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作品简介:

在中国农村,虽然现在的英语教学质量有所提升,可是对于农村中学的英语老师来说,教学中遇到的难题就是学生对于英语这门新学科的认识不清楚,所以教学效果往往不理想,要解决这个问题,我认为要从多面入手,采取多方面措施。

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关键词:

农村 初中英语 教学
郑玲琰
宁德师范学院
前言

前言

现在在中国,几乎没有一个学校不在教授英语这门课程。在城市,许多孩子甚至在幼儿园就开始接触英语;可是在农村,许多孩子是到了初中才开始学习英语,并且由于对这门新学科的认识不充分,而没有兴趣,老师也得不到他们想要的教学效果。所以,为了解决这个问题,本书将从多方面阐述解决办法,来提高农村英语教学质量。

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第1章 听力
1.浅谈农村初中英语听力教学存在的问题及解决对策
农庚
在广大的农村初中里,由于受到教育教学条件的限制以及应试教育的要求,英语听力教学存在许多的缺陷。要提高农村初中听力教学的质量,可从以下几个方面入手:选择适合学生水平的听力材料;营造良好的教学氛围;提高教师自身的听说能力;让学生多记单词;转变听力教学方式。   详情>>
来源:《教育观察(中下旬刊)》 2015年第06期 作者:农庚
2.浅谈农村初中英语听力教学
郭改丽
农村初中学校硬件条件差,学生英语水平低,英语课在农村小学没有达到足够的重视,多数初中生在小学就没有打好基础和养成一个良好的学习习惯,农村英语教师师资不足,教学方式单一,要想扭转农村初中的这种现状,需要培养学生良好的学习习惯和心理状态。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第05期 作者:郭改丽
3.小议农村初中英语听力障碍
朱磊
农村学生的英语听力教学仍处于起步阶段,学生普遍存着听力障碍。本文作者从五个方面分析了影响学生听力障碍的重要因素。   详情>>
来源:《铜仁职业技术学院学报》 2010年第05期 作者:朱磊
4.农村初中英语听力困难及其对策研究
何吉静
听是交流的前提,是接受语言信息的重要途径。在与他人的交流中,我们只有听懂了,才能接收到正确的信息,才能够恰当地回答他人的提问。英语作为一门语言,其学习的最终目的就是为了运用、交流,因此听在英语学习中占有非常重要的地位,是学生获取信息的主要渠道。作为农村初中英语教师,应当引导学生...   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第31期 作者:何吉静
5.农村初中英语听力教学的有效策略
刘飞
听力教学是初中英语教学的重要环节,也是中考考查的重要内容。农村初中英语教学由于教学设备的限制、英语师资的不足,英语听力教学存在许多困难。农村初中的英语听力教学要从学校教学条件和学生的学习实际出发,提高教师的专业素质,创设听力教学情景,加强听力训练,提高教学效果。   详情>>
来源:《疯狂英语(教学版)》 2016年第08期 作者:刘飞
6.上好农村初中英语听力课的方法
符进光
英语跟语文一样,都是语言类学科,讲究的是听说读写四个环节,听力放在了第一位,可见听力对英语的学习至关重要。但目前农村初中英语听力基础薄弱,存在不少的问题。一、目前农村初中英语听力存在的问题1.先天基础不足。由于农村基础设施的欠缺和落后,教师的录音机、学生的收音机、听力机没有完全...   详情>>
来源:《新教育》 2017年第04期 作者:符进光
7.研究农村初中英语听力教法提高学生听力水平
马海青
英语听力在英语学习中的作用很重要,培养英语听力能力对英语学习来说很关键,而且,听懂别人的英语才能表达出来。英语教师的教学方法得当,训练技巧得到,加上学生的积极配合,课堂上好好听讲,课下多多练习,听力水平一定会提高,听力能力提高还可以带动整体英语能力,先听懂英语听力,学习成绩和英语...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第17期 作者:马海青
8.农村初中英语听力创新教学探索
赵红;李红梅
