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本书关于生物教学过程中《细胞膜的结构与功能》教学参考资料整理,以供生物教师备课参考。共计收录与《细胞膜的结构与功能》教学建议、《细胞膜的结构与功能》教学案例、 《细胞膜——系统的边界》教学案例、《生物膜的流动镶嵌模型》教学案例、《细胞膜的结构与功能》知识链接相关文章50篇。

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张勇
远安一中
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第1章 《细胞膜的结构与功能》教学建议
1.在细胞膜的教学中培养科学思维
刘晶晶
理性思维就是为获取更多知识而进行的有目的的思维过程。在主题为细胞膜的结构与功能的教学中,教师不断提出问题,并以科学史等资料作为实证,引导学生运用科学思维提出猜想、进行推理、寻找证据、得出结论,在培养学生科学思维的同时使其自然而然地获得知识。   详情>>
来源:《生物学通报》 2018年第09期 作者:刘晶晶
2.关于“细胞膜”的教学探索
丁征
论述生物学课堂教学中如何运用信息加工的原理进行文本探究,在追本溯源、寻求科学知识本质的过程中,培养学生的思维方式和思维能力。以"细胞膜"为例,探索学生的思维过程,通过创造性地加工教材,提供丰富的信息素材,让学生亲历科学探究过程,引导学生通过提取、整合素材中的信息,进行思维探究,激...   详情>>
来源:《生物学通报》 2016年第08期 作者:丁征
3.“细胞膜的结构和功能”考点例析
程雪
考点1细胞膜的结构和特点细胞膜在光学显微镜下不易分辨.用电子显微镜观察,可知细胞膜由三部分构成:①磷脂双分子层构成基本支架;②蛋白质分子镶在膜的表面、嵌插其中或贯穿整个磷脂双分子层;③糖蛋白分布于膜的外侧.   详情>>
来源:《中学生数理化(高一版)》 2009年第09期 作者:程雪
4.与细胞膜结构和功能相关的几个问题
戴荣华
1植物细胞吸水和失水的平衡,是细胞既不吸水也不失水吗?在成熟的植物细胞中,原生质层(包括细胞膜和液泡膜以及两者之间的细胞质)相当于一层半透膜。当细胞液浓度大于外界溶液浓度时,细胞吸水,细胞呈现膨胀状态。当细胞液浓度小于外界溶液浓度时,细胞失水,细胞质壁分   详情>>
来源:《生物学教学》 2011年第01期 作者:戴荣华
5.细胞膜结构和功能的电动模型的制作和使用
金永生
细胞膜的结构、物质出入细胞的三种方式,以及根细胞吸收土壤溶液中的各种矿质元素离子的过程。这三个知识点是具有连贯性的,并且细胞膜具有流动性,物质出入细胞,根细胞吸收土壤溶液中的矿质元素离子都是一个动态过程,学生看不见、摸不着,全凭想象理解,使这三部分内容成   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2000年第01期 作者:金永生
6.“生物膜的流动镶嵌模型”教学中的情境创设
丁志锋
通过合理设置和运用情景,就容易实现形象与抽象、实践与理论、感情与理性以及旧知与新知间的过渡和转化,从而使得学习和理解变得容易、有趣。本文结合"生物膜的流动镶嵌模型"一课的教学实践,谈谈在课堂教学中如何创设与处理教学情境的认识。1创设图文情境,激发探究欲望通过一些生物学图片、视...   详情>>
来源:《生物学教学》 2012年第10期 作者:丁志锋
7.“生物膜的流动镶嵌模型”的探究性提问
陶文凤;沈学华
1关于膜的主要成分与"提出假说"(1)1895年,欧文顿(E.Overton)研究发现:凡是可以溶于脂质的物质,比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。据此,你会提出什么假说?(2)假如你处在欧文顿那个时代,你敢这样推论吗?你认为假说的提出需要哪些条件?假说需要进一步验证和完善吗?(3)20世纪初,科...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2009年第09期 作者:陶文凤;沈学华
8.“生物膜的流动镶嵌模型”制作简介
何淑珠
介绍一种制作生物膜的流动镶嵌模型的方法,有助于学生更好地了解生物膜流动镶嵌模型的基本知识。   详情>>
来源:《生物学教学》 2015年第11期 作者:何淑珠
9.对高中生物《生物膜的流动镶嵌模型》中的几个问题的思考
席建明
荧光染料标记小鼠膜蛋白的方法与荧光染料标记人体膜蛋白的方法相似,都是找到主要组织相容性抗原系统,然后得到相应抗体,并将绿色荧光分子结合其上,最后将相应的抗原抗体特异性结合,小鼠细胞膜上相应蛋白标记上了绿色荧光蛋白,人体细胞膜上相应蛋白可以标记上红色荧光蛋白。膜蛋白质分子的运动...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第67期 作者:席建明
第2章 《细胞膜的结构与功能》教学案例
1.基于批判性思维发展的论证式教学案例研究——以“细胞膜...
