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本书包含三个章节:“5E教学模式”理论探究、高中生物中“5E教学模式”探究、“5E教学模式”教学案例;共计33篇文章,其中案例15篇。为研究和实践的高中生物教师更好的掌握“5E教学模式”的有效操作提供鲜活的参考。

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张勇
远安一中
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第1章 “5E教学模式”理论探究
1.5E教学模式在我国的教学实践及其国外研究进展评析
胡久华;高冲
5E教学模式在国际科学教学中具有广泛应用,是当今重要的探究教学和概念转变的教学模式,在我国基础教育中也有较多的研究和实践。5E教学模式是一种基于建构主义的"学习环"模式,包括引入、探究、解释、精致和评价5个环节,每个环节都有专门的教学策略。系统地梳理了5E教学模式的起源、内涵及特征...   详情>>
来源:《化学教育》 2017年第01期 作者:胡久华;高冲
2.应用5E“探究” 发展核心素养
王静宜
5E教学模式是一种基于建构主义和概念转变理论的教学模式,"探究"是其核心环节。在"探究"过程中,学生观察现象、建立联系、概括规律,为新概念的建构做好准备。新课改提出要关注学生生物核心素养的提升,研究表明将5E教学模式应用于生物学科教学,可以发展学生的核心素养。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第09期 作者:王静宜
3.以智能评价驱动的生物“5E学习环”教学模式构建
杨青
教育信息化2.0时代,以数据驱动的教学评价成为"互联网+教育"热点。智能评价驱动的生物"5E学习环"教学模式,是以"5E学习环"的理论和实践研究成果为基础,针对初中生物学核心概念教学的目标与要求,融合信息技术在教学评价中的过程化、智能化、个性化等优势,建构形成的学科信息化教学模式。此模式...   详情>>
来源:《中小学数字化教学》 2019年第11期 作者:杨青
4.5W/5E教学模式的应用策略研究
孟淑琴
通过对5W/5E教学模式在教学中的应用内涵的分析,认为5W/5E教学设计模式对高职高专学生的学习有着很明显的良性影响。提出了使用5W/5E教学设计模式学习时,教师采用的教学策略和学生反思的问题。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2009年第32期 作者:孟淑琴
5.例谈“参与”环节在5E教学模式中的应用
谭鹃;霍静
本文以基因突变、染色体组、种群密度和样方法等几个重要的教学概念为例,阐述学生"参与"环节在5E教学模式中应用的教学实例,描述了课例中的具体教学设计和学生的表现。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第02期 作者:谭鹃;霍静
6.例谈“5E”学习环教学模式的应用
谭鹃
以"5E"教学模式的理论和方法对"物质跨膜运输的实例"一节进行的教学设计为例,阐释了运用"5E"教学模式进行教学设计的一般步骤和方法,为多元化的教学设计提供了又一参考。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2013年第09期 作者:谭鹃
7.用5W/5E模式进行课程整合设计
王亚伟
当技术的作用在教育中逐渐得到认可,并成为一些前卫的教师追逐的潮流时;随之而来的问题就是技术和教学目标孰轻孰重?有没有简单有效地把技术整合进日常教学中的方法可以借鉴?Wanda Walters是美国知名的教育技术培训专家。他通过研究、实践整合开发出5W/5E教学设计模式。这篇文章举例介绍利用5...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2009年第09期 作者:王亚伟
第2章 高中生物中“5E教学模式”探究
1.浅谈5E教学模式在高中生物教学中的应用
韩秋娜
在高中生物的教学中,教学的最终目的是教师能够找到一种合理有效的方法来帮助学生对生物的知识概念有所了解,并且能够将日常学习中学到的知识应用到解决生活中的相关问题之上.因此,教师首先应该找到这样一种合理的教学方法.5E教学法是由美国的生物学家研究出来的一种教学模式,5E主要是指吸引、...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2019年第30期 作者:韩秋娜
2.浅谈“5E”教学模式在高中生物教学中的应用
陈冰冰
"5E"教学模式通常是在教师的启发和指导及帮助下学生通过自主学习和思考下并结合互相协调作用下对各个问题进行探讨,学生通过该模式在原有的知识经验的基础上,对各类信息进行整理和构建新旧知识的互联性,达到建立一个全新的知识体系。本文就"5E"教学模式在高中生物教学中的应用进行详细的分析...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第43期 作者:陈冰冰
3.“5E”教学模式与高中生物校本课程的结合应用
刘媛媛
《基础教育改革纲要(试行)》强调指出:"改革课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性的要求";"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会经济的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。"如何...   详情>>
来源:《新智慧》 2018年第16期 作者:刘媛媛
4.5E教学模式在高中生物教学中的实践
刘美爱
高中生物是一门内容繁多且复杂的课程,正是因为其难度较大,所以导致很多学生不仅学习很吃力,而且前后知识也衔接不好。随着5E教学模式的运用,给高中生物教学带来了很大的转机,它弥补了传统教学模式的缺点,着重培养学生的自主创新精神,并通过各种实践活动提高学生的实践能力,帮助学生复习旧知识...   详情>>
来源:《高考》 2019年第36期 作者:刘美爱
5.5E教学模式在高中生物学核心概念教学中的实践
陶杨娟
本文根据"遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成"一节中概念较多的特点,应用5E教学模式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生新旧概念的认知冲突,帮助学生自主建构、理解并应用新概念,提高核心概念教学的有效性。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第02期 作者:陶杨娟
6.“5E”教学模式中“吸引”环节的实践研究——以高中生物...
