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作品简介:

本书遴选高等学校“思想道德修养与法律基础”课程相关研究文献56篇,分为“钟山风雨起苍黄——绪论”、“百万雄师过大江:青春之问”、“虎踞龙盘今胜昔:理想信念”、“天翻地覆慨而慷:中国精神”、“宜将胜勇追穷寇:核心价值”、“不可沽名学霸王:道德修养”、“天若有情天亦老:法律基础”、“人间正道是沧桑——申论”八章,可作政府职能机构、各类高等学校、大学师生员工的学习资源,也可供基础教育、继续教育、成人教育和有兴趣的社会人士参读(校级教学研究重点课题“高校00后大学生和90后博士学位教师的学与教研究”创编成果)。

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苗老师东坡学堂
常州工学院
第1章 钟山风雨起苍黄——绪论
1.“思想道德修养与法律基础”课学生期待视野及其应对策略...
陈代波;余佳
通过对上海高校1600余名大学生从对"思想道德修养与法律基础"课的"价值期待""教师期待""教学内容期待""教学过程期待"四个维度进行问卷调查,结果显示:学生对"基础"课的期待视野呈现出明显的多元化特征,而且存在较为显著的性别、学科门类差异以及一定的生源地差异;"基础"课教师对学生的期待满足...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2016年第09期 作者:陈代波;余佳
2.论“思想道德修养与法律基础”课程品质要求及其实现方式
王娜;刘紫春
"思想道德修养与法律基础"课程教学内容广泛而抽象,长期以来,其教学面临着许多实际问题和现实矛盾,没有很好地发挥其思想教化和促进学生成才的现实影响作用。在当下中共中央宣传部、国家教育部关于加强和改进高等学校思想政治理论课的系列文件精神的要求和政策引领之下,只有多渠道切实提高该课...   详情>>
来源:《东华理工大学学报(社会科学...》 2018年第02期 作者:王娜;刘紫春
3.担当民族复兴大任的时代新人的逻辑内涵与培养理路
张国启;汪丹丹
培养担当民族复兴大任的时代新人,是党的十九大报告基于新的社会历史方位提出的人才培养目标。进入新时代,培养担当民族复兴大任的时代新人,面临着理想信念教育与社会实践疏离、科学文化知识学习与本领提升疏离、"理想的意图"与责任担当疏离带来的挑战。培养担当民族复兴大任的时代新人,既需要...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2018年第12期 作者:张国启;汪丹丹
4.新时代中国社会主要矛盾的转化——历史逻辑、理论维度和...
张波;朱帅
党的十九大报告指出中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化。中国社会主要矛盾转化是在正确总结国内与国外、过去与现在、理论与现实的基础上得出的科学论断,它是历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的有机统一。历史逻辑层面,社会主要矛盾转化的思想来源是对社会主要矛盾理论的历史...   详情>>
来源:《延边大学学报(社会科学版)》 2019年第01期 作者:张波;朱帅
5.论“时代新人”的科学内涵
刘建军
党的十九大报告提出"时代新人"的育人目标,具有重要的理论意义和现实意义。"时代新人"是"社会主义建设者和接班人"在中国特色社会主义新时代的体现和要求。我们可以从三个维度把握"时代新人"的基本内涵:一是着眼于其应具备的基本素质,包括理想信念、爱国情怀、道德品质、知识见识、奋斗精神、...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2019年第02期 作者:刘建军
6.中国特色社会主义新时代的逻辑要点
陶文昭
中国特色社会主义新时代是个新概念,准确把握有四个要点。在理论逻辑上,这个新时代是特殊意义上的"小"时代,与原有时代概念既相联系又有很大的区别,是指中国特色社会主义的一个阶段。在历史逻辑上,这个新时代是"新"时代,与改革开放以来的新时期、新世纪、新起点既是前后相继的,又有新的寓意。...   详情>>
来源:《马克思主义研究》 2019年第09期 作者:陶文昭
7.论构建人类命运共同体思想的精神基因
陈智;邹海燕
马克思主义理论之所以能够历经170多年仍然具有强大的生命力,关键在于其与时俱进的理论品格。构建人类命运共同体思想是这一理论品格在新时代的突出表现。它植根于马克思主义的思想土壤之中,传承了马克思主义的精神基因,继承了马克思主义的理论基础、实践品格、方法论传统,同时也呈现出鲜明的...   详情>>
来源:《内蒙古社会科学》 2020年第01期 作者:陈智;邹海燕
第2章 百万雄师过大江:青春之问
1.人生观视域的新自由主义批判——基于当代大学生意识形态...
