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作品简介:

本书主要给予教师初中涉及的学生必须掌握的词类知识点,学会如何正确进行初中英语语法教育,有利于提高教师自身教学质量。初中英语教学是一门语言学,其主要目的是培育学生的语言技能,而懂得词类运用是学生掌握一门外语的基础。教师必须有质量、有方向、有效率地引导学生学习外语,让学生享受学习外语的乐趣,简单、轻松、全面地了解英语知识。

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关键词:

初中英语 词类 单词
林诗茵
宁德师范学院
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词类的重要性

词类的重要性

初中阶段是一个学生成长的关键期,所以初中英语教学阶段是学生认识和掌握英语的关键阶段,影响学生其后的英语学习效果。初中教师必须完善自己的教学内容,培养学生学习英语的乐趣。初中英语的词类是学生学习英语的基本因素,学生对词类的混淆和错误使用都会导致使用英语的不规范,因此,本书的主要内容是介绍初中常见必须掌握词类的辨析与使用。

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第1章 名词
1.英语中名词的分类
徐民;钱毓芳
英语中名词的分类徐民,钱毓芳,钱茹珩在本文的第一部分,我们将用英语的句法给名词的范围下定义,并提出我们感兴趣的一种英语名词分类法。然后,根据名词一些定义,按语言学家的对名词定义进行的分类。第二部分,我们认为名词的分类可根据其变化派生,前后修饰语以及通...   详情>>
来源:《浙江师大学报》 1994年第01期 作者:徐民;钱毓芳
2.初中英语名词用法小结
张艳红
初中阶段英语名词是最常见也是最重要的词类之一。名词是表示人、事物和抽象概念的词。现总结如下。1.名词的分类根据所指的对象,名词可分为普通名词和专用名词。专用名词表示某一特定的人名、物名、地名、称呼、机构、星期、年、月等。如:Shanghai、Sunday、Christmas等。普通   详情>>
来源:《中学教与学》 2006年第09期 作者:张艳红
3.初中英语名词单复数小结
何露;鲁玲玲
名词是英语语法中最基本,最重要的词类之一,名词的用法是初中英语中最基础的语法。学生进入初中阶段,最开始接触的就是问候语,其次就是名词了。笔者从2006年参加工作至今,有五年执教于毕业班,通过对近几年各地中考试卷的调查分析不难发现,绝大多数试题中都有对名词的考查题目。笔者还发现中考...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2014年第04期 作者:何露;鲁玲玲
4.英语名词作主语时和动词谓语的搭配
何明丽
根据英语语法规则的要求,英语的主语要与其谓语动词在人称、数和格三方面保持一致。本文主要讨论的是名词作主语时和谓语动词的搭配问题,现特从以下几个方面讨论之。一、确定真正的主语下面例句中,就是由于动词的真正主语没有确定而发生的错误。例1:桌子上有一箱鸡蛋。误:A box of egg are on...   详情>>
来源:《驻马店师专学报(社会科学版...》 1993年第03期 作者:何明丽
5.初中英语名词讲解与练习(上)
周娴莉
英语名词(Noun)可以从形式上进行分类,英语名词可以划分成专有名词和普通名词两大类。从意义上划分,英语名词可分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词四类。一般来说,个体名词可以用数目来计算,称为可数名词(Countable Nouns)。物质名词、抽象名词和专有名词无法用数目来计算,称为不可数...   详情>>
来源:《初中生辅导》 2017年第27期 作者:周娴莉
6.初中英语名词讲解与练习(下)
周娴莉
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来源:《初中生辅导》 2017年第30期 作者:周娴莉
7.基于中考要求的初中英语名词辨析类题目的攻克
徐琼
名词辨析类题目是各地中考英语中的必考题型。但是,对于这一题型,学生们的做题情况却并不理想。有的学生在没有读懂题意的情况下就去选择相关的选项,从而导致所选的答案错误。而有的学生对于相关题目所提供的选项的意思含糊不清,辨析不清,从而也会导致选择错误。鉴于上述所提到的种种不良情况...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第29期 作者:徐琼
第2章 形容词和副词
1.英语形容词的句法功能及认知分类
诸惜时;漆舒琴
从英语形容词的句法功能角度出发,发现英语形容词可以作表语、定语、宾语补足语和主语补足语、状语以及用作独立成分。同时,根据认知语言学对英语形容词进行分类。   详情>>
来源:《牡丹江教育学院学报》 2012年第05期 作者:诸惜时;漆舒琴
2.形容词、副词比较级和最高级的用法归纳
宋金菜
形容词和副词是英语中比较活跃的词类,各地中考试卷中都会考查,是考试的热点。9A的Unit 4主要学习副词的比较级和最高级,我们先来复习其比较级和最高级的变化规则。规则变化形容词和副词的比较级和最高级的构成分为三种类型:(1)在大多数单音节词和少数双音节词的词尾加er/est;(2)在多音节和部...   详情>>
来源:《新高考(升学考试)》 2013年第11期 作者:宋金菜
3.初中英语形容词的最高级课堂教学分析——强化学生主体,...
