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本书汇编出中学物理课堂教学过程结构(流程图)设计与应用研究成果(两版或两版以上的优秀论文)供中学物理教育工作者信息化教学参考借鉴。若要进一步深入研究可自行研读硕博士等相关研究成果。

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第1章 物理课堂电化教学过程设计操作程序
1.多媒体组合教学的理论与实践
韦庆清
文章分析了多媒体组合教学产生的理论基础及与传统教学的异同.介绍了多媒体组合教学这一新型的教学模式.通过具体的教学实践进一步说明多媒体组合教学的优越性和实用性.   详情>>
来源:《河池师专学报(理科版)》 1994年第03期 作者:韦庆清
2.课堂电教设计操作程序
钟志贤;胥经华
课堂电教设计操作程序钟志贤,胥经华,施虹冰一、课堂电教设计中教学媒体的选用程式在以往的电教活动中,电教媒体的选用一直是人们关注的焦点,我们在这方面也积累了丰富的经验。但是,仅仅靠电教媒体,我们很难完成课堂教学。在很多情况下,我们还要借助其它传统媒体。这就   详情>>
来源:《中国电化教育》 1998年第04期 作者:钟志贤;胥经华
3.略谈课堂教学设计中教学“流程图”的优化分析
孙文彩
教学"流程图"是教学设计的关键与重点,是优化教学过程的核心.完美合理的教学"流程图"能使教学过程结构清晰,主题鲜明,重点难点,张弛有度,轻重缓急,游刃有余.它决定了课堂教学过程的基本框架,决定整个课堂的结构与发展走向,是执行教案形成的基础.因此教学"流程图"分析与优化对教学设计、教案的...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2014年第05期 作者:孙文彩
4.基于教学设计思想的教案编制探讨
吴彦良;张朝红
教案和课堂教学设计都是教师对课堂教学的事先规划,都是对课堂教学进行预设的一个重要手段,它们的重要性被广大教育工作者所认可。在教育教学工作中,怎样把握课堂教学设计和教案的编写,是值得关注和思考的问题。文章对基于教学设计思想的教案编制从十个方面进行了探讨。   详情>>
来源:《现代教育技术》 2010年第S1期 作者:吴彦良;张朝红
5.网络环境下基于教学策略的课件脚本设计研究
汤瑜
脚本设计是课件制作的前提,在整个多媒体课件制作过程中具有不可忽视的作用,好的脚本才能制作出优质的课件。文章根据文献分析法研究教学策略理论为课件脚本设计的基础,探讨在网络环境下课件的脚本该如何进行设计。最后得出基于教学策略的课件脚本设计图,并进行对比分析,给课件设计者提供了有...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2016年第04期 作者:汤瑜
第2章 流程图在初中物理教学中的应用
1.流程图在初中物理教学中的应用
白源法
现代认知心理学根据对个体学习的信息加工过程的实验研究结果,将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类.当代认知心理学家安德森主张把知识分类两类:即"知什么"的陈述性知识和"怎么做"的程序性知识.信息加工心理学的创始人西蒙(H·A·Simon)和纽厄尔(A·Newell)认为人脑和计算机一样都是"物理...   详情>>
来源:《中学物理》 2012年第16期 作者:白源法
2.物理探究教学的设计原则及内涵把握——基于《浮力》教学...
