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本书关于生物教学过程中《细胞器之间的分工合作》教学参考资料整理,以供生物教师备课参考,分为上下两册。共计收录与C919飞机知识链接、《细胞器之间的分工合作》教学链接、 细胞器知识链接、差速离心法相关知识、《细胞器——系统内的分工合作》教学案例、《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》教学链接、《细胞的生物膜系统》教学链接、同位素标记法相关知识文章88篇。

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张勇
远安一中
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第1章 C919飞机知识链接
1.C919,飞向蓝天
陈新
出国访问坐别国的飞机,让外国记者戏称"中国是一只没有翅膀的鹰",这事曾令周恩来总理难堪。作为大国的标志性工业,制造大飞机的技术一直为英法美等少数西方发达国家拥有。中国早年也有着追求制造大飞机的梦想,但步履维艰并为此付出了巨大的努力。C919的出现,不仅让中国大飞机的梦想变成现实,也...   详情>>
来源:《北京文学(精彩阅读)》 2019年第03期 作者:陈新
2.国产大飞机C919全球首秀
CFP
2015年11月2日,上海,中国商飞上海飞机制造有限公司总装厂房,承载着几代中国航空人梦想的国产大飞机C919在此举行总装下线仪式。(图/CFP)   详情>>
来源:《检察风云》 2015年第22期 作者:CFP
3.第三架C919飞机完成首飞
2018年12月28日12时45分,C919大型客机103架机平安降落上海浦东国际机场,圆满完成第一次飞行,标志着目前共三架C919飞机进入试飞状态。此次飞行后,C919飞机103架机将适时转场西安阎良,开展颤振、空速校准、载荷、操稳和性能等科目的试飞。目前,C919飞机两架试飞机在西安阎良、山东东营和江西南...   详情>>
来源:《民用飞机设计与研究》 2019年第01期 作者:
4.打造C919飞机的“最强大脑”——专访C919大型客机副总设...
庄敏
周贵荣C919大型客机副总设计师1981年毕业于西北工业大学,曾任航空工业直升机设计研究所副总设计师,参与直9、直10等多个型号研制,享受国务院政府特殊津贴。2008年,任C919大型客机型号副总设计师、上海飞机设计研究院综合航电设计研究室主任,C919航电系统IPT团队队长,牵头C919飞机航电系统设计...   详情>>
来源:《大飞机》 2017年第06期 作者:庄敏
5.C919大件事
航标首批C919产品获得适航批准标签2013年3月12日,受中国民航局授权,C919型飞机型号合格审定审查组(上海航空器适航审定中心)向中航工业航标正式颁发首批3个标准、5种规格国产铝合金实心铆钉的"批准发行证书/适航批准标签"。西飞C919翼身组合体综合验证项目试验件开铆2013年6月26日,C919大型客...   详情>>
来源:《装备制造》 2015年第12期 作者:
第2章 《细胞器之间的分工合作》教学链接
1.生物细胞器的难点突破
周炳渠
~~   详情>>
来源:《求学》 2014年第37期 作者:周炳渠
2.例谈细胞器知识在中学教学中的延伸
施惠林
细胞器的结构和功能的理解是高中生物教材的重点之一,也是各级各类考试命题的要点和采分点,学生需要在理解的基础上加以识记。但是如果只是拘于教材知识,好多习题就无法解决,教师只有在新课或者复习阶段对有关知识加以拓展延伸,才能顺利解决一些综合试题中的难点。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第21期 作者:施惠林
3.例谈利用生物新教材资源进行德育渗透的策略
钟平;龙佳
利用教材资源对学生进行德育渗透,对培育学生正确的人生观和世界观具有不可替代的价值;人教版高中生物新教材中有丰富的德育素材,在进行学科教学的过程中,适时进行德育渗透,落实学科核心素养,将立德树人根本任务落到实处,是每一个生物教师义不容辞的责任和使命。   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2019年第10期 作者:钟平;龙佳
4.在生物教学中培养学生的团队精神
阮建英
当今时代是个竞争的时代,是一个需要团队精神的时代,因此,在教学中培养学生的团队精神是非常重要的,素质教育已实施多年,早已深入人心,素质教育不仅是重视个人素养的培养,也十分注重学生之间的互助合作,因此每一位教师都有义务通过自己的学科教学来培养学生的团队精神,作为生物教师亦是如此。   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第98期 作者:阮建英
5.基于学科核心素养下的教学设计——以《细胞器之间的分工...
