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随着课程改革的不断深化,课堂教学评价已是美术教学的一个重要环节。美术课堂教学评价是教师对美术学习过程和结果的评价,也是学生在进行了学习活动后表达对美术作品的总体看法,它直接影响到学生学习美术的态度和学习效果,做得不好会挫伤学生学习的积极性,失去学习美术的兴趣和信心,在实际教学中教师如何掌握运用正确有效的评价策略,让学生评以致用和评有所用是美术教学评价的关键。

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汪声彧
福建省宁德市蕉城区教师进...
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第1章 美术课堂评价策略改革的重要性导语

评价要用发展的眼光,着眼未来。美术教学评价不但要关注学生今天的作业作品,而且关注学生明天的发展前景,促进学生在原有水平上不断进步,它的目的更不仅仅是让学生学一点作画技能,评出学生的几幅作品,它最本质的是通过美的感受,使其创造潜力得到挖掘。因此有效的评价则是开启心灵之窗、技术技能进步的关键。教师在更新评价理念的同时,不断改进教学评价策略,使评价得以有效的保障。

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1.魅力课堂“评”出来——小学高效美术课堂教学评价的思考...
张小芸
新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生全面发展的重要环节。新课程要求教师在教学中要发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。下面将从六个方面谈谈在美术课堂中关于教学评价的一些尝试...   详情>>
来源:《教育革新》 2016年第11期 作者:张小芸
2.课堂评价语言对美术教学效果的影响
罗伟;顾汉文
对美术课程进行评价是改进教师教法、促进美术课程不断发展、实现学生全面发展的重要环节。美术课堂教学对学生而言,是其人生中充满生命意义的重要组成部分,不当的课堂评价语言不但影响学生的心态,而且会使教学效果大打折扣。   详情>>
来源:《美术教育研究》 2013年第06期 作者:罗伟;顾汉文
3.基于生本理念的“快乐美术”课堂评价策略
杨亚军
课堂评价一直都是美术教学中不可缺少的一部分,是引导学生塑造学习自信心,推动学生个性发展的有效途径。在如今全面落实生本教育的背景下,教师更要认识到生本理念对课堂评价的指导作用,并把这一思想融入课堂评价策略的设计和实施当中,体现出以学生为中心和重视发挥学生主体作用的创新教育观,为...   详情>>
来源:《名师在线》 2020年第10期 作者:杨亚军
4.学习美术课程标准 改进美术课堂评价
张俊中
随着素质教育的不断深入,我们应该改进教学,对美术教学评价进行积极研究与实践,促进学生在美术课程评价中的全面发展。那么,如何依照《义务教育美术课程标准》对美术教学活动进行评价呢?一、评价的依据是美术课程标准随着课改我们要改变以往单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第08期 作者:张俊中
5.创新评价机制,点亮美术课堂——对小学美术课堂评价的思...
吕轶敏
课堂评价是小学美术教学中不可或缺的一个环节,是尊重学生个性发展、培养学生自信心的重要途径。本文分析了如何改变传统观念,树立正确的课堂评价观,并重点论述了创新评价机制,采取多元化的评价方法,以唤醒学生对美术的热爱之情,点亮小学美术课堂,提高学生美术综合素养的有效策略。   详情>>
来源:《才智》 2012年第19期 作者:吕轶敏
第2章 尊重自主性评价导语

自主评价是让学生在评价过程中确立主体地位,并带有浓厚情感体验的自我认识的一种评价活动。学生是教学评价过程的平等参与者、协作者、评价与自我评价的主体,是教育研究和课堂教学评价的基本出发点和最终归属。了解和沟通学生的心灵,唤醒学生的自我意识、培养学生自主能力和尊重、提升学生主体地位,是教育与评价教学的前提。

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1.重建低年级美术评价活动方案,促进学生自主发展
缪勤丹
在美术教学中,最后的评价活动如果能以学生为主体,让学生在平等、自主的气氛中进行,那么它不仅可以帮助学生肯定成功的经验、发现不足,更能提高学生的审美能力。但在实际的美术教学   详情>>
来源:《小学时代(教师)》 2010年第09期 作者:缪勤丹
2.我的“地盘”我做主——提高学生美术自主评价能力的实践...
鲍晶
随着新课标的不断深化和教育教学改革力度的进一步加深,给美术教育注入了更宽泛的内涵。美术课堂评价是实施美术教学的一项有效途径,是每位美术教育者必然采用的教学措施,是美术教学活动中的一个重要环节,也是实现美术教学目标的主要手段。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2018年第06期 作者:鲍晶
3.小学美术教学中课堂作业展评方式的实践研究
薛秋
日常的美术教学中,课堂展评是最容易被忽略的环节。小学美术教学中课堂展评活动是美术课的有机组成部分,是提高教育教学质量的重要手段之一。通过科学的、可行的、多样的展评方式,使学生们克服缺点并找到发展的方向。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2019年第10期 作者:薛秋
4.开放美术课堂 促进自主学习——以苏教版小学美术第四册...
戚晓艳
开放美术课堂可以让学生在美术学习过程中找到趣味与快乐,发展学生的个性,提升学生的自主学习能力与美术素养。那么如何开放美术课堂呢?下面,笔者结合苏教版小学美术第四册"各种族朋友"一课的教学来谈一谈。课例描述师:老师从网上给同学们下载了各种民族的人的相貌特征、分布、服饰、风俗、节...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第24期 作者:戚晓艳
第3章 巧用激励性评价导语