许帮正
本文结合课例及点评,提出探究教学设计的基本原则和本质内涵,特别对探究教学中"课标的把握"、"教材结构及转换方式"、"学生探究行为的设计"、"认知的前概念"、"学生思维发展"以及"思维可视化"等问题做了探讨。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2014年第06期 作者:许帮正
3.初中物理“磁场”教学中科学方法显化教育初探
潘秀娟
科学方法是连接物理现象和物理知识的纽带.针对科学方法隐性教育中存在的模糊、随意等弊端,以"磁场"一课教学为例,尝试进行科学方法的显化教育,使学生有意识地接受科学方法的训练,在练习和应用中不断加深对科学方法的理解和认识,提高科学素养.   详情>>
来源:《物理通报》 2017年第S1期 作者:潘秀娟
4.“自学·议论·引导”教学法在初中物理教学中的运用
唐双虎
本文以"电流和电流表的使用"教学设计为例,基于"自学·议论·引导"教学法在初中物理教学中的运用研究,阐述如何突出学生主体,以课堂自学、讨论和探究学习为主,全面提升学生的物理素养.   详情>>
来源:《中学物理》 2019年第12期 作者:唐双虎
5.基于建构主义的现代教育技术与物理教学整合研究
吴道荣;王善发
文章以适应当前教育改革为出发点,为推广现代教育手段在教学中的应用,利用建构主义的原理和方法,用实例介绍了现代教育技术手段和学科课程整合教学的具体实施过程。   详情>>
来源:《西昌学院学报(自然科学版)》 2009年第01期 作者:吴道荣;王善发
第3章 流程图在高中物理教学中的应用
1.流程图法在高中物理电磁学教学中的应用
何晶;龙联丰
高中物理既注重基础与规范,也注重逻辑和整体;既注重知识与方法,也注重关联和时序,其涵盖内容广,思维难度大。大多数高中生对其有一定的畏惧心理,而电磁学更是让学生望而生畏。因此在教与学的过程中引入流程图法。能让学生明确概念、规范解题、透彻理解,系统地思考物理问题,提高了学生的学习兴...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2018年第03期 作者:何晶;龙联丰
2.《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学设计
赵玲朗;陈佳辉
为了改善高中物理电磁学教学过程与信息技术的融合,通过创设网络学习环境来支持学生自主探究学习。使用信息技术将教学内容直观地呈现给学生,使教学内容清晰化,促进自主探究学习的顺利开展,使学生达到高质、高效的学习。   详情>>
来源:《中小学电教》 2014年第04期 作者:赵玲朗;陈佳辉
3.《互感和自感》教学设计
蒋国;刘健智
学科核心素养的落实方式是教学设计的重点考虑因素。在《互感和自感》教学设计中,展示了在教学目标的制定与教学过程的开展过程中如何落实物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2018年第06期 作者:蒋国;刘健智
4.STEM教育在高中物理教学中的应用——以“齿轮传动”教学...
范亚辉;张军朋
STEM教育为我国物理课程中的技术教育提供了一个途径,STEM教育在物理教学中的应用模式要经历情境引入、思维引导、制造改进、分享反思四个阶段,以高中物理"齿轮传动"的教学为例,探讨这四个阶段在物理教学中的应用。   详情>>
来源:《物理教学》 2017年第11期 作者:范亚辉;张军朋
5.微课在贫困地区物理教学中的应用探索——以“传感器及其...
杨永忠
微课以其主题突出、内容具体、针对性强、成果简化、传播方式多样化等特点,吸引广大一线教师进行研究与应用。它实际上就是课堂教学视频(课例片段),一般为5—8 min,最长不宜超过10 min。微课采用视频形态多样,通常涵盖微电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑短片等,有助于促进学习者深层次的认知...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第02期 作者:杨永忠
6.高中物理教学中针对个体差异和不同学习需要的教学设计流...
王睿峰
高中学生一提到物理就有好多感言:物理是高中学科中学起来最累的一门学科,物理是成绩最低的学科,物理是最难学的一门学科……确实,物理这门学科比较抽象,成绩很难提高。针对这些困难和问题我们首先要解决的是高中物理课堂教学中个体差异和不同学习需要的教学设计,而高中物理课堂教学设计的流程...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2012年第09期 作者:王睿峰
第4章 流程图在物理实验教学中的应用
1.巧用流程图进行物理实验教学
冯建新;谷玲
本文是笔者利用流程图进行物理实验教学的一些探讨与实践,供大家参考。 所谓流程图是将所要解决问题的各个步骤,用直观、简洁的框图,按处理的逻辑顺序连接而成的图式。一般用矩形框(称为处理框)表示要进行的工作,用菱形框(称为判断框)表示需要进行判断某个条件是否满足,箭头表示操作顺序的流向...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 1996年第06期 作者:冯建新;谷玲
2.中学物理课堂演示实验教学方法的探讨
朱国良
通过多年的物理实验教学实践,主要介绍中学物理课堂演示实验教学的方式、方法和技巧。给出了演示实验教学的参考教学模式及教学设计流程,希望能在中学物理教学中得以启发或借鉴。   详情>>
来源:《湖北师范学院学报(自然科学...》 2012年第03期 作者:朱国良
3.浅谈初中物理探究实验教学的捷径之一——理清流程图解析...
