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小学数学教学研究报告记录某一个数学案例深度研究的详细过程。是目前数学学科比较流行的一种写作方式,但又不同于教学案例,数学研究报告一般步骤分为三步:一是提出问题;二是根据问题借助一个数学案例或一个数学知识点进行教学实践;三是讨论与思考。提出问题是针对平时的日常教学实践中,出现的教学问题,也就是问题的背景,然后对问题进行分析,或对比不同版本的教材进行分析,或对当前学生的学情进行分析,最后提出解决问题的策略。实践部分是根据提出的问题,在课堂教学中进行一次、二次或多次教学实践。讨论与思考部分是根据课堂教学的实践,提出思考,得出教学实践研究中的收获,同时提出新的问题,供后续的课堂教学研究。

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南春旺
华南碧桂园学校
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第1章 一年级研究报告
1.“认识立体图形”教学研究报告
谭念君;彭俐
一、问题在小学数学教材中,几何初步知识是分章节编排在各册中的。这就使得教师不容易把握几何知识体系的脉络,进而忽略帮助学生构建系统的空间观念。也就是说,教材的这种编排方式使教师在几何知识的教学中往往只关注某一个知识点的突破,而缺乏将所学知识在学生认知体系中进行梳理,进而逐步帮...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第11期 作者:谭念君;彭俐
第2章 二年级研究报告
1.混合运算整理与复习教学研究报告
李妍希;刘素芬
一、问题混合运算是人教版数学教材二年级下册的内容,是学生系统掌握简单的整数四则混合运算(两步)的重要单元,其中,确定运算顺序是进行混合运算的关键。在此之前,学生已经会计算连加、连减、加减混合以及乘加、乘减的两步计算题,并且知道了小括号的作用。学生在四年级下册的四则运算单元中将...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第08期 作者:李妍希;刘素芬
2.“排列与组合”教学研究报告
邓飞雁;李晓莺
一、问题排列与组合是组合数学的初步知识和概率统计的基础,在日常生活中应用非常广泛。这个内容在小学阶段分布在人教版二年级上册与三年级上册的数学广角中。其主要目标是培养学生分类、有序思考的意识,掌握分类、有序思考的方法,在解决问题的过程中会进行分类、有序思考。此知识在高中时才...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第10期 作者:邓飞雁;李晓莺
3.“认识米”教学研究报告
张琼;谭念君
一、问题认识米是人教版小学数学教材二年级上册第一单元的教学内容,是在学生已经认识长度单位厘米并会用厘米测量物体的基础上进行教学的。本节课的教学,学生通过感受测量比较长的物体使用学生尺太麻烦,引出用米尺量,并借助画一画、比一比、量一量等数学活动建立起1米的长度概念,知道1米=100...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第05期 作者:张琼;谭念君
4.“认识线段”教学研究报告
谭念君;师淼淼
一、问题"认识线段"是人教版小学数学二年级上册第一单元"长度单位"中的内容,属于课标中"图形与几何"板块的知识。新课程之后,小学数学几何内容的教学目标从"掌握几何初步知识"跃迁到"培养空间与图形观念",教材中开始呈现大量生活实例,更注重让学生从生活原型入手开展学习活动。小学阶段是学生...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第08期 作者:谭念君;师淼淼
5.“有余数的除法”教学研究报告
黄丽君;龙丹
一、问题有余数的除法是表内除法知识的延伸和拓展,是今后学习一位数除多位数等除法知识的重要基础。本单元主要包括有余数的除法的意义与计算和解决问题两部分内容。教材中一共安排了6个例题,旨在让学生循序渐进地认识与理解余数及有余数的除法的意义,理解余数和除数的关系,以及除法竖式中各...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第03期 作者:黄丽君;龙丹
第3章 三年级研究报告
1.“集合”教学研究报告
王云爱;杨琴琴
一、问题新人教版教材三年级上册安排的"数学广角"渗透的是集合中有关容斥原理的一些基本思想方法。其教学目标主要是让学生经历解决问题的过程,了解简单的集合知识,初步感受它的意义;使学生学会借助韦恩图,运用集合的思想方法解决较简单的实际问题,感受数学与生活的相互联系。自集合论创立以...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第09期 作者:王云爱;杨琴琴
2.“两位数乘两位数”教学研究报告
胡力;王进
