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作品简介:

核心素养是什么?新时期初中数学老师在教学过程中如何渗透核心素养的思想,在这知识爆炸和知识多元的时代,如何教育好祖国的接班人和建设者,这是每位育人者值得深思的问题,本书系统地论述着它们的关系,希望对广大读者有益。

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叶允铭
福建省寿宁县犀溪中学分校
前言

前言

针对初中数学教学的改革从原有的“双基”到目前的学科核心素养的培养,这一次的教改更注重人才德育因素的培养,与社会主义核心价值观相一致,对新时期培养祖国的接班人和建设者有着重大的意义。为了让广大一线教师能更快更准确地理解数学学科核心素养的内涵,并能在平时的教学过程中加以潜移默化,培养一大批优秀的学生,故编辑了本书,希望对广大教师有帮助。

                     2020 年4月于寿宁

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第1章 核心素养与数学学科思想导语

要深刻理解核心素养的培养与数学学科具体的核心素养培养的关系,两者之间既有联系,又有区别。

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1.数学核心素养的内涵、特征及其体系构建
吴振英
数学核心素养的研究不仅是当前落实核心素养、实施课程改革的需要,也是对数学教育的意义和价值进行深度探索的需要。通过系统梳理已有研究成果,提出了数学核心素养的内涵和特征,并从数学的认识论价值、应用价值、思维价值与育人价值入手,构建了包含数学双基层、问题解决层、数学思维层和精神观...   详情>>
来源:《全国数学教育研究会2016年国...》 2016年第期 作者:吴振英
2.初中数学核心素养的内涵及教育价值分析
李玉革
随着社会经济的发展和国民经济水平的提高,人们对教育领域的需求也越来越高,教育行业这几年来备受关注.近几年来,教育体制的改革和发展有了较大的变化,初中数学作为教育体制中最重要的一门学科之一,对学生的数学核心素养培养和发展有着至关重要的作用.由于数学是一门复杂难懂的学科,是一门需要...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2019年第13期 作者:李玉革
3.初中数学学科核心素养的内涵及教学指导
黄军云
数学学习不是一蹴而就的,它具有逻辑性强、思维严谨等特点。随着新课改的逐步推进,越来越多的新式教学方法出现,一名合格的数学教师需要对这些教学方法一一鉴别,将数学学科核心素养融入进去。文章通过数学学科核心素养的内涵及教学指导方面对数学进行探讨。   详情>>
来源:《教师》 2017年第28期 作者:黄军云
4.初中数学:课程知识与核心素养的关系初探
王丽萍
核心素养及其培养,需要借鉴课程改革实施过程中的经验与教训.在初中数学教学中,核心素养的培养不能脱离具体的知识建构.核心素养与课程知识的关系可以隐喻为"盐在汤中",无论是从核心概念角度描述数学核心素养,还是从一线教师的探究中理解数学核心素养,都可以得出一个结论,那就是数学知识建构过...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2017年第26期 作者:王丽萍
5.数学核心素养与数学经验的关系
李伟
初中数学学科核心素养作为培养目标,一线教师需要思考的问题是其培育基础是什么。理论研究与实践探究发现,数学经验是数学学科核心素养培育的重要基础,数学经验与核心素养的联系点要确定在"学生"这一主体上。   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2017年第12期 作者:李伟
6.初中数学学科核心素养的认识与培养
林玲
素质教育下,初中数学学科的教与学由传统的对立关系转为合作共赢的关系。在改革与发展的过程中,教师均逐渐意识到对学科体系的调整与完善成为必要。文中将对初中数学学科核心素养的基本内容进行分析,探究初中数学学科在培养学生核心素养上的意义,并提出有效的培养途径。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2018年第02期 作者:林玲
7.基于发展学生核心素养的初中数学教学
李海东
对于数学核心素养,要从数学的教育价值和数学课程目标发展的角度去理解.在数学教学中发展学生的数学核心素养,要整体把握教学内容,挖掘其内在的育人价值,并把它们体现在教学的过程中,让学生经历数学对象的获得过程、数学对象的研究过程和数学知识的应用过程.   详情>>
来源:《中国数学教育》 2019年第07期 作者:李海东
8.从核心素养的三个方面思考初中数学教学
刘勤凤
初中数学核心素养的培育,需要核心素养的宏观视角.核心素养强调社会参与、自主发展、文化基础三个方面,从这三个方面思考核心素养的培育,是一个很好的切入口,可以为数学学科核心素养的培育奠定基础、形成内力、认清目标.   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2019年第14期 作者:刘勤凤
第2章 数学核心素养的培养导语

