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作品简介:

刘怀乐老师被誉为“中学化学实验研究专家”,在化学专业刊物发表论文二百余篇,专著有《中学化学重点难点实验研究》《中学化学教学实证与求索》和《中学化学教学思维》等。虽然刘老师已经年过七旬,退休多年,但仍然时常到实验室去求证一些化学问题,发表一些观点和主张。他老人家这种执着、严谨的态度非常令人钦佩!也是我们学习的榜样。本丛书精选刘老师1982年至今发表文章按发表年度编排,以飨读者。

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孙涛
深圳科学高中
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第1章 2006年——2007年
1.电解液为什么会变黑补遗
刘怀乐
笔者仔细阅读了《教学仪器与实验》2005年第7期33页上一篇题为《电解液变黑的启示》的文章后,拟对电解CuCl2溶液为什么电解液会变黑的真实原因做些补充。1不可能是电解CuCl2的稀溶液一般情况下电解CuCl2的稀溶液的正常结果是:阴极上析出暗红色的Cu   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2006年第01期 作者:刘怀乐
2.例谈一些化学实验的经验
刘怀乐
已故著名化学家傅鹰教授讲过:“作研究最宝贵的是经验,因为那是有钱也买不来的”。我的体会是:经验的“经”,就是经历、经过,“验”即感悟、体会,就是亲身经历后的体会,它是印在脑海里,落实在行为上的一种神韵。人们常说事非经过不知难,那是指有些事情看起来很容易,   详情>>
来源:《化学教学》 2006年第04期 作者:刘怀乐
3.从发明专利看化学实验的改进和创新
刘怀乐
2006年1月16日,一位女青年坐客央视“小崔说事”栏目,介绍她为了使牙膏盒内的牙膏尽可能地作到膏尽其用的故事。她在牙膏盒外加套了一个矩形方框,当方框徐徐往上推动,盒内牙膏可以全部挤出而不会有残留,为此她获得了国家发明专利,并引起了数十家牙膏生产厂家的浓   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2006年第07期 作者:刘怀乐
4.浅谈肥皂的实验室制法
朱华英;曾琴
重庆市2006年普通高中毕业会考化学实验的操作考查试题(二)就是"肥皂的制取"。不少学校教师以种种借口免考了这个实验,有的学校只是走过场,考试过程混乱不堪,考试结果很糟糕。分析其原因,问题虽说表现在学生身上,但更多的应是在教师身上。记得在文革前的高中化学教材中有实验室制肥皂的学生实...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2006年第10期 作者:朱华英;曾琴
5.课程标准实验教科书《化学》(九年级下册)的某些缺失
刘怀乐
在使用义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册(人民教育出版社,2005)的过程中,我们发现有不少的实际问题不具有可操作性。它一方面给教师教学和学生学习带来许多不必要的麻烦,同时也反映了作为一门基础学科在某些知识和细节上还缺少科学严谨。本文旨在对其中   详情>>
来源:《化学教育》 2006年第11期 作者:刘怀乐
6.值得寻根究底的几个化学问题
朱华英;刘怀乐
执教化学多年,仔细回顾,总有不少问题长期萦绕在耳际和脑中,不吐不快,今将其成文想必会给化学教学同仁有抛砖引玉的启示。1把氨(NH3)说成“氨气”,欠妥!氨(NH3),表示一种气态物质,表示一个氨分子,表示一个氨分子由一个氮原子和三个氢原子组成。“氨”字本身是一字双关,既表示这种物质的名称是...   详情>>
来源:《化学教学》 2007年第02期 作者:朱华英;刘怀乐
7.CuSO_4溶液配制过程中的现象及诠释
赵秋玲;朱华英
高中化学第二册(必修)37面习题四、1.为了加快固体溶解速率,常用热水配制CuSO_4溶液,但会产生浑浊……怎样才能用热水配制出澄清的CuSO_4溶液? 这个练习题在中学化学教材里已出现十多年了。根据教材的教学要求,下面的答案想必是可以基本被认可的。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2007年第03期 作者:赵秋玲;朱华英
8.对“几种常见气体创新制法”的理性思考和实证探索
赵秋玲;刘怀乐
《化学教学》2006年7期8页,有以此为题对O2、NH3、N2等三种常见气体提出了别具创意的制取方法。笔者步原文作者的思路去思考,去实践,去探索,现把自已认为是有益的收获付诸文字,以飨读者。1氧气的制法(1)用KMnO4与Na2O2混合加热,用排水法或向上排空气法集气。   详情>>