农村初中英语听力创新教学的模式要重视激发初中生"听"的兴趣;增加学生对英语文化背景的了解;强化教育活动进行听力专门训练;进行网络多媒体听力教育活动。本文从学习兴趣、文化教育、训练方式和网络教学四个方面提出了具体的解决对策。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第21期 作者:赵红;李红梅
第2章 口语
1.农村初中英语口语教学现状及对策
李彩虹
由于受传统英语教学方法、英语考试形式等因素的影响,农村初中英语口语教学未得到重视。在实施新课改的过程中,英语教师应努力提升自身素质、积极转变观念、创设口语情境、改革考试形式等,以有效地提高学生的英语口语能力。   详情>>
来源:《现代教育科学》 2009年第08期 作者:李彩虹
2.打破农村中学英语教学瓶颈——英语口语教学
刘建新
最近几年高考中,农村地区考生的英语总体水平始终不高,和城市中学学生的英语平均成绩存在着很大差距,与大城市中的一些名牌中学的差距更大,并且这种差距还有继续扩大的趋势。笔者试从城市中学和农村中学的学校英语的客观环境(硬件)和英语教学所采用的方式、手段等主观条件(软件)来分析、找原因...   详情>>
来源:《时代教育》 2007年第23期 作者:刘建新
3.改进农村地区初中英语口语教学的几种措施
冯晓初
由于农村地区受地理位置偏僻,师资薄弱,教学设备匮乏等各种因素的影响,我国农村地区初中学生的英语口语水平不高。本文就农村地区初中英语口语教学的现状以及制约因素进行分析,并提出改进农村地区初中英语口语教学的几种措施。一、初中英语口语在农村地区的教学现状由于农村地区的发展比较落后...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2013年第11期 作者:冯晓初
4.刍议农村初中英语口语教学有效策略
刘菊
当下农村英语口语教学存在着教师中心现象突出、课堂形式单调等问题,影响了教学的有效性。农村初中英语口语教学中,要确保教学的有效性,就要注意避免当下存在的问题,并注意利用好pair work、guessing game等活动,利用好有关听力材料,从不同角度确保课堂教学的有效性。   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第28期 作者:刘菊
5.农村初中英语口语教学面临的困难及应对策略
徐翠红
英语课程标准提出要培养学生的交际能力,提高其语言应用能力。这就决定了英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。农村学校英语口语教学存在着的突出问题是许多学生学习外语的积极性不高,有人甚至不愿意学英语,造成学困生的比例很大。学习成绩太差,使得他们没有足够的信心把自己的思想...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2014年第03期 作者:徐翠红
6.让学生享受学习的快乐——农村初中英语口语学习低效的制...
全芝琴
语言是一种交际工具,英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。这是英语教学的出发点和归宿,是中学英语教学的总体目标。但是对于农村初中的学生而言,在英语口语的学习中存在诸多的制约因素,从而导致口语教学的低效。本文作者通过实际调查,初步总结出了制约农村初中生英语口语学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2008年第06期 作者:全芝琴
第3章 阅读
1.素质教育下的农村初中英语阅读教学研究
张学东
九年义务教育《全日制初级中学英语教学大纲》规定:"按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。"吸收语言材料、进行语言实践对于英语的学习来讲,最常用的方式就是阅读,但这需要在学习和教学中不断摸索,尤其是在农村地区,更需要...   详情>>
来源:《学周刊》 2018年第18期 作者:张学东
2.谈如何打破农村初中英语阅读课堂中的沉默现象
刘玉婷
阅读是为英语学习者传递大量信息的重要工具之一,阅读理解的提高有利于学习者对英语学习的理解和掌握。然而,在广大农村地区,由于经济的落后、教育资源的不足,老师们在英语阅读教学过程中更侧重于阅读技能的培养和语言知识的学习,而忽视了学生阅读兴趣和习惯的培养。教学不能给学生带来快乐,学...   详情>>
来源:《山西青年》 2017年第02期 作者:刘玉婷
3.如何激活农村初中英语阅读教学
许曼丽
