景调整教学内容、针对个体差异因材施教、加强...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2020年第07期 作者:单良;杨婷婷
9.中小学教师在线教学急需提升“三大”软实力——基于四川...
汪桂琼;鄢春苗
促进中小学教师在线教学从疫情防控期间的应急状态走向常态,满足不同学生差异与个性化需求,提升在线教学质量与效益,加强"三大"软实力刻不容缓:提升教师在线教学专业素养,优化课程平台资源,完善良好的家校共育机制。   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2020年第19期 作者:汪桂琼;鄢春苗
10.疫情防控背景下的微课资源建设及应用实用技巧
郭文波
新冠肺炎疫情突如其来,在"停课不停教,停课不停学"的现实背景下,微课作为一种重要的学习资源,能够为丰富线上教学内容和形式提供重要支撑。如何快速掌握微课资源的制作、如何使用才能最大化凸显微课价值等问题困扰了很多一线教师。本文结合作者大量实践及众多咨询者的应用反馈,对微课资源的制...   详情>>
来源:《教育传播与技术》 2020年第02期 作者:郭文波
11.“疫情+”任务驱动型表达的项目学习案例
刘春文
借助项目学习,实施"疫情+"任务驱动型表达,通过"疫情+感悟""疫情+素材""疫情+情境""疫情+评价""疫情+拓展"几个项目的推进,努力化疫情危机为教育契机,引导学生关注现实生活,强调在具体生活情境中运用语言解决实际问题,培养自主、合作、探究的能力,进而提高语文素养。   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2020年第04期 作者:刘春文
12.疫情下课程的价值确立与设计思路
陈兴才
教育的意义本在于生活和生长,而2020年初的新冠疫情影响到每一个人的生活。在疫情下,线上课程的开发,对学生来说很必要。一、疫情下课程的价值确立1."疫情"提供了特殊的学习情境这里所说的学习情境与过去所说的情境式教学中的情境不同,前者是核心素养或课程确立的基础,后者只是一种教学方法与...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2020年第13期 作者:陈兴才
13.危与机:由“停课不停学”说开去
符永平
2020年1月29日,教育部提出"停课不停教、不停学既是战疫情应急之举,也是‘互联网+’教育的重要成果应用展示,任务艰巨,使命光荣。"我们要同舟共济,共克时艰。2020年2月15日,中学数学教学参考编辑部开展"停课不停学的课究竟怎么上?"线上专题研讨活动,在广大教师中产生了良好反响。笔者有幸作为...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2020年第14期 作者:符永平
第2章 “停课不停学”优秀案例导语

广大教师根据自身的学识和教学经验进行“停课不停学”的线上教学模式创新,在这些案例中,有相当部分是优秀的,值得推广的,每位教师既不可能都在创新,也不可能都会有创新,模仿、借鉴和研究这些优秀的案例,再加上自身的特点,相信广大一线教师能在最短的时间内掌握线上教学。

收起
1.“疫情下的信息技术与在线教学”笔谈
杨扬;张志强
猛然暴发的"新冠肺炎疫情"使得无数国家和地区的学校教育活动被迫从线下快速转为线上,通过电脑、电视、手机等终端设备开展各类教育教学活动。一时间,网络教育从常规教育的补充瞬时变身为几乎是唯一的教育途径,这一切都有赖于近些年来信息技术和传播手段的飞速发展。面对在线教育的迅速崛起、...   详情>>
来源:《基础教育》 2020年第03期 作者:杨扬;张志强
2.思想政治课教学也应“移动互联”
朱军
中国特色社会主义新时代也是我国教育事业的新时代。诚如朱军老师所言,当下教育已经进入以智能终端与移动智能终端为人机交互界面的教育4.0时代。党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2020年第13期 作者:朱军
3.信息技术助推区域初中道德与法治学科在线教学研究实践
孙灵灵
新冠肺炎疫情下,国家教育部要求"停课不停学",各地纷纷响应,在线教学、在线教研已然成为教育界的高频词。本文从疫情期间区域内开展的学科在线教研入手,从教学准备、线上线下教学、教育科研等方面侧重探讨在现实背景下,运用信息技术开展区域初中道德与法治学科在线教学研究活动,积累经验、提炼...   详情>>
来源:《现代教学》 2020年第Z3期 作者:孙灵灵
4.基于智慧阅读的线上写作教学策略——以“于疫情下看见”...
