首页教育教学初中教育初中语文 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

腹有诗书气自华,古典诗词传承先人智慧,蕴涵极为丰富。培养中学生古诗词鉴赏能力,有利于陶冶其情操,积淀其人文素养。然而,在实际古诗词教学中,教师偏向于引导学生读一读,背一背,扫清字词障碍,学会翻译,以标准答案为权威,机械学习,忽视了对学生多元思维的培养,忽略了情感因素和审美因素。这种程式化的教学偏离了新课程改革的价值取向,影响了与高中古诗词教学的有效衔接。因此,本书汇集了目前初中语文古诗词阅读课堂教学的研究热点,探索更多对初中语文古诗词阅读教学模式的介绍与解读,提升学生的语文学科素养。

更多
收起
林瑞希
宁德市蕉城区第二实验学校
序言

序言

语文新课程标准的一个重要变化,就是对古诗文阅读提出了新的要求。

“能借助工具书阅读浅易文言文”。(课程目标-总目标)

“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”、“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗80篇”。(课程目标阶段目标7-9年级)

“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”(实施建议评价建议)。

由此可见,新课程标准要求古诗文阅读教学突破知识型教学模式的框架,注重学生的学习过程和阅读体验,养成习惯和培养能力,最终形成文化积累。

本书让初中生了解古诗词是我国古代优秀文化的宝贵遗产,它凝聚了中华民族的人文精髓。是中华文化的沉沉载体,它们如同一条源远流长的大河,脉脉相承,孕育了一代又一代优秀人才。并结合实际教学案例在学生继承传统文化,形成文化积累方面起着重要作用。