初中阶段是英语学习的重要发展阶段,而英语阅读作为英语学习过程中的最重要的信息输入途径和综合能力培养的主要途径之一,在英语教学中占有重要的地位。文中主要针对农村初中英语教学,就如何激活农村初中英语阅读教学进行探讨。   详情>>
来源:《华夏教师》 2016年第05期 作者:许曼丽
4.建构农村初中英语阅读学习共同体
郭春华
一、学习共同体的概念"学习共同体"或译为"学习社区",是一个由学习者及其助学者共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,从而在成员之间形成相互影响、相互促进的人际关系。二、农村初中英语阅读现状农村孩子平常接触英语的机会...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2013年第34期 作者:郭春华
5.提高农村初中英语阅读之教学策略
俞静芳
英语阅读在中学英语语言学习中占很大的比重。与城市相比,农村初中学生使用英语环境的相对狭小,语言使用频率较低;同时,现行教材也有一定城市化倾向,对农村学生来说,起点较高、难度较大、内容较多。因此,怎样利用课堂阵地,上好英语阅读课,让"阅读"成为"悦读",使学生"越读越要读",这便是农村初...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2016年第02期 作者:俞静芳
6.浅谈农村初中英语阅读课怎样提高教学效率
张杰
阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重,但在农村初级中学中,阅读教学却存在着许多问题,教学状况令人堪忧。一、农村初中英语阅读教学现状及存在的问题1.教学观念上的问题许多教师在教学思想上没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,阅读能力的培...   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2016年第09期 作者:张杰
7.论新课标下农村初中英语阅读分层教学的有效实施
谢小辉
英语阅读是英语四大技能之一,是学生了解外部信息、提高语言应用能力的重要方式,也是历次中考考察的重点题型之一。然而在实际的英语阅读教学中,英语阅读教学的单一性、机械性、重复性,不仅影响了课堂教学的实效性,也浇灭了学生对英语阅读的兴趣。基于此,本文从学生分层、目标分层、方法分层、...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第04期 作者:谢小辉
8.农村初中英语阅读教学如何让批判性阅读更有效
陈文平
初中英语阅读教学是初中英语教学的重要内容。在广大农村中学,英语阅读教学比较薄弱,不仅没有很好地培养农村初中生获取信息、处理信息的能力,批判性阅读更是望尘莫及。作者主要结合多年农村中学英语的教学经验,谈谈如何实现批判性阅读教学。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第12期 作者:陈文平
9.农村初中英语阅读题常见题型及解题技巧
韩选文
英语阅读理解题是中考英语常见的题型之一,且占比分较大,让学生熟悉常见的题型,掌握正确的答题技巧及解题步骤,可收到"事半功倍"的效果。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第04期 作者:韩选文
第4章 写作
1.农村初中英语写作的主要问题及对策
刘晓红
初中英语写作教学是教师培养学生听、说、读、写四种技能之一的教学。《英语新课程标准》第五级英语写作教学目标是:"学生能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等;并在教师指导下进行   详情>>
来源:《现代教育科学(中学教师)》 2011年第02期 作者:刘晓红
2.谈农村初中生如何克服“中国式英语”写作
马中玉
文章从初中英语写作现状出发,对农村初中生在平常的写作中出现的"中国式英语"现象作了讨论,分析了农村初中生初中英语写作"中国式英语"的成因,提出了培养英语思维、准确掌握词汇、掌握好句子结构等克服方法,以期提高农村初中生英语写作水平。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2016年第22期 作者:马中玉
3.浅谈农村初中英语写作教学策略
洪婉丽