宋艳飞
新自由主义以其标榜的"自由"理论对当代大学生的人生观产生了消极的影响,致使他们理想信念模糊,人生态度消极;责任意识缺乏,人生目的不明确;价值取向错位,人生价值功利化。对此,高校要以明确的态度、确切的表达和正确的行动来积极批判和抵制新自由主义,维护当代大学生的意识形态安全。   详情>>
来源:《中北大学学报(社会科学版)》 2019年第01期 作者:宋艳飞
2.当代大学生人生价值观实证分析——基于对全国11所高校的...
田菂;曹清燕
基于全国11所高校的问卷调查发现:当代大学生人生价值观的主流积极向上,契合社会期待;他们看重人生价值目标,但重自我;他们对人生价值持积极态度,但伴有困惑;他们的人生价值标准多元化;在人生价值实现方面,他们追求务实但时有矛盾;他们对人生价值信仰有强烈渴求但存在缺失。高校要引导大学生强...   详情>>
来源:《创新与创业教育》 2019年第02期 作者:田菂;曹清燕
3.论新时代青年如何树立正确的人生观、幸福观
王泾波
文章以马克思主义理论和习近平总书记五四讲话精神为指导,分析当代青年思想现状,引导青年树立正确的人生观、幸福观,以积极的心态应对社会压力,树立奋斗幸福观,不断提高自身的心理健康水平,切实提高青年幸福感。   详情>>
来源:《理论建设》 2019年第03期 作者:王泾波
4.大学生信仰与人生价值观调查分析
宫秀丽
近二十年来,随着物质生活的极大丰富,事关精神层次的信仰与价值观问题又成为受追捧的热门词汇。大学阶段是个体确立信仰,价值观趋于成型的人生阶段,因此大学生的信仰与价值观得到了更集中的关注。对5189名大学生的线上调查显示:当代大学生总体上对信仰积极接纳,共产主义信仰占主流;当代大学生...   详情>>
来源:《山东青年政治学院学报》 2019年第06期 作者:宫秀丽
5.“佛系青年”人生观误区及其引导
陈静;赵冰
2017年年末,"佛系青年"迅速"走红"各大网络平台,成为一时的"热点"和"焦点"。部分青年以"佛系"自居实则折射出一种安于平庸、消极无为的精神面貌和思想状态。这看似逍遥洒脱和淡泊的背后,反映的是"佛系青年"在人生目的、人生态度、人生价值等问题上所陷入的人生观误区。通过对这种误区"现实表征...   详情>>
来源:《齐齐哈尔大学学报(哲学社会...》 2019年第11期 作者:陈静;赵冰
6.《现在的我们》:唱响“新时代青春之歌”
杨健
以献礼新中国成立70周年、纪念五四运动100周年为契机,《现在的我们》以创新的电视语言呈现了36位新时代青年榜样的奋斗故事,激励年轻人拼搏追梦。6月14日,由共青团中央宣传部、中共山东省委宣传部、山东广播电视台共同主办的《现在的我们》节目总结会在北京共青团中央召开。总结会以"擦亮奋斗...   详情>>
来源:《中国广播影视》 2019年第13期 作者:杨健
7.论红色文学作品与思想政治教育的关系——以《青春之歌》...
尹盼盼
红色文学作品因产生背景的特殊性,蕴含的政治色彩比较浓厚,不仅具有文学的一般功能,还具有思想教育、政治教育、道德教育等功能,对读者的世界观、人生观和价值观都有深远影响。当前的教育实践过程中,红色文学作品和思想政治教育之间并没有建立紧密的联系。首先,介绍红色文学作品的概念和特征;...   详情>>
来源:《文化学刊》 2020年第03期 作者:尹盼盼
第3章 虎踞龙盘今胜昔:理想信念
1.新媒体环境下坚定当代大学生理想信念的路径研究——基于...
