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作品简介:

以往的教学工作中教师占居主体地位,学生则处于从属地位,而在新课改背景下这一局面已经被扭转。这是由于传统的教学模式已经不适应新形势下学生培养的需要,创新教学模式已经成为各科教学实践的重要内容。适应这一教学改革的大趋势,小学数学课堂教学尤其需要进行教学方式和方法的创新。实践表明,从课堂提问入手创新小学数学课堂教学模式确是一条行之有效的现实路径。

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小学 数学 课堂提问
文论天下
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第1章 小学数学课堂提问的重要性分析
1.探讨小学数学提问教学
许丽丽
提问教学是一种启发式的教学方式,是以学生为主体,启发学生学习思维,让学生在自主思考、探索的过程中掌握学习要点,提升自身能力。那么,如何保障小学提问教学的有效性呢?对此进行简单的分析。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第01期 作者:许丽丽
2.浅谈小学数学提问的艺术
李铁锁
教师向小学生提出数学问题,是为了希望学生能够通过思考数学问题来吸收知识、提高思维水平。那么教师要如何提问才能达到这一教学目的呢?本次研究浅谈了小学数学提问的艺术。一、结合学生的思维特点提问教师在引导学生学习数学事物的时候,需要学生学会观察。小学生的抽象思维能力较弱,有时找不...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2017年第05期 作者:李铁锁
3.论小学数学课堂提问的重要性
蒋浚临
小学数学教学中课堂提问具有至关重要的作用与意义。它不仅能够激发小学生学习的动机,而且可以活跃他们的思维,同时将小学生理解、掌握知识的情况及时反馈给教师,从而教师可以根据课堂掌握的情况对教学计划稍作调整,以便小学生更好地掌握、理解相关内容。随着新课改的实施及深化,课堂提问作为...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2019年第03期 作者:蒋浚临
4.论小学数学课堂中问题设计的重要性
刘钇伶
数学学科作为小学的基础性教育课程有着举足轻重的作用。而在教学过程中对于数学课程教学内容的规划和问题的设计则直接影响着整个课程的教学质量。同时,也会间接影响学生的学习情况。因此,将结合实际教学情况对小学数学课堂中的问题设计进行研究和讨论。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第08期 作者:刘钇伶
5.有效提问方式在小学数学教学中的作用
杨世云
爱因斯坦曾经指出,与解决问题相比,提出问题显得更加重要。小学数学的课堂是传授数学知识和数学思想的一个重要平台,经过多年教学的实践和探索,教师在教学过程中积累了大量的经验,并对提问的方式进行了创新和完善,但是仍然存在着很多误区,这些都对教学质量和教学效率的提高产生了很大的阻碍作...   详情>>
来源:《教育艺术》 2015年第09期 作者:杨世云
6.小学数学课堂教学中提问的分析与思考的重要作用
李晓霞
小学数学课堂教学中的提问对课堂教学的推进以及学生能力的培养意义重大,作为新时代的数学教师必须掌握课堂提问的技巧与艺术,通过有效的提问提高小学数学教学质量,实现素质教育的目标。   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第13期 作者:李晓霞
第2章 小学数学课堂提问的有效性探索
1.小学数学课堂提问有效性的研究
张长君
小学数学是学生未来数学学习的基础,因此要提高小学数学的教学质量,这就要求老师保证数学课堂的高效率。老师在课堂上的提问内容要适应教学目标,这样才能保证整体教学效果。本文将阐述小学数学课堂提问的现状以及解决对策。   详情>>
来源:《商业故事》 2017年第15期 作者:张长君
2.小学数学教师课堂提问有效性探索
黄贤春
爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。课堂提问既是一门科学,又是一门艺术,是数学课堂教学的重要手段之一。尤其是对小学数学课堂教学,提问就更显其重要性。鉴于此,本文对新课改下小学数学教师课堂提问有效性进行了探讨。   详情>>
来源:《成功(教育)》 2010年第10期 作者:黄贤春
3.新课改下小学数学教师课堂提问的有效性探索
崔钰笛
为了提升小学数学课堂教学的有效性,文章首先分析了新课改下小学数学教师课堂提问中存在的问题,然后提出了提高小学数学教师课堂提问有效性的对策,分别是完善课堂提问的问题设计;把握提问的时机;做好提问的理答环节;注重提问语言的严谨性。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2019年第04期 作者:崔钰笛
4.如何提高小学数学课堂提问的有效性
陶俊
随着素质教育观念的逐渐深入,教育教学方面受到了人们的广泛关注,并意识到课堂提问对数学教学的重要意义,也越来越重视小学数学的提问教学。但就目前来说,在实际的数学课堂教学中,课堂提问还存在许多问题,多数是因为教师受传统观念的影响,在提问的过程中急功近利,没有合理把握教学内容的核心和...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2018年第46期 作者:陶俊
5.提升小学数学高年级教学提问有效性的策略分析