付善娜
2017年教育部颁布了新的高中各学科课程标准,其中生物等学科明确提出了批判性思维作为学科核心素养。新的课程标准注重培养学生的思维能力,而论证式教学能够通过论据进行分析推理,对已有的信息进行判断,最后得出正确的主张,在整个过程中能够培养学生质疑、反思的能力,正符合新课程标准培养批判...   详情>>
来源:《新教育》 2019年第34期 作者:付善娜
2.让学生在探究中成长——“细胞膜的结构和功能”的教学片...
徐妩
采用问题探究教学法,把问题和知识点转化为探究性思考题,设计学生主体探究过程,把学生由知识的接受者转变为知识的探究者和研究者。   详情>>
来源:《成才之路》 2007年第27期 作者:徐妩
3.基于问题探究和模型构建模式的教学设计——以“细胞膜的...
马宁;彭莹
以建构主义理论为指导,通过"创设科学史情境、构建问题探究环境、手工模型构建展示,小组讨论归纳"等环节,引导学生自主探索知识,培养学生发现问题、参与探究、反思质疑、动手构建模型的能力。从生命活动的结构基础——细胞水平了解生物体,建立起"结构与功能相适应"的生物学基本观点,并初步学会...   详情>>
来源:《中学生物学》 2017年第04期 作者:马宁;彭莹
4.基于“目标导航、问题驱动”的“细胞膜结构和功能”复习...
王妍婷
本文以"目标导航、问题驱动"为引领,通过细胞膜模型的搭建,引导学生对沪版高中四册教材中的所学内容进行关联、整合,促使学生深入理解细胞膜的控制物质进出和信息交流等功能,并建立结构与功能相适应的生命观念;同时,通过创设情境、联系热点,引导学生关注生命、关注科学前沿,提高社会责任感,切...   详情>>
来源:《生物学教学》 2020年第05期 作者:王妍婷
5.问题引领,构建高三一轮复习高效课堂——以“细胞膜的结...
林英
在复习"细胞膜的结构和功能"时,用纵向延伸的问题实现知识网络结构的构建,用横向拓展的问题促进章节间和模块间知识的联系,用辨析比较的问题突破知识的易错点和易混点,用解决生产实际的问题提升知识迁移应用能力,从而达成一轮复习的目标,实现高效课堂。   详情>>
来源:《生物学教学》 2019年第12期 作者:林英
6.利用科学史开展“细胞膜的结构和功能”的教学设计与反思
李海明
在教学过程中,能否调动起学生的积极性,发挥学生的主观能动性是一节课成败的关键。在教学活动中,要使学生能够在"教"的指引下,自主地进行探究学习,完成教学目标。笔者在"细胞膜的结构和功能"一节进行了尝试。引导学生像科学家那样进行问题探究,使整个教学过程充满探索的乐趣,取得了一定的成效...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2012年第10期 作者:李海明
7.“细胞膜的结构和功能”一节的教学设计
邢怀庆
以研究细胞膜结构的科学史为主线,对教材进行重新整合;运用探究式教学法,设计问题串,用问题引导学生对"细胞膜结构的认识过程"的探究;以小组合作学习为主要形式,让学生体验科学概念和原理的形成过程。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第11期 作者:邢怀庆
第3章 《细胞膜——系统的边界》教学案例
1.核心素养视角下的高中生物教学 以“细胞膜——系统的边...