曹翠翠
随着核心素养的提出,各个学科也相继提出了学科核心素养。对学生的学科核心素养进行培养,是为了更好地促进学生全面成长。本文以具体教学内容为例,就基于学科核心素养下的教学设计进行了探讨。   详情>>
来源:《理科爱好者(教育教学)》 2020年第02期 作者:曹翠翠
6.细胞器的结构和功能导学
邵江樵
一、各种细胞器的分离方法:差速离心法例1在低温条件下,将叶片置于研钵中,加入某种溶液研磨后,将细胞碎片和细胞器用离心法进行分离,第一次分离成沉淀P_1(含细胞核和细胞壁碎片)和上层液S_1;随后又将S_1分离成沉淀P_2(含叶绿体)和上层液S_2;第三次离心将S_2分离成沉淀P_3(含线粒体)和上层液S_...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2010年第09期 作者:邵江樵
7.细胞器的结构和功能考点分析
杨露露
细胞是生命活动的基本单位,而各项生命活动的顺利进行依赖细胞器的结构和功能,因此,全国各地都将该部分内容作为考点。从近三年的高考情况看,对细胞器的考查集中在具体情境下细胞器的具体功能和分布,并且将细胞其他结构与细胞器一起比较已经成了每年必定出现的类型,因此需要学生首先要熟悉单个...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2011年第09期 作者:杨露露
8.“细胞器分工与合作”的情景教学
陈浩玲
在高中生物学教学中,"分泌蛋白的合成与运输"作为一个难点,学生往往难以理解。若利用情境假设,使学生想象自己正在监控汽车从生产、运输到出口的整个流程,每个过程对应相应的细胞器功能运作,将有利于学生的理解与记忆。   详情>>
来源:《生物学教学》 2010年第03期 作者:陈浩玲
9.“细胞器——系统内的分工合作”一节中教学难点的突破
陈兆亮;康珍
本节课为人教版高中《必修1·分子与细胞》第三章第二节"细胞器——系统内的分工合作"中的内容。该节包括"细胞器之间的分工""细胞器之间的协调配合"两部分内容,是学生认识细胞整体结构的重要组成部分,在本章中占有重要地位。"细胞器之间的分工"这部分主要内容是认识各种细胞器,知道细胞器的名...   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第07期 作者:陈兆亮;康珍
10.以“细胞器”微课为例,谈高中生物微课设计与制作
周彩琴
当前,高中教师面临着信息超载的严峻挑战,急需一种支持其信息化教学和教师专业发展的新技术。微课因其具有短小精悍、符合网络时代学习者注意力模式等优势,而成其为"新宠"。在前人研究的基础上,结合教学实践,提出了微课设计的原则、选题、学情分析、教学目标确定、教学策略制定、微视频设计与...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2018年第10期 作者:周彩琴
11.Cell:确定参与基因沉默的关键细胞器
RNA分子是由DNA转录而成的,在蛋白质生产方面发挥着众所周知的作用。然而,植物或动物体内由大约22个核苷酸组成的短RNA分子——microRNA(miRNA),则不会编码蛋白质。它们作为基因调控因子发挥作用,影响了从发育到生理机能再到应激反应的大部分生物学过程。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2013年第07期 作者:
12.刍议《细胞器》一节中的“五个不一定”
谭孝斌;屈任务
文章对人教版生物必修1第3章《细胞器———系统的分工合作》一节中细胞器分布的五个特例进行了分析、归纳与总结,对学生的备考和教师的教学都有一定的参考价值。   详情>>
来源:《高中生学习(师者)》 2014年第02期 作者:谭孝斌;屈任务
13.细胞分裂过程中细胞器如何增殖
陈淑丽