收起
第1章 初中语文古诗词阅读教学现状
1.初中语文古诗词教学中的传统文化教育的价值及思路探索
蔡媛媛
文化是一个国家的根基,中华民族五千年历史流传下来许多传统文化。伴随教育改革不断深化,对初中语文教学提出了更高要求,尤其是对语文古诗词教学部分,要加大力度渗透传统文化教育。结合多年教学工作实践,将传统文化教育融合到语文古诗词教学中,不仅可以弘扬中国传统文化精神,还可以培养学生爱...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第01期 作者:蔡媛媛
2.浅谈初中语文教学中的古诗词教学现状及对策
郭弘钿
初中语文是一门非常重要的基础性课程,不仅要传授学生相应的语文知识,更要培养学生良好的道德品质及审美品位。我国是一个历史悠久的古国,古代文化辉煌灿烂,古诗词更是我国古典文学的典型代表。但因为种种主客观原因,初中语文教学中的古诗词教学还存在一定问题,无法保证教学质量。本文将简单分...   详情>>
来源:《现代阅读(教育版)》 2013年第02期 作者:郭弘钿
3.初中语文古诗词教学现状及新路径研究
曹灿灿;方前进
加强初中语文的古诗词教学,可以激发学生阅读古诗词的爱好和兴趣,增强学生对古诗词的鉴赏能力。经过很好的学习古诗词,可以使学生的心灵得到净化,同时可以陶冶情操,能够让学生感觉到古诗词所表达和反映的情感和美感。   详情>>
来源:《中华少年》 2019年第03期 作者:曹灿灿;方前进
4.探究核心素养背景下的初中语文古诗词教学
王红艳
在初中阶段的语文教学当中,目前古诗词教学成效不够理想,在课堂当中老师不愿意多付出时间,学生也不具备学习兴趣,大多数课堂就好像摆设一样。因此,根据核心素养背景下的初中语文古诗词教学展开了一系列的分析和论述。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第06期 作者:王红艳
5.初中语文古诗词教学中优秀传统文化教育的探究
王朝锋
初中是学生道德品质和价值观塑造的重要阶段。本文阐述初中语文古诗词教学中优秀传统文化教育现状,分析初中古诗词教学中进行优秀传统文化教育的策略,旨在加强我国优秀传统文化的传承和发扬,培养学生的文化内涵。   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2019年第10期 作者:王朝锋
6.初中语文古诗词教学中整合传统文化教育的方式研究
覃曦
初中语文的古诗词教学一直是教学的重点以及难点,古诗词作为我国民族发展流传下来的历史文化资源,其含义隽永、意境蕴藉、意境丰富,具有极高的文学价值和教学价值,其带给学生们传统文化的学习更是当代教育的重要所在。本文笔者首先阐述了学习古诗词当中蕴含的传统文化的重要性,然后分析了初中...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2018年第04期 作者:覃曦
第2章 初中语文古诗词阅读教学有效策略
1.新课标理念下统编本初中语文古诗词教法新探——以七年级...
刘倩
古诗词是中华民族的绚烂瑰宝,作为中学语文课程中的重要教学内容,统编本初中语文教材对古诗词部分的编选理念有了进一步的创新,但在教学实践中,这些新的理念并没有得到很好的落实,存在诸多问题。本研究以统编本初中语文七年级教材为对象,探析其古诗词部分的编写理念及特色,结合当下古诗词的教...   详情>>
来源:《品位经典》 2019年第11期 作者:刘倩
2.“阅”“悦”转化花开有声——浅谈初中语文古诗阅读的基...
张晓梅
作为语文教师,如何以课堂为主阵地,引导学生在经典诗词的学习上从"阅读"走向"悦读"呢?在古诗词教学中,教师以课堂为坚实的基点,组织生动而富有情趣的课堂,引导学生感知其中形象美,品味其中的精妙语言美,发掘诗词中蕴积情感美,充分调动学生学习古诗词的兴趣,让阅读的主体(学生)与阅读行为(古诗...   详情>>
来源:《课外语文》 2019年第16期 作者:张晓梅
3.浅析初中语文古典诗词阅读教学的有效策略
郑优玲
古典诗词阅读教学既是初中语文教学的重点,也是传承中国传统文化的重要手段。目前,很多初中学生对古典诗词的阅读与学习兴趣不高,这也导致令人担忧的初中古诗词教学现状。就如何提高初中语文古典诗词阅读教学有效性进行系统阐述,以期为丰富语文诗词阅读教学方法提供更多的借鉴。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第06期 作者:郑优玲
4.从“部编本”的视角探究有效的初中语文古诗词教学策略
谭小青
为增强初中语文古诗词的教学效果,本文从"善诱学生寻找古诗词的美感,让古诗词教学更有诗味;激发学生学习古诗词的兴趣,让古诗词教学更有趣味;创新古诗词的教学方法,让古诗词教学更有动力;营造古诗词诵读的氛围,让古诗词教学更有活力"四个方面探究有效的初中"部编本"语文古诗词教学策略。   详情>>
来源:《课外语文》 2019年第12期 作者:谭小青
5.把握好教材,创造性地用好教材——初中语文古诗词教学几...
马骉;俞志涛