教学激励性评价是一种导向,要发现和发展学生多方面的潜能,寻找闪光点,了解学生发展中的需求,适时巧妙地实行适应学生起点的鼓励进步的评价即激励性评价,帮助学生认识自我,建立自信,其内在的激励效应在美术学习活动中发挥着重要作用,因为学生学习美术的积极性越高,争取成功的愿望和表现欲越强。

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1.巧用激励性评价 优化美术课教学
魏琦
激励性评价 ,指教师在课堂教学的过程中 ,着眼发现学生的优点和长处 ,观察学生的细微变化 ,寻找闪光点 ,给予学生赞赏和鼓励。同时 ,为学生营造一个支持性的环境 ,激励学生不断地大胆尝试 ,不断地增强学生成功的愿望 ,从而最大限度地调动学生的学习积极性。那么 ,如何运用激励?   详情>>
来源:《教育评论》 2001年第06期 作者:魏琦
2.浅析小学美术课堂教学中的激励性评价
丁海城
在小学美术课堂教学中根据小学生特点,采用鼓励性为主的评价方式对学生进行指导教育,不仅能够提高课堂教学艺术,而且有利于激发学生的学习兴趣,促进学生身心健康发展和综合素质的提升。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第03期 作者:丁海城
3.小学美术课堂教学激励性评价运用艺术探讨
孙蕾
在小学美术学科的教学中,我们要关注学情,精准定位美术这门艺术学科在教学中地位。以课堂教学为抓手,重视以生为本的关注学生美术知识与技能的理解和掌握,并注意激发他们美术学习的情感和热情,促成美术学习的良好的态度和习惯的形成。因此,我们在小学美术课堂教学中可以有效运用赏识性的教学策...   详情>>
来源:《情感读本》 2019年第26期 作者:孙蕾
4.在美术课中让学生收获快乐 体验成功——美术课中如何巧...
汪小燕
当前的教学中,评价制度已经从"百分制"改为"等级制",但是评价的内容和方法依旧未出现较大的改变,评价的最终目的仍然是要分出"高低优劣",评价的结果照旧是制造出一批"失败者"。而"失败者"又怎么会在美术课堂上体验到快乐,体验到成功呢?从"教育要面向全体学生"这一教学本质来看,当前的评价方式...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2018年第05期 作者:汪小燕
5.如何在小学美术课堂中对学生进行激励性评价
杨欢
激励性评价是教师运用期待、谅解、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、加强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的评价方式;激励性评价最大的特点是以尊重学生为基础。教师在教育教学中,恰当地运用激励性评价,能重新唤起一部分学生的自信心,从而激发他们学习美术的热情。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第01期 作者:杨欢
6.引鼓励之泉,润评价之园——美术课鼓励性评价探微
孟自清
清代教育家颜昊先生说:"教子十过,不如奖子一长"。花费很多时间和精力去苛求学生,不如用一点心力去发现其优点,并以此激励他,让学生体验成功的滋味。鼓励性评价,就是在教学评价中,教师着眼于发现学生的优点和长处,寻找闪光点,创造一个支持性的环境,不断增强学生成功的愿望,最大限度地调动学生...   详情>>
来源:《新课程(教研)》 2011年第03期 作者:孟自清
第4章 提升多元性评价导语

每个学生都是具体的、个性多样的个体,教师在美术教学中应从学生的成长需求出发,理解学生的眼高手低,不脱离其年龄和心理特征,考虑教学实际情况,尊重不同学生的学习差异,针对具体问题展开富有个性的多元开放的评价,促使学生获得各自个性特色的发展,使课堂学习评价成为有成效、有意义、有价值的教学策略和途径。