李栽践
人教版初中物理新教材安排大篇幅的探究性实验,显然是凸现科学探究的教学方式,这是新课程物理教学的一大亮点,旨在给学生更多的自主探究的空间,发挥个性,发散思维,培养能力.实验中不给   详情>>
来源:《中学物理》 2010年第20期 作者:李栽践
4.高中物理探究实验活动类型及思路
侯丹;尹航宇
在总结高中物理探究实验的基础上,根据学生完成探究活动任务所需要程序的特点不同,分析学生对任务处理的方式,将高中物理探究实验活动分为六类,并对学生完成探究活动的一般思路进行分析,为促进高中物理教师更有效的教学提供一些理论依据。   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第21期 作者:侯丹;尹航宇
5.引入检核思考,放飞学生思维——将检核思考法引入物理实...
夏雪克;陈礼请
针对高中物理实验教学的现状,文章提出将奥斯本检核思考法应用于实验教学,介绍了奥斯本检核思考法,及应用于实验教学的可行性,并具体分析了如何编制检核思考表和设置检核点,例举了应用实例。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2012年第05期 作者:夏雪克;陈礼请
第5章 物理课堂教学过程结构设计与应用
1.物理课堂教学过程结构设计的一种便捷方法
员贵云
探索将信息技术应用到中学物理课堂教学设计之中,用Word2003中绘图工具栏设计(绘制)中学物理课堂教学过程结构的一种简便、实用方法.   详情>>
来源:《物理通报》 2020年第04期 作者:员贵云
2.课堂教学设计:基于课程标准,注重目标导向
陆伯鸿
课程实施是课程教材改革的重要组成部分,课堂教学是课程实施的基本途径。在推进课程教材改革的过程中,需要我们聚焦课堂,关注教学;加强课堂教学研究,遵照教育规律来实施教学。教学是有明确目的性的活动。教师在教学活动开始前,需要对整个活动有一个整体的计划,对师生双方的活动进行全面的思考...   详情>>
来源:《上海教育》 2015年第Z1期 作者:陆伯鸿
3.高中物理新课程分层次教学系统设计
张轶炳;靳惠娟
利用系统方法论和教学设计理论对高中物理新课程进行系统分析,并结合新课程的模块特征提出了分层次设计的思想,论述了各个层面教学设计需要考虑的要素及设计流程.   详情>>
来源:《物理通报》 2008年第10期 作者:张轶炳;靳惠娟
4.运用多媒体组合,优化课堂教学结构
石燕飞
本文论述了在“中学物理教学法”课程中运用多媒体组合,优化课堂教学结构的意义和目标,报告了课程改革的设计和实施的办法,以及三年来实践的结果。结果表明,运用多媒体组合,优化了课堂教学结构,提高了教学质量。   详情>>
来源:《韩山师范学院学报》 1999年第02期 作者:石燕飞
5.物理教学中计算机多媒体辅助教学的设计与运用
陈学雄
在物理教学中运用计算机多媒体辅助教学,就是要发挥它超常的教学功能,产生良好的课堂教学效果。多媒体辅助教学的课堂教学设计,就是通过分析教学过程中各子系统的要素组成及其联系方式,选择教学媒体、设计课堂教学结构流程。在计算机软件(课件)辅助教学中一般都采用教学课件型和操作练习型的方...   详情>>
来源:《教育探索》 2004年第05期 作者:陈学雄
6.基于物理核心素养培养的STEM教学的实践与探索——以“重...
韩叙虹
STEM教育以科学与工程问题的课程为主线,为学生提供一系列有一定关联程度的学习经历的教育方式或教育模式,在学科教学中,可以以物理研究性学习的课题形式,开展将STEM教育与物理教学相整合的实践和探索.以基于物理核心素养培养的STEM课程整合与创新案例《重现富兰克林的风筝实验》为例,阐述了S...   详情>>
来源:《中学物理》 2018年第05期 作者:韩叙虹
价格:¥13.50

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