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作品简介:

全书共计6个章节:蛋白质类的计算、物质过膜类的计算、碱基类的计算、细胞分裂类计算、生物与环境类计算、遗传变异类计算。几乎涵盖了高中阶段所有的计算类型和技巧,旨在帮助学习者快速掌握各类计算的方法和技巧。

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张勇
远安一中
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序言

序言

高中生物多个章节的知识与计算关系密切,在题目设计,知识考查时,计算题在生物学习中广泛存在,但是计算题分散在各个章节,不利于学生系统学习。在学习的过程中,如果将这些知识系统地整理到一起,学生学习起来,会达到事半功倍的效果。

编写本书的目的,旨在为一线青年教师,对生物学有兴趣、勇于钻研的在校学生提供更清晰的脉络及学习依据。

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第1章 蛋白质类的计算
1.“蛋白质”相关计算的教学思路
唐谨丁
利用图文与数学模型建构相结合,通过观察图片获取相关信息,引导学生分析、推导相应的通用公式,进行有关蛋白质的相关计算。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第07期 作者:唐谨丁
2.蛋白质的相关计算题型研究
李燕;龙丽华
高中生在初次接触蛋白质时,会感到既新奇又有一定的困难,特别是有关蛋白质的一些计算题目,常常会让学生感到吃力。如果教师引导学生突破这个障碍,必定能够增强学生学习生物的兴趣。现对初学阶段的各种常见题型进行归纳整理。一、计算形成蛋白质过程中脱去水分子数目,形成的肽键   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第38期 作者:李燕;龙丽华
3.构建模型 巧解蛋白质计算难题
涂宽;林楠
"蛋白质计算"属于高中生物必修1第二章第二节"生命活动的主要承担者——蛋白质"一节的难点内容。通过建构"人体"和"牵手"模型,可以很好地解决教师和学生的困扰——构建"人体"模型,展示氨基酸结构;构建"牵手"模型,模拟氨基酸形成蛋白质。学生在轻松愉悦中获得了知识,更知晓了模型的巧妙、直观等...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2019年第05期 作者:涂宽;林楠
4.蛋白质有关计算快速解题技巧
白玉琴
做题时能读透题目后研究解题方法,关键在于熟练掌握计算规律,尤其是高考生物中有关计算"技巧"性知识的灌输,更应注重学生日常的生物文化素养的内在积淀。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2018年第11期 作者:白玉琴
5.有关蛋白质计算的解题指导
顾巨林
蛋白质是生命活动的主要承担者,对生物体的结构和功能具有十分重要的意义。在现行的高中生物课堂教学中,这部分内容既是教材中的重点,又是课堂教学中的难点,更是高考测试中的热点。纵观近几年高考试题,与蛋白质计算有关的内容进行了不同程度的考查。为了使学生更好地熟悉蛋白质计算类的   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2011年第09期 作者:顾巨林
第2章 物质过膜类的计算
1.物质跨膜有“几道坎”
钱新明
细胞膜是细胞和细胞外物质交换的门户,不同的物质分别通过自由扩散、主动运输、内吞和外排等方式出入细胞。此外,不同物质进入生物体的不同细胞,跨越膜的数量也不相同,下面来全面梳理物质跨膜数量的计算,细数物质跨膜究竟需要经过"几道坎"。一、绿色植物体内物质的运输问题   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2011年第09期 作者:钱新明
2.谈用图示法解决物质跨膜数量问题
任守运
点评:此文以例题解析物质穿膜运输时生物膜层数或脂双层的计算,葡萄糖进入血桨和氧分子进入细胞都是些特例,可以对学生有些启迪。   详情>>
来源:《考试(高考.理科版)》 2005年第02期 作者:任守运
3.例析计算“物质通过生物膜或磷脂分子的层数”
杨长奎
1离子、小分子物质通过生物膜或磷脂分子的层数离子、小分子物质以跨膜方式(自由扩散、主动运输、协助扩散)通过生物膜。解答此类题目的方法是:明确所研究的物质运动的起点和止点→弄清物质通过的方式和经过的结构及其结构特点→注意一个等量关系“生物膜的层数=1/2磷   详情>>
来源:《考试(高考.理科版)》 2005年第09期 作者:杨长奎
4.解读物质跨膜运输的计算问题
张俊玲