张春红
对于智慧阅读的概念,国内尚无统一的定义。综合各方观点,大致有以下几种:一是从阅读推广方式角度,是指基于新技术的图书馆阅读推广;二是从教师阅读的角度,认为"智慧阅读借助个性化的解读方式,获得对文本新颖、独特的理解,为高品位、高质量的阅读教学提供可能"[1];三是从阅读教学环境角度,是   详情>>
来源:《中小学数字化教学》 2020年第07期 作者:张春红
5.初中数学在线教学的实践与反思
陈锋
在进行现代化线上教学时,教学工作者应当做好信息化教学能力的培养,提高教学质量,满足不同学生的需要。依托网络的线上教学模式已经成为现代教学环境下各学科教学工作的主要发展方向,其主要目的是提高学生的自主学习能力和个性化学习质量,使素质教育工作更为顺利地开展。   详情>>
来源:《教育界》 2020年第19期 作者:陈锋
6.中学数学线上教学遇到的部分问题与解决策略
孙琪斌
线上教学遇到的部分问题问题1.不是所有的学生都坚持时时在线,面对面的实时互动难以实施。问题2.缺失了学生的思维参与,线上教学更容易偏离真实的学习需要。问题3.越来越大的生生差异,加剧了大班授课与个性学习之间的矛盾。解决问题的策略策略1从预见到遇见,从梳理知识、讲解例题向分享作业、...   详情>>
来源:《上海教育》 2020年第12期 作者:孙琪斌
7.实行全方位“在线教学”与“在校学习”对比——让在线教...
王雪婷;张琳
近几年,在信息技术与现代教育之间融合程度不断提高的背景下,使得在线学习成为了一种新兴教学方式。传统的教学模式以在校学习为主,而在信息技术的支持下,越来越多的学校倾向于将在线教学与在校学习相结合,发挥二者之间的教育合力作用,实现线上线下的教育联动,提高学习模式的多样性。在疫情期...   详情>>
来源:《2019年教育现代化教学管理座...》 2019年第期 作者:王雪婷;张琳
8.“云时代”中学生物理核心素养与学习能力的培养策略与实...
于海;齐颖
疫情期间,"云时代"教育成为一种不可替代的教学方式.以新一轮课改和不断迭代的云技术应用为导向,结合调查与分析,该文研究了中学生物理核心素养与学习能力的时代内涵、特征、相关性、培养策略与评价方法,提出了可行性的宏观扶植策略和微观阶梯实施方案,为其他学科探讨相关理论、着力推进新课改...   详情>>
来源:《通化师范学院学报》 2020年第06期 作者:于海;齐颖
9.浅谈疫情下的物理线上教学
曹俊萍
要想做到在网上给学生上课,并能让他们学有所得,教师就必须要在线下做好一系列充分充足的准备并甘于辛勤付出。对此,本文阐述了学校必须要与家长沟通好、任课教师必须与学生沟通好、教师必须课前准备充分、教师教学必须能吸引学生、教师必须关注教学反馈等五项线上教学策略。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2020年第11期 作者:曹俊萍
10.关于提高初中化学在线教学质量的区域探索
蒋静
在疫情防控阶段,面对初三化学教学任务重、课时紧、授课方式新的现状,奉贤区在分析教学任务及学生在线学习条件的基础上,从区域到学校采取了一系列有效措施,保证了初中化学在线教学质量。   详情>>
来源:《现代教学》 2020年第Z3期 作者:蒋静
11.应用“云班课”开展初中生物学网络教学
肖常雄;付艳清
突然暴发的"新冠肺炎"疫情打乱了学校正常的开学节奏。为保证生物学科"停课不停学"落实到位,2020年2月1日学校生物学科教研团队用"钉钉"召开了第一次网络教学研讨会。笔者凭借多年应用智慧云平台的经验和积累的成体系的学案、教案、练习、课件、微课等资源,从众多教育云平台中遴选稳定性好、实...   详情>>
来源:《中小学数字化教学》 2020年第07期 作者:肖常雄;付艳清
12.核心素养培育下的区域地理在线教学探究——以“中亚”为...
