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高职学生存在厌学情绪是个老问题,但近年来有愈演愈烈之势。很多因素的存在都会影响到学生的身心健康成长,应引起有关部门及社会的关注。厌学情绪产生的原因或许众多,但可从源头上解决其中的几个影响要素是当务之急。

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高职 学生 厌学
文论天下
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第1章 高职学生厌学现象概述
1.高职生厌学现象调查
王美芹;马晓风
高职院校学生是未来国家社会主义现代化建设与发展的主力军,肩负着振兴中华民族的历史重任,其学习态度、学习动机、学习效率和质量等是关系国家和民族发展走向的重大问题。但高职生学习现状令人堪忧,厌学现象普遍存在。   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2011年第13期 作者:王美芹;马晓风
2.解析高职生的厌学现象
宋博
目前,高职生的"厌学现象"远比本科生的"厌学现象"表现的突出且复杂得多,这种现象说明了高职生不仅仅是知识的缺乏、心理素质的薄弱、思想观念的偏差,同时揭示了高职院校在管理方式、培养模式,以及老师的教育方式、教育态度上存在的问题。   详情>>
来源:《天津市经理学院学报》 2010年第02期 作者:宋博
3.高职学生厌学问题研究
程雪松
厌学问题是一个长期困扰教育界的问题,一直广受关注。近年来,受金融危机、就业形式和社会不良风气的影响,高职学生厌学现象越来越普遍,引起了社会和学校的高度重视。相关学者、专家和各级教育工作者针对各种厌学现象提出了不少解决办法和措施,起到了一定的预防和调节作用,但依旧没能彻底解决学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第31期 作者:程雪松
4.略论高职高专学生厌学问题
梅英
分析高职高专学生厌学存在的主观因素和客观因素,提出解决高职高专学生厌学问题必须根据这些分析出来的原因采取相应的措施。   详情>>
来源:《包头职业技术学院学报》 2009年第02期 作者:梅英
5.高职学生厌学现象分析
杨艾
我国高职院校承担着为国家产业升级、技术创新提供高技能实用人才的职责,但是目前部分高职院校学生出现了厌学现象,究其根源主要在于学生缺乏学习动力、自律和网路与娱乐的强大诱惑力,为此需要加强对高职学生学习动力的引导、改进教学设计和加强纪律管理。   详情>>
来源:《科技风》 2019年第36期 作者:杨艾
6.高职院校学生厌学现象分析
张丽丽
高等职业教育的培养目标要求高职院校学生有着饱满的学习激情。但是,目前我国高职院校学生普遍存在厌学情绪。存在厌学情绪的原因既有学校的、教师的原因,也有学生自身的原因。应对厌学情绪,要多方出击,不断激发高职院校学生的学习激情。本文对高职学生的学习状态进行了调查,分析了学生厌学的...   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第02期 作者:张丽丽
7.高职学生厌学现状及相关因素分析
高明
目的:探讨高职生的厌学与学习倦怠、核心自我评价、专业承诺的关系。方法:采用大学生厌学问卷对752名高职生和558名本科生施测。结果:①高职生的消极学习情绪、厌学总分显著高于本科生。②高职生的消极学习认知、消极学习行为、厌学总分性别差异显著,独生与非独生差异显著,消极学习认知年级差...   详情>>
来源:《中国临床心理学杂志》 2013年第06期 作者:高明
第2章 高职学生厌学原因及对策
1.改善高职学生厌学现象的途径探析
竺仕芬
高职学生厌学现象比较普遍,其成因是多方面的。改善高职学生厌学现象应重视对学生的始业教育,开展学法指导,培养学生自信,校园文化建设,师资队伍建设,课程及实验实训建设等。   详情>>
来源:《宁波教育学院学报》 2010年第03期 作者:竺仕芬
2.高职学生厌学现象原因与策略分析
杨凤英;曹国栋