物质穿过生物膜层数的计算一直是学生经常考查的题型,也是学生感到非常棘手的问题。解答这类题型,应注意以下几点:一、首先要明确物质转运时的起点和终点(特别注意物质是由外界进入细胞还是从细胞出来或者穿越细胞)例1.叶绿体产生的1个葡萄糖分子进入相邻细胞中被彻底   详情>>
来源:《成才之路》 2012年第02期 作者:张俊玲
5.有关过膜问题的解题策略
王义才
在学习生物的过程中,经常会遇到关于过膜问题的计算,要进行这类计算,首先要熟悉有关生物膜的知识点:细胞膜,核膜,以及内质网,高尔基体,线粒体,液泡,叶绿体等,它们都由膜构成,这些膜的化学组成相似,基本结构大致相   详情>>
来源:《甘肃教育》 2011年第20期 作者:王义才
第3章 碱基类的计算
1.有关DNA碱基互补配对计算的归类及其巧解
黄凤明
利用碱基互补配对原则进行DNA的有关计算是高中考试中常见的一类题型,而传统教学需要学生记忆大量的公式、规律或结论,容易让学生产生混乱、厌学情绪,陷入面对题目不知套何许公式的困境。笔者在教学实践中归纳出相关计算的几种常见类型,由简到繁,只需掌握其中两个规律,便可巧用简图代人法解决...   详情>>
来源:《中学生物学》 2013年第05期 作者:黄凤明
2.关于计算DNA中各种碱基比例试题类型分析
卢龙斗;高武军
不论是国际生物学奥林匹克竞赛还是国内生物学奥赛乃至各个省区生物学奥赛的试题中 ,遗传学部分占的比例越来越大 ,其中涉及利用查格夫定则计算DNA结构中各种碱基比值方面的试题几乎每年的试卷中都有 ,出题的角度不同 ,类型各异 ,但是认真分析可以归纳为以下 1   详情>>
来源:《生物学通报》 2003年第05期 作者:卢龙斗;高武军
3.DNA分子复制计算题汇编
王静
DNA分子复制与细胞分裂结合的有关计算题汇总,有利于学生高三复习的综合。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第25期 作者:王静
4.DNA复制及控制蛋白质合成中碱基数目计算规律性
唐政
DNA复制及控制蛋白质合成中有关碱基数目的计算,是高中生物学科计算类型之一,大量的结论性记忆往往让学生会产生厌烦,本文结合教学中的实践,不需烦琐的公式记忆,只要几条平行线就可找出其中的规律性,让学生学会学习并产生乐趣。一、DNA分子中碱基互补配对及复制过程中有关碱基数目的计算1.原理...   详情>>
来源:《考试(高中理科)》 2014年第01期 作者:唐政
5.n对碱基构成的双链DNA有4~n种吗
罗微;瞿玉堂
"n对碱基构成的双链DNA有多少种?"与"n对碱基构成的基因有多少种?",这两个问题并不相同。不少练习题甚至高考题将这两个问题混为一谈,导致命题出现了不少错误。本文明确了这两个问题的区别,并分别归纳出了两个问题的解法,避免教师在命题时错误的发生。一、n对碱基构成的DNA双链有4~n种吗   详情>>
来源:《现代教育科学(中学教师)》 2015年第S2期 作者:罗微;瞿玉堂
6.巧设“100”解决碱基类型题的策略
叶文新
关于DNA分子的计算题可以很好地考查学生对碱基互补配对原则,DNA复制过程以及转录翻译过程的理解和掌握。很多教辅资料总结出了许多诸如"推导公式解题"等的方法,但是这种方法需要学生靠记忆公式来完成解题过程,不能很好体现对学生理   详情>>
来源:《广东教育(高中版)》 2013年第01期 作者:叶文新
7.例析有关“中心法则”中的计算
王琴
在高中生物学《遗传与进化》教学中常会出现计算,如关于DNA中某含氮碱基的含量,复制时需某碱基多少、转录时需某碱基多少,翻译时基因中某碱基的含量等。这类问题涉及到DNA双链(没有特殊声明与暗示时,DNA分子视为双链)和RNA单链,五种含氮碱基、八种核苷酸以   详情>>
来源:《生物学杂志》 2007年第05期 作者:王琴
第4章 细胞分裂类计算
1.细胞周期的有关计算问题
王若时
每个细胞周期分为G_1期(DNA合成准备阶段),S期(DNA合成期),G_2期(有丝分裂的准备阶段),M期(分裂期).细胞周期周而复始,"G_1期→S期→G_2期→M期→G_1期→……".本文主要讨论细胞周期各个阶段的计算方法,以此作为生物学知识背景,锻炼学生的图表数据分析能力.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2019年第07期 作者:王若时
2.与细胞分裂有关的图表题分类例析
陈红
细胞增殖是生物体的重要生命特征,是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。而细胞增殖以分裂的方式进行,这注定了细胞分裂是高考中永恒的考点。在考查形式上,多以图和表为载体,本文拟将有关的图表题进行分类,帮助考生从多个角度掌握细胞分裂的相关知识。   详情>>
来源:《试题与研究》 2008年第24期 作者:陈红
3.减数分裂过程中配子形成的类型及概率
阮春华;申玉凤