刘付香
以人教版高中生物内容"细胞膜-系统的边界"为例,探讨如何在生物课堂教学中渗透生物学科核心素养。   详情>>
来源:《中学生物学》 2019年第03期 作者:刘付香
2.核心素养导向的生物课堂教学设计——以“细胞膜——系统...
程明;孙小木
生物学学科核心素养是生物学科育人价值的集中体现,是学生通过生物学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。为了让学生获得有效,甚至高效的学习效果,教师在开展教学活动时需要重视对学生进行学科核心素养的培养。下面   详情>>
来源:《中学生物学》 2019年第08期 作者:程明;孙小木
3.浅谈教学中生命观念的渗透——以“细胞膜——系统的边界...
苏洪波
生物学核心素养是学生后天习得的终身受益成果,是公民基本素养的重要组成之一,是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。2017年全国卷生物试题以真实、新颖的科学研究为情境,设置考题对考生进...   详情>>
来源:《教学考试》 2018年第06期 作者:苏洪波
4.通过“浪漫主义”生物教学培育学生的生命观念——以《细...
唐晓梅
"生命观念"是高中生物学科的核心素养之一,因而对学生生命观念的培育应作为学科教学的第一大核心目标存在。"生命"是丰富、奇妙与变幻的,在生物科学认知基础上的生命将更增丰富性、奇妙性与变幻性,而可与"浪漫主义"相连接,构成一种理性科学与感性想象结合的崭新的生物教学模式。基于此,本文以...   详情>>
来源:《天天爱科学(教学研究)》 2020年第04期 作者:唐晓梅
5.构建概念网络 理解生命观念——以“细胞膜——系统的边...
徐泗龙
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对"细胞膜——系统的边界"一节相关的内容要求如表1所示:生物学科概念是在事实的基础上总结出的原理、规律、观点,在教学过程中教师不能要求学生死记硬背概念,而应通过引导学生分析相关的事实来自主建构概念。目标动词"概述"和"阐明"都属于理解水平,即能...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第22期 作者:徐泗龙
6.问题指向概念的程序性教学设计——以高中“细胞膜——系...
张树虎
通过甄别概念、设计指向概念的问题、设计活动解答问题3个环节进行概念教学,突出以问题指向概念的课堂教学设计,不仅能保证课堂的有效性,还能帮助教师理清教学内容之间的逻辑关系,从而更有效地帮助学生构建概念。   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第06期 作者:张树虎
7.重组教材内容 提高教学效率——以《细胞膜——系统的边...
王莉
基于生物学科核心素养的要求,在教学设计的过程中,根据学情研读教材、进行教学内容的合理重组,是提高教学质量的必要手段。以细胞膜一课为例,将细胞膜的功能与流动镶嵌模型两节内容整合,并结合科学实验的拓展、科学史实的重温,培养学生科学思维能力。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2019年第11期 作者:王莉
8.基于整体性教学设计的高中生物学教学案例以细胞膜——系...
李宏伟;孙立新
1教材分析"细胞膜——系统的边界"是普通高中课程标准实验教科书《生物1(必修)──分子与细胞》(人教版)第三章第1节的内容。这部分内容是学生在学习了细胞生命系统的物质组成之后,来认识细胞这个系统的结构。本节内容主要包括细胞膜的成分、细胞膜的功能和细胞膜的制备等。本节内容为以后的细...   详情>>
来源:《知识文库》 2020年第01期 作者:李宏伟;孙立新
9.构建“三个三”高效课堂的教学方法——以“细胞膜——系...