孙蕾
疫情期间,教育部倡议中小学利用网络平台开展在线教学。本文以地理核心素养和"互联网+教育"为教学理念,结合当前在线教学实际、课程内容及居家学习的特点,充分利用录播、直播等手段相结合的在线教学方式,通过"录播——学生自学于课前"、"直播——师生探究于课中"、"互联网——学生智慧阅读于课...   详情>>
来源:《地理教学》 2020年第13期 作者:孙蕾
13.地理在线教学赋能传统教学的探索与实践
汤俊彪;唐文莹
突如其来的新冠肺炎疫情,使得师生提前体验线上线下混合教学。面对教学形式的改变,笔者充分利用网络教学的功能,分析在线教学管理的瓶颈与优势,积极开展线上教学实践,探索在线教学赋能传统教学,寻求信息技术下的地理教学新常态。   详情>>
来源:《现代教学》 2020年第Z3期 作者:汤俊彪;唐文莹
14.疫情下复课后体育课堂教学的有效实施
读者QQ群
研讨背景:随着国内疫情防控形势持续向好,多省市已经部署错峰开学的相关通知,部分学校已经恢复了正常的教育教学秩序。一个超长寒假,使得原本应该在学校进行的体育课变成了"居家运动"。疫情下中小学生陆续复课,给体育课堂教学带来了一系列的问题。日前,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公...   详情>>
来源:《中国学校体育》 2020年第05期 作者:读者QQ群
15.新冠病毒疫情背景下中学生在线学习现状研究
董伟;傅松涛
为了解新冠病毒疫情背景下中学生在线学习状况,从学习条件、教师教学情况、自我管理情况、学习效果四个方面设计了调查问卷,对问卷数据采用描述统计和差异分析,调查结果显示:中学生在线学习整体状况良好,但学习效果有待提升;城乡差异显著,数字鸿沟凸显;学习效果自我评价方面,男生学习效果显著...   详情>>
来源:《天津师范大学学报(基础教育...》 2020年第03期 作者:董伟;傅松涛
16.疫情之下的线上智慧——徐汇中学线上教学的实践与思考
吉姿
本文梳理了疫情之下徐汇中学如何通过云调研、云教务准备线上开学,以及如何通过云教研保障线上教学的有效性。线上智慧保障了教学的有效开展也给未来的学校教学带来了诸多思考和新的挑战。   详情>>
来源:《现代教学》 2020年第Z3期 作者:吉姿
第3章 “后疫情”下的线上教学导语

疫情常态化,“后疫情”下优化和继承线上教学优秀模式,少走弯路,并积极地进行推广,对广大教师提高课堂效率非常有益。

收起
1.关于“线下+线上”混合式教学生态的思考
刘颖异
突如其来的疫情使云课堂骤然升温,教师与学生逐渐克服最初的不适应,积极转变教与学的方式,使线上教学渐入佳境。利用这个契机,积极探索基于交互功能平台的最佳教学模式,创设线上与线下"混合式"学习生态势在必行。混合式教学指的是基于互动平台的线上与线下的混合教学,兼顾传统教学与线上教学的...   详情>>
来源:《黑龙江教育(教育与教学)》 2020年第05期 作者:刘颖异
2.新冠肺炎疫情将加速信息化教学变革的步伐
何聚厚
为了应对新冠肺炎疫情突发性公共事件,教育部提出了"停课不停学"的倡议,"停课"即暂停传统的线下教学活动,"不停学"即组织线上学习活动,实现学生学习不停止。"停课不停学"的支撑环境是互联网、BYOD设备和各种视频交流系统,而确保学生学习质量的核心抓手是教师基于学生学情和学习环境,以学习目标...   详情>>
来源:《高等理科教育》 2020年第03期 作者:何聚厚
3.以疫情防控为契机推动学校教育信息化水平提升——以人大...
杜芳;黄群飞
党的十九大提出了加快教育现代化、建设教育强国的宏伟目标,教育信息化是实现这一目标的关键步骤。20世纪90年代以来,人大附中一直把教育信息化建设作为学校教育改革与创新的重要工作,积累了丰富的实践经验。面对2020年新型冠状病毒疫情的突然侵袭,为保证"停课不停学"教育教学质量,人大附中全...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2020年第02期 作者:杜芳;黄群飞
4.在线教学的探索与反思(笔谈)
崔允漷;余文森
对于在线教学的探索与反思,应该认识到信息科技只是推动教学变革的一个方面,更重要的是关注学生的"在学习、真学习",学习动机是关键,教师要把教材内容变为有趣、有用、有意义的教学内容,提高对学生学习的"粘度"。线上和线下教学只是知识呈现的载体不一样,从学生学习的视角说,都需要经历阅读、...   详情>>
来源:《教育科学》 2020年第03期 作者:崔允漷;余文森
5.教师培训如何在“后疫情”阶段创新升华
杜尚卫
山西省运城市盐湖区教科局根据特殊形势下的中小学教育教学工作普遍面临和亟须解决的问题,有的放矢,精准引导,组织"后疫情——教师抗疫"在线培训,开展专题研修。盐湖区教科局的可贵经验在于,教师培训基于教师关切和痛点,基于教师实际困难,引领其摆脱困扰和迷惘,在指导中小学校和教师活用技术平...   详情>>
来源:《中小学校长》 2020年第06期 作者:杜尚卫
6.“疫情下的教育公平与均衡发展”笔谈
邬志辉;史秋衡