戎辉;赵石强
新媒体环境下的大学生理想信念教育具有新的特点,其开放性为大学生理想信念教育提供了新的平台,但同时也带来了更多的不确定性;其多样性为开展大学生理想信念教育提供了更多的方法,但也对教育者的媒介素养提出了更高的要求;其虚拟性能够克服思政工作者与大学生之间的心理隔阂,帮助教育者更加深...   详情>>
来源:《煤炭高等教育》 2018年第05期 作者:戎辉;赵石强
2.全球化语境中理想信念建构的双重困境
王科
全球化语境中的理想信念建构,所面临的首先是全球化带来的外部渗透和冲击,这主要表现为网络霸权和文化多元化的挑战。然而问题的复杂性在于,当全球化与改革交织在一起时,理想信念建构所面临的不再是单一的困境。真正的困境来自全球化与中国具体语境即改革开放大背景相互交织下所导致的国内政治...   详情>>
来源:《中共南京市委党校学报》 2018年第06期 作者:王科
3.《思想道德修养与法律基础》新教材理想信念篇章重难点探...
魏强;李苗
坚定共产主义远大理想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。为充分融入贯穿共产主义理想信念教育内容,《思想道德修养与法律基础》2018版新教材第二章"坚定理想信念"将"胸怀共产主义远大理想"单独成目,围绕"胸怀共产主义远大理想"重难点问题之"共产主义社会是人类社会未来发展方向...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2018年第08期 作者:魏强;李苗
4.新时代加强“00后”大学生的理想信念教育——以《思想道...
张筱
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心,加强大学生的理想信念教育,是《思想道德修养与法律基础》课程的重要任务。但目前高校《思想道德修养与法律基础》课程教学在理想信念教育方面存在着诸多问题,导致教育效果不显著。因此,应结合我国时代特点,改进《思想道德修养与法律基础》课程教学,创...   详情>>
来源:《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第02期 作者:张筱
5.新时代大学生理想信念的现状、形成特点及教育策略
陈海岩;韦耀阳
理想信念是大学生思想政治教育的核心内容。进入新时代,大学生的理想信念亦有所变化。从理想信念的现状来看,他们的认识呈理性化趋势,政治敏感度高,崇尚集体主义,追求个人成就,理论水平差异较大,重视联系实际。就形成过程而言,他们表现出自主性和独立性鲜明、社会性和功利性共存、矛盾性和反复...   详情>>
来源:《湖北成人教育学院学报》 2019年第05期 作者:陈海岩;韦耀阳
6.当代大学生理想信念现状与教育对策研究
张艳
大学生是国家的未来和希望,在当代复杂多变的社会环境下,绝大多数大学生能坚守初心,保持健康向上的理想信念,而个别大学生则理想信念淡薄,在追求个人前途的道路上易迷失自我。文章着重对当代大学生理想信念现状及原因进行分析,探讨加强大学生理想信念教育的对策。   详情>>
来源:《学理论》 2019年第06期 作者:张艳
7.新时代青年学生理想信念观建构探究
高静静
理想信念是人类精神世界的核心,对青年学生成长起着重要的引领作用。青年学生理想信念观包含着理想信念是什么的理论逻辑维度、理想信念为什么是它的历史逻辑维度、理想信念有没有用的价值逻辑维度、理想信念如何有用的实践逻辑维度;其构建需要把握青年学生身心发展规律和思想政治教育接受规律...   详情>>
来源:《山东理工大学学报(社会科学...》 2019年第06期 作者:高静静
第4章 天翻地覆慨而慷:中国精神
1.论中华民族精神的两次现代转换及中国精神的深层基础
刘晨晔;孙擎