在"细胞增殖"一节的教学中,常常有学生问我:"细胞器的数量增加吗?"当然要增加。在细胞分裂中,染色体不仅要复制,各种细胞器也要增殖,随着细胞质的分裂进入到子细胞中去。不同细胞器其增殖方式有所不同。1 线粒体的增殖许多研究结果和电镜观察表明,细胞内线粒体的增殖是由原来的线粒体分裂或出...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2006年第03期 作者:陈淑丽
14.细胞器名词来源趣谈
曹芹
细胞(cell) :16 6 5年,英国物理学家罗伯特·胡克(RobertHooke)首次用自制显微镜观察到栎树木栓切面中存在许多蜂窝状的“小室”,就借用中世纪拉丁语中的“cellulae”(意为“小室”)一词,称其为“cell”。中心体(centros   详情>>
来源:《中学生物教学》 2004年第03期 作者:曹芹
第3章 细胞器知识链接
1.浅谈线粒体和叶绿体的起源
毛硕
内共生起源学说与非内共生起源学说是目前认可度最高的两种解释线粒体和叶绿体起源问题的学说。内共生起源学说认为线粒体和叶绿体分别起源于同原始真核细胞共生的行有氧呼吸的细菌和行光合自养的蓝藻,而非内共生起源学说认为线粒体和叶绿体起源于原核细胞细胞膜的内陷与分化。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第04期 作者:毛硕
2.丙酮酸是以什么方式进入线粒体的?
刘彦云;王鹏程
1疑问刘彦云[安徽省宣城市第三中学(242000)]线粒体外膜和内膜成分不同,内膜上蛋白质含量比外膜多。丙酮酸通过线粒体外膜和内膜的方式分别是自由扩散和主动运输吗?2讨论洪毅[四川省泸州市纳溪中学(646300)]丙酮酸是在丙酮酸转运酶的帮助下进入线粒体的,不需要消耗能量,相当于协助扩散(协同运...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第03期 作者:刘彦云;王鹏程
3.还原型辅酶Ⅰ跨线粒体膜的方式是什么
王甫荣;杨国锋
1试题每1分子葡萄糖在需氧呼吸第一阶段将分解产生2分子丙酮酸和2分子NADH。已知在线粒体中,每1分子NADH经电子传递将生成3分子ATP。但上述过程产生的NADH最终经线粒体中的电子传递只产生4分子ATP。损失ATP的原因是(C)A.该过程产生的NADH与线粒体中的NADH不是相同的物质B.线粒体中的NADH不是全...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第19期 作者:王甫荣;杨国锋
4.诠释叶绿体和线粒体的半自主性
毕海华;周士军
在日常的教学活动中,我们经常接触到线粒体和叶绿体这2种细胞器,知道它们内部存在少量的DNA和RNA,并且知道它们是一种半自主性细胞器,那么如何理解这种半自主性呢?下面就来谈谈这个问题。线粒体DNA较小也较为简单,存在于线粒体内的基质中,有时和线粒体内膜结合在一起。在哺乳动物的细胞中,线粒...   详情>>
来源:《中学生物学》 2006年第07期 作者:毕海华;周士军
5.叶绿体中的生命美学
张荣岩
叶绿体是绿色植物把光能转化为化学能的重要细胞器,其在形态、结构、功能和遗传等方面表现出与大自然奇妙地和谐,蕴含着丰富的美学内涵。   详情>>
来源:《生物学教学》 2015年第06期 作者:张荣岩
6.叶绿体是植物细胞特有的细胞器吗
王守民;吴文清
1问题王守民[河北省承德市滦平县第一中学(068250)]很多教辅资料都认为叶绿体是植物细胞特有的细胞器。而人教版必修1教材P.114和选修3教材P.38都提到,原生动物眼虫也有叶绿体。2讨论吴文清按照"五界分类法"来分,眼虫属于原生生物界。其主要特征是单细胞,真核,如衣藻、草履虫、变形虫、小球藻...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2017年第19期 作者:王守民;吴文清
7.内质网能合成糖类吗?
