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本书关于生物教学过程中《细胞的多样性和统一性》教学参考资料整理,以供生物教师备课参考。涉及到内容角度有《细胞的多样性和统一性》教学链接、《用显微镜观察多种多样的细胞》教学链接、原核生物知识链接、原核细胞与真核细胞及“细胞学说”相关链接4个章节,相关文章40余篇。

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张勇
远安一中
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第1章 《细胞的多样性和统一性》教学链接
1.培养学生科学探究能力的实践探索——以《细胞的多样性和...
胡红伟
以《细胞的多样性和统一性》一课的探究性实验教学为例,分四个步骤探析培养学生科学探究能力的有效路径,以使学生通过探究性学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2018年第35期 作者:胡红伟
2.生物学概念教学的问题与对策——以“细胞的多样性和统一...
魏正宏
内容聚焦大概念是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)的基本理念之一,要求学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学科核心素养。生物学概念包括基本事实、概念、原理和规律,是学生学习生物的基础,也是生物科学素养的组成部分。但在课堂教学中我们发现学生不...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2019年第10期 作者:魏正宏
3.基于问题导学模式的高中生物教学研究——以《细胞的多样...
朱长明
本文探究了问题导学模式在高中生物课堂教学中的应用策略,在具体论述中采用教学实验法,以人教版高中必修1中的《细胞的多样性和统一性》一课为例,选取本校高一年级(5)班(实验班)和(6)班(对照班)为对象,展开对比实验教学研究。结果显示:问题导学模式对学生的学习兴趣、解决问题能力、作业质量都...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第93期 作者:朱长明
4.高中生物学教学渗透环境教育的实践研究——以“细胞的多...
魏志琴;覃婉姗
环境教育是我国环保工作的重要内容之一,与高中生物学教学密切关联。但在现实生活中,学生保护环境的观念还不够深入,需要教师结合生物学教学对学生进行环境教育理念渗透,使学生自然而然地形成环境保护意识。运用问卷调查法和实验研究法进行调查和实验,结果表明:在高中生物学教学中渗透环境教育...   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第06期 作者:魏志琴;覃婉姗
5.基于核心素养的“任务群”式单元教学设计——以“细胞具...
闫白洋
单元教学设计是撬动课堂转型的一个支点,在落实发展学生核心素养的课程改革中有着重要价值。"任务群"式单元教学设计的操作流程为确定单元内容、设计单元目标、开发单元任务群、设计评价工具、设计单元作业、开发单元教学资源等。在"细胞具有统一性和多样性"单元教学实践中,"任务群"式单元教学...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第17期 作者:闫白洋
6.深入学习细胞结构,提升学生进化与适应观——以“细胞具...
董玲玲;顾彩燕
通过深入比较细胞结构的多样性与统一性,以细胞生物的进化历程为主线,采用任务驱动式教学,带领学生以小组为单位,进行合作学习,进而构建重要概念,并帮助学生提升进化与适应观。   详情>>
来源:《中学生物学》 2019年第07期 作者:董玲玲;顾彩燕
7.细胞的多样性和统一性考点例析
陈丽
细胞是生物体结构的基本单位.除病毒等少数生物外,都是由细胞构成的.细胞是生物体功能的基本单位.病毒只有在活细胞内才能表现出生命活动.生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的,下面通过例子进一步理解这些概念.问题一有关显微镜的使用例1(2009·上海卷,19)用测微尺测量某个洋葱表皮细...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2014年第19期 作者:陈丽