较之以往的教材,统编教材在古诗词内容的选择和编排、编写意图的表达形式上有了新的改进和突破。但受限于教材的承载力,古诗词的编选也难免有所局限,如数量上略显不足,部分主题与所选篇目匹配度不够,部分诗词难易梯度模糊以致与学情不甚匹配,等等。语文教材编写带来的一些限制,正是有待教师丰...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(语文教学...》 2018年第03期 作者:马骉;俞志涛
6.初中语文古诗词赏析教学方式探寻
毛莉莉
本文针对初中语文开展古诗词赏析教学的主要意义进行简述,从初中语文古诗词教学现状展开深入分析,并以此为依据,提出可以在初中语文教学中开展古诗词赏析教学的教学方式,将从"运用多媒体技术,优化赏析教学;阅读作为核心点,领略写作风格"等多个方面开展教学,目的在于提升初中生的赏析能力和文化...   详情>>
来源:《课外语文》 2019年第24期 作者:毛莉莉
7.文本细读在初中语文古诗词教学中的应用方法
李保川
文本细读,是一种立足于文本的阅读方式,在初中语文古诗词教学中,文本细读与学生主体的结合,能够全面推动教学的发展,实现古诗词学习的全面提升。在当前的初中语文教学中,诗词的学习,可以以读为先,感受诗境;以境为品,初验情感;以词为基,找准意象;以挖为主,深探内涵等……全面培养学生的古诗词鉴...   详情>>
来源:《青春岁月》 2019年第11期 作者:李保川
第3章 智慧校园环境下初中语文古诗词阅读教学课程设计
1.初中语文诗词鉴赏“四步曲”
李光纪
提出从整合信息,设定鉴赏目标;筛选内容,启动鉴赏程序;归结方法,提升鉴赏品质;升级训练,构建鉴赏认知帮助学生提高诗词鉴赏能力,给学生带来更多鉴赏情趣。   详情>>
来源:《新教育》 2019年第11期 作者:李光纪
2.初中语文古诗词教学中的微课设计与运用策略探析——以古...
张园园;刘峨
基于微课应用于古诗《春望》的教学实践分析,初中语文古诗词教学中的微课设计与运用可以采取相应策略:开发系列微课资源分别应用于课前、课中和课后三个教学阶段,利用微课强化课中知识理解,利用微课清除理解障碍,利用微课有效巩固和复习相关知识。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2018年第16期 作者:张园园;刘峨
3.理清,诗意重——思维导图在初中语文古诗词阅读教学中的...
颜红燕
思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具。近几年来,也是国内外教育研究的热点。古诗词教学讲求对诗歌意蕴的深入理解,让学生在诵读中把握诗词脉络,感受古典诗词的文化魅力。思维导图在语文古诗词阅读教学的运用,通过思维导图的逻辑思维训练来激发学生联想想象,提高学生思辨能力,从而...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第07期 作者:颜红燕
4.以声传情 以情激趣——初中语文古诗词教学吟咏诵读法探...
倪佩芳
结合初中语文古诗词教学实践案例,从诵读吟咏唱诗,循序渐进;体验传情内化,读出个性;竞赛评比激趣,渐成常态三个层面初步探究吟咏诵读法在古诗词教学中的有效性,旨在激发学生学习古诗词的兴趣,提高学生古诗词的鉴赏能力,促进学生语文素养的养成和个性的发展。   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2017年第01期 作者:倪佩芳
5.品读诗词 由象入境——浅谈初中语文课堂古诗词教学模式...
罗光羽
古诗词当中蕴含了丰富的内容,能够净化学生的心灵,提升学生的审美品位。课程标准也主张通过古诗词教学为学生创造更多感受民族语言和民族文化的机会,使他们从中获得生活的智慧和人生的启迪。现实是,很多初中生学习古诗词的兴趣不高,认为古诗词枯燥无味、记忆困难。基于此,对初中语文课堂古诗词...   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2020年第02期 作者:罗光羽
6.从古诗词考点看教学设计
王永文
遵义市中考语文试题新增了古诗词阅读鉴赏,这对初中语文古诗词教学有明确的导向作用。其教学设计要针对考点"授生以渔",使之有效掌握古诗词阅读的解题思路和技巧。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2010年第05期 作者:王永文
第4章 智慧校园环境下初中语文古诗词阅读教学案例
1.《夜雨寄北》教学案例
孙俊梅
<正>一、教学内容分析(一)、课程标准对所授内容的要求及所授内容在整个课程标准中的地位和作用《语文课程标准》第四学段指出:诵读古代诗词,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。古典诗词以其不俗的想象,新奇而巧妙的构思,启迪、开拓着人们的思维,中学语文教材中的诗词都具有较高的思想...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2012年中...》 2012年第期 作者:孙俊梅