赵艳红
"吸引"环节是"5E"教学模式的起始环节,需要创设情境,引出概念(知识)中的相关问题,让学生进行思维的碰撞,暴露前概念,生发探究的内驱力。"吸引"环节的实施策略有:挖掘学生的前概念,延展理解新概念;沿着科学家的"脚印",借鉴归纳新概念;取材生活设问,自主构建新概念。"吸引"环节的实施效果是:提高...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2019年第04期 作者:赵艳红
7.基于5E教学模式的生物学实验教学应用
袁露
5E教学模式体现了探索式的教学,它对于培养高中生生物核心素养有重要的意义,可以帮助学生探究和获取科学的概念,从知识水平和理解水平两个方面提升学生的科学素养。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2019年第24期 作者:袁露
8.5E教学模式应用于高中生物实验教学的策略探究
郭艺佳
高中生物课程改革的进一步发展,要求教师在组织教学活动的时候,不但要引导学生掌握教材中包含的科学知识,还要帮助学生发展核心素养。实验作为高中生物教学的重要组成部分,教学的实施亦是如此,强调问题情境、概念冲突、实验操作、小组合作等。基于此,本人在组织高中生物实验教学的时候,尝试利...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第45期 作者:郭艺佳
9.以5E教学模式为支撑改变“菜谱式”生物实验活动
陈琼;黄一平
以5E教学模式为支撑介绍一种新的实验教学思路:通过打乱实验步骤,让学生分析并重组实验步骤,建构新知识,提高自身的21世纪技能。   详情>>
来源:《中学生物学》 2013年第11期 作者:陈琼;黄一平
10.高中生物学实施“5E”教学模式对学生探究能力培养的影响
李华义;陈世军
通过教学实验法,探讨"5E"教学模式对学生探究能力各结构要素的具体影响。结果表明:"5E"教学模式对学生探究能力的培养,主要表现在提升学生分析能力、形成结论能力、提出研究假设能力和设计实验能力等探究能力构成要素方面。   详情>>
来源:《教师教育论坛(第七辑)》 2019年第期 作者:李华义;陈世军
11.利用5E“精致”环节培育生命观念 促进深度学习
郑烨
形成生命观念的关键是在理解生物学概念的基础上,进行概念整合和观念融合。本文通过案例阐述了在5E教学模式的"精致"环节实施相应的教学策略,如提供资料,分析综合形成观念;设置问题,抽象思考观念本质;联系其他,拓宽范围提炼观念;创设情景,运用观念解决问题等。进而在课堂教学中实现学科知识的...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第37期 作者:郑烨
第3章 “5E教学模式”教学案例
1.基于5E教学模式的“细胞的癌变”一节教学设计
岳仓锁
利用5E教学模式对《生物·必修1·分子与细胞》第6章第4节"细胞的癌变"进行教学设计,通过问题串引领的探究活动促进学生建构知识体系,逐步解决问题,体验解决问题的快乐。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第08期 作者:岳仓锁
2.基于5E教学模式的生物学课堂教学设计——以“基因在染色...
周红涛
以"基因在染色体上"为例,从生物学课堂教学的角度研究5E教学模式对课堂教学效果的促进作用。实践表明,5E教学模式可以使课堂教学状态和质量明显改善,使学生的学科核心素养得以提升。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第24期 作者:周红涛
3.基于5E教学模式的“细胞的分化”一节教学设计
岳仓锁;石喜莲
利用"5E"教学模式对人教版高中生物学"分子与细胞"模块第6单元第2节"细胞的分化"一节进行教学设计,通过问题串引领的探究活动促进学生建构知识体系,逐步解决问题,从而体验解决问题的快乐。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第22期 作者:岳仓锁;石喜莲
4.基于5E教学模式的生物实验教学——以“探究环境因素对光...
李伟;吴志强
采用5E教学模式探究环境因素对光合作用强度的影响,经过吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节,能很好地培养学生的实验设计能力,增强学生的探究意识和合作精神。在教学中,创设问题情境,吸引学生;自主设计并实施实验,引导学生探究;分析实验数据,进行解释;在新情境中迁移应用所学知识;采用形式...   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2018年第10期 作者:李伟;吴志强
5.5E教学模式在高中生物核心概念教学中的实践探索——以“...