英语写作是英语教学中的重点内容。虽然新课程改革进一步推动了初中英语有效教学,但是在众多英语基础较为薄弱的农村地区,教师的教学水平以及学生的自身因素、语言环境等众多因素的限制,导致学生在写作时出现敷衍了事的现象,甚至会产生逆反心理,导致学生只能够听懂教师上课的内容,语言表达和书...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第44期 作者:洪婉丽
4.立足教材,逐步过渡——例谈农村初中英语写作教学的策略
吴敏杰
在一所偏远农村初中校支教期间,笔者发现,农村初中生在英语写作方面存在以下几个突出问题:(1)用词缺乏多样性,文章显得呆板、乏味;(2)句式结构单一,缺乏变化和新意,不会或很少使用复合句;(3)缺乏语法意识,遣词造句的随意性较大,导致语句支离破碎,错误百出;(4)语篇衔接技能薄弱,句子之间、段落...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第15期 作者:吴敏杰
5.拓展英语写作体裁,丰富英语写作方式——农村初中英语写...
童晓华
大致上来看,在初中英语教学过程中,写作教学是难度最大的一种技能教学,同时,也是全面提高学生的表达能力,拓展学生的英语思维的一种有效方式。然而,对于很多农村的中学而言,由于学生的英语基础较差,教学硬件和软件方面都存在一定的缺陷,因此,写作教学一直是一个无法逾越的鸿沟,学生的写作水平...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2016年第04期 作者:童晓华
6.“说—写—评—默”四步法在农村初中英语写作课堂中的运...
冯菁
以"过程教学法"为理论依据,结合教学实例,研究适合农村中学生课堂写作的教学模式,即"说—写—评—默"课堂写作模式。这种写作模式要求学生"说"出自信、扫除障碍,"写"出所想、感知语言,"评"出不足、享受合作,"默"出精彩、提升自我。实践证明,"说—写—评—默"课堂写作模式能够有效提升学生的写...   详情>>
来源:《英语教师》 2016年第09期 作者:冯菁
7.试论合作学习在农村初中英语写作教学中的应用
姚元恩
近些年来,随着新课标的不断实施,教育理念也在不断更新,因此初中英语写作教学方面发生了很大的变化。但是农村英语写作教学还是存在一些问题,农村初中英语教学一直以来存在重书面知识而忽略交际和写作方面能力的培养。这种情况造成了农村学生英语的综合应用能力不强,同时农村学生在英语课堂中...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第11期 作者:姚元恩
8.“一句多译”和“小组合作”在农村初中英语写作课堂中的...
陈颖清
阐明将"一句多译"和"小组合作"应用于农村初中英语写作课堂中的研究背景及理论基础。以牛津版初中《英语》九年级Unit 2 Writing名人简介(第五课时)为例,依据英语学科特点和学生的认知规律,将"一句多译"和"小组合作"相结合,探讨该策略在农村初中英语写作课堂中的具体运用。进行成效分析后认为...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第10期 作者:陈颖清
9.“以读促写”提高农村初中英语写作水平
张飞
阅读是信息输入的重要渠道,也是积累写作素材的有效途径。让学生阅读,可以帮助学生积累词汇,在阅读教学中,教师通过对篇章结构进行分析,可以增进学生对写作要领和写作方法的了解。利用教材范文练习,提高文章布局的能力。借鉴话题,进行拓展性写作。阅读发挥英语学习的整合效应,通过"以读促写"提...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第31期 作者:张飞
10.“自主、合作、反思”模式在农村初中英语写作中的探索
李林康
"自主、合作、反思"模式是一种尊重学生个性发展,强调学生自主学习、合作探究、反思创新的教学模式,在农村初中英语写作教学中,巧妙地运用"自主、合作、反思"模式,有助于增强学生的主体意识,培养学生良好的写作习惯,提高学生英语写作能力。对此,笔者结合自身教学实践,分析了"自主、合作、反思...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第17期 作者:李林康
价格:¥13.00

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