夏焦兵;付洪波
1问题夏焦兵[安徽省宣城市第二中学(242000)]翟中和主编的《细胞生物学》(1995年第1版)P.113写道:"内质网是细胞内除核酸外的一系列重要的生物大分子如蛋白质、脂类和糖类合成的基地,其合成上述物质的种类与细胞质基质中合成的物质有明显的不同。"在该书论述有关内质网功能的后续部分,始终没见...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第Z1期 作者:夏焦兵;付洪波
8.内质网的蛋白质合成功能
陆忠华
1粗面内质网的蛋白质合成功能根据内质网上是否附有核糖体,可分为光面(滑面)和粗面(糙面)内质网。粗面内质网是核糖体与内质网共同组成的复合机能结构。所以,粗面内质网的功能是合成、加工并转运蛋白质。有些蛋白质在细胞质的游离核糖体上合成,合成后留在细胞质基质或被运到细胞核、线粒体和过...   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第02期 作者:陆忠华
9.胞内蛋白的合成需要内质网加工吗?
周伟;杨庆华
1疑问谢佳[北京师范大学株洲附属中学(412000)]是否所有的胞内酶和胞内其他蛋白都不需要内质网的加工?内质网为什么可以成为"有机物的合成车间"?罗军辉[江西省宜春市上高县上高二中(336400)]哪些胞内酶需要内质网的加工?哪些胞内酶又不需要内质网的加工?2讨论   详情>>
来源:《中学生物教学》 2013年第04期 作者:周伟;杨庆华
10.辨析内质网的结构和功能
程雪冬
细胞内膜系统是指在结构、功能乃至发生上相联系、由膜包被的细胞器或细胞结构,主要包括内质网、高尔基体、溶酶体、胞内体和分泌泡等。内质网的结构与功能在高中生物中多有应用,但许多同学对此并不是很了解,本文将对此进行总结和阐述,希望对大家   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2012年第02期 作者:程雪冬
11.高尔基体的功能
陈莲灯
高尔基体的主要功能是参与细胞的分泌活动,将内质网合成的多种蛋白质进行加工、分类与包装,并分门别类地运送到细胞的特定部位或分泌到细胞外.内质网上合成的脂类一部分也要通过高尔基体向细胞质膜等部位运输.因此,高尔基体还是细胞内物质运输的交通枢纽.1.修饰糖蛋白的糖基   详情>>
来源:《中学生数理化(高中版·学研...》 2011年第07期 作者:陈莲灯
12.细胞城内的“包装车间”——高尔基体
周予新
说到高尔基体,可能许多同学会想到著名的作家高尔基。但是此高尔基非彼高尔基!细胞内的高尔基体是以意大利科学家高尔基的名字命名的。我们知道,在工厂里生产出的所有产品,从原料加工到成品出厂,都要经过一个必要的过程:把生产出的产品进行适当的修饰、分   详情>>
来源:《农村青少年科学探究》 2008年第09期 作者:周予新
13.从溶酶体发现到自噬基因揭秘
訾玉玲
2016年10月3日,日本东京工业大学的科学家大隅良典被授予诺贝尔生理学或医学奖。在对酵母细胞的研究中大隅良典不仅看到了正在运行的自噬行为,还找出了导致无法运行自噬过程的突变细胞,并基于他发现的参与调控细胞自噬过程的多个关键基因阐明了细胞自噬过程的分子机制。关于细胞自噬机制的研究...   详情>>
来源:《教学考试》 2017年第24期 作者:訾玉玲
14.浅谈溶酶体和溶菌酶的区别
周玉娟;张彦芳
溶酶体与溶菌酶是一对容易混淆的概念,为了清晰地理解这两个概念,从两者的来源、分布、成分与类型及功能等方面进行阐述,说明溶酶体是一种细胞器,而溶菌酶是免疫活性物质。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第Z1期 作者:周玉娟;张彦芳
15.溶酶体属于囊泡吗?