薛纪红
形容词的最高级的用法是初中英语语法教学过程中的一个重点。在各地的中考英语试题中,基本上每年都会考查学生们形容词的最高级的用法。因此,教师应该在平时的教学活动中,注重该语法知识点教学的有效性,并且要在该语法知识点的教学过程中充分地调动起学生们的学习积极性来。只有学生们有了学习...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第23期 作者:薛纪红
4.浅谈初中英语形容词和副词的误用
林海英
初中阶段学生已经在教师的指导下进行写作练习了,在写作中学生经常会出现形容词和副词误用的情况,导致作文质量下降。此外在日常生活中利用英语进行交流和沟通时也经常由于误用闹出了笑话。本文从初中英语形容词和副词误用的情形出发进行分析,提出了一些教学策略,希望可以给英语教师们提供参考...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第21期 作者:林海英
5.初中英语形容词和副词考点整合
郑勇
形容词和副词是初中英语的重要内容之一,其中形容词和副词的比较级是近几年中考命题的热点。其主要考查的内容包括形容词、副词在句中作表语、定语和宾语补足语的用法;比较级的一些不规律的情况及一些固定句型尤为重要;比较级和最高级在特定的语言环境中的选用也是重点考查内容。其常见考点主...   详情>>
来源:《学生之友(中考月刊)》 2013年第12期 作者:郑勇
第3章 代词
1.英语关系代词的惯用
黄锦堂
关系代词是代表前述的名词或代词的用语,同时连接着一个句子(主从复合句)的两部分。凡是引导定语从句和主句发生关系的词,叫做关系代词。关系代词既代表而又为它所修饰的那个词(名词或代词),叫做这个关系代词的先行词。关系代词主要的有以下四个:who, which, that, what. 它们的人称、数、格的...   详情>>
来源:《广西师院学报》 1991年第01期 作者:黄锦堂
2.英语指示代词this和that的语篇照应用法探讨
刘显才
指示代词照应是语篇中常见的衔接手段。本文拟运用Halliday和Hasan(1976)语篇衔接理论中的照应理论,来探讨作为中心词(head)的指示代词this和that在语篇中的照应用法和选择原则。   详情>>
来源:《柳州师专学报》 2003年第01期 作者:刘显才
3.浅析初中英语中两类代词的基本用法
张世琴
英语代词有性、数、格和时态的区别,初中生使用代词时容易混淆它们,从而产生歧义,使语义含糊不清。因此,我分别从英语代词的语法功能和作用两个角度来进行浅析,剖析人称代词、物主代词的基本用法。   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2011年第Z4期 作者:张世琴
4.初中英语不定代词的用法探究
谭天祥
在我们初中英语教学过程中,语法一直都是教学过程中的难点重点。初中英语语法包括很多种类,不定代词知识其中的一种,却是在语法学习过程中的难点。本文主要以人教版教材为例通过总结外加举例的方式来探讨一下初中英语中不定代词的用法。   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第08期 作者:谭天祥
5.初中英语代词活学巧解
石翠学
在我们学习英语过程中,代词是我们最先接触到的词类之一,它种类多,用途广,试题中出现频率高,通常各个题型都会涉及到代词。下面以例题和解析来说明代词的解题技巧。   详情>>
来源:《考试(中考版)》 2007年第Z1期 作者:石翠学
6.初中英语代词考点完全归纳
陈维东
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来源:《第二课堂(初中)》 2013年第12期 作者:陈维东
7.中考英语代词考点扫描
张健民
英语代词的种类比较多,有人称代词、物主代词、指示代词、相互代词、反身代词、不定代词、疑问代词、关系代词等,而且其用法也比较复杂;同时,作为一个十分重要的中考考点,其命题的角度也比较广泛,本文试图对代词在中考英语中可能的命题切入点作一归纳,供同学们参考。   详情>>
来源:《第二课堂(初中)》 2007年第Z2期 作者:张健民
第4章 数词
1.英语数词大揭秘
沈红燕
数词是我们经常接触和广泛运用到的一类词,可是好多同学对数词的拼写总容易混淆。那么今天我就带大家一起走进数词天地,好好地总结一下它们的规律,让大家能够简单轻松地记住英语数词吧。   详情>>
来源:《英语大王》 2011年第04期 作者:沈红燕
