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作品简介:

音乐是一门艺术,它以丰富的情感、思想为内涵,以或奔放或优美的形式,给人们带来具体的情境,成为人们心灵上有力的支撑。音乐教育作为提高儿童审美教育的一个主要组成部分,是儿童美育的重要手段,它内容丰富,包括:歌唱、音乐欣赏、韵律、打击乐等,都是幼儿展现自己创造性的最好途径。

《指南》中指出艺术教育的内容分为两个部分:感受与欣赏、表现与创造。在实践研究的教学过程中,对音乐活动中幼儿的表现与创造,有了新的认知:选择合适的音乐素材,能激发幼儿更加大胆的演绎乐曲;适宜的情境能支持幼儿的表现与创造;提升幼儿对美的感受力,助于大胆的表现和创造。

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施琪
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第1章 多种音乐素材,激发大胆的演绎
1.奥尔夫音乐教育在幼儿园音乐教学中的应用研究
朱青
文章通过阐述奥尔夫音乐教育,对奥尔夫音乐教育在幼儿园音乐教学中的应用展开探讨,旨在为如何促进幼儿园音乐教学有序健康开展研究适用提供一些思路。   详情>>
来源:《黄河之声》 2017年第03期 作者:朱青
2.“审美与快乐”式幼儿音乐教育探究——谈名曲欣赏对幼儿...
朱春娟
"审美与快乐"式音乐教育是《纲要》中的艺术目标在幼儿园音乐领域的具体体现。它是以美好的音乐为载体、以快乐的游戏为手段,提倡教育内容的有机整合,重视幼儿对音乐的自主探索和独特心灵感受,鼓励幼儿富有个性和创造性的音乐表现。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2009年第01期 作者:朱春娟
3.如何利用民族音乐资源开展幼儿园的音乐教育
王翼如
随着素质教育和教育体制改革的深入开展,人们对幼儿期的教育理念正逐渐发生着改变。在教育方式上逐步倾向于从幼儿期生理和心理的发展规律入手,从民族音乐的欣赏活动设计,幼儿园的教育目标,教学过程与教学方法等方面入手,形成了可行的科学的教育模式与实施方案。幼儿园能够从实际出发,充分挖掘...   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2017年第07期 作者:王翼如
4.幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考
尕玛草
新课程教学改革强调课程资源的创新利用与开发,作为素质教育基本内容之一的音乐教育也应当加强对课程资源的开发与利用,以符合新课程教学改革发展的要求。分析了幼儿园教育中民间民族音乐资源运用的基本原则和具体途径,以期为幼儿园音乐课程资源的开发与利用提供新的理论视角。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第02期 作者:尕玛草
第2章 适时、适当的游戏,助于理解音乐
1.浅谈幼儿园音乐活动游戏化
孙华
为给幼儿健康成长营造良好的艺术教育氛围,教师要根据幼儿的身心特点组织游戏化的音乐活动,让幼儿唱歌、跳舞、敲打乐器,提升幼儿的音乐节奏感,为以后成长发展打下良好基础。分析音乐教育中存在的问题,提出要在音乐活动中融入游戏化的理念,提高音乐活动的趣味性,养成良好的习惯与品德,促进幼儿...   详情>>
来源:《文化产业》 2019年第23期 作者:孙华
2.在游戏中音乐,在音乐中游戏——幼儿园音乐游戏教学初探
徐唯
音乐教育能够启迪智慧、开发智力,游戏是幼儿教育的基本活动。本文阐述了音乐游戏活动的特有的教育价值,介绍了如何将音乐与游戏融会贯通,在游戏中音乐,在音乐中游戏,全面培养幼儿良好的个性品质。   详情>>
来源:《音乐大观》 2014年第12期 作者:徐唯
3.幼儿园音乐活动中的游戏化教学
肖丽玲
音乐活动教学是针对幼儿展开基础性艺术学科知识素养教学培养工作的重要实践途径,本文围绕幼儿园音乐活动中的游戏化教学问题,择取两个具体方面展开了简要的分析论述。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第81期 作者:肖丽玲
4.幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设
夏春暖
在幼儿音乐教学中,要灵活创设游戏化情境,利用游戏提高幼儿学习积极性。教学中游戏的创设需要丰富多彩、灵活多样,要结合幼儿年龄特征,针对性进行教学实践活动,让他们在创设的游戏化情境中感知音乐教学的快乐,进而全面健康成长。基于此,本文浅谈了幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设,以供借鉴和...   详情>>
来源:《学周刊》 2019年第16期 作者:夏春暖
5.让幼儿在音乐活动中体验真正的快乐——浅谈幼儿园生活化...
沈小飞
幼儿园音乐教育就是要在音乐活动中融入不同的生活元素以及在各种生活环节中渗透音乐元素,将音乐与孩子的生活紧密结合起来。同时在音乐教学活动中引入游戏这种自由、自发的自然活动,引导幼儿在学习中游戏,在游戏中学习,可使幼儿更好的在游戏中感知音乐,对音乐学习的快乐有一个真切的体会。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2018年第07期 作者:沈小飞
6.幼儿园音乐活动游戏化的实践与思考
周艺敏
作为幼儿主要的学习方式,游戏在幼儿发展与成长中占据着重要的地位,发挥着重要的作用。音乐活动可以培养学生良好的节奏感,提升幼儿的音乐素养,有利于幼儿身心的健康成长。实现幼儿园音乐活动游戏化,可以将音乐和游戏良好融合,促使幼儿在游戏中进行音乐节奏的体验,既可以激发学生的音乐兴趣,还...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2019年第07期 作者:周艺敏
7.游戏化音乐活动:让幼儿在“玩中学”——以中班音乐活动...
张思思