韩齐;李画
根据文献资料和教学实际,指出传统生物学课堂教学模式存在的不足。然后以"细胞膜——系统的边界"一节为例,详细介绍"三个三"高效课堂的教学方法,并深入探讨"三个三"高效课堂的建构方法与过程。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第17期 作者:韩齐;李画
10.基于“问题导学”的教学设计——以“细胞膜——系统的边...
成玉婷;李文送
1教材分析"细胞膜——系统的边界"是人教版高中生物学教材《必修1·分子与细胞》第三章"细胞的基本结构"的内容,是在学习了生物的物质基础和细胞的组成成分的基础上进行的。学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识,又是第四章"细胞的物质输入和输出"的基础。它在教材中起着承上启下的桥梁作用...   详情>>
来源:《中学生物学》 2019年第04期 作者:成玉婷;李文送
11.应用精加工策略进行“细胞膜——系统的边界”一节的教学...
黄玉秋
由概念图引入主题,应用质疑法、图示法、类比法、实验辅助法、比较法等精加工策略完成"细胞膜——系统的边界"一节的课堂教学,从而实现减轻学生学习负担、促进学生有效学习的目标。   详情>>
来源:《生物学教学》 2017年第09期 作者:黄玉秋
12.“细胞膜——系统的边界”一节的体验式实验教学设计
姜海霞
1教材分析"细胞膜——系统的边界"一节是人教版高中生物学教材《必修一·分子与细胞》第三章第一节的内容。本节主要介绍细胞膜的成分和功能。通过前四章节的学习,学生对组成细胞的化合物及其作用有一个全面的了解,但仅这些化合物并不能表现出各种生命活动,所以通过该节的学习使学生从细胞水平...   详情>>
来源:《中学生物学》 2015年第08期 作者:姜海霞
第4章 《生物膜的流动镶嵌模型》教学案例
1.基于HPS理念培育科学思维核心素养的教学设计——以“生...
魏凤国;谢妤
以生物膜流动镶嵌模型探究历程的经典实验为线索,用HPS教育理念为理论引导,在教学中培育学生的科学思维核心素养。通过对生物膜结构科学史进程的描述,培养学生的演绎与推理思维,用"结构与功能相适应"的科学哲学观与学生的共同探讨论证,培养学生的批判与建模思维,以生物膜结构在现实生活中的应...   详情>>
来源:《生物学通报》 2019年第05期 作者:魏凤国;谢妤
2.基于科学史深度学习 培养学生生物学核心素养——以“生...
黄东姐
针对生物科学史教学中存在"浅层学习"的现象,以"生物膜的流动镶嵌模型"教学为例,讨论在科学史教学中如何进行科学本质的学习,以实现学生生物学核心素养的发展。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2019年第02期 作者:黄东姐
3.基于高中生物学科核心素养凝练的教学策略——以“生物膜...
姚昕然;杨多文英
高中生物核心素养的培养是高中生物教学的根本目标,而"生物膜的流动镶嵌模型"是高中生物教材中为数不多的可以同时体现生命观念、理性思维、科学探究和社会责任的一节。   详情>>
来源:《华夏教师》 2019年第11期 作者:姚昕然;杨多文英
4.基于科学史和模型建构的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设...
邹艳
本文以科学家对生物膜结构的探索史为经线,让学生的思维随科学家一起参与到探索过程中,感悟科学探索的艰辛和乐趣,领会科学探究方法,培养科学思维方式假说—演绎法;同时用鲜活的材料水果来建构生物膜模型作为纬线,让学生通过自身的探究理清思路,体验结构模型的建构方法,形成"生物体结构与功能...   详情>>
来源:《生物学教学》 2019年第08期 作者:邹艳
5.利用生物科学史培养学生建构生物模型的能力——以“细胞...
罗玲
本文以"细胞膜的流动镶嵌模型"一节为例,通过对科学史中相应素材进行恰当的选择和组织,引导学生完成生物膜流动镶嵌模型的建构,培养学生的建模能力。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第07期 作者:罗玲
6.以“模型建构”为思想的课堂教学课例分析——以《生物膜...