2.初中英语数词教法探究
李星光
从教以来,初中英语课本接触过很多版本,虽然每个版本的课程设置相差很大,但每个版本都把数词教学作为七年级上学期的教学重难点。英语数词是进一步学习英语时刻表达法,年、月、日表达法,以及人口数量等表达方式的基础。在以后的初中英语教材中,几乎每一个单元都涉及到数词的运用。因此,我们必...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(教育研究...》 2012年第06期 作者:李星光
3.初中英语数词用法易错点归纳
蒋红秀
易错点一:用错"生日"前的序数词当我们要表示某人多少岁的生日时,我们习惯上是在birthday前用序数词,而不是用基数词,因为"多少岁的生日"其实指的是"第多少个生日"。如:我们要举办派对庆祝吉姆的60岁生日。正:We’re having a party for Jim’s sixtieth birthday.误:We’re having a party f...   详情>>
来源:《第二课堂(B)》 2016年第12期 作者:蒋红秀
4.初中英语数词复习
朱秀英
在初中英语中,数量词虽然牵涉的语法内容不多,但在近几年中考试卷上的听力、用所给单词的适当形式填空和选择题中时有出现,同学们在做题过程中极容易出错。下面是关于初中英语中数量词的复习方法。一、数量词的分类及用法1.数量词分为基数词和序数词。2.数量词的用法:基数词一般用在名词的前面...   详情>>
来源:《第二课堂》 2004年第12期 作者:朱秀英
第5章 冠词
1.英语定冠词用法分析
马晓凤
介绍了英语定冠词的基本用法   详情>>
来源:《本溪冶金高等专科学校学报》 2002年第01期 作者:马晓凤
2.英语不定冠词用法浅析
秦艳荣
在英语中,冠词词数最少而且拼写最为简单,但它在英语中使用的频率却很高。由于文化差异,中国的英语初学者往往难以掌握其用法。本文以不定冠词为例,来分析这两个词的诸多基本用法。   详情>>
来源:《科技信息》 2010年第14期 作者:秦艳荣
3.英语不定冠词与专有名词的使用问题
匡方涛;屈超贵
对于以汉语为母语的人来讲,英语冠词的使用是较难把握的,因为汉语中没有冠词,故易受母语之影响。尤其是不定冠词与专有名词的搭配,更难以掌握。一般的英汉/英英词典极少涉及该问题,本文拟详细探讨这一问题。我们认为,不定冠词与专有名词的使用主要有以下几种情况:1.表示若干同名/姓者中的一个...   详情>>
来源:《英语知识》 2000年第05期 作者:匡方涛;屈超贵
4.“加冠”与“免冠”——初中英语冠词用法概述
丁红艳
冠词常用在名词前,帮助说明名词所指的人或物,它是一种虚词。冠词包括定冠词和不定冠词两类:定冠词,即the,用于指定的人或物;不定冠词用于泛指事物的类别,只有a和an两个。不少学生总感到冠词难用,尤其拿不准什么时候要"加冠",什么时候要"免冠"。现将冠词的用法简述如下:1.不定冠词a(an)的基本...   详情>>
来源:《中学生英语》 2014年第36期 作者:丁红艳
第6章 动词
1.初中英语情态动词的语义特征
王敏
情态动词在英语中较为常用,它能表达一个人的情感和态度,初中所学的情态动词主要有can/could,may/might,will/would,dare/need,must,本文就情态动词的语义特征进行议论,分别从其功能性、即时性、多义性对情态动词做一个深度的了解,这样有助于初中英语情态动词的教学。   详情>>
来源:《考试与评价》 2015年第07期 作者:王敏
2.不规则动词的教法
郑思源
学生学了一般过去时和现在完成时后,必须记忆大量的不规则动词。由于英语中不规则动词纷繁复杂,变化多端,记忆不规则动词成了学生在这一阶段学习英语的难题之一。为使学生能较容易地攻克这一关,我没有让学生单纯死记硬背,而是帮助他们在不规则中找规律,并收到了一定成效。现把我的具体做法分述...   详情>>
来源:《天津教育》 1984年第08期 作者:郑思源
3.动词-ing及-ed形式句法特征及语义功能谈
张法科
几年前的一次考试中,我曾列出一组平时学生学习中容易出错误的单词,让他们用所给单词各造一个句子。知道学生对“interesting”和“intersted”的用法掌握不好,便故意把这一对单词列了出来。不出所料,部分学生在上述两个词的用法上出了毛病。其中一个典型的错句是“I am interesting in Engli...   详情>>
来源:《聊城师范学院学报(哲学社会...》 1991年第02期 作者:张法科