8.“细胞的多样性和统一性”第1课时教学案例
郑玮
<正>一、课程标准分析:新课标对本节内容的要求是学会使用显微镜观察多种多样的细胞,熟练使用显微镜是生物实验课的基本技能;通过观察并比较真核细胞核原核细胞真切感受细胞的多样性,同时能够辩证的分析细胞的统一性和差异性。二、教学内容分析:教材首先安排了使用高倍显微镜观察几种细胞的实...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2012年中...》 2012年第期 作者:郑玮
9.“细胞的多样性和统一性”教学设计(第一课时)
王丽群
在教学中帮助学生掌握制作临时装片的实验技能,明确高倍显微镜的操作步骤,让学生在观察、比较多种生物细胞的过程中进一步认识细胞的形态、结构,从而形成对细胞的感性认识,同时在实验中从微观结构上理解细胞的多样性和统一性。   详情>>
来源:《中学生物学》 2017年第06期 作者:王丽群
第2章 《用显微镜观察多种多样的细胞》教学链接
1.“用显微镜观察多种多样的细胞”的教学组织
陈丽
自从R.Hooke在自制的显微镜下观察到软木中的方盒状结构后,显微镜就成为研究微观世界的重要工具。学生把显微镜作为生物学实验学习中的标志性研究工具,而对于形态、功能多种多样的细胞在初中教材中也有一定的认识。因此,作为高中课程与初中知识的衔接点,该实验起到承上启下的作用,既让学生回顾...   详情>>
来源:《生物学通报》 2012年第04期 作者:陈丽
2.使用高倍显微镜观察几种细胞实验改进的启示
陈泽梅;赵莲芝
以使用高倍显微镜观察几种细胞实验为例,分别从实验准备、实验前、实验中、实验后各阶段来具体进行改进。说明生物实验室工作如何通过改进来适应新课标的实施。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2008年第07期 作者:陈泽梅;赵莲芝
3.“使用高倍显微镜观察几种细胞”实验材料的选择·培养和...
王延玲;张明宇
“使用高倍显微镜观察几种细胞”是高中生物必修1中的第一个实验。为了说明细胞是构成生物体的基本单位,教材特别设置了植物、动物和微生物等多种实验材料,让学生通过显微镜对这些材料进行观察,从而理解细胞的多样性和统一性。因此,本实验中实验材料的选择和培养是一个重   详情>>
来源:《中学生物教学》 2008年第10期 作者:王延玲;张明宇
4.“使用高倍显微镜观察几种细胞”实验改进
何国清
为了激发学生学习生物学的兴趣,运用网络虚拟仿真实验平台进行模拟实验。在"使用高倍显微镜观察几种细胞"的实验前,准备更多的实验材料供学生选择,实验过程中利用智能手机拍照功能对显微摄影作了改进。实验操作结束后,通过网上查询相关信息,小组汇总后做成课件进行分享,更好地落实本实验的教学...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第04期 作者:何国清
5.对“使用高倍镜观察几种细胞”实验中显微镜使用方法的几...
刘凤娇
"使用高倍镜观察几种细胞"这个实验的教学内容比较简单,只要求学生能够基本掌握显微镜的使用方法.但在实际进行课堂教学时会发现,要在一个课堂教学时间内靠学生自己操作显微镜完成学习内容,其实并不简单,主要原因在于学生不太会使用显微镜.对于显微镜使用的初学者,整个显微镜使用过程中,最难的...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2013年第23期 作者:刘凤娇
6.“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验教学设计
朱晓林
从高中生物显微观察类实验的特点入手,根据学生好奇心强和显微操作能力差异较大的实际情况,通过合理安排实验顺序、调整实验材料的种类及增加实验的探究性等手段,充分调动学生内在的学习积极性,使不同层次的学生都能够较为熟练地使用高倍显微镜观察细胞,同时让学生在观察过程中,构建对细胞多样...   详情>>
来源:《生物学教学》 2018年第10期 作者:朱晓林
7.使用高倍显微镜观察几种细胞的教学设计
罗玉芬
正确使用高倍显微镜和制作临时装片是基本的生物实验室操作技能。随着新一轮课程改革的不断推行,很多学校开始在课堂教学中引入小组合作学习活动。本文采用小组合作学习的方法,指导学生们完成了番茄果肉细胞临时装片的制作,使用高倍显微镜观察了几种细胞并通过小组讨论比较了不同细胞的异同。   详情>>
来源:《生物化工》 2018年第05期 作者:罗玉芬
8.初高中生物学实验教学衔接策略——以“使用高倍显微镜观...