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1.灵活多样的美术课堂评价方式
张敏
改革开放三十余年来,我国基础教育的发展取得了历史性的成就。改革开放,中国人从经济、生活到思想、精神面貌,都发生了难以想象的巨变。美术教育在新课程,新理念的教育改革推动下,也在发生着变革,大力实施新课程改革,培养学生观察力、想象力、创造力的今天,美术教育改革至关重要。为了更好地培...   详情>>
来源:《新课程(教研版)》 2010年第04期 作者:张敏
2.美术课堂评价的“慎”、“活”、“多”
马晓芳;付光华
新课程改革更强调对学生能力的培养,更重视课堂评价的恰当运用。在美术课堂教学中,教师要做到:慎用评价,给孩子自由发展的空间;巧用评价,让孩子在激励中成长;创造多样化的评价方式,开发美术课程资源,不断地激发学生的学习积极性,增强他们的信心,从而提升教学效果。   详情>>
来源:《美术教育研究》 2012年第01期 作者:马晓芳;付光华
3.多元评价,点燃美术课堂
孙萌;李丛丛
随着美术教学体制的改革,小学美术教学需要加大改革力度,在教学活动中融入新的元素,促进学生成为美术学习活动中的积极分子。课堂评价,是小学美术课堂的重要环节,扩展评价标准、主体与方法,会点燃美术课堂,促进美术课堂效率提升。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第12期 作者:孙萌;李丛丛
4.谈美术课堂多元评价的策略
王倩
多元评价是新课标所倡导的检测学生学习过程及学习效果的途径之一。教师可从当前美术课堂评价中存在的问题入手,分析多元评价的重要性,将学生技能的提升纳入评价范畴以及设计多元评价量表,寻找多元评价策略,并通过多元评价量表解读与操作等几个层面阐述多元评价的方法和策略,旨在通过多元评价...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2015年第09期 作者:王倩
5.多元化评价策略在小学美术课堂教学中的应用研究
陈政
随着对新课标的学习和实践,教育评价理论的完善和推广,美术教师们学会了多元化评价的方式,做到了新课程提倡的以学生为主的教学,同时也发现仍存在评价的片面化与形式化。本文从课堂的氛围营造,内容的全程性评价、多样化的评价方式等方面进行阐述,开拓学生的思维,使学生作业中出现更多的可能性...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2015年第18期 作者:陈政
6.以多元化评价策略,激活美术课堂——基于《黑白撕纸画》...
邹绿冬
近年来,为了更有效地落实以学生为中心的课堂理念,温州市籀园小学开展了小班化美术教学试点。但一些教师受以往课堂教学套路的影响,即使在小班化的背景下,美术课堂评价仍沿用大班课堂的评价方式,产生了如下问题:评价主体单一,教师评价主导,缺少学生评价和同伴评价;评价语言单调,缺乏美术学科特...   详情>>
来源:《美术教育研究》 2015年第10期 作者:邹绿冬
第5章 促进发展性评价导语

发展性评价是新课程改革的一种关于美术教学评价的最新理念,是以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为基点,促进每个学生的身心健康发展为宗旨的评价。教师在美术教学中可通过学生的评价信息,让学生学会去赏析,去发现认识身边的美,形成正确的审美观和价值观,更应发挥评价促进学生发展的功能,着眼于学生高效的自我发展。

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1.浅谈小学美术作业发展性评价方法的研究
闫晓晨
小学美术是一门集兴趣培养与能力提高于一体的综合性课程,具有强烈的即兴、变化生成和跳跃等特点,既没有严格的科学量化评价方式,也没有统一的模式来评价。这样的话,如何对小学美术作业进行评价,并通过评价提高教学质量、推动小学美术教学发展、激发小学生学习美术创作的灵感、促进学生的发展...   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2015年第22期 作者:闫晓晨
2.关于完善小学美术教学发展性评价的探讨
吕建民
小学美术教学中需要学生具有一定的动手操作能力,因为小学生的年龄小,具有表现力和极强的探索未知的欲望,所以在小学美术教学中运用发展性评价是科学的,是很有价值的。发展性评价教学策略可以用到整个教学过程中,通过教师的评价和自我评价、小组评价等评价方式,可以促进小学生的发展。在其过程...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第03期 作者:吕建民
3.用发展性评价促成更高效的美术学习活动
张静
2002年全国第8次课程改革以来,人们将美术学习中以往对学生作品“象”与“不象”的评价方式改作鼓励评价,但盲目地对学生的作品进行鼓励不仅达不到培养兴趣的目的,而且容易让学生失去对评价的信任,无法实现美术创作中的“扬长避短”,从而导致审美能力、美术技能、技法停滞不前……本文根据《新...   详情>>
来源:《江苏省教育学会2006年年会论...》 2006年第期 作者:张静
价格:¥12.00

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