来源:《化学教学》 2007年第03期 作者:赵秋玲;刘怀乐
9.怎样配制紫色石蕊液
刘怀乐
读者切不可以认为这是一个不值一提的问题。人教版初三化学(上册)114页[实验6-6]“取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。……”。笔者所在的这所中学,仅仅初三就有25个班,总计拥有9名专职化学教师和1名实验员。当我实地考察这个演示实验时,发现:①实验员和   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2007年第04期 作者:刘怀乐
10.有必要刻意用“新制的”么
刘怀乐
执教中学化学的教师和学习化学的学生都知道,用氯水要用新制的,检验醛基要用新制的Cu(OH)2,这些要求早已落实到教材、考纲、考题、考点、评卷要求的得分点上了。有必要这么刻意要求么?笔者认为这是化学教学中的一个作茧自缚、庸人自扰的典型案例。Cl2与H2O反   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2007年第05期 作者:刘怀乐
11.乙炔制法与性质的几点教学参考
朱华英;赵秋玲
1从电石的成分说起电石是用生石灰和焦炭在电炉的高温条件下(约2200℃)熔融炼制的,因为它是从电炉中熔炼出来的,而且像石头那样坚硬,所以俗称它为电石。很多人认为电石的化学成分是碳化钙,甚至说电石的化学式就是CaC2,应当说这种说法是很不确切的。电石的大致   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2007年第06期 作者:朱华英;赵秋玲
12.Al_2O_3和Fe_2O_3为何不溶于盐酸
刘怀乐
一、若干实验事实回顾初中化学讲"酸的化学性质"时,将生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里,观察反应所发生的现象。Fe_2O_3+6HCl=2FeCl_3+3H_2OFe_2O_3+3H_2SO_4=Fe_2(SO_4)_3+3H_2O高中化学讲元素周期律和 Al_2O_3性质时,曾讲过   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2007年第07期 作者:刘怀乐
13.谈谈学生实验制氧化铜
刘怀乐
1问题全日制高中化学(必修)第一册162页学生实验一制取氧化铜:“向盛有CuSO4溶液的烧杯中滴加NaOH溶液,直到不再产生沉淀。”我们的实验表经历表明,这里还有一些长期不被人们重视,深藏不露而又鲜为人知的实际问题需要我们去认识。第一,“向盛有CuSO4   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2007年第11期 作者:刘怀乐
14.一氧化碳还原氧化铁的实证探索与教学思考
刘怀乐
《化学教学》2007年第5期3页上,有"一氧化碳还原氧化铁教学中几个问题探究与反思"的一篇文章。笔者在仔细阅读这篇文章之后走进实验室,对CO还原Fe2O3的全过程进行了多方位,多角度地认真探索。本文拟想补充几点认识。   详情>>
来源:《化学教学》 2007年第11期 作者:刘怀乐
15.对铜和浓硫酸共热反应实验变黑现象的再认识
李颖;刘怀乐
Cu与浓H2SO4共热反应会有黑色现象出现,这是不容置疑的。但几十年来就黑色物质的成分及其产生的原因却是众说纷纭。笔者就这一实验中黑色物质的成分及反应原理进行了再实践和再认识,以期对这一基础化学实验现象有一个更接近真实的认识。   详情>>
来源:《化学教育》 2007年第11期 作者:李颖;刘怀乐
第2章 2008年
1.碳、炭用字略考
刘怀乐
1从"碳化"与"炭化"的混沌说起高中化学历来有蔗糖与浓H2SO4反应的教学演示试验。教学中很难讲清楚两个问题:①反应是生成黑色的炭,还是生成黑色的碳?②反应过程是称"炭化",还是"碳化"?读者不要以为这是一个不值一议的钻牛角尖的问题。事实上这是广大化学教师彼此都心照不宣而   详情>>
来源:《化学教学》 2008年第01期 作者:刘怀乐
2.Na_2O_2水溶液使酚酞褪色的实证探讨
刘怀乐
高中化学讲Na2O2与H2O的反应时,除了用带火星的木条去检验生成的O2以外,教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性,证明反应生成了NaOH。教师当然可以料到,那无色酚酞在变红之后,很快(1min之内)又会褪成无色。对于这一现象,学生在瞬间会感到奇怪,   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2008年第02期 作者:刘怀乐