王葵欢
分析初高中使用显微镜观察几种细胞的衔接,调查执教班级学生的学情,进行有针对性的教学设计,结合课前复习作业,以及高低倍显微镜对比分析等说明如何具体开展教学设计。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2020年第06期 作者:王葵欢
9.普通光学显微镜的使用与考查
胡有红
显微镜是生物学习中经常使用的一种放大仪器,在课本很多实验中都需要使用。如:用显微镜观察多种多样的细胞,检测生物组织中脂肪,观察细胞的有丝分裂、减数分裂,探究培养液中酵母种群数量的动态变化等。在高考试题中,有关显微镜的知识点   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2010年第09期 作者:胡有红
10.“显微镜”高考考点分析
杨露露
在高考的考试标准或考试说明中,明确对显微镜提出要求的是"显微镜观察多种多样的细胞"实验,并且在"观察线粒体和叶绿体"、"观察植物细胞的质壁分离和复原"、"观察细胞的有丝分裂"、"观察细胞的有丝分裂"和"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"等实验中都需要借助于光学显微镜,以下简称显微...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2012年第09期 作者:杨露露
第3章 原核生物知识链接
1.原核生物的相关考点解读
杨小玲
原核生物是指由原核细胞构成的生物,如细菌、蓝藻、放线菌等。原核生物一般为单细胞结构。一、原核生物的细胞结构原核细胞的基本结构:细胞壁的主要成分是糖类和蛋白质结合成的化合物,不含纤维素;细胞膜的成分、结构与真核细胞相似;细胞质中有核糖体,无其他细胞器;拟核   详情>>
来源:《新高考(物理化学生物)》 2008年第09期 作者:杨小玲
2.浅析原核生物的两个问题
鹿红
原核生物是由原核细胞构成的。主要包括 :细菌、蓝藻、原绿藻、放线菌和立克次氏体及衣原体。在原核细胞的原生质体内有 1个 DNA的区域 ,称为拟核 ,拟核没有核膜和核仁的分化 ,原生质体中只有核糖体而没有其他细胞器。那么 ,原核细胞是如何进行呼吸作用和光合   详情>>
来源:《生物学通报》 2003年第02期 作者:鹿红
3.病毒、原核生物、原生生物的区分
石菊花
一、知识归纳(1)病毒(如噬菌体)是没有细胞结构、由蛋白质和核酸(每种病毒只含一种核酸,如DNA或RNA)等物质组成的简单生命体,营寄生生活,以复制的方式增殖.离开寄主无生命活性.不要把它们当成原核生物.   详情>>
来源:《中学生数理化(高二版)》 2008年第Z1期 作者:石菊花
4.原核生物具有基因重组
操明权
袁春老师在《中学生物教学》2 0 0 3年第 3期P 3 7《生物概念错解原因探究及应对策略》一文例 7的解析中提出 :“基因重组主要指进行有性生殖的生物在减数分裂的过程中 ,由于四分体时期姐妹染色单体的交叉互换 ,以及减数Ⅰ的后期非同源染色体的自由组合   详情>>
来源:《中学生物教学》 2003年第Z2期 作者:操明权
5.原核生物出现之前不可能有病毒存在吗
曹正华
《生物学·八年级(上册)》(河北少儿出版社2004年6月第1版)P.121"想一想"内容中有这样一道题:"虽然病毒的结构比原核生物简单,但是科学家认为,地球上出现原核生物(如细菌)之前,不可能有病毒存在,这是为什么?"早期的地球没有任何生命的踪迹,生命起源即化学进化的过程应该在距今35亿年前的十几亿...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2007年第05期 作者:曹正华
6.关于原核生物的几个易混淆观点之辨析
邓纯臻;隆平
本文对原核生物有氧呼吸场所、蓝藻与光合细菌的光合作用、原核细胞增殖方式等几个易混淆的观点进行辨析。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第03期 作者:邓纯臻;隆平
第4章 原核细胞与真核细胞
1.精析原核生物与真核生物
谭利霞
原核生物与真核生物相关的内容贯穿了高中生物必修1——必修3的内容,在高考中占有比较重要的地位,对于学生来说亦是一个难点,笔者根据多年的教学经验对这部分内容作了系统的总结。   详情>>
来源:《科技创新导报》 2011年第31期 作者:谭利霞
2.真核生物与原核生物基因表达过程的区别与共同点
遵追
高中生物教学中原核生物和真核生物涉及的知识面广且琐碎,学生对这一方面知识的掌握情况很不理想,而且是高考当中重点考查点,尤其是基因表达过程的内容很抽象,因此,本文着重探讨了细胞中基因的结构及表达过程的相同之处与区别。   详情>>
来源:《学园》 2014年第31期 作者:遵追
3.原核生物与真核生物在基因表达方面的特征比较
杨舒婷
针对全国中学生生物学联赛所涉及的生物学知识已经较多地超出高中生物学范围的现状,运用对比法,系统地介绍了原核生物与真核生物在基因表达方面的区别,为参加生物竞赛的高中生提供一些有益的帮助。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第02期 作者:杨舒婷
第5章 “细胞学说”相关链接
1.以“细胞学说的建立过程”为例分析高中生物学科学史中的...