席卷全球的"新冠病毒肺炎疫情"给世界各地的经济、社会和文化生活带来的严重冲击,也使教育事业遭受了重大影响。各个国家和地区面对疫情掀起的在线学习热潮,作为应急之举,在很大程度上保障了受教育者的学习权利,但是也使得教育公平和均衡发展问题在疫情之中由于各方面条件的限制而被放大。乡村...   详情>>
来源:《基础教育》 2020年第03期 作者:邬志辉;史秋衡
7.浅谈“双师模式”下的数学学习有效性
周爱
本文从线上教学的前期准备、"空中课堂"与个性化辅导内容的精准对接、创新作业评价等方面作一些总结与梳理,以促进师生逐步适应在线教学的基本节奏,促进在线数学学习的有效发生。   详情>>
来源:《现代教学》 2020年第Z3期 作者:周爱
8.数学课在线授课的特征及优化策略探析
姜淑慧
疫情期间,全国各地的中小学及高校都进行了线上教学,这对课程教学来说既是挑战也是机遇.这是在线教育第一次在我国中小学中如此大规模的实践.本文以数学课在线授课为例,从网络技术的使用情况、教师备课方式、在线课堂特征、在线授课效果、教师反馈与评价、学生反馈与评价等方面对数学课在线授...   详情>>
来源:《数学之友》 2020年第02期 作者:姜淑慧
9.常态化疫情防控下的体育教学若干问题思考与建议
仇飞;皇甫屹春
针对常态化疫情防控下学校体育教学亟待解决的问题,本文主要从学生、教师两个方面分析面临的问题,并提出了在体育教学中要提高认识、认真备课、防教一体、保持距离、错峰上课、适量运动等建议,确保复学后体育教学安全有效的开展。   详情>>
来源:《体育教学》 2020年第06期 作者:仇飞;皇甫屹春
10.把“自本课堂”搬到线上
贺宇良
新冠肺炎疫情还在继续,非常时期学生居家自学成为常态,他们自主制订每天、每周的学习计划,合理安排自己的学习和娱乐时间;制订自律措施,主动邀请家长和老师监督;每天自觉提交学习成果,有问题及时向老师、同学求助。$$ 对于大多数学生而言,延期开学为他们提供了一   详情>>
来源:《中国教师报》 2020-02-26 作者:贺宇良
11.班级模式在线教育的优势与不足
付仕山
工业4.0时代,科技已经渗透至每一个行业,教育形式的不断改变正在转换整个社会的运行业态,在线教育的出现发出了对传统教育模式的新挑战。面对新冠疫情的特殊情况,班级在线教育的体量巨增,同样也带来了对教师、学生、家长、学校乃至政府和社会的新要求。班级模式下的在线教育利弊共存,需要我们...   详情>>
来源:《新智慧》 2020年第19期 作者:付仕山
12.疫情下班级文化建设与管理的思考
王更强
本文针对疫情之下线上教育的学习情况进行了调查,并根据调查结果,对线上教育班级文化建设与管理的问题提出了三项策略:一是以班级文化建设为魂,以制度建设为根、以励志文化启程、以学习文化奋进、以习惯文化笃行,培养学生的家国情怀和社会责任感,做一个有担当负责任的时代新人。二是以课堂管理...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2020年第09期 作者:王更强
13.疫情下提高学生居家学习效率的实践探索
王萍;王义东
结合居家学习的特点,学校要发挥教学育人、管理育人、文化育人的作用,不仅做到"停课不停学",还要在学生居家学习效率方面有所体现,使学生的学习主动性更强,身心得到全面发展。   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2020年第15期 作者:王萍;王义东
14.新冠病毒疫情背景下的中小学在线教育路径优化
马宁
新冠病毒疫情背景下,教育部发布"停课不停学"的通知,为大规模在线教育提供了契机,但同时也暴露了中小学在线教育在普及和应用中存在的问题:对在线教育的规律把握不足,简单移植线下教学模式;师生被动接受在线教育,授课效果不尽理想;家校合作共育意识不足,学习环境保障不充分。为使教师的"教"更...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2020年第19期 作者:马宁
15.疫情下山区中小学实施在线学习的做法和实践
曾令涛
为了应对新型冠状病毒肺炎疫情,本着"停课不停学"的原则和满足全区中小学的学习需求,广东省梅州市梅县区教育局领导高度重视,统一认识,做好顶层设计和统筹规划,采取积极的线上教学活动,不仅有全区性在线直播教学,还有各校以班级为单位的个性化在线学习平台管理。为满足不同师生收看需求,梅县区...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2020年第06期 作者:曾令涛
16.“后疫情时代的基础教育展望”笔谈
于伟;别敦荣
基础教育的改革与发展,虽然是一个常说常新的话题,却也是在过去一些年里进展多停留于纸面上的领域。这次席卷全球的"新冠病毒肺炎疫情",一度令社会停摆,世界各地的基础教育学校、学生,都受到很大影响。特殊时期,特定环境,给人们认识和思考基础教育提供了新的条件和机遇。人们,特别是广大教育工...   详情>>
来源:《基础教育》 2020年第03期 作者:于伟;别敦荣
价格:¥23.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