中华民族精神的内涵在漫长的历史演进中不断丰富。古代农耕文明塑造了中华民族精神的初始文化基因和传统形态。近代以来中西文化激荡碰撞,推动中华民族精神实现两次现代转换:一是西方工业文明影响下民主与科学精神的发展;二是社会主义市场经济条件下契约与法治精神的生长。这两次重大历史性转...   详情>>
来源:《辽宁师范大学学报(社会科学...》 2017年第06期 作者:刘晨晔;孙擎
2.中国新主流大片“中国精神”的阐释与传达
刘强
中国电影作为一种载体,理应承载着社会主义核心价值观的传播和践行,表达和传递中国精神的功能。而中国新主流大片无疑是最能传输中国社会核心价值观、构建和传递中国精神的一个渠道,也是观众最容易吸收和接受的一种方式。中国新主流大片对"中国精神"的诠释又突出表现在两个方面:重大革命历史题...   详情>>
来源:《江汉学术》 2019年第01期 作者:刘强
3.中国精神:伦理情怀、时代际遇与逻辑建构
邹贵波
中国精神作为中华民族"文化精神的精华",是我们民族心理、文化传统、思想情感的综合反映和共同的价值理念,蕴藏着文化忧患的基因解码、向上向善的文化本性、国家认同的伦理底线。厘清中国精神的时代际遇,是践行习近平新时代文化自信思想、推动马克思主义中国化纵深发展、凝聚中国特色社会主义...   详情>>
来源:《昆明理工大学学报(社会科学...》 2019年第02期 作者:邹贵波
4.中国精神教育的三维向度
魏泳安
中国精神教育是一项综合复杂的系统工程,不仅需要致力于促进个体的精神归属和国家认同,而且也需要着力于良好社会精神风尚的构建,更需要着眼于国家精神力量的内生和凝聚。只有将三者有序衔接、有机整合,才能够最大程度上发挥中国精神教育的效能,从而为实现中华民族伟大复兴凝聚强大的精神力量...   详情>>
来源:《思想政治课研究》 2019年第01期 作者:魏泳安
5.论中国精神在当代的弘扬与培育
冯颖红
中华文化孕育了跨越时空、超越国度、历久弥新、且又极具时代价值的民族精神。在新时代中国特色社会主义建设时期,伟大的中国精神是国家凝聚力的重要源泉,它承载着中华民族千百年来的精神追求和文化价值取向,为中国梦的实现提供动力支撑。当代中国精神面临发展的机遇,也遭遇严峻的挑战,弘扬和...   详情>>
来源:《广东省社会主义学院学报》 2019年第04期 作者:冯颖红
6.新中国成立以来中国精神的历史发展及经验启示
魏泳安
新中国成立以来,中国精神的发展和中国特色社会主义道路的探索有机统一。在社会主义过渡和建设时期,涌现出以抗美援朝精神、劳模精神和科学研究精神为代表的社会主义建设精神,彰显了新中国这一历史新阶段的中国精神;在改革开放时期,以小岗精神、特区精神、载人航天精神、体育精神和抗灾精神为...   详情>>
来源:《社会主义核心价值观研究》 2019年第04期 作者:魏泳安
7.动漫文化视域下弘扬中国精神的研究
周霞;王朝晖
动漫文化具有的文化独特价值,能为弘扬中国精神提供有效的载体、构建新的平台、开辟宽广的道路。20世纪90年代以来,中国动漫市场主要为美日动漫所占领,有碍于中国民族精神的传承。文章提出了以动漫文化弘扬中国精神的策略,包括:形式上,将中国传统文化艺术元素融入动漫并加以创新;内容上,在挖掘...   详情>>
来源:《改革与开放》 2019年第05期 作者:周霞;王朝晖
第5章 宜将胜勇追穷寇:核心价值
1.谁在关注社会主义核心价值观——基于百度指数的大数据分...
王永斌
百度指数是大数据网络调查的重要数据来源,本文借助百度指数平台,以社会主义核心价值观为搜索关键词,分析公众对社会主义核心价值观的关注度和需求。研究发现:社会主义核心价值观一直受到社会各界的高度关注,且热度快速上升;社会主义核心价值观百度指数由东南向西北地区逐渐减弱,与其地域经济...   详情>>
来源:《马克思主义研究》 2018年第02期 作者:王永斌
2.社会主义核心价值观教育融入高校思想政治理论课教学研究...