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。热爱游戏是幼儿与生俱来的本性,这决定了游戏在幼儿园教育教学活动中的地位,是开展游戏化教学的重要依据。游戏化音乐活动相比普通的音乐活动来讲,其游戏性、情境性更强。游戏化的活动...   详情>>
来源:《教育》 2019年第19期 作者:张思思
第3章 适宜的情境,支持表现与创造
1.论幼儿园音乐情境教学模式的建构
张爱萍
情境教学是建构主义教学观中最常使用的一种教学模式,它通过创设情境使主体在与情境的交互作用中、在解决问题的过程中能动地建构知识。幼儿园音乐教学中采用情境教学具有适用性和必要性。一、情境教学的含义   详情>>
来源:《音乐天地》 2019年第04期 作者:张爱萍
2.幼儿园音乐活动中的情境教学探讨
穆晓娟
在幼儿园音乐活动中,可以运用多种审美因素,创设有效的情境,激发幼儿的内在需要,把幼儿引入到身临其境的学习氛围中。奥尔夫曾说:"音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差,而是让学生心中的音乐种子去生根发芽。"如何让幼儿的音乐种子能够正常生根发芽呢?一直在探索着、研究着、学习着。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第05期 作者:穆晓娟
3.浅析幼儿音乐教育中情境式教学的有效策略
王宏端
在幼儿园新课程改革中以"幼儿为本"的教育理念和《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域强调以"感受、体验、表现"为核心经验的背景下,情境式教学与幼儿音乐教育的有机结合成为必然趋势。这种方式符合现阶段幼儿的年龄特点、发展水平与思维方式,对提高幼儿的审美感知、动作表现以及对促进幼儿...   详情>>
来源:《教育界(基础教育)》 2019年第07期 作者:王宏端
4.浅谈情境创设在韵律活动中的有效运用
严举珠
幼儿园韵律活动(律动)是指幼儿随着音乐节奏,有规律地做出富有韵律感、节奏感的动作。韵律活动是幼儿园音乐教育中必不可少的组成部分,能激发幼儿对音乐的浓厚兴趣,培养幼儿对音乐的敏感性、感受力和表达力,从而达到促进幼儿健康成长、和谐发展的目标。根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神...   详情>>
来源:《幼儿教育研究》 2016年第03期 作者:严举珠
5.幼儿园歌唱活动中巧用情境化策略
叶蔚青
歌唱活动是幼儿艺术领域教育内容之一,将抽象的音乐旋律、节奏、情感通过情景化教学,调动幼儿参与歌唱活动的积极性和主动性,让幼儿用直观的动作、语言、表情等感受歌曲、快乐歌唱、表现歌曲内容,发展幼儿艺术审美与表现能力。   详情>>
来源:《考试与评价》 2019年第09期 作者:叶蔚青
6.幼儿音乐舞蹈活动情境化与游戏化的实践研究
胡燕
我国一个教育工作者说:课程游戏化建设应当珍视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。由此可以看出,课程游戏化是针对"小学化"的现象提出的,集体教学中也应该是游戏化的,让幼儿亲身感知和体验。在幼儿园音乐活动的游戏化教学中,教学...   详情>>
来源:《时代教育》 2017年第10期 作者:胡燕
第4章 提升对美的感受力,支持大胆的表达和创新
1.聆听音乐之美 育幼儿审美之趣——审美视野下的幼儿音乐...
王薏萍;蔡丽英
幼儿音乐教育是以培养幼儿完美人格为目标的艺术教育活动,幼儿在音乐中感受美、创造美。在音乐欣赏活动中,净化、丰富幼儿的心灵,将审美意识灌注于幼儿心间,让幼儿从音乐中感受到幸福与快乐,提高审美情趣,进而促进幼儿健康快乐的成长。   详情>>
来源:《淮南师范学院学报》 2015年第05期 作者:王薏萍;蔡丽英
2.幼儿音乐欣赏活动的教学方法初探
刘红
幼儿音乐欣赏活动是一种审美活动,也是一种创造性的精神活动,能培养幼儿的审美情感和能力,而音乐欣赏是一门高深抽象的艺术,如何使原本抽象的音乐具体、形象,由难而易,使幼儿更能接受,从而使音乐更为幼儿所喜欢,需要教师设计、创造一些行之有效的教学方法。主要的教学方法有:故事导入法、视听...   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2014年第09期 作者:刘红
3.浅谈多渠道开展音乐欣赏活动
李萍
音乐是人类社会生活的重要组成部分,更是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。幼儿阶段的音乐教育,并非仅为了培养未来的艺术家,它旨在通过音乐教育发展幼儿的审美能力,注意培养幼...   详情>>
来源:《家教世界》 2014年第12期 作者:李萍
4.提高幼儿音乐欣赏能力的途径和方法
王圆圆
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾指出:"音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神。应该为幼儿创造良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。"可见音乐教育是幼儿最好的启蒙教育之一,是幼儿园教育中不可缺少的内容,它符合儿童心理、生理发展的特点。   详情>>
来源:《网友世界》 2014年第12期 作者:王圆圆
5.幼儿园音乐欣赏课程实施策略研究——以《狮王进行曲》音...
徐红焱
音乐欣赏是一种审美活动,幼儿在音乐欣赏中可以感受音乐、理解音乐,提高他们的感受力。我们要充分了解幼儿年龄特点,选择适合幼儿音乐欣赏的教育内容;为幼儿创设音乐欣赏的户外区域大环境;对幼儿进行音乐欣赏的有效指导;在一日活动环节中自然融入幼儿的音乐欣赏教育,让他们在轻松、愉快的音乐...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2019年第15期 作者:徐红焱
价格:¥10.00

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