当前高等教育已由精英型教育转变为大众型教育,学生的整体素质有所下降,这样必然导致在高校中有大量的学生存在厌学现象,主要对厌学现象产生的背景和原因进行了分析,并且提出了相应的解决策略,对于消除甚至遏制学生厌学现象有一定的作用。   详情>>
来源:《民营科技》 2017年第04期 作者:杨凤英;曹国栋
3.高职“问题学生”厌学的原因及对策分析
刘建成
在大众教育背景下高职院校"问题学生"的各种问题表现在多个方面,其中有一重要类型就是厌学型学生。厌学现象的表现也是多方面的,究其原因既有主观的也有客观的,既有家庭的也有社会的。基于上述原因的分析,最后笔者提出了相关对策,以便为"问题学生"厌学问题的解决起促进作用。   详情>>
来源:《益阳职业技术学院学报》 2010年第02期 作者:刘建成
4.高职学生厌学心理调查分析与教育对策
李乐琳
通过对1000名高职学生(样本)调查、问卷显示,约有1/5以上的学生存在厌学问题,这些学生厌倦情绪明显,厌倦学习过程,厌倦扎实学习。在此基础上,提出了实施素质教育,改革高职教学模式,建设校园文化,抓好校风、教风建设等教育对策。   详情>>
来源:《淮海工学院学报(人文社会科...》 2003年第04期 作者:李乐琳
5.高职学生厌学心理成因及其教育对策
王国华
高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、矛盾心理等几方面心理原因引发的。要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,提高学生的自尊水平;培养兴趣,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理   详情>>
来源:《今日科苑》 2009年第04期 作者:王国华
6.浅析高职学生厌学情绪产生原因及对策
赵燕
高职高专学生对学习大都缺乏主动性和积极性,厌学已成为高职院校一种普遍现象。本文首先剖析大学生"厌学"现状,并从社会、学校、家庭及个人因素方面分析了大学生产生"厌学"情绪的原因。提出要消除大学生厌学现象,必须要狠抓高校学风建设;澄清认识,转变观念;转变教学观念,发挥教师与学生的双重...   详情>>
来源:《科技视界》 2014年第35期 作者:赵燕
7.高职学生厌学情绪抑制途径的几点探索
阮霄羽;卢瑞庚
高职学生存在厌学情绪是个老问题,但近年来有愈演愈烈之势。很多因素的存在都会影响到学生的身心健康成长,应引起有关部门及社会的关注。厌学情绪产生的原因或许众多,但可从源头上解决其中的几个影响要素是当务之急。本文重点从学校层面入手,分析如何将高职学生厌学情绪降至最低限度的问题,这...   详情>>
来源:《求知导刊》 2016年第06期 作者:阮霄羽;卢瑞庚
8.高职学生的厌学情绪及其心理治疗的方法探讨
王涛
高职院校学生厌学不仅仅是自身单方面的原因,同时也有学校、家庭与社会等多方面的原因。要解决学生厌学这方面的问题,教师就要对学生进行正面引导,借助各种不同的措施方法对学生进行心理辅导,将高职学生的厌学情绪逐步消除。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2020年第04期 作者:王涛
9.从辅导员工作角度谈应对高职学生厌学策略
方红梅
厌学在高职院校中越来越常见,作为辅导员,此类学生的教育转化工作是我们班级管理的重中之重。本文借鉴苏霍姆林斯基克服学生厌学情绪的成功经验,提出从自身、学伴、教师以及家庭四个层面采取应对策略,为他们提供有效的社会支持系统,帮助修正心理偏差,激发其成就动机,继而以积极的心态开始新的...   详情>>
来源:《湘潮(下半月)》 2016年第01期 作者:方红梅
10.高职教师应对学生厌学情绪进行反思性探究
文方圆;贺英
高职教师一直在寻找缓解学生厌学的策略,但收效甚微。其症结在于,对自己的教学常规缺乏深入反思,对学生心理走向缺乏持续了解,教学策略的实施缺乏细化与调整。这些思想及行为的偏差导致了对策的低效甚至无效。教师应从专业发展的角度入手,通过自传反思的深入与学生视角的拓展,在参与式研究中不...   详情>>
来源:《现代生物医学进展》 2009年第01期 作者:文方圆;贺英
第3章 高职厌学问题应对实例
1.厌学背景下五位一体人才培养模式研究——以高职管理类专...