3.钠与硫酸铜反应的实证分析
刘怀乐
大家不要认为这是一个不值得讨论的问题,实际上人们普遍忽视了因反应条件的不同给这个反应带来的复杂性。比如,Na是跟CuSO4溶液反应?还是跟无水CuSO4粉末反应?无水CuSO4是跟固态(常温)金属钠反应?还是跟熔化了的金属钠反应?再有,在什么条件下反应会   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第02期 作者:刘怀乐
4.钙化合物教学中若干问题的注释
刘怀乐
本文拟想对Ca(OH)2→CaCO3→Ca(HCO3)2的化学教学的知识细微与末节提供几点注释,供同仁教学时参考。1怎样配制饱和石灰水把较多的石灰与水混合振荡、静置,等未溶解   详情>>
来源:《化学教学》 2008年第03期 作者:刘怀乐
5.Na_2O_2与水反应后的溶液使酚酞褪色的原理探讨
刘怀乐
高中化学讲 Na_2O_2与 H_2O 反应时,除了用带火星的木条去检验生成的 O_2以外,教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性,证明反应生成了 NaOH。教师当然可以想到,无色酚酞在变红之后,很快(1 min 之内)又会褪成无色。对于这一现象,学生在瞬间会感到奇怪,但仔细一想 Na_2O_2与 H_2O 反应后的溶...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第04期 作者:刘怀乐
6.溴水是什么颜色——给溴水的颜色加几个注释
刘怀乐
对于化学教师,这是一个很难启齿的问题。因为这是一个看得见,摸得着,闻得到的具体东西。只要不是色盲,色弱,还找不到答案?再有,几乎所有无机化学教科书,都可以有书为证找到现成的答案。但是我要说,溴水是什么颜色,这是不少教师想问而又不好意思发问的问题,事实上它   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2008年第04期 作者:刘怀乐
7.谈谈氯水在化学教学中的几个问题
刘怀乐
1怎样配备高浓度(饱和)的氯水Cl2溶于水有两个特点:一是在常温下溶解度不大,1体积水约溶解2体积Cl2。二是溶解的速度并不快。如果把Cl2通入盛有500mL水的玻璃容器中,仅有3min~5min是达不到饱和的。建议在水吸收装置上,采用有较深水位的玻璃筒   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2008年第05期 作者:刘怀乐
8.值得重新审视的几个化学问题
刘怀乐
一、质疑铜绿(铜锈)的化学成分是碱式碳酸铜这似乎是一个毋庸置疑的,仅有初中化学常识的人都会知道的常识问题。不过人们往往忽略和缺乏对一些习以为常的问题的思考和再认识。下面引用两则在化学界很有影响力的文献材料的原文,以引起我们化学教学同仁们的足够重视。(美)J.W.莱斯脱著,苏文煅译...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第07期 作者:刘怀乐
9.氮化镁身份疑义
刘怀乐
许多教学同仁对Mg3N2的认识几乎到了了如指掌、如数家珍的程度。从实验现象到理性认识都可以说得细致入微。可是我们恰恰要在这些问题的真实性上作进一步的考证。1从人们认识Mg3N2的过程说起记得上世纪50年代由商务印书馆出版的《普通化学教程》中册348页上有   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2008年第07期 作者:刘怀乐
10.疑义NO_2溶于水的主反应
刘怀乐
1回顾两个不真实的练习题只要有过几年高中化学教学经历的教师,一定不陌生NO2溶于水在通常条件下所发生的主反应是3NO2+H2O2HNO3+NO如果有谁对此表示怀疑,以下两道练习题和它所提供的答案,那可是有书为证的权威性结论。   详情>>
来源:《化学教学》 2008年第07期 作者:刘怀乐
11.给质量守恒实验加几个“注释”
钱胜;田博文
义务教育标准实验教科书《化学》(九年级,上册,2006年4月第2版,人民教育出版社)第91页图5—2“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定”和第92页图5—5“镁条燃烧”,是支撑质量守恒定律的2个重要实验。不要以为这个实验简单,最近许多实验者反映,Fe与C   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第07期 作者:钱胜;田博文