杨延圣;胡思佳
社会主义核心价值观是贯穿"思想道德修养与法律基础"课教学的逻辑主线,两者在目标诉求、内容体系、教育载体、实践阵地等方面有着密切的联系。研究把握这些内在联系,一方面,有利于提高"思想道德修养与法律基础"课教学的有效性,另一方面也有利于促进社会主义核心价值观在高校的培育和践行。   详情>>
来源:《山西高等学校社会科学学报》 2018年第09期 作者:杨延圣;胡思佳
3.在坚定理想信念中夯实大学生社会主义核心价值认同的根基
范根平
理想信念是人们行动的精神动力,一个人只有树立了坚定的理想信念,才能产生巨大的精神动力,焕发出高度的积极性、主动性和创造性。共同的理想信念是凝聚精神、汇聚力量的重要前提。对于当代大学生而言,必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,解放思想、实事求是、与时俱进,保持思想上的先...   详情>>
来源:《滨州学院学报》 2019年第03期 作者:范根平
4.“以人民为中心”思想引领大学生人生观教育研究
何艺新
"以人民为中心"思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本政治立场和价值追求,其明确了"中心"的主体地位,诠释了为人民服务的宗旨,明确了具体工作的实践方法和奋斗方向。这一思想,源于对中华优秀传统文化、马克思主义、中国化的马克思主义等的继承与发展。大学生人生观教育关乎高校人才培...   详情>>
来源:《河南教育学院学报(哲学社会...》 2019年第03期 作者:何艺新
5.论社会主义核心价值观的人际传播
邓纯余
人际传播是传播者与受众达成价值共识的精神交往活动。社会主义核心价值观人际传播坚持党的思想领导与群众实践践行的统一,有利于澄明核心价值观的"思想文本与社会语境"之间的关系,推动核心价值观从政治主题向生活话题、从官方形态向民间形态、从议题输出向话题扩散的转化。加强社会主义核心价...   详情>>
来源:《社会主义核心价值观研究》 2019年第04期 作者:邓纯余
6.互联网时代社会主义核心价值观传播创新研究
蒋桂芳;孙月琴
互联网时代,传播主体、传播平台、传播内容以及传播受众发生了时代性转变,社会主义核心价值观传播面临新的传播环境、迎来新的发展机遇,同时也面临严峻挑战。为此,需要顺势而为,以专业传播引导网民积极参与,实现传播平台由专属媒体到全媒体的转换,根据网民特点进行传播内容的针对性投放,创新话...   详情>>
来源:《社会主义核心价值观研究》 2019年第05期 作者:蒋桂芳;孙月琴
7.新中国70年来核心价值观建设及其演进的认识维度
徐蓉
核心价值观建设是在新中国70年来的历史性实践中持续展开并不断进阶的,如何认识核心价值观建设及其演进,关系到我们怎样看待核心价值观在经济社会发展中所处的地位与所起的作用。文章尝试从社会形态、社会实践、社会转型等维度来认识核心价值观的属性、层次、变迁,目的是希望从一个长时段的历...   详情>>
来源:《同济大学学报(社会科学版)》 2019年第06期 作者:徐蓉
第6章 不可沽名学霸王:道德修养
1.大学生对全国道德模范的了解情况——基于全国35所高校的...
沈壮海;王迎迎
评选和表彰道德模范对于引领社会道德风尚、加强精神文明建设具有重要推动作用。大学生对道德模范的了解越深入,其道德认知水平越高、道德意愿越强烈、道德践行状况越好;大学生对近两届全国道德模范的总体了解程度有所提升,但仍不甚理想;不同群体大学生的知晓情况差异显著,不同省份大学生的知...   详情>>
来源:《道德与文明》 2016年第06期 作者:沈壮海;王迎迎
2.加强大学生职业道德教育的实践教学
张栋栋
目前大学毕业生的职业道德状况总体是好的,但也存在一些问题,如:有的大学毕业生缺乏正确的职业价值取向,不顾及自己的专业特长,频繁跳槽,盲目追求物质待遇;有的大学毕业生缺乏吃苦耐劳精神,责任意识淡漠,做事拈轻怕重,挑肥拣瘦;有的大学毕业生缺乏奉献精神和服务意识,斤斤计较个人得失;还有一...   详情>>
来源:《住宅与房地产》 2017年第34期 作者:张栋栋
3.“思想道德修养与法律基础”课重难点问题研究的增长点—...
李志强
"思想道德修养与法律基础"课重难点问题研究在进行教学内容设计,明确科研选题方向以及推进教学科研互动等方面都有其必要性。以新教材第五、六章为例,分析其内容上的变化及趋势,预示出未来将出现道德观与法治观相关理论之误区澄清、道德观与法律观由认知向实践转化之规律探究、道德素质与法治...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2018年第08期 作者:李志强
4.攻击性和示范性规范对大学生网络道德失范行为的影响
卢佩言;李如齐
文章从人与环境交互作用的角度,研究个人因素中的攻击性与环境因素中的示范性规范对大学生网络道德失范行为及三个因子的影响。采用问卷调查法,选取不同年级、专业与性别的大学生为被试来收集数据,对攻击性和示范性规范及其交互作用对大学生网络道德失范行为的影响进行分析。结果表明:大学生网...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2019年第01期 作者:卢佩言;李如齐
5.大学生志愿者志愿行为可持续性研究
Jhony Choon Yeong N...