如何培养学生的数学核心素养,要在现实的教学过程中不断地思考和探索,要以人为本,多研读,多思考,多实践,以摸索出具有实际意义的培养途径。

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1.初中数学核心素养的构成体系与培养策略
张永安
发展学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是提升教育竞争力、加速教育快速发展的迫切需要.本文将针对数学素养的理解、初中数学学科特征与数学核心素养的构成、培养策略方面进行分析,旨在从数学学科的特点出发,在培养数学思维的基础上,为初中数学教师提高教学质量、提升学...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2019年第11期 作者:张永安
2.对初中数学学科核心素养培育途径的思考
张国梅
在初中数学教学的过程中,需要通过初中数学教材的选择、初中数学知识的设计、数学实践活动、数学竞赛等来培养学生的学科核心素养。初中数学学科核心素养的培育还需要教师关注课程内容和数学这门学科的特点。   详情>>
来源:《理科爱好者(教育教学)》 2019年第03期 作者:张国梅
3.初中数学学科核心素养及其培养的路径探究——兼谈初中数...
蔡月红
在核心素养引领课程改革进一步深入之际,一线教师从自身的实践出发,建构对核心素养的理解是必需的.本文以勾股定理的教学为例,阐述了抽象素养的培养途径,并强调核心素养在数学知识建构过程中应当以灵魂的隐喻存在着.   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2017年第26期 作者:蔡月红
4.初中数学学科的核心素养的培养方法初探
彭丽霞
数学教学时初中教学的重要内容,在初中数学教学中培养学生数学学科的核心素养不仅对学生今后的学习和成长有重要作用,而且是实现数学教学目标的重要途径。就当前的教学情况来看,数学教学在培养学生数学学科核心素养方面仍然存在不足之处。本文基于这一背景首先从两个方面阐述了初中数学学科的...   详情>>
来源:《才智》 2018年第04期 作者:彭丽霞
5.初中数学学科核心素养中构建主义理论的应用
黄海清
对核心素养的培养是学生实现自身发展、满足社会需求的基本要求,它不仅对学生的知识能力有较高的要求,还要求学生有积极向上的情感.对学生核心素养的培养是一个长期的过程,它起始于学校及家庭教育,在学生步入社会之后,还需要通过学生实践不断地完善提高.对于还在学校的学生来讲,核心素养的主要...   详情>>
来源:《中学数学》 2019年第10期 作者:黄海清
6.如何在初中数学教育中提升学生的核心素养
仲进东
初中数学学科教学中,让学生掌握必备的数学知识,同时突出培养学生的核心素养,提升学生的数学综合能力,这是学科教学的根本任务.作为教师,结合初中数学学科教学的特点,以提升学生的核心素养为目标,将课程目标与学科教育有机整合起来,并渗透于平时的教学实践中.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第01期 作者:仲进东
第3章 数学教材解读与开发导语

在实际的教学过程中既要以本为纲,但更要创新性地使用教材,这就要求我们要精读、研读教材,然后进行“二度”地开发数学教材。

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1.数学教师如何解读教材
张海生
解读教材是教师备课的基本功,也是关系教学成败的重要一环.数学教师如何解读教材?如何才能把抽象文本转化为生动教学?在解读教材时,如何突破传统,锐意创新?这是非常值得研究的问题,笔者结合几例教学案例初步探究一下.一、寻根溯源教材,是教师教的蓝本,也是学生学的模版,还是师生双边互动的中介...   详情>>
来源:《云南教育(中学教师)》 2012年第10期 作者:张海生
2.浅谈对新课程初中数学教材的解读与整合
张跃辉;孟应凡
全面解读教材的内容、结构和情感因素是用好教材的前提;优化整合教材内容及学生、教师与教材三者间的关系是用活教材的关键.   详情>>
来源:《辽宁师专学报(自然科学版)》 2009年第04期 作者:张跃辉;孟应凡
3.初中数学教材解读存在的问题及解决策略
周荣伟
教材是教与学的主要依据,是教师与学生相互作用的中介,更是学生获取知识、开发智力和发展能力的源泉.作为一名中学数学教师,备课时必须充分解读教材,只有准确地理解编者的设计意图,深入地挖掘教材的学习价值,才能科学地组织教学内容,圆满地实现教学目标.纵观我们的数学课堂,可以发现许   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2012年第13期 作者:周荣伟
4.数学校本教材的开发与使用
周洪涛
潍坊广文中学在前期尝试的基础上对数学教材进行了二次开发。如编写《初中数学经典教学设计》,突破学生学习难点;编写《典型例习题集》,减轻学生作业负担;编写《初中常见数学思想与方法》,培养学生数学思维等。数学教学不再是教教材,而是把教材内容经过二次开发后,每节课以"学生学习活动案"的...   详情>>
来源:《中国教师》 2016年第12期 作者:周洪涛
5.初中数学统计分析校本课程开发研究
陈静;张玉
在课程改革和数据时代的双重背景下,本文遵循校本课程开发的一般流程进行统计分析校本课程的具体开发,从建立团队、研究方案制订与专家访谈、现状分析、课程目标设置、课程内容选择和组织、课程评价等六个方面分别介绍开发的实践过程,希望能够充实数学校本课程体系,为广大校本课程开发的实践者...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2019年第14期 作者:陈静;张玉
6.浅谈数学教材的二次开发
吴炳勋
教材是数学教师开展教学的基础用具,教师应该从重新解读教材、完善教学情境、改编例题着手,结合初中生心理特点对数学教材二次开发进行分析。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2017年第03期 作者:吴炳勋
7.初中数学知识生成过程的理念认识与教学实践
孙红强
数学课程改革的核心理念之一是突出数学知识生成过程的教与学。作为教师要正确把握课程标准的基础理念,解读新教材知识生成过程的内涵,从数学本质和学生认知特点出发,关注目标、内容、资源、评价等环节中的生成性成份的研究,开发静态和动态的知识生成过程,善于扑捉和提炼学生学习数学知识过程...   详情>>
来源:《全国数学教育研究会2012年国...》 2012年第期 作者:孙红强
第4章 基于核心素养的初中数学课堂教学导语