一、问题计算是小学数学教学的主要内容之一,是学生后续学习和生活的必备技能。计算教学包括计算概念的建立、计算法则的探究与运用以及计算技能的训练等。两位数乘两位数是人教版小学数学教材三年级下册的内容,是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。这一内容是第一学段学生学...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第01期 作者:胡力;王进
3.“三位数乘两位数”教学研究报告
邓求平;谢加文
一、问题人教版四年级上册第三单元三位数乘两位数是小学阶段整数乘法模块的最后一个内容。如果理解了两位数、三位数乘一位数的乘法竖式是对加法竖式的简写,两位数乘两位数的乘法竖式记录"用乘法分配律进行演算的算理"的一般原理,我们就不难看出三位数乘两位数的计算与两位数乘两位数的计算并...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第04期 作者:邓求平;谢加文
4.“三位数乘两位数”教学研究报告
何亩文;徐旺
一、问题"三位数乘两位数"是人教版数学教材四年级上册第四单元的内容,是在学生掌握了两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的。至此,小学阶段的整数乘法全部完成。长期以来,以确保计算结果的准确无误及提高计算速度为目的的计算操练成了教学的常态,使得计算课常常陷入思维层次的水平移动甚至是...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第10期 作者:何亩文;徐旺
5.“商中间有0的笔算除法”教学研究报告
谭念君;彭奕
一、问题"商中间有0的笔算除法"是人教版小学数学三年级下册除数是一位数的除法中的教学内容。它是在学生掌握了表内乘法、除法及一位数乘多位数的乘法基础上进行教学的,为后面掌握除数是两位数、除数是多位数的除法奠定基础。"商中间有0的笔算除法"这一内容,教材以书店购书的生活情境为素材,...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第03期 作者:谭念君;彭奕
6.“四边形的认识”教学研究报告
栗森波;余文
一、问题"四边形的认识"是人教版三年级上册的内容。孩子们基于生活经验,心中已有了四边形的雏形。那么这节课对于学生来说应该是一堂较为轻松的课。但在一次与二年级学生的交流中,有学生向我提出疑问:"老师,我姐姐说我们学习的长方形就是他们正在学习的四边形,明明长方形就是长方形,怎么会是...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第08期 作者:栗森波;余文
7.“小数的初步认识”教学研究报告
韦玉;刘友华
一、问题"小数的初步认识"是人教版教材三年级下册"小数的初步认识"单元中的第一课。这部分内容的教与学,是在学生初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下初步基础。与实验版...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第05期 作者:韦玉;刘友华
8.“用(加法)估算解决问题”教学研究报告
高业波;郑志刚
一、问题《义务教育数学课程标准(2011年版)》将第一学段的估算教学目标修改为"能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用"。人教版教材据此做了相应的调整,在三年级上册"万以内数的加法和减法(一)"这个单元增加了用估算解决问题的教学内容例4(如图1)。这个增加的教...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第06期 作者:高业波;郑志刚
9.“有趣的乘法计算”教学研究报告
谭洁;师淼淼
一、问题"有趣的乘法计算——两位数×11"是人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数笔算中的一道练习题。我们之所以对一道习题大做文章,是因为运用数的运算规律进行简便计算,是数的运算教学重要的组成部分,既有利于提高学生的学习兴趣,发展数学思维能力,也是培养数感和渗透数学思想方法的重...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第07期 作者:谭洁;师淼淼
10.“认识周长”教学研究报告
丁丽;危维
课堂教学一直是课改的重心,厘清教什么、为什么教和怎么教三个问题(以下简称"3W"),教师才能当好课堂教学的舵手、助手和推手——舵手即把握课堂教学的方向,助手是当学生遇到困难时给予引导和帮助,推手则是使学生知其然更知其所以然,充分感受学习的乐趣。基于这样的思考,我们进行了长期的教学实...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第12期 作者:丁丽;危维