4.试论英语动词的“完成”用法与“未完成”用法
姜坤芳
本文根据英语动词所表示的行为与其内在的界限的关系,把动词的用法分为“完成”用法与“未完成”用法两种范畴。“完成”用法表示达到某种界限的行为,而“未完成”用法不表示行为是否达到界限,只说明行为存在的事实。两种用法与动词的体性有密切联系。英语学习者掌握这两种用法的区别以及它们...   详情>>
来源:《绍兴文理学院学报(哲学社会...》 1997年第02期 作者:姜坤芳
5.培养中学生掌握非谓语动词用法的能力
黄秀桥
非谓语动词在英语中运用十分广泛,它不仅是中学英语教学的一个重点,而且也是各种考试必考的语法项目,但对大多数中学生来说,正确掌握非谓语动词的用法是一个不小的难题。因此,在非谓语动词教学中,要让学生找准非谓语动词的修饰词,并以此弄清非谓语动作执行或承受者的对象关系;弄清修饰词与非谓...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第33期 作者:黄秀桥
6.英语动词用法技巧
杨再永
有人比喻一篇优秀的英文如同一座漂亮的大厦 ,单词似砖 ,语法便似钢筋水泥。我们也可以说一个完整的句子 ,主语是人的头部 ,谓语则是人的颈部。前者比喻词汇量的重要 ,更需要语法来结构 ,后者说明谓语动词在句中不能缺少。要学好英语 ,毫无疑问要掌握句子听、说、读、写四方面?   详情>>
来源:《初中生辅导》 2004年第21期 作者:杨再永
7.中学常用英语动词用法漫谈(之一)
马继禹;陈晓云
ADD1、作及物动词,表示:(1)把……加起来,计算……的总和If u add 5 to 10,yot get 15.5加10得15.(2)增加,增添The fire is going out;Will you add some coal?炉火就要灭,你添点煤好吗?She tasted her coffee,and then added more sugar.她尝了口咖啡,接着又往里加了点糖.(3)补充说,接着说,进...   详情>>
来源:《中学文科参考资料》 1998年第07期 作者:马继禹;陈晓云
8.中学常用英语动词用法漫谈(之二)
赵歆;马继禹
AFFORDafford用作vt,主要表示以下几种意思:1.买得起(常跟在can或be able to后)(1)后跟名词或代词:They can’t afford ex-pensive wines.他们买不起昂贵的酒.At lastwe are able to afford a house!我们终于买得起房子了!He is not rich enough to afford a car.他不太富有,不能购置汽车.   详情>>
来源:《中学文科参考资料》 1998年第08期 作者:赵歆;马继禹
9.中学常用英活动词用法漫谈(之三)
陈晓云;马继禹
ALLOWallow主要用作vt.,偶尔作vi.;主要表示:1.允许,许可;允许……进入(停留)(1)跟名词或代词:Wecannot allow such a thing.我们不能允许这样的事.   详情>>
来源:《中学文科参考资料》 1998年第09期 作者:陈晓云;马继禹
10.中学常用英语动词用法漫谈(之四)
马继禹;孙维
Askask主要作vt.用,有时作vi,主要表示:1.问,询问(1)跟名词或代词作宾语:I asked the way to the station.我问到车站的路.He asked me about my trip.他问我的旅行情况.   详情>>
来源:《中学文科参考资料》 1998年第10期 作者:马继禹;孙维
11.中学常用英语动词用法漫谈(之五)
赵歆;马继禹
BE1.作连系动词(1)表示“是”(不同情况下有不同译法,常可不译出):This is my friend Tom.这是我的朋友汤姆./It’s no use regretting what has beendone.后悔做过的事是没有用的./The ques-tion is where we can get this medicine.问题是我们从哪儿弄到这种药./He is very busy.他很忙./Le...   详情>>
来源:《中学文科参考资料》 1998年第Z3期 作者:赵歆;马继禹
第7章 介词
1.牛津初中英语介词的学习与教学方法探讨
赵晓春
利用直观图解的方法介绍英语介词基本的空间意义,以"空间"原型为认知参照点,通过联想充分扩展到了应用更加广泛的抽象意义上,引导学生初步认识英语介词隐喻的重要性,从而揭示了常见的英语介词用法规律,激发了学生学习英语的兴趣,提高了教学质量。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2011年第04期 作者:赵晓春