12.也谈谈二氧化氮哪里去了
刘怀乐
某实验者为了制得干燥的NO2,在准备工作上是想把Cu与浓HNO3反应生成的红棕色气体(NO2)通过浓H2SO4干燥后,再用向上排空气法收集NO2。结果出实验者所料:红棕色NO2通过浓H2SO4以后,红棕色消失殆尽,什么气体都没有收集到。于是有人载文寻觅“   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第08期 作者:刘怀乐
13.硅酸钠溶液中通入二氧化碳何以不产生沉淀
刘怀乐
大家不可以认为这是理论上和实践中已经完全解决了的一个不成其为问题的问题。记得一次教研组的听课活动,一位教师在课堂上雄辩有力地讲解了这个实验,证明H2SiO3是比H2CO3还要弱的酸。可一轮到做实验,把CO2通入Na2SiO3溶液中,连续通了10多分钟,都   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2008年第09期 作者:刘怀乐
14.给硫酸加注几则教学参考
刘怀乐
相信大家会有同感,讲具体物质的性质、用途时,学生没有兴趣,教师没有兴致,都觉得很枯竭,乏味。下面给硫酸加注的几则注释,相信会提高你的兴致,改变你的感受。   详情>>
来源:《化学教学》 2008年第09期 作者:刘怀乐
15.用铜作电解池阳极的教学分析
赵秋玲;刘怀乐
1从一个新情况提出的新问题高中化学历来都有用石墨碳棒作阳极电解CuCl2、饱和食盐水溶液,用金属Zn作阳极电解ZnCl2溶液镀Zn 2种教学演示实验。前者所用的是惰性阳极(石墨),电极不发生反应,后者用的是活动性阳极Zn,电极会发生简单的氧化反应(Zn-   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第09期 作者:赵秋玲;刘怀乐
16.也谈乙醛能不能跟氢氧化铜反应
刘怀乐
《化学教育》2007年第5期第60页上,有作者撰文指出“醛基不能和Cu(OH)2沉淀发生氧化还原反应”。笔者想就这个问题补充几点认识。1NaOH与CuSO4两种溶液反应的4种情况(1)NaOH与CuSO4两种物质都适量的情况下,生成淡蓝色Cu(OH)2沉   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第10期 作者:刘怀乐
17.探讨一个深藏不露的实验奥秘
刘怀乐
1问题的提出按原中学化学教材所示装置(见图1)进行实验,是多数高中化学教师都有过的共同经历。即使是没有做过这个实验的新教师,也都会有把握成功。但笔者同时也很负责任地告诉大家,十有八九的实验者,从来都没有把这个实验做成功,而是误以为成功了。特别不能盲目相信   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第12期 作者:刘怀乐
18.Mg与CuSO_4溶液反应的真实性探究
刘怀乐
Mg 跟 CuSO_4溶液反应,是化学教学同仁最为熟知的一个简单实验,一般认为把 Mg 条放入 CuSO_4溶液中可以观察到:①有紫红色的 Cu 生成;②有 H_2气泡产生;③随着反应的进行,溶液的酸度下降,最后会有蓝色 Cu(OH)_2和不溶性的 Mg(OH)_2跟 Cu 一起沉淀出来。对于上述三种现象的解释,普遍认为:   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第06期 作者:刘怀乐
19.值得琢磨的几个化学问题
刘怀乐
我们在中学和大学执教基础化学的同仁和将要担任化学教学工作的师范大学的同学们,常常会遇到或将要遇到学生提出这样的一些问题:Fe在氧气   详情>>
来源:《化学教学》 2008年第04期 作者:刘怀乐
第3章 2009年——2010年
1.对Al(OH)_3制备实验方案设计的实证探索
刘怀乐
2007年人教版的全日制普通高级中学化学教科书(必修加选修)第三册第六单元第一节70页"制备实验方案的设计"[示例1],以铝屑为原料制备Al(OH)3的三种实验设计方案,仔细琢磨,都有不同程度的暇疵。   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第01期 作者:刘怀乐
2.钠在空气中燃烧制过氧化钠的再实践和再认识
刘怀乐
笔者注意到2008年《化学教育》第6期,一连刊载了4篇关于实验室用Na燃烧制Na2O2的研究性论文[1~4],旨意都是在改进课堂演示制Na2O2的演示效果。这个实验在中学化学教材里已经出现10多年了。事实上是长时期在讨论这个实验的改进。有关改进钠燃烧实验   详情>>
来源:《化学教育》 2009年第03期 作者:刘怀乐
3.Na能置换CuSO_4中的Cu吗?