第4章 四年级研究报告
1.“鸡兔同笼”问题教学研究报告
郑权;向科技
一、问题鸡兔同笼问题是我国古代著名的数学趣题,也是现在小学奥数中的经典专题。它出自《孙子算经》,原文为:今有雉(zh佻)兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?在当前奥数热的大环境下,鸡兔同笼问题可谓是家喻户晓,也曾引起过不少的争议。比如,有人就曾提出"谁会把鸡和兔关在同一...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第07期 作者:郑权;向科技
2.“加法运算律”教学研究报告
何亩文;李慧玲
一、问题运算律的教学一直是小学阶段"数运算"领域的重点和难点,这主要出于以下几方面的考虑。其一,运算律的使用常常能使计算简便,这是很多孩子对于运算律的最直观感受。其二,运算律,顾名思义,数运算中的规律,规律的探索、理解与运用本身就是数学教学的重要目标。其三,对运算律的探索与发现的...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第11期 作者:何亩文;李慧玲
3.“角的度量”教学研究报告
丁丽;吴波勇
前些年,教学沙龙所讨论的问题都相对宏观,比如课标、新课程理念,等等。自2012年开始,我们有意识地注意讨论一些相对微观的问题。今年,我们将继续研究一些具体(甚至具体到一课时)的教学内容,并且将尽可能使研究工作"工整"一些。大体程序是:一、对所研究内容进行分析,理解教学内容实质,把握相关...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第01期 作者:丁丽;吴波勇
4.“平行四边形和梯形的认识”教学研究报告
何亩文;李慧玲
一、问题"平行四边形和梯形的认识"是人教版数学教材四年级上册的一节"形概念"课。在本内容教学前,学生已经学习了长方形、正方形的概念,初步认识了四边形,能识别一些平行四边形和梯形,在本单元中还认识了"平行"与"垂直"这两个直线间的位置关系。这些知识为学习平行四边形和梯形的概念积累了丰...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第11期 作者:何亩文;李慧玲
5.“平行与垂直”教学研究报告
何亩文;郑权
一、问题"平行与垂直"是"空间与图形"领域的一节"形概念"课。学生是在认识了直线与角的基础上学习本内容的。这个内容是认识平行四边形和梯形以及深入学习几何的基础,也是培养学生空间观念的载体。之前学习的"形概念",大都是对一个几何图形的认识,而本内容涉及同一平面内两条直线的位置关系,这...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第10期 作者:何亩文;郑权
6.“三角形内角和”教学研究报告
曾宪梅;夏姗
一、问题"三角形的内角和"是人教版数学教材四年级下册第五单元"三角形"中的一个知识点,是在学习了"三角形的特性"和"三角形的分类"的基础上进行教学的。旧教材中只是研究了三角形的内角和,新教材则作了适当调整与扩充:例6为研究三角形的内角和,增加了例7研究四边形的内角和。例6研究三角形的...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第12期 作者:曾宪梅;夏姗
7.“三角形的三边关系”教学研究报告
王正辉;胡美容
一、问题"三角形任意两边的和大于第三边"是人教版四年级下册三角形单元的一个内容。这样一个看似简单的内容,在教学实践中,很多教师都觉得不容易教。首先,"三角形任意两边的和大于第三边",这是一个高度抽象概括的结论,孩子理解起来是有难度的。其次,如何证明这一结论?采用什么样的方式证明?许...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第02期 作者:王正辉;胡美容
8.“三角形的高”教学研究报告
董建军;周璟
一、问题"三角形的高"是人教版小学数学教材四年级下册"三角形的特性"中的内容。三角形的高是这节课的教学重点,同时也是这节课的教学难点。实际教学中,老师们一直找不到一个理想的教学方法,导致教学效果不佳,部分学生甚至到了五、六年级还不能准确地画出三角形指定底边上的高。这个问题学生如...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第04期 作者:董建军;周璟
9.“三角形的特性”教学研究报告
李伟;田家顺
一、问题"三角形的特性"一课是人教版数学四年级下册第五单元例1的知识点。学生在通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习中,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2016年第Z1期 作者:李伟;田家顺