进行有性生殖的生物,都要经过减数分裂产生正常的配子,配子通过融合形成合子,进一步发育成新个体。在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体联会形成四分体,然后同   详情>>
来源:《发明与创新(综合版)》 2007年第08期 作者:阮春华;申玉凤
4.利用1∶2的数学关系备考细胞增殖
冯汉茹
细胞增殖包括有丝分裂、减数分裂和无丝分裂三种方式,有丝分裂和减数分裂过程、染色体数目的变化、染色单体数目的变化、DNA数目的变化是高中阶段学习的难点。在DNA半保留复制方式下,各个时期对应的染色体、DNA数均存在着1∶2~1∶1变化关系。建议以1∶2作为线索串联有丝分裂、减数分裂、DNA复...   详情>>
来源:《教学考试》 2018年第15期 作者:冯汉茹
5.归纳类型,正确解答——例析“与细胞分裂有关的计算”
高清仓
本文归纳了"与细胞分裂有关计算"的常见题型和相应的解题规律,以提高学生的解题能力。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第30期 作者:高清仓
第5章 生物与环境类计算
1.“生物与环境”中计算题的解法指导
谭家学
在生物与环境这部分内容中涉及的计算包括种群的调查、种群的增长、酵母菌的计数、生态系统的能量流动等,下面对相关计算题的解法进行分类指导。1种群数量的有关计算1.1种群数量的计算(1)标志重捕法:种群数量N=第一次捕获数×第二次捕获数÷第二次捕获数中的标志数(2)"J"型曲线种群增长率计算...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2012年第Z1期 作者:谭家学
2.如何计算环境容纳量(K值)
陶勇
1试题某实验小组探究培养液中草履虫的种群数量变化,实验结果统计如表1:则该培养液中草履虫种群的环境容纳量(K值)是(D)A.232 B.225 C.224 D.2272问题绢子[广州网友]该培养液中草履虫种群的环境容纳量(K值)是多少?是如何计算出来的?蔡华瑞[广东省廉江市廉江中学(524400)]种群数量在K值上下波动...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第11期 作者:陶勇
3.种群数量变化数学模型分析
岳屹东
《普通高中生物课程标准》教材必修3第4章第2节种群数量的变化规律,通过研究微生物生长规律建立数学模型:N=N_0λ~t。但是没有分析讨论该模型的生物学适用范围。如果不做深入分析,易使得学习中被误解为一切生物种群的增长均可以用此模型进行   详情>>
来源:《课程教材教学研究(教育研究...》 2012年第05期 作者:岳屹东
4.种群密度统计的偏大与偏小辨析
张卓鹏
种群密度是种群最基本的数量特征,在农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定、生态环境的保护等方面,都需要测定种群的密度。中学生物中种群密度的调查及估算方法主要有样方法、标志重捕法、抽样检测法、稀释涂布平板法等,但估算结果与实际值   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2014年第02期 作者:张卓鹏
5.速解能量流动试题中的计算问题
马欣
能量流动计算题,可利用公式"A×(传递效率)n=B"来进行计算。在该公式中,A表示较低营养级消耗的能量,B表示较高营养级获得的能量,n值为最高营养级数与最低营养级数的差值。此公式可在较短时间内帮助学生正确、快速地解答能量流动试题中的计算问题。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第14期 作者:马欣
6.生态系统能量流动计算汇总
方可云
生态系统能量流动在每年高考的考试大纲中要求非常高,在2010年和2011年高考中的等级要求是C级,能量流动的计算是其考试的一个重要方面,在多年教学中,我总结了一些解题方法。   详情>>
来源:《高中生学习(师者)》 2013年第03期 作者:方可云
第6章 遗传变异类计算
1.例析基因分离定律在自由组合定律中的应用
刘克让
基因的自由组合定律以分离定律为基础,因而许多考查基因自由组合定律的试题常可通过分离定律来解决.况且,与自由组合定律相比,分离定律中规律性比例比较简单.因而,作为一种解题技巧,用分离定律解决自由组合定律问题简单易行,现例析如下.一、关于配子类型的求解问题例1已知某个体基因型是Aa Bb...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2016年第05期 作者:刘克让
2.“基因自由组合定律”计算题型归类解析
徐其海