刘怀乐
不要以为这是一个不值一议的简单问题,它实际上已经成为教学同仁们欲言又止,欲说又无声的实际问题。即使一些早有定论的问题,也还正在面临着实践的检验。在诸多的事实面前,我们不能等闲视之。   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第05期 作者:刘怀乐
4.对甲烷光氯取代反应的教学探索和实验创新
刘怀乐
甲烷的重要化学性质之一就是它的光氯取代反应。据我所知,教师们对这个反应都有丰富的理性认识,从反应原理到实验过程都能够讲得一清二楚,可一到具体做此实验,就会觉得心中无数,没有绝对成功的把握。有的甚至是脑子里一片空白不敢下手,最终又回到教师讲实验,黑板上画实   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第07期 作者:刘怀乐
5.碳酸钙的热分解温度是多少
刘怀乐
看起来这应当是一个不难回答的问题,很多无机化学教科书和化学词(辞)典上,都可以查到CaCO3热分解温度的具体数据。问题是这些不同的文献所提供的数据之间,明显存在着不容忽视的差异(见表1)。表1文献中提供的CaCO3热分解温度序号文献名页条件热温分度解1无   详情>>
来源:《化学教育》 2009年第07期 作者:刘怀乐
6.《化学教学》 可庆可贺——祝《化学教学》创刊三十周年
刘怀乐
《化学教学》是迎着改革开放的阳光雨露成长壮大的。作为一位老读者和撰稿人,我同《化学教学》共同走过了这一段漫长的路。见证着它的过去,成绩卓尔不群,可庆可贺,展望它的未来,风云际遇,前程似锦。   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第08期 作者:刘怀乐
7.解读用重金属盐沉淀蛋白质遇到的几个问题
刘怀乐
大家知道,用CuSO4、Pb(Ac)2、AgNO3、HgCl2等重金属盐的溶液作沉淀剂去沉淀蛋白质,可使蛋白质变性,这是中学化学讲有机化学时最简单的试管实验,可以说几乎不存在有实验不成功的记录,还有   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第08期 作者:刘怀乐
8.对若干化学实验疑难问题的实证探索和理性思考
刘怀乐
1 Zn、Fe跟稀H2SO4反应制H2,何以会有一种异常难闻的气味笔者记得在做Cu—Zn原电池实验时,当把Cu片和Zn片插进稀H2SO4的溶液时,应在较短的时间内完成这个实验,否则一股股异常难闻的气味扑面而来会使人感到难受。原来这是Zn片中含有极微量的杂   详情>>
来源:《化学教育》 2009年第10期 作者:刘怀乐
9.对试剂KI的一些补充认识
刘怀乐
涉及KI溶液性质的实验,高一化学中有十多处,高二化学中有三处。鉴于对试剂KI本身认识上的某些缺陷,致使在KI的性质实验教学中出现了诸多不容忽视的问题。下面仅谈一些补充认识,供同   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第11期 作者:刘怀乐
10.两个硝酸实验的改进
刘怀乐
1Cu与稀硝酸反应制NO(1)实验装置(如图1)图1(2)实验步骤①在放有Cu片的试管里注入2/3试管体积的水。②注入1/3试管体积的浓NHO3——配成体积比为1∶2的稀HNO3。③塞上带短玻璃导管的单孔橡皮塞。④迅即倒插入盛水的烧杯中,1min~2mi   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第12期 作者:刘怀乐
11.对2009年全国统一高考理综(重庆卷)27题的教学分析
刘怀乐