近年来,学者从志愿动机角度探究了影响志愿行为可持续性的因素,从物质和精神两方面构建了大学生志愿者的激励机制,但所取得的效果并不理想。运用经典扎根理论,针对大学生志愿者志愿动机、志愿行为以及志愿服务结束后的后续行为的访谈发现,志愿动机不一定产生志愿行为,志愿者的内心定额、志愿经...   详情>>
来源:《当代青年研究》 2019年第06期 作者:Jhony Choon Yeong N...
6.运用道德推理提升大学生思想政治教育的获得感——以“思...
易莉
大学生思想政治教育获得感的产生,主要来自于思想层面的获得感和行为层面的获得感。道德推理处于道德认识的高级阶段,是认知与行为的衔接点,它能通过一系列的逻辑构筑而求解出未知的"应然"判断,帮助个体拨开种种利益关系的缠绕,寻找到自身的价值标尺。在道德推理中,运用价值排中律获得是非善恶...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2019年第08期 作者:易莉
7.“互联网+”时代大学生网络道德素养现状与教育策略
张羽程
在"互联网+"时代,大学生网络道德素养教育也遇到了亟须应对和化解的问题:大学生网络道德素养状态滑坡,大学生网络道德人格异化,大学生网络道德生态堪忧。在我国由网络大国向强国迈进的征程上,借鉴"互联网+"创新思维,积极更新网络道德素养教育观念;借助"互联网+"法治力量,努力推动网络立法机制...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2019年第09期 作者:张羽程
第7章 天若有情天亦老:法律基础
1.众筹语境下大学生创业融资法律风险及对策
钱芳
互联网金融浪潮下,众筹成为大学生创业融资的新途径,作为小微企业数字普惠金融的模式,通过众筹平台来匹配供求关系,从而绕过传统的金融中介机构,其优势与大学生初创企业风险高、资产少的融资困境有着较为匹配的吻合度。融资风险防范是大学生创业成功与否的重要因素。众筹作为新兴融资渠道,国内...   详情>>
来源:《当代青年研究》 2017年第06期 作者:钱芳
2.基于“思想道德修养与法律基础”课的大学生宪法意识教育
王东红
"依法治国"目标的实现,需要我国公民具有良好的法治意识,特别是宪法意识。大学生作为我国具有较高文化素养的青年群体,是中国今后建设社会主义法治国家的中坚力量,更是当代中国学习、普及、遵守和维护宪法的重要力量。大学生宪法意识的强弱,事关依法治国方略的成败。加强大学生宪法意识教育是...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2017年第11期 作者:王东红
3.基于人生境界的公民守法四层次说
刘振红
守法是社会机体的健康状态。诊治知法而不守法这一社会痼疾,需探讨由知法转化为守法的内在动力机制,包括公民情感、意志、信念等因素所起的作用。在这些内在因素中,人生境界处于统摄地位。基于冯友兰先生人生境界理论,可概括出公民守法四层次:"不知法而合乎法""逐私利而守法""出于义(仁)而守法...   详情>>
来源:《山东社会科学》 2019年第01期 作者:刘振红
4.社会主义核心价值观如何融入行政诉讼——基于138份裁判...
陈旭辉
社会主义核心价值观融入行政诉讼,是提高裁判质量的重要途径。从实践来看,法院根据有关文件指示,有意识地在行政裁判中援引社会主义核心价值观,来提升裁判的说服力,促进主流价值观的形成。有些法院存在着流于形式、过度使用、适用对象模糊、判决理由不一致等问题。在行政司法实践中,要秉持司法...   详情>>
来源:《中共青岛市委党校.青岛行政...》 2019年第05期 作者:陈旭辉
5.论作为民法典立法目的的社会主义核心价值观
严立
主流观点认为社会主义核心价值观中的某些价值观念能够在民法典的具体条文中得到贯彻。本文分析了核心价值观所具有的规范含义,并比较了其中的价值观念与民法基本原则,二者在措辞上相近但内涵未必一致。需进一步讨论的问题是,其他被认为无法具体化为民法典条文的价值观念,是否可以经由目的解释...   详情>>
来源:《时代法学》 2019年第05期 作者:严立
6.《劳动合同法》对社会主义核心价值观的彰显——以诚信观...