唐东辉
一、内涵阐述模型建构是人们按照特定的科学研究目的,在一定的假设条件下,通过研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段。模型建构作为一种认识手段和思维方式,是科学研究中常用的重要方法之一。通过模型建构能有助于学生主动构建知识,帮...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2015年第04期 作者:唐东辉
7.模型建构课堂活动教学模式的研究——以“生物膜的流动镶...
左勤勇
实施高中生物课程改革过程中,为实现"要让学生领悟生物科学理论或模型的科学美"的课程理念,同时基于生物学科学习过程活动性的特点,本人尝试在高中生物教学中开展关于高中生物模型建构与课堂活动整合的实践研究,提出模型建构课堂活动教学模式,让学生在模型建构课堂活动中切身感受科学的魅力,体...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2011年第08期 作者:左勤勇
8.合理运用模型学具,培养生物核心素养——以“生物膜的流...
马育国
结合"生物膜的流动镶嵌模型"一节的教学过程,陈述学具的制作、学具在小组合作学习共同构建核心概念中的应用,以及培养学生生物教学生物核心素养方面的作用。   详情>>
来源:《学园》 2018年第15期 作者:马育国
9.以故事、问题和实物模型为引导——《生物膜的流动镶嵌模...
赵苹;李金祥
一、教学思考"生物膜的流动镶嵌模型"是人教版高中生物必修1第4章第2节的内容,它与之前的"细胞膜"一节以及后续的"物质跨膜运输的方式"一节密切相关,在教学中具有承上启下的作用。教材以较多的篇幅介绍了人类对生物膜结构的探索历程,然后结合精炼的文字和直观的图示,给出了目前人们普遍认可的...   详情>>
来源:《教育研究与评论(课堂观察)》 2015年第02期 作者:赵苹;李金祥
10.“三维五步教学法”在高中生物教学中的应用——以“生物...
蔡志斌
为了提高高中生物课堂教学质量,文章以"生物膜的流动镶嵌模型"为例,首先阐述了"三维五步教学法"的概念,然后从课前准备、课堂教学、课后追踪三个方面提出了"三维五步教学法"在高中生物教学中的应用策略。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2020年第01期 作者:蔡志斌
11.“生物膜的流动镶嵌模型”翻转课堂式教学设计
杨丽娟;高扬
1教材分析"生物膜的流动镶嵌模型"是人教版高中生物学教材《必修1·分子与细胞》第四章第二节的内容,在教材中起着承上启下的作用,重点在于帮助学生建立结构与功能相适应的观点。本节内容有两大难题:(1)如何有效学习科学探究史?若是仅由教师简单叙述,将不利于学生自主探究,学生难以从旧知中扩...   详情>>
来源:《中学生物学》 2019年第01期 作者:杨丽娟;高扬
12.微课与模型相融,演绎精彩的课堂——以“生物膜的流动镶...
洪伟泽;林雪花
模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述。高中生物学教学中常见的模型有:物理模型、数学模型、概念模型。新课程改革的理念之一是:倡导探究式学习,力图转变学生由被动学习变为主动探究。模型构建正是学生搜集和处理信息的过程,是学生动手和动脑结合的过程,是学...   详情>>
来源:《中学生物学》 2017年第04期 作者:洪伟泽;林雪花
第5章 《细胞膜的结构与功能》知识链接
1.细胞膜:结构的魅力
马延
细胞膜,也称为质膜,是包裹细胞外层的一层薄膜。它形成边界将细胞内部与周围环境分开,是细胞必须的结构之一。细胞膜也是细胞的门户,还起着细胞与细胞间、细胞与周围环境进行物质交换和信息传递的重要作用。相比17世纪中期科学家最初认识细胞,细胞膜的发现经历了很长的一段历史过程。1855年,耐...   详情>>
来源:《生命世界》 2015年第01期 作者:马延
2.巧设问题,培养学生的“结构与功能观”
肖件文