还是在2009年6月8日考试当天,就有不少化学教师对这道试题的科学性(真实性、可操作性)和试题对教学的现实有过广泛的议论:作为乙二酸的热分解生成H2O、CO2和CO的气体发生装置,何以要用冷凝器,而且是用标准磨口的短颈烧瓶和球   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第12期 作者:刘怀乐
12.化学练习(考试)题的质量安全令人堪忧
刘怀乐
这些年在书刊市场上最热销的书莫过中小学生的教辅读物。各种课内课外的同步练习、考试秘笈、应试宝典,品种数量之多可以说是目不暇接,应有尽有。鉴于市场之广,供求之大,更新周期又短(几个月,或一年),无心自律,无人监管,粗制滥造,严重破坏了书刊市场的质量安全,早   详情>>
来源:《化学教育》 2009年第12期 作者:刘怀乐
13.理性解读浓硫酸的吸水性、脱水性和氧化性
刘怀乐
几位年轻的教学同行一口气问了我三个问题:①多少质量分数的硫酸才够称得上是浓硫酸?②多少质量分数的硫酸才具有吸水性(可以用作干燥剂)?③多少质量分数的浓硫酸才具有(S6+)氧化性?我觉得这是很有价值的三个实际问题。有的我一时答不上来,有的感到可以说但又觉得   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2010年第03期 作者:刘怀乐
14.给“氯水”性质实验加几个注释
刘怀乐
1关于“氯水”的颜色高一化学教材指出:氯气的水溶液叫“氯水”,氯水因溶有氯气而呈黄绿色。不过实验者要注意,氯水颜色的深浅跟氯水溶液的浓度和厚度有关。假设氯水的浓度相同,如图1所示观察部位1、2、3、4的颜色,要比观察部位5的颜色要深得多。图12饱和氯水的   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第05期 作者:刘怀乐
15.铜与浓硝酸的反应速度何以先慢后快
刘怀乐
Cu跟浓HNO3在低温时,刚开始反应速度比较慢,这是事实。但是笔者从《化学教学》2009年12期3页上见到有作者竟指出,"在0℃~10℃的较低温度下,Cu跟浓HNO3会出现异常,反应难以发   详情>>
来源:《化学教学》 2010年第07期 作者:刘怀乐
16.溴水长期存放橙色会消失吗
刘怀乐
“溴水长期存放,橙色会消失”竟成为教科书上的硬伤和教师教学时出现的错误,这本身就是一种匪夷所思的教学现实。1溴水褪色的教学现状教材[1]中有如下的一道练习(问答)题:“溴水长期存放,橙色会消失。试分析产生这种现象的原因”。应该说教材上的练习题,特别是作为   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第09期 作者:刘怀乐
17.Al_2(SO_4)_3和Ba(OH)_2溶液的反应值得研究
刘怀乐
今年8月在西安召开的"全国新课程中学化学实验和实验教学研究会议"上,深圳的一位教学同行提出这样一个问题:Al_2(SO_4)_3与Ba(OH)_2溶液反应的化学反应方程式该怎么写?我们按常理可以这样认为:当Al_2(SO_4)_3过量,或达到等当点时,溶液显中性,可表示为:Al_2(SO_4)_3+3Ba(OH)_2=3BaSO_4↓+2Al(O...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2010年第11期 作者:刘怀乐
18.对几个化学疑难热点问题的实证研究和理论分析
刘怀乐
有文献[1]报道:鲁迅先生翻译日本的一本杂文,里面有一个小故事,说有两个人看到地下有一个黑的东西。一个人说是虫子,另一个人说是豆子。两人一时间争执得面红耳赤。究竟是虫子或是豆子,其实用不着争执,只要蹲下身子仔细地看一下或是用手去触摸一下,是虫子或是豆子的答案就出来   详情>>
来源:《化学教学》 2010年第12期 作者:刘怀乐
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