蒙庚阳;王苗苗
1疑问王志伟囊泡是由单层膜所包裹的膜性结构,主要司职细胞内不同膜性细胞器之间的物质运输,称之为囊泡运输。溶酶体为细胞浆内由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体,是细胞内具有单层膜囊状结构的细胞器。溶酶体内含有许多种水解酶类,能够分解很多种物质,溶酶体被比喻为细胞内的"...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第04期 作者:蒙庚阳;王苗苗
16.人类溶酶体与溶酶体疾病
何灵江;原丽红
溶酶体是动物细胞的一种重要的细胞器,对体内多种生物大分子有消化作用,并参与细胞代谢、免疫以及激素分泌调节等活动。如果因某些原因溶酶体膜受损,溶酶体内的各种水解酶便会进入胞质并使细胞解体而产生矽肺、痛风等疾病。先天遗传因素造成的溶酶体功能缺陷会导致多种溶酶体贮积性疾病,这类疾...   详情>>
来源:《生物学教学》 2010年第04期 作者:何灵江;原丽红
17.揭秘细胞内“蛋白质合成工厂”——核糖体
鲁恒星;华朝阳
从核糖体的发现、组成、类别、结构、功能诸方面进行概述,介绍核糖体的研究与新型抗生素生产的关系及2009年诺贝尔化学奖的研究成果。   详情>>
来源:《中学生物学》 2010年第05期 作者:鲁恒星;华朝阳
18.聚焦“核糖体”
黄凤珍
2009年10月7日,诺贝尔化学奖揭晓.来自美国、以色列的3位科学家因"对核糖体结构和功能的研究"而获奖.三位科学家采用X射线蛋白质晶体学技术,标识出了构成核糖体的成千上万个原子.这不仅画出了核糖体的"外貌",而且在原子层面上揭示了核糖体功能   详情>>
来源:《理科考试研究》 2012年第03期 作者:黄凤珍
19.三种RNA的来源以及核糖体的组建
岂育英;苏俊
本文联系人教版生物学教材,探讨了三种RNA的来源,为理解RNA以及RNA在核糖体建构中的作用提供参考。   详情>>
来源:《生物学教学》 2012年第08期 作者:岂育英;苏俊
第4章 差速离心法相关知识
1.差速离心与密度梯度离心是一回事吗?
郭小燕
高中生物涉及两种重要生物技术:差速离心和密度梯度离心,在教学中部分教师往往误认为二者是一回事,本文就这两种技术进行了简单介绍和比较。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2010年第06期 作者:郭小燕
2.聚焦生物分离技术
张玉明
从混合物中分离、纯化或富集某些组分以获得相对纯物质是科学研究和生产实践的一项重要内容,而传统的化学分离方法如蒸馏、熔炼等,对具有特殊生物活性物质的分离是不适合的,许多生物活性物质如蛋白质、酶、核酸、细胞等必须借助生物分离技术才能够分离。一、纸层析法分离色素分离原理:各种色素...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2014年第Z2期 作者:张玉明
3.离心技术在高中生物新课程中的应用
张玉明
离心技术是进行生物学研究的一项重要技术手段,高中生物新课程教材与以往的老教材比较,在好几个章节里增添了有关离心技术应用的内容,体现了新课程的"提高生物学素养"与"倡导探究性学习"两个重要理念。经统计教材涉及离心技术的内容共有6处:各种细胞器的分离、噬菌体侵染细菌的实验、DNA半保留...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2011年第Z1期 作者:张玉明
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