李芳;周维浩
《劳动合同法》作为我国调整劳动合同的法律规范必然要受到社会主义核心价值观的指导,在实施过程中也必然会弘扬和彰显其价值。诚信虽是社会主义核心价值观个人层面基本价值的体现,实则贯穿了国家、社会和个人三个层面。中央要求把社会主义核心价值观融入法治建设,这就意味着诚信价值观必然会...   详情>>
来源:《广西社会科学》 2019年第07期 作者:李芳;周维浩
7.社会主义核心价值观如何入法——一个立法学的分析框架
王怡
将社会主义核心价值观融入法律法规的立改废释全过程,是当前以及今后一个时期我国立法工作的重点与难点。要完成此项任务,立法者需从立法理论中寻求指导,从以往的立法实践中汲取经验。科学立法和民主立法是一切立法活动皆应遵循的基本原则,社会主义核心价值观的入法入规也应以此为基准。作为整...   详情>>
来源:《法学》 2019年第09期 作者:王怡
第8章 人间正道是沧桑——申论
1.“思想道德修养与法律基础”课实验班的教学理念、模式、...
王晖;邱华宇
北京大学"思想道德修养与法律基础"课实验班从本科生特点出发,确立了重视启发式教学、学生主动参与、知能并重以充分发挥学生自主创造能力的教学理念,坚持课堂讲授、经典阅读、理论研讨、亲身实践、总结交流、成果展示"六位一体"的教学模式,形成了一系列独具特色的方法和趋向。   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2018年第11期 作者:王晖;邱华宇
2.新时代思想政治理论课传播中华优秀传统文化探究——以“...
张秀梅
在新时代,思想政治理论课传播中华优秀传统文化主要是基于优秀传统文化与马克思主义存在共生关系、中华文化立场的坚守以及基本理论具有相融性等逻辑前提。在此基础上,还须厘清二者衔接的基本理论架构,在与中国道德对接中进行创造性转化,在与中国价值对接中进行民族性深化,在与中国精神对接中...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2019年第01期 作者:张秀梅
3.对分课堂在“思想道德修养与法律基础”课程中的实践探索
岳金霞;吴琼
对分课堂是近年来提出的新型教学模式,该模式以"权责对分"为核心理念,课堂教学过程分为三阶段,即讲授、吸收和讨论。对分课堂将课堂时间在教师和学生之间进行对等分配,其中一半课堂时间由教师进行指导讲授,另外一半课堂时间以学生讨论的形式进行交互式学习。目前,对分课堂在各类课程中得到广泛...   详情>>
来源:《思想政治教育研究》 2019年第04期 作者:岳金霞;吴琼
4.高校“思想道德修养与法律基础”课教材发展研究(2006-2...
张会芸;冯晓玲
高校思想政治教育课程的教学须以吃透权威的统编教材作为基石,否则可能沦为无源之水。十余年间"思想道德修养与法律基础"教材多次修订,现存8个版本。各版教材在总体格局上均秉持"得其大者可兼其小"的立意定位,以思想教育、道德教育及法律教育三块为主要内容;章节修订则主要为融入中国特色社会...   详情>>
来源:《思想政治教育研究》 2019年第06期 作者:张会芸;冯晓玲
5.基于国家理论的“思想道德修养与法律基础”课的爱国主义...
金艳
遵循"循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课"的要求,高校"思想道德修养与法律基础"课的爱国主义专题教学应从以情感人走向以理服人。基于国家是现代公民概念下的政治共同体理念,从国家与公民的关系解析为什么爱国、爱哪个国,立足国家要素明确爱国要爱什么,坚持国家完整性理论阐释爱国要怎样...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2019年第09期 作者:金艳
6.走向深度学习:基于翻转课堂对话教学的探索——以“思想...
张丽
翻转课堂与对话教学具有共同的价值诉求和内在契合点。基于翻转课堂的对话教学遵循以学习者为中心的教学理念,给学生创造思考和对话的情境与机会,注重学习内容的有机整合,突出高阶思维训练,追求良好的学习体验与高质量的学习效果,能够最大限度地促进学生的自主学习与深度学习。   详情>>
来源:《黑龙江教育(高教研究与评估...》 2020年第05期 作者:张丽
7.“N+4+3”慕课混合式教学模式的应用探析——以“思想道...
王孟;毛维国
探索高校思想政治理论课与慕课在线开放学习的有机结合,是目前高校思想政治理论课教学改革的发展趋势。针对不同内容和特点的高校思想政治理论课,慕课教学绝对不能生搬硬套,必须结合课程特点灵活运用。通过在"思想道德修养与法律基础"课程上运用"N+4+3"慕课混合式教学模式,切实提高了高校思想...   详情>>
来源:《山西高等学校社会科学学报》 2020年第06期 作者:王孟;毛维国
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