从分子水平以及生命系统的不同结构层次进行归纳总结"结构与功能观"在高中生物学教学中的体现。通过巧设问题,组织学生小组合作讨论的方式,培养学生生物学核心素养中的生命观念之"结构与功能观",使学生运用"结构与功能观"认识生命世界,正确解释相关的生命现象。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第19期 作者:肖件文
3.对细胞膜化学成分认识中易出现的几个误区
童国圣
1 误区一 :细胞膜的组成成分只有脂类和蛋白质通过研究分析 ,现在已经知道所有细胞的细胞膜几乎都是由脂类和蛋白质组成的 ,但如果表述成只有这两种成分组成则是错误的。因为其内还含有少量的糖蛋白和糖脂及微量的核酸等成分。糖蛋白及糖脂分布在细胞膜的外被上面 ,   详情>>
来源:《中学生物教学》 2003年第12期 作者:童国圣
4.细胞膜结构与功能的几个生化问题
蔡孝良
细胞膜的结构与功能是一个复杂的大课题,牵涉面很广,而且不同生物的细胞膜,种类繁多,特点各异,很难一概而论,本文主要就细胞膜(仅指包围整个细胞的质膜,包围各种细胞器的膜如线粒体膜等不在讨论范围之内)结构与功能的几个生化方面的问题作一简略介绍。一、为什么对细胞膜感到兴趣细胞膜很薄,一...   详情>>
来源:《青岛医学院学报》 1974年第02期 作者:蔡孝良
5.人红细胞膜的结构与功能
杨畔农
进入七十年代,对生物膜的结构与功能的研究有长足的发展,并且已经独立成了杂交学科,同进也采   详情>>
来源:《自然杂志》 1982年第09期 作者:杨畔农
6.台盼蓝活体染色碱性品红整块复染法
姚建设
巨噬细胞可作变形运动,并具有吞噬异物的能力。为了观察巨噬细胞,常规方法是,在取材前给活体注射无毒染料如台盼蓝、墨汁或中性红等。在制片中再选用碱性染料复染细胞核。本人采用活体注射台盼蓝后,取其组织块,经碱性品红整块复染,制成观察肝脏、脾脏、淋巴结内巨噬细胞的切片,取得比片染法更...   详情>>
来源:《生物学通报》 1987年第09期 作者:姚建设
7.浅析细胞间的信息交流
查林森
讲述了化学通讯、细胞间接触依赖的通讯和细胞间的间隙连接这三种细胞间信息交流的类型,并分别通过举例进行了说明。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第06期 作者:查林森
8.胞间连丝研究的进展
简令成;王红
胞间连丝为多细胞植物有机体提供了一个直接的细胞间物质运输和信息传递的细胞质通道 ,把一个个独立的“细胞王国”转变成相互连接的共质体 ,它是当今细胞生物学中十分活跃的研究领域。日益增多的研究结果揭示 ,胞间连丝协调基因表达和许多的细胞生理生化过程 ,对细胞的分裂与分化、形态发生、...   详情>>
来源:《植物学通报》 2003年第04期 作者:简令成;王红
9.胞间连丝——植物细胞间交流的纳米通道
段茜茜;王冬梅
有效的细胞间交流对单细胞生物和多细胞生物的生存至关重要。因为植物细胞被包裹在坚硬的细胞壁内,细胞质内容物的直接胞间交流只能通过胞间连丝,一种连接相邻细胞胞质的膜内衬纳米通道来实现。研究表明,这种膜内衬胞间通道在动物中有与之相似的通道纳米管。它们都能促进各种形式的大分子的交...   详情>>
来源:《植物生理学报》 2017年第07期 作者:段茜茜;王冬梅
10.荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验演示仪的设计与制作
胡艳丽;张合晓
人教版生物必修一《生物膜的流动镶嵌模型》一节中,细胞膜具有流动性是这部分内容的重点,但这个概念很抽象,看不见也摸不着,只有在电子显微镜下才能看到,新教材中只有一幅荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验示意图,用一副平面图来讲解细胞膜具有流动性,让学生感到很难理解。为了让学生更好地...   详情>>
来源:《教育实践与研究(B)》 2016年第05期 作者:胡艳丽;张合晓
价格:¥25.00

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