李明学
提升小学数学高年级教学提问有效性不仅仅可以对教师的教学水平进行体现,更能够较好的保证学生对数学进行学习的效率。尤其是在新课程改革的背景下,教育部门要求数学教师必须要通过具体的教学实践达到提升教育质量的目的,因此,提升提问有效性不可避免的成为了影响教学质量的关键因素。由于小学...   详情>>
来源:《当代家庭教育》 2018年第10期 作者:李明学
6.提升小学数学提问有效性的优化措施
孙西太
小学阶段的数学教学目标,重在培养学生的学习思维和学习兴趣,激发学生的想象力和创造力,养成良好的学习习惯。提问教学是一种常见的课堂教学模式,不断优化小学数学课堂提问策略,不仅能够提升小学数学课堂的教学质量和效率,而且还能够通过教师的引导性教学,增强学生的自主学习意识,发挥学生在课...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第10期 作者:孙西太
第3章 小学数学课堂提问的策略与实例
1.启思促学习,点拨为高效——略论小学数学的提问教学艺
李艾蔓
课堂提问是教学的有效手段,同时也是促使小学生积极思考的重要途径。本文结合小学数学教学特点,从学生主体性弱、提问乏味无趣、提问方式单一等方面分析目前小学数学课堂提问存在的问题,并在此基础上,通过巧设问题情境,激发学习兴趣;明确问题指向,培养思考能力;设置问题梯度,满足学生发展;给予...   详情>>
来源:《教育现代化》 2016年第38期 作者:李艾蔓
2.“以问促思,激发兴趣”——小学数学提问教学分析
马庆宏
有效的课堂教学形式多种多样,提问就是其中的一项,提问也是启发式教学重要手段与形式。问题设置的有效性既是开启小学生智慧的钥匙,又是激活学生思维的驱动力,在问题的指引下,也会激发他们的主动思考,教师再合理引导和促进学生观察、探究,有效达成教学任务。本文笔者就当前课堂教学提问的价值...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2016年第03期 作者:马庆宏
3.启迪思维 激励提问——小学数学教学中小学生提问能力的...
张敏
问题是激发学生思考和主动探究的关键因素,需要重视小学生自身提问能力的培养。结合小学数学学科的特点,有必要在数学教学时,关注对小学生提问能力的培养。为启迪学生思维,激励学生主动提问、善于提问,提出有效的问题,可以从创设问题情境、教给提问方法、寻找提问契机这些方面出发,有效培养小...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2019年第03期 作者:张敏
4.精彩从“问”开始——小学数学教学中提问能力的培养
吴美香
通过分析当前小学数学的课堂教学现状,从疑难处提问可以掌握学生学习的难度,很好的设计提问可以引起学生的浓厚兴趣,问题的准确性,关涉到提问的质量,鼓励学生之间的提问可以提高学习效率,培养小学生学习数学的乐趣等展开论述。通过以上的提问方法,可以改善小学生课堂学习的活跃度,也能够促进教...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2015年第11期 作者:吴美香
5.注重提问艺术 激活学生思维——新课程下小学数学提问现...
夏英英
学问二字离不开问,有效的提问可以打开学生思维的天窗,开启学生的创造力。如果说解答问题是一门艺术,那么提出问题就是通往艺术殿堂的钥匙。在小学数学课堂教学过程中,提问是师生交流和互动的有效手段,也是师生和教材之间的桥梁。有效的课堂提问,能引发学生积极思考,提高课堂教学效率,促进教学...   详情>>
来源:《科幻画报》 2018年第02期 作者:夏英英
6.丰富提问方式,让学生在精彩的问题中创新思维——小学数...
徐生斌
小学数学中利用有效的提问方式不仅能够提高学生对数学基础知识的理解能力,还能最大限度地增强教师与学生之间的互动力度,更能让学生在大量的问题思考中锻炼自身创新思维能力。作为小学数学教师,我们应在"生本教学"的基础之上,将学习的主动权还给学生,通过丰富提问方式的手段开展引导式教学,让...   详情>>
来源:《学周刊》 2020年第12期 作者:徐生斌
7.让数学从“问”开始——浅谈让学生学会数学提问的策略
骆文静
课堂提问是小学数学教学中的一种主要形式,是教师经常采用的教学手段,既是教学目标达成的重要途径,也是评价机制的有效组成方式。但在新课程标准   详情>>
来源:《小学教学参考》 2010年第29期 作者:骆文静
8.基于差异教学理念下的小学数学提问策略——以“9以内的...
王懿
差异教学的理念是与基础教育改革相一致的,提问是课堂教学中师生互动的一种普遍方式.基于差异教学的理念,注重课堂提问的策略,做到提问与教学情境串联在一起,提问有梯度,提问能够张弛有度将有效地提高课堂提问的质量,促进课堂教学质量的提升,最终促进学生的发展.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第21期 作者:王懿
9.让提问成为和谐课堂的桥梁——小学数学课堂教师提问艺术...
吴绍金
提问是一种课堂教学中教师常用的教学手段,更是教师组织课堂教学的重要方式,课堂提问无疑是一种艺术。讲求技巧性,"乱问"或"滥问"等提问情况会直接影响提问的效果,因此,强化提问科学设计,优化课堂的效果显得尤为重要。本文基于小学数学教学,就如何科学地设计有效性问题方案进行了深入探讨。   详情>>
来源:《考试与评价》 2020年第04期 作者:吴绍金
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