10.“商的变化规律”教学研究报告
谭念君;彭俐
一、问题"商的变化规律"一课是人教版数学四年级上册第六单元中的一个知识点。它是在学习了笔算乘法和笔算除法的基础上进行教学的。与旧教材相比,新教材将本知识点作了适当调整:旧教材中只是研究了商不变的规律,新教材中却改为商的变化规律,先呈现两组计算题使学生在计算过程中发现"除数不变...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第04期 作者:谭念君;彭俐
11.“田忌赛马”教学研究报告
王爱群;吴红艳
一、问题人教版教材小学数学四年级上册第七单元"数学广角"一共有4个例题,旨在通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想及对策论方法在实际生活中的应用,使学生在解决问题的过程中积累一定的数学活动经验。例题4所呈现的故事田忌赛马就...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第12期 作者:王爱群;吴红艳
12.“相遇问题”教学研究报告
丁丽;汪松浩
一、问题现行人教版教材四年级上册第三单元"三位数乘两位数"的口算乘法中,介绍了最基本的行程问题数量关系式:速度×时间=路程,而没有编排相遇问题相应的例题和章节。对比苏教版、沪教版、浙教版、北师大版等教材,我们发现,这些版本的教材   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第06期 作者:丁丽;汪松浩
13.“小数的意义”教学研究报告
王丽燕;谢炤阳
一、问题"小数的意义"这一概念比较抽象,小学三四年级的孩子掌握起来有一定的难度,但在整个小学数学教学体系中,这一概念占有非常重要的位置。由自然数到分数、小数,再到有理数、无理数以及实数、虚数,数系的每一次扩充,都是学生认识上的一次飞跃。因此,如何借助直观形象、用学生浅显易懂的方...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第08期 作者:王丽燕;谢炤阳
14.乘法分配律教学研究报告
孙瑛;曾宪梅
一、问题人教版小学数学四年级下册的第三单元是"运算定律"。这是学生第一次正式接触运算中最基本的五条性质——加法的交换律、结合律,乘法的交换律、结合律以及乘法分配律。这五条运算定律不论在哪个数系范围内都成立,因此被誉为"数学大厦的基石"。直面这五条运算性质,我们发现前四条的学习...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第04期 作者:孙瑛;曾宪梅
15.植树问题教学研究报告
陈凡德;吴波勇
一、问题植树问题是人教版小学数学四年级下册数学广角的内容。教材呈现了三个例题:例1是两端都栽的植树情况,例2是两端都不栽的植树情况,例3是封闭图形上的植树问题。我们所陈述的植树问题,是指按一定的路线植树:这条路线的总长度被树均分成若干段(间隔),由于路线的不同、植树要求的不同,路线...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第05期 作者:陈凡德;吴波勇
第5章 五年级研究报告
1.“倍及倍比关系”教学研究报告
汪松浩;李欣熹
一、问题倍及倍的应用被分散安排在小学数学教材中。为了便于深入研究这一内容的教学,我们分别选取了二年级"倍的初步认识"、五年级"倍比关系"两个课例。我们对这两个内容的认识如下———倍是小学数学中的一个基本概念,它兼有乘、除意义下的两种含义。当倍表示的是与原来数一样多的数时,某数...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第09期 作者:汪松浩;李欣熹
2.“除数是小数的除法”教学研究报告
姚鑫;陈艳萍
一、问题小数除法计算是人教版数学教材五年级上册中的一个内容,这个内容分两个部分:除数是整数的除法和除数是小数的除法。除数是小数的除法是本单元的学习重点,其关键是把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。学生由于在这之前计算的都是除数是整数的除法以及受其他一些因素的影响,在计...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第05期 作者:姚鑫;陈艳萍
3.“分数的认识”教学研究报告
王丽燕;谢加文
一、问题"分数的认识"属于"数与代数"板块中"数的认识"范畴,《数学课程标准》(2011年)中把分数的意义的教学要求分成两段。第一学段"分数的初步认识"是学生学习分数的开始,教材安排在三年级上册第七单元,其教学目标是"能结合具体情境初步认识小数和分数,能读写小数和分数"。第二学段"分数的意...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第11期 作者:王丽燕;谢加文
4.分数教学研究报告