2.初中英语介词的教学方法
汪丽
众所周知,英语介词量数量庞大,如in,on,under,below,into,to,of,from,at等,分类也庞杂,像表示时间的介词和时间名词连用的介词,如in,at,on,till,until等;表示方位的介词和地点名词连用的介词,如at,in,on等;有的既表示时间又表示地点,如by,near,in等,由于英语介词数量大,用法多,对于初中学生来   详情>>
来源:《语数外学习(初中版下旬)》 2014年第10期 作者:汪丽
3.初中英语介词小结
倪学琴
在初中英语学习中,有很多词值得学生去记:名词,动词,形容词,副词,代词…… 其中有一类词在英语词汇中所占数量不多,但作用却不容忽略,那就是介词。$$  介词是一种虚词,不能独立使用,介词之后一般有名词或代词(宾格)或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语,   详情>>
来源:《学知报》 2010-12-27 作者:倪学琴
4.初中英语九大介词用法盘点
刘鹏
一、at1.动词+at at表示"指向某一目标,到达某地":arrive at抵达;call at访问某地;catch at(it)当场抓住;come at攻击;fire at向……开火;glance at瞟一眼;glare at怒目而视;grieve at忧伤;knock at敲;laugh at嘲笑;look at看一眼;pull at拉扯;rejoice at对……高兴;stare at怒目而视;thrust ...   详情>>
来源:《学生之友(中考月刊)》 2014年第04期 作者:刘鹏
5.介词in和at在初中英语课本中构成的短语
王忆芸
介词in和at在初中英语课本中构成的短语inahurry匆忙inaloudvoice大声地inalowvoice低声地inaminute一会儿,立刻inamonth一个月后inashortwhile不久inEnglish(Russian)用英(俄)语...   详情>>
来源:《甘肃教育》 1994年第11期 作者:王忆芸
6.初中英语写作中介词使用错误分析
王猷雯
写作是初中英语教学的重点和难点之一,而我国初中生英语写作水平普遍较低,其中介词使用错误是导致学生英语作文质量不高的重要原因之一。近年来,随着计算机语言学和语料库语言学的发展,语料库被越来越多地运用到英语教学的方方面面。语料库的兴起对写作教学具有重要的作用,它可以为教师写作教...   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2018年第09期 作者:王猷雯
第8章 连接词
1.略论英语中表示时间关系的从属连词
申镇
Ⅰ小引连接词(conjunction)是英语词类的一种,在书面语(written English)和口头语(spoken Enghish)中都相当活跃;它在句中所起的作用相当重要。就连接词的词汇意义和句法作用而言,连接词可分为等立连接词(coordinating conjunction)和从属连接词(subordinating conjunction)两大类。从属连接词...   详情>>
来源:《南都学坛》 1984年第01期 作者:申镇
2.连接词汇在中学英语写作中使用情况的研究
尚亚莉
一、引言20世纪60~70年代人们开始对语篇衔接问题进行研究,如Van Dijk(1972,1977)、Kintsch(1974)、Halliday与Hasan(1976)、Coulthard(1977)、Widdowson(1978,1979)等。其中,真正引起人们对语篇衔接研究重视的是当Halliday与Hasan合作出版了《英语的衔接》(以下简称《衔接》)以后,衔接便成为...   详情>>
来源:《教学与管理》 2007年第12期 作者:尚亚莉
3.英语连接词常见错误剖析
吴安运
1 我问她所有这些工作是她自己做的还是另有帮手。[误 ]Iaskedherwhethershehaddonealltheworkherselforshehadanyassistance .[正 ]Iaskedherwhethershehaddoneallthewo?   详情>>
来源:《中学文科》 2001年第09期 作者:吴安运
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