1.利用分步计数原则(乘法原理)进行概率计算乘法原理:完成一件事,需要分成n个步骤,做第一步有m1种不同的方法,做第二步有m2种不同的方法……做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1×m2×……×mn种不同的方法.应该注意的是:乘法原理适用于两个或两个以上的   详情>>
来源:《中学生数理化(学研版)》 2012年第03期 作者:徐其海
3.遗传系谱图概率计算的“一题多解”例析
祝远超
遗传系谱图概率推断是一种较热门的题型,经常出现在一些省市的高考题和模拟题中.那么,这种题型的一般解题步骤和方法是怎样的,在计算概率时容易出现哪些问题呢?一、典型例题呈现(2010,黄浦区一模,节选)在一个远离大陆且交通不便的海岛上,居民中患有甲种遗传病的占   详情>>
来源:《中学生理科应试》 2019年第08期 作者:祝远超
4.例析遗传方式的判定及相关概率计算
张祥
通过解题方法归类和典型例题分析,从遗传方式的分类归纳及判断步骤与方法、利用分合法解决2对及2对以上基因自由组合,以及利用配子概率法和组合法计算复杂患病概率的技巧3个方面,帮助学生掌握遗传系谱图题型的解题思路与规律,真正做到对遗传学知识的理解、掌握与迁移应用。   详情>>
来源:《生物学通报》 2019年第07期 作者:张祥
5.巧解伴性遗传题中的概率计算
汤晓东
在高中生物教材中,遗传问题一直是重难点内容,在高考中亦占有非常重要的地位,所以老师和学生都给予了足够的关注。从事高中生物教学以来,我发现学生在做有关伴性遗传概率计算题的时候,常常一筹莫展,尤其对男孩(或女孩)患病和患病男孩(或女孩)在什么情况下要乘以1/2更是云来雾去。由此我琢磨了...   详情>>
来源:《安徽教育》 2014年第04期 作者:汤晓东
6.配子法——遗传概率计算的利器
许峰
减数分裂产生配子的过程是遗传的细胞学基础,利用配子法解决遗传问题尤其是遗传概率的计算问题是从本质上入手,更有效也更快捷。   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第16期 作者:许峰
7.例析遗传平衡定律的相关计算
宋世亮
遗传平衡定律也称为哈代-温伯格定律,即在一个大的种群中,如果个体间随机交配,没有突变,没有自然选择,种群间无个体的迁移和基因交流,那么,这个种群的基因频率和基因型频率就可以一代代稳定不变,保持平衡。利用遗传平衡定律可以求解种群的基因频率、基因型频率和表现型频率,也可以通过计算来理...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第06期 作者:宋世亮
8.9∶3∶3∶1入手玩转自由组合定律
高超
孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交实验,纯种的黄色圆粒豌豆(基因型用YYRR表示)与纯种的绿色皱粒豌豆(基因型用yyrr表示)杂交,得到F1的表现型都是黄色圆粒(Yy Rr)。F1自交得到F2,F2的表现型有4种,且黄色圆粒(Y R)∶黄色皱粒(Y rr)∶绿色圆粒(yy R)∶绿色皱粒(yyrr)=9∶3∶3∶1。正是由于孟...   详情>>
来源:《高中生学习(试题研究)》 2015年第04期 作者:高超
9.棋盘法在高中遗传学计算题中的应用及拓展
罗敏丽
棋盘法可以简单并直接地计算各种杂交后代基因型和表现型的概率。该种方法适用于一对或两对基因的自由组合。可快速、准确地解决高中遗传学计算题中相关概率的计算,也可以将棋盘法拓展应用到较复杂的遗传概率统计和相关基因频率的计算中。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2017年第05期 作者:罗敏丽
10.分枝法在遗传规律计算中的应用
费金平
高中教材中,介绍了两种计算遗传机率的方法,其一是棋盘法;其二是分枝法。棋盘法展示出雌雄配子的种类、比例及各种雌雄配子两两结合后的子代的总数、基因型及其比例,进而得出表现型及其比例。此方法能揭示问题本质,利于学生对分离规律、自由组合规律及结果产生一个较为直观的认识。学生对这两...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2015年第01期 作者:费金平
11.果实各部分基因型及表现型习题计算教学思路浅谈
王芳
<正>在遗传规律的应用习题中,有一大类是涉及到求果实各部分的基因型、表现型的习题。这类习题求解的关键是找到相关基因型。因为在环境相同时,表现型完全由基因型决定,只要找到基因型,表现型也随之而确定。但问题的关键也就在此。要推求果实各部分的基因型,除要有扎实的遗传规律的基础知识外...   详情>>
来源:《基础教育理论研究成果荟萃上...》 2005年第期 作者:王芳
价格:¥19.75

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