高小燕
"染色体变异"一节中概念繁多,通过应用5E教学模式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生新旧概念的认知冲突,帮助学生建构、理解并应用新概念,提高核心概念"染色体组"教与学的有效性。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2015年第02期 作者:高小燕
6.以“细胞的能量‘货币'ATP”为例,构建高效5E课堂
李德伟
在"细胞的能量‘货币'ATP"的教学中,以5E教学模式的"吸引、探究、解释、迁移、评价"5个环节为节点,围绕教学内容,师生共同参与,交互影响,以动态生成的方式推进课堂教学;基于新课标教学理念,讨论了培育学科核心素养的有效途径。   详情>>
来源:《生物学教学》 2019年第11期 作者:李德伟
7.“5E教学法”对高中生物实验探究学习力的提升——以“洋...
杨祎
"5E"教学模式的5个步骤是:吸引、探究、解释、迁移和评价,这5个步骤是基于建构主义的5个步骤,在高中生物实验中采用"5E"教学模式能够有效提高学生的生物实验探究学习能力。将微课的微视频手段融入"5E"教学法的5个步骤中能够使"5E"教学法的拓展性更强。以"洋葱质壁分离和复原实验条件与材料的探...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2019年第10期 作者:杨祎
8.“5E”模式:生物探究性实验教学的有效路径——以“探究...
刘慧;赵苹
采用"5E"教学模式,可以有效提高探究性实验教学的效果。"5E"教学模式基于建构主义,具体包括吸引、探究、解释、迁移和评价五个阶段。以由"色素的提取与分离""探究环境因素对光合作用的影响"两个关联度较高的实验串联、拓展而来的"探究绿叶中色素对光能吸收的差异性"实验的教学为例,阐述基于"5...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2015年第12期 作者:刘慧;赵苹
9.运用“5E”教学模式探索高效课堂新途径——以“DNA的复...
沈淑芬
5E教学模式是由引入、探究、解释、精致和评价这5个教学环节组成的,基于建构主义教学理论和概念转变理论的教学模式。基于5E教学模式开展"DNA的复制"的课堂教学,尝试通过探究、解释和评价等多种方式,探索高效课堂的有效途径。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第77期 作者:沈淑芬
10.运用5E教学模式发展学生的科学思维素养——以“基因治疗...
何源
以"基因治疗"为主题,通过5E教学模式的引入、探究、解释、拓展和评价5个环节展开活动,以问题驱动、小组合作讨论的形式,帮助学生构建SCID和神经胶质瘤2种疾病的基因治疗方案,以此提升模型构建能力。在此基础上总结基因治疗的概念,达成事实性知识向概念性知识过渡的目标,提升归纳总结的能力。   详情>>
来源:《生物学通报》 2019年第06期 作者:何源
11.基于5E教学模式的模型构建教学——以“种群数量的变化”...
任文韬
以"种群数量的变化"为例,应用5E教学模式进行数学建模的教学,阐述每个环节的设计内容与意图,探索模型构建教学的一般方法,给出了具体的教学建议。   详情>>
来源:《中学生物学》 2019年第08期 作者:任文韬
12.运用“5E探究教学模式”培养学生的科学探究能力——以“...
毛策平;朱宏
在"比较过氧化氢在不同条件下的分解"这一实验教学中,运用"5E"探究教学模式,让学生通过五个环节的学习,发挥每个环节特殊作用,促进学生增强探究能力,提高理性思维,培养生物学科核心素养。   详情>>
来源:《理科爱好者(教育教学)》 2019年第03期 作者:毛策平;朱宏
13.基于“5E”教学模式提升生物核心素养的实践研究——以“...
马丽瑞
"5E"教学模式通过引入、探究、解释、迁移和评价的方式建构了新的教学概念。该教学模式通过建构核心概念来培养学生的科学思维和科学探究能力,使其形成科学的生命观念和社会责任意识,从而提升学生的生物核心素养。本文论述了"5E"教学模式的基本内涵,并以"降低化学反应活化能的酶"的内容为例阐...   详情>>
来源:《教育界(基础教育)》 2018年第11期 作者:马丽瑞
14.5E教学模式在高中生物核心概念教学中的应用——以“染色...
陆姿霖;李雪峰
在生物学习中,学生对核心概念的构建和深层理解尤为重要。5E教学模式强调学生的主体性,通过探究活动解决学生对新旧概念的认知冲突,使学生能建构并应用新概念,是概念转变的有效教学模式。为探讨5E教学模式对核心概念转变的有效性,基于该教学模式,设计探究活动驱动学生主动参与"染色体组"核心概...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第15期 作者:陆姿霖;李雪峰
15.基于“5E”教学模式的高中生物概念教学——“细胞质和细...
臧蓉
"5E"教学模式是建构主义教学理论的具体表现,能够有效地促进课堂教学效果的提高。本文以"细胞质和细胞器"课程为例,着重探讨"5E"教学模式在高中生物教学中的具体运用。   详情>>
来源:《新智慧》 2018年第13期 作者:臧蓉
价格:¥16.50

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