汪松浩;徐旺
小学阶段对分数教学的研究一直是个热点。无论是三年级的分数初步认识,还是五年级的分数再认识,抑或是六年级的分数乘除法及应用题的教学,都是一线教师及教学专家们研讨的重要内容。本文是我们在分数教学这一板块进行的一些研究尝试,试图在思考与实践层面均有所突破。一、不可小看的分数与自然...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第09期 作者:汪松浩;徐旺
5.“异分母分数加减法”教学研究报告
刘友华;朱倩林
一、问题异分母分数加减法是小学阶段加减法的最后一节课。对于加减法,学生有整数加减法和小数加减法的计算经验,所以这个内容对学生来说不是一张白纸。课前,我们在城乡不同学校进行了调研,发现大多数学生能够正确计算异分母分数加减法。那么这节课教什么?除了会算,学生还可以收获什么?怎么教...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第06期 作者:刘友华;朱倩林
6.“观察物体(三)”教学研究报告
王树坤;李小珍
一、问题几何学作为一门学科,历史悠久。欧氏几何曾经统治几何2000多年,近代以来,人们对欧氏几何作为中小学几何课程内容的地位和价值的争论从未中断。但无论如何,空间想象能力的培养一直是认同一致的几何教学目标。曹才翰先生认为,空间想象能力是以现实世界为背景,对几何表象进行加工改造,创...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第07期 作者:王树坤;李小珍
7.“列方程解决问题”教学研究报告
丁丽;李君
一、问题"列方程解决问题"是人教版数学教材五年级上册第五单元"简易方程"中的内容。学生是在学习了用字母表示数、方程的意义、解方程的基础上学习列方程解决问题的。学生在这一单元将经历从算术思维向代数思维发展的飞跃,其中跨度最大的便是用全新的方式——列方程解决实际问题。之所以说它...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第02期 作者:丁丽;李君
8.平行四边形的面积教学研究报告
何亩文;罗晓亮
一、问题平行四边形的面积是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的。它是学习三角形面积、梯形面积以及进一步学习圆的面积和立体图形表面积计算的基础。人教版教材采用的编写思路是:通过数方格发现平行四边形的面积就是它的底乘高;然后通过剪拼(即割补,下统...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第06期 作者:何亩文;罗晓亮
9.“平行四边形的面积”教学研究报告
丁丽;徐旺
一、问题人教版五年级上册第五单元"多边形的面积"第一课时安排的是平行四边形的面积。教材的编写思路是:通过数方格发现平行四边形的面积就是它的底乘高;然后通过剪拼(即割补,下统称剪拼),将平行四边形转化为长方形;接着观察剪拼前后图形之间的关系,推导出平行四边形的面积计算公式;最后是应...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第12期 作者:丁丽;徐旺
10.“容积和容积单位”教学研究报告
谭念君;谢曲波
一、问题"容积和容积单位"是人教版小学数学五年级下册"长方体和正方体的体积"的教学内容,属于第二学段"图形与几何"板块的知识。它是在学生了解了长方体和正方体的特征,掌握了长方体和正方体表面积、体积的含义和计算,并且对体积单位及单位间的进率有了明确认识的基础上进行教学的。正因为有...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第01期 作者:谭念君;谢曲波
11.图形的运动(三)教学研究报告
钟东平;楼捷
一、问题人教版数学教材五年级下册的图形的运动(三)单元是学生在认识生活中的旋转和平移现象,会判断一种物体的运动是平移还是旋转的基础上进一步学习的内容,同时它也是图形的运动教学中的一个难点——在小学阶段的图形运动中,学生最难掌握的就是旋转。教学中,要求学生能在方格纸上把一个简单...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第06期 作者:钟东平;楼捷
12.“小数乘小数”教学研究报告
株洲市石峰区小学数学...
一、问题"小数乘小数"是人教版教材五年级上册的内容,教学基础是四年级中因数的变化引起积变化的规律和五年级小数乘整数的知识。修订后的课标教材淡化了小数乘法意义的教学,把重点放在对算理的理解和对算法的总结上,引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理,并由此总结小...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第11期 作者:株洲市石峰区小学数学...