齐剑玲
本文主要对人教版高中生物教材必修一第一章第一节"细胞学说的建立过程"这一生物科学史进行分析,通过对教材中核心素养的分析从而更好的明确"细胞学说的建立过程"这一生物科学史的教育意义。   详情>>
来源:《高考》 2020年第20期 作者:齐剑玲
2.人文和科学背景情境下的“细胞学说”教学
陈月艳
以细胞学说建立过程中的人文和科学背景为情境,以代表性的艺术品及文物背后的故事和生命的层次性为线索,以师生再现经典的显微观察结果为体验,阐释细胞学说的深刻内涵和意义,渗透生命观念,渗透人文及科学教育。   详情>>
来源:《生物学通报》 2019年第08期 作者:陈月艳
3.以《细胞学说的建立》进行情感目标实施的策略
黄丽芬
本文通过对人教版高中生物教材必修一中《细胞学说的建立》材料进行补充,从科学态度和世界观的培养入手,对教学过程中情感目标的实施策略进行了分析探讨。   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2012年第03期 作者:黄丽芬
4.从细胞学说的创立看社会对生物学发展的影响
金解敏
科学随着人类生产和生活的实际需要而不断向前发展,各门科学与时俱进,都有它自己的发展史。如几何学是因为量地而发展起来的,地理学是用于商业和旅游而成的。生物学是人类劳动和智慧的结晶。因为人们的生产活动,人们的衣食住行,人们的文化娱乐无不和生物有关联,无不需要生物学   详情>>
来源:《常州教育学院学报(综合版)》 1997年第04期 作者:金解敏
5.细胞学说浅谈
陈怀洁
在我们生活的地球上,生活着大约200多万种形形色色的生物。有高达142米的北美巨松,有长达35米的鲸鱼,而最小的原核生物,胸膜肺炎微生物直径只有0.2~0.3μ。有已经活了一万年的现存澳洲苏铁,而有些细菌只要一刻钟就可以繁殖一代。有的可以生活在深达10公里的海底或2—3公里以下的岩层,有的可以...   详情>>
来源:《生物学通报》 1991年第04期 作者:陈怀洁
6.细胞学说的创立及其意义
刘昌芝
在种类纷繁的生物界中,从巨大的鲸鱼,参天的巨树,到很小的微生物都是由细胞组成的。细胞是生物形态结构和生命活动的基本单位。细胞的发现距今已有三百年的历史,细胞学说的建立也有一百多年了。回顾细胞学的历史,对我们进一步认识和掌握生物体的生命现象和规律以及对于建立辩证唯物主义世界观...   详情>>
来源:《植物杂志》 1979年第03期 作者:刘昌芝
7.细胞学说能揭示细胞的统一性吗?