郑文君;林丽卿
目前,厌学现象成为了高等职业院校教育领域一个无法回避的问题。本文以高职管理类专业学生作为研究对象,描述高职类管理专业学生厌学情绪和行为现状,分析具体原因,提出要扭转学生厌学情绪蔓延的不利局面,高职院校必须正确认清自己在高等职业教育体系中的位置,并以此来调整办学思想和培养模式,...   详情>>
来源:《青年文学家》 2013年第27期 作者:郑文君;林丽卿
2.高职院校学生厌学状况及对策研究——以广东工程职业技术...
王世海
大学生厌学已成为影响高职院校提高人才培养质量的重要因素之一。其主要原因包括专业认同度不高、课程设置不合理和教学满意度不高等,要从开展多样化的人才培养模式、开设多样化的课程体系和个性化的教学模式等方面着手解决高职院校学生的厌学问题。   详情>>
来源:《现代教育科学》 2014年第05期 作者:王世海
3.高职学生厌学现象的教学因素分析及对策初探——从抑制学...
李传鸿
<正> 学生厌学是学校教育中常见的现象之一,针对大学生厌学,许多专家学者结合本地实际和时代特征进行了不少有意义的探讨,取得了一些实效性成果,高等职业教育作为中国高等教育的一个组成部分,虽然已有20多年的历史,但象今天这样,国家如此重视,院校如此之多,招生数量如此之大,生源类型如此多样...   详情>>
来源:《高等教育改革的理论与实践研...》 2002年第期 作者:李传鸿
4.五年制高职学生厌学状况调查及对策分析——以泉州市五年...
王瑞珍
论文对泉州市五年制高职学生进行抽样问卷调查和访谈,调查统计结果显示:五年制高职学生学习状况不容乐观,学习积极性不高,"厌学"现象严重。影响五年制高职学生厌学的原因主要有动力型、学障型、身心型、外因型。结合五年制高职教育培养目标和学生实际情况,论文提出了相应对策。   详情>>
来源:《教育与考试》 2012年第06期 作者:王瑞珍
5.五年制高职学生厌学对策研究——以陕西国防工业职业技术...
张少杰
结合实际从就业前景不好、自制能力差、家庭环境对学生的不良影响等三个方面分析了五年制高职学生厌学现象产生的原因,从引导学生树立学习自信心、增强学生学习自我控制能力、教会学生科学合理的学习方法、加强课堂互动交流营造活跃的课堂气氛等四个方面探讨了提高五年制高职学生学习积极性与...   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2015年第02期 作者:张少杰
6.浅析高职院校思想政治课厌学现象的调查——以呼伦贝尔地...
张淑云;松吉德玛
高职思想政治课在培养德才兼备的应用型人才的过程中占有重要地位,但是高职学生厌学现象日益严重,尤其是对思想政治课的厌学问题日益突出。为解决厌学问题,进行了问卷调查和个别访谈,得出厌学原因,以便在今后的教学改革中作为理论依据。   详情>>
来源:《内蒙古教育(职教版)》 2013年第09期 作者:张淑云;松吉德玛
7.农业类高职院校学生思想政治理论课厌学问题分析——以山...
吕树强
本文以山西运城农业职业技术学院为例,探讨了农业类高职院校学生思想政治理论课(以下简称"思政课")的厌学状况。结果表明:农业类高职院校学生思政课学习兴趣整体不浓,"喜欢"思政课的学生比例只有16.55%;"课堂玩手机""看其他书籍"和"与同学聊天"为学生厌学的主要表现;"认为思政课没有实用价值"...   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2016年第11期 作者:吕树强
8.农林类高职院校学生厌学原因分析及对策——以运城农业职...
王静;夏彩云
结合布迪厄的"场域"理论、威廉·格拉瑟的选择理论、消费主权理论以设置变量;通过运城农学院学生300份问卷调查,综合质性研究及定量研究方法,探讨学生厌学的现状及特点;基于已有文献及调研数据,采用有序Logit模型及对比分析法以分析产生厌学的原因。研究得出学习能力、心理健康程度、自控能力...   详情>>
来源:《安徽农业科学》 2017年第07期 作者:王静;夏彩云
价格:¥12.50

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