13.“小数除法”教学研究报告
程五霞;任娜
一、问题小数除法是整数除法学习的进一步扩展,为小数四则混合运算和分数小数四则混合运算的学习做好铺垫,同时也为中学的计算学习打好基础。因此,让学生熟练地掌握这部分内容具有重要的意义。小数除法是在学生已经学习了整数除法的意义和计算方法、小数的意义和性质、小数加减法等知识的基础...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第06期 作者:程五霞;任娜
14.“用数对确定位置”教学研究报告
周璟;郑志刚
一、问题"用数对确定位置"是人教版小学数学教材五年级下册的教学内容,在此之前,学生通过数轴认识到数轴上的点和数存在一一对应的关系,如果确定起点、方向和顺序,则可以用数表示某个点在一条直线上(一维空间上)的位置。那么,二维空间上的点的位置怎么用数表示呢?笛卡尔的坐标系给出了用数对表...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第09期 作者:周璟;郑志刚
15.“正方体展开图的认识”教学研究报告
李英;曹彪
一、问题"长方体与正方体展开图的认识"是人教版数学教材五年级下册第三单元"长方体和正方体"中的内容。教材中通过将正方体纸盒剪拆后展平得到正方体的展开图,让学生经历从三维空间到二维平面的过程,"做一做"中要求学生从3个平面图形中选出能够围成正方体的展开图。这一内容的引入重在发展学...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第04期 作者:李英;曹彪
16.“组合图形的面积”教学研究报告
丁丽;钟荣华
一、问题"组合图形的面积"是人教版课标教材五年级上册"多边形面积"单元的最后一个学习内容。学生学习该内容前,已会计算长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等五种基本多边形的面积。因此,该教学内容的教育价值在于巩固已学的多边形面积算法,并能将所学的知识进行综合,建立这些平面图形...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第04期 作者:丁丽;钟荣华
第6章 六年级研究报告
1.“百分数的认识”教学研究报告
王丽燕;谢炤阳
一、问题"百分数的认识"是一节概念课,其主要目标是让学生理解百分数的意义,能区分百分数和分数的异同,体会百分数的优越性,会正确使用百分数,并进一步积累学习数的方法。学生在学习这一内容之前,对百分数并不是一无所知。他们在实际生活中或多或少看到过或听说过百分数,对数的认识也有一   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第12期 作者:王丽燕;谢炤阳
2.“负数的认识”教学研究报告
田波;张新春
一、问题我国三国时期的学者刘徽指出:"今两算得失相反,要令正负以名之。"意思是说,在计算过程中遇到具有相反意义的量,要用正数和负数来区分它们。对于负数这个内容的学习,学生缺乏经验基础,无论是生活的,还是数学知识上的。学生初步认识负数是在六年级下学期,然后在七年级上学期继续学习。六...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第08期 作者:田波;张新春
3.“负数的认识”教学研究报告
何亩文
一、问题1.对教材的分析"负数的认识"是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的,是从算术数到有理数的第一次扩充,这是对数概念的进一步丰富,为初中阶段进一步理解有理数的意义和运算作铺垫。在小学阶段认识正负数的概念,一方面可以丰富学生对数概念   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第05期 作者:何亩文
4.“鸽巢问题”教学研究报告
黄丽君;刘赛之
一、问题鸽巢问题是六年级下册数学广角的内容,教材中安排了3个例题,旨在通过具体的实例,借助实际操作向学生渗透鸽巢问题的一般原理,让学生理解鸽巢问题的特点,建立鸽巢问题的一般模型,并运用模型解决实际问题。鸽巢问题最先由19世纪德国数学家狄利克雷提出来,所以又称狄利克雷原理,或称抽屉...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第07期 作者:黄丽君;刘赛之
5.“分数除法的计算”教学研究报告
王丽燕;谢炤阳
一、问题分数除法的计算教学一直是一线教师深感头疼的问题,因其算理的抽象与复杂,学生觉得枯燥,老师觉得乏味,成为公开课上不被青睐的"硬骨头"。分数除法的计算教学到底难在哪里?学生的知识储备、认知起点又是怎样的呢?为此,我们做了如下的调查与访谈。1.基于学习起点的访谈访谈对象:五年级学...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第01期 作者:王丽燕;谢炤阳