要把核心素养的思想参透到每节数学课中,在平时的教学过程要重视人的因素,既注重知识的传授,更要注重人的教育,人才是最主要的因素,加强德育,才能培养出优秀的人才。

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1.核心素养理念下的初中数学课堂教学思考
王海波
在初中数学课堂教学中重视数学核心素养的培养,不仅对学生能力和素质的提升有极大的促进作用,而且对课堂教学效率的提升意义重大。本文选取了对于初中阶段学生尤为重要的三个数学核心素养,即:数学抽象、数学建模和逻辑推理,以此来探究核心素养理念下的初中数学课堂教学的策略和方法。   详情>>
来源:《数学大世界(上旬)》 2019年第07期 作者:王海波
2.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学
张健辉
随着我国对素质教育的重视程度的提高,核心素养成为教育的重中之重。为了明确教育事业的发展方向,教育学家提出了核心素养这一观念。教师在教学过程中,首先应该明确核心素养的含义,并将其作为主要的指导方向,在初中数学教学中进行人才培养。   详情>>
来源:《华夏教师》 2017年第16期 作者:张健辉
3.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析
王敏敏;张大伟
伴随着我国教育改革的不断深化,老师在对学生开展教学时也更加注重对学生核心素养的培养,这也是现阶段我国开展教育改革的重要目标,也只有在实际教学中做好这方面工作,才能够确保学生在课堂学生中逐渐形成爱学习、学知识和用知识的必备修养,也促进学生获得更加全面的发展。基于此,对数学核心素...   详情>>
来源:《知识文库》 2019年第03期 作者:王敏敏;张大伟
4.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学策略探究
陈惠萍
随着我国新课改相关工作的逐步开展,传统的应试教育的教学观念逐步被人们所摒弃,学生家长越来越重视对于学生综合素质的培养,这也在一定程度上提升了对于初中教学工作的要求。初中数学作为初中教学内容的重要组成部分,对于孩子核心素养的培养以及未来的长远发展而言都具有十分重要的作用,因此...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第57期 作者:陈惠萍
5.核心素养下的初中数学课堂教学策略
杭静
随着教育改革的深入,核心素养这一教学观念逐渐得到人们的重视。数学学科核心素养,由数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等内容构成,在初中数学教学中占据了关键位置。初中数学教师应当着眼于数学学科核心素养,从核心素养角度出发进行课堂教学活动,让学生在学习知识...   详情>>
来源:《数学大世界(上旬)》 2019年第06期 作者:杭静
6.数学核心素养视角下的初中数学课堂教学实践之路
周海涛
学科核心素养的生成,推进了我国教育改革前行的步伐,同时也成为当前教育改革的主要目标,对于各学科教师的教育理念与教学方法创新起到了导向作用,对于初中数学教学同样如此.在数学核心素养的视角下初中数学教师需要践行核心素养教学理念,让爱学数学、会学数学、会用数学成为学生必备的能力与品...   详情>>
来源:《数理化学习(教研版)》 2019年第11期 作者:周海涛
价格:¥13.50

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