陶勇
1问题:细胞学说能揭示细胞的统一性吗?史国丽[陕西省汉中市西乡一中(723500)]人教版高中生物教材《分子与细胞》P.12"资料分析"第3题要求学生回答"细胞学说的地位和意义为什么如此重要",配套的教师用书提供的答案认为:"细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性"。请问细胞学说能...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2012年第04期 作者:陶勇
8.创建“细胞学说”——【德国】施旺(1810~1882)
马立强
弃神学医1810年12月7日,施旺在德国莱茵河畔的诺伊斯出生。施旺在少年时代具有良好的品行,勤奋而谦虚,但他性格内向,缺乏自信,对外部世界缺乏兴趣,因此,施旺大部分时间放在学习上,并对宗教具有强烈的兴趣。他各门功课的成绩名列前茅,尤其在数学和物理方面更显示出天才。   详情>>
来源:《科学大众(中学版)》 2008年第06期 作者:马立强
9.关于施莱登与施旺建立细胞学说的历史地位问题
潘承湘
一、问题的提出十九世纪三十年代后期,德国植物学家施莱登(M.J.Schleiden,1804—1881)和德国解剖学家施旺(Th.Schwann,1810—1882)通过发表、出版《植物发生论》、《动植物结构和生长一致性的显微研究》建立了细胞学说。他们的工作曾受到较普遍的接受与较高的评价。但随着对细胞研究的不断深入...   详情>>
来源:《自然科学史研究》 1987年第03期 作者:潘承湘
10.近代解剖学之父——维萨里
顾凡及
像哥白尼和伽利略这样的近代科学开创者已经为绝大多数公众所熟知,但是和他们同时代的另一位可以与之比肩的科学巨匠维萨里,一般公众却很少听说。因此,向广大读者介绍一下他的生平事迹还是很有意义的。御医世家1514年除夕,维萨里(Andreas Vesalius)(图1)出生于布鲁塞尔的一个医生世家,从他的高...   详情>>
来源:《自然杂志》 2016年第06期 作者:顾凡及
11.现代解剖学之父维萨里斯引发的革命
张兴慧
上大学时,一篇英语精读课文的观点曾深深触动过我。直到今天,时光虽已悄然流逝了20年,但那些铿锵有力的词句仍时常在我耳畔回响:历史书中,辉煌现身的常客多数是伟大的征服者,而那些真正推动文明进步的人却通常不被提及。我们不知道是谁第一个接好了折断的腿骨,是谁第   详情>>
来源:《中国青年报》 2013-07-19 作者:张兴慧
12.鲁道夫·魏尔肖
鲁道夫·魏尔肖(1821—1902),德国病理学家。1849年,鲁道夫·魏尔肖在维尔茨堡大学担任病理学教授。他在德国植物学家施莱登、动物学家施旺的细胞学说影响下,系统论述了细胞病理学理论,强调"细胞皆源于细胞",所有的疾病都是细胞的疾病。这极大地推动了病理学的发展,产生了深远的影响。1858年,...   详情>>
来源:《阅读》 2020年第38期 作者:
13.“显微镜之父”列文虎克
陈仁政
显微镜的肇始荷兰韦塞尔的米德尔堡城,有一位磨眼镜片的工人汉斯·玛顿斯·詹森。他有两个淘气的孩子,兄弟俩和父亲一样,也爱摆弄各种各样的镜片。大约在1590年的一天,父亲外出,兄弟俩又玩起了镜片。当他俩无意识地把两块镜片分别装在一根铜管的两头,并用它对着书看的时候,惊奇地发现很小的逗...   详情>>
来源:《风流一代》 2019年第02期 作者:陈仁政
14.此“虎克”非彼“虎克”
缪康杰;彭艳梅
熟读生物教材的同学一定发现书中出现了两位名字带"虎克"的科学家,他们分别是罗伯特·虎克和安东尼·列文虎克。二人都是同一时代的人,因年纪相仿且名字很像,让很多同学误以为两人有血缘关系,其实他们没有任何血缘关系。今天我们一起来了解这两位杰出的科学家吧!一、两位"虎克"的简介罗伯特·...   详情>>
来源:《初中生学习指导》 2019年第23期 作者:缪康杰;彭艳梅
15.文特尔与“人造生命”
美国科学家克莱格·文特尔宣布成功制造出人造细胞"辛西娅"之后,引起全世界的震动。文特尔这个极具争议性的人物也再次来到媒体的聚光灯前。1946年,文特尔在盐湖城降生,不久全   详情>>
来源:《现代班组》 2010年第07期 作者:
价格:¥21.50

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