6.“分数除法解决问题”教学研究报告
谢凝;吴波勇
一、问题"分数除法解决问题"是人教版数学教材六年级上册中的教学内容。它是在学生掌握了分数乘法计算、解决问题和分数除法计算的基础上进行教学的,是小学阶段解决问题中的一大难题。从教材编排上看,这一类问题是"求比一个数多(少)几分之几是多少"的稍复杂分数乘法解决问题的延伸。教师在教学...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第12期 作者:谢凝;吴波勇
7.“购物中的数学问题”教学研究报告
谭念君;邓双
一、问题1.对教材的分析人教版小学数学六年级百分数知识是分两个阶段两个单元来编排的。六年级上册百分数(一)单元着重让学生理解百分数的意义,会解决一般性的百分数问题,下册百分数(二)单元在百分数(一)单元的基础上,侧重于让学生理解百分数知识的现实含义,除了让学生掌握百分数问题的一般数...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第08期 作者:谭念君;邓双
8.“确定起跑线”教学研究报告
王丽燕;谢加文
一、问题"确定起跑线"是人教版课标教材六年级上册的内容。这是一节综合实践课,是建立在学生已经掌握了圆的概念和周长等知识的基础上的课程。旨在让学生综合运用空间与图形、数与代数的知识,了解田径场跑道的结构,学会确定起跑线的方法,并体验用所学知识解决实际问题的快乐,体会数学的应用价...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第03期 作者:王丽燕;谢加文
9.“数与形”教学研究报告
王丽燕;谢加文
一、对数形结合思想方法的理解数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。数学的许多问题都是围绕数和形的提炼、演变、发展而展开的。在数学上,我们把根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想方法叫做数形结合。小学数学教材一直都很重视对数形结合思想方法的...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第10期 作者:王丽燕;谢加文
10.“圆的面积”教学研究报告
张泽锋;张凌云
一、问题在学习圆的面积以前,学生已经初步认识了圆,知道了圆的半径、直径及其相互关系;掌握了圆的周长的计算方法,并在圆周长的学习中对处理曲线图形的基本研究方法——化曲为直有了初步的体验。但对于圆的面积推导尤其是推导过程中所体现出来的极限思想,学生没有经验,是首次接触。要用一节课...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第11期 作者:张泽锋;张凌云
11.“圆的周长”教学研究报告
王丽燕;陈善桂
一、问题"圆的周长"是小学数学教学的一个经典内容,曾被无数次地搬上观摩教学的讲台。我们常常看到这样的情景:教师给学生提供几个大小不同的圆,请学生测量出圆的周长和直径,并计算出两者之间的倍数,然后师生共同得出圆的周长是直径的3倍多一些。许多教师把这样的实践称之为探究。但是,随着课...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2014年第05期 作者:王丽燕;陈善桂
12.“圆锥的体积”教学研究报告
邓求平;杨枚
一、问题在人教版小学数学教材中,圆锥的体积被编排在六年级下册第三单元,紧接圆柱的认识这一知识内容。对这一内容,教材先提出"我们已经会计算圆柱的体积,如何计算圆锥的体积"这个问题,通过两个孩子的对话引导学生建立圆柱与圆锥的关系,并设计了"探究一下圆锥与圆柱体积之间的关系"的实验。实...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2018年第03期 作者:邓求平;杨枚
13.抽屉原理教学研究报告
郑志刚;汪松浩
一、问题人教版课标教材六年级下册安排的"数学广角"渗透的是有关抽屉原理的一些基本思想方法。抽屉原理最先由19世纪德国数学家狄利克雷提出来,所以又称狄利克雷原理,或称鸽巢原理。教材安排的教学内容介绍的是第一抽屉原理。第一抽屉原理总共有三个原理,分别可以表述为:原理1:把多于n个的物...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第09期 作者:郑志刚;汪松浩
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