2.给孩子一双腾飞的翅膀——《秋词》教学案例
闵洪权
【案例背景】诗歌创作"以命意为主,命意不凡,虽气格不高,亦所不废"。《秋词》"命意"新颖,"气格"高昂,具有很强的创造性。刘禹锡一反过去文人感秋而悲的传统,标新立异,自度新调,吟唱出   详情>>
来源:《基础教育研究》 2010年第18期 作者:闵洪权
3.不再为“情”所困——《关雎》教学案例反思
李永旭
"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"学生是语文学习的主人,语文教学应注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生敢于表达自己的观点。教师应以民主的精神、开放的态度、合作的方式、宽松的环境进行课堂管理,使课堂教学真正成为激发...   详情>>
来源:《学苑教育》 2013年第19期 作者:李永旭
4.与诗结缘 共生诗情——《古代诗歌五首——望岳》教学设...
李书君
【教材分析】《望岳》是部编版语文教材七年级下册第五单元《古代诗歌五首》中的一首诗歌,与其他两首《登幽州台歌》《登飞来峰》均为登高之作,但情感表达却大不同。杜甫《望岳》与李白的《渡荆门送别》在创作背景、描绘景象、思想感情等多方面有相同之处,因而引导学生利用课堂学到的诗歌鉴赏...   详情>>
来源:《高考》 2020年第10期 作者:李书君
5.“大庇天下寒士俱欢颜”——《茅屋为秋风所破歌》课堂实...
马万茹;杨乐梅
(本课选自江苏教育出版社"义务教育课程标准实验教科书"《语文》九年级下册第6单元。)●思路综述:这首诗为唐代著名诗人杜甫所作。我在设计本课时,考虑到初三学生的年龄特点以及学生诗歌学习的基础,力图在学习中,能比较深刻地挖掘其诗歌的思想内涵,对其诗风有一个较为客观和全面的把握。让学生...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学教学案例与...》 2007年第06期 作者:马万茹;杨乐梅
6.在诵读吟唱中悟出诗歌的精髓——《蒹葭》教学案例
杨利
语文课程标准对诗歌鉴赏的界定是:"诵读古代诗歌,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。"而教材中有很多诗词,而且往往都可以将他们放在诵读欣赏中。怎样从诵读欣赏中去领略诗歌的精髓?笔者在教学中尝试着用诵读吟唱的方式,让学生体味诗词的韵味收到了很好的效果。   详情>>
来源:《语数外学习(语文教育)》 2013年第10期 作者:杨利
第5章 初中语文古诗词阅读提升语文学科素养
1.初中语文古诗文教材中人文精神的挖掘和培养
金小平
目前,如何在初中语文古诗文教学中挖掘人文精神,成为我国语文教育探讨的重点问题之一。语文学科是工具性与人文性的统一,古诗文中具有丰富的人文内涵。本文基于此进行分析,首先表明人文精神的培养价值,其次说明初中语文古诗文教材中的人文精神,最终提出初中语文古诗文教材中人文精神培养策略,...   详情>>
来源:《文教资料》 2019年第02期 作者:金小平
2.初中语文古诗词教学与美育教育的整合研究
刘雪飞;傅升
<正>第一部分:开题报告一、选题的意义、价值和理论支持(一)研究背景美育教育是培养学生树立和发展正确的审美观点,培养健康的审美情趣和高尚的审美理想,在学生人格的塑造和全面发展中,具有不可缺少和不可替代的重要作用,从一定意义上说,美育是通向人格完善的必由之路或桥梁。古典诗词的这些审...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:刘雪飞;傅升
3.浸染诗词魅力,提高语文素养——初中语文诗词教学“新”...
杨海龙
培养学科核心素养是教育实施的基本目标,结合课程和教学内容的特点,将核心素养培养与课堂教学有机地结合起来,是渗透学科核心素养的重要途径。本文结合教学实践,对基于核心素养培养的初中语文诗词教学设计进行了探究。   详情>>
来源:《课外语文》 2018年第30期 作者:杨海龙
4.经典传承——初中语文教学中渗透传统文化策略
毛海龙
中华传统文化源远流长、博大精深,若将其渗透于初中语文教学中定能体现十分显著的教育价值。新课程改革以来,部编版的语文教材呈现了更多与中国传统文化相关的内容。初中语文教师在课改浪潮中也要深挖语文教材中蕴藏的传统文化,促使学生提升语文知识的掌握能力和语言文字的应用能力。在初中语...   详情>>
来源:《2019教育信息化与教育技术创...》 2019年第期 作者:毛海龙
5.渗透传统文化,彰显别样风采——初中语文教学中传统文化...
韩坤荣
中华文化博大精深,而语文作为一门基础的课程需要向学生传递中华文化的博大精深,使得学生的思想水平以及文学水平能有一个较大的提升。本文对初中语文课程进行了研究,提出了几点在语文课程中应用传统文化教学的策略,力求提高初中语文的教学质量。   详情>>
来源:《课外语文》 2017年第27期 作者:韩坤荣
6.立足语文素养 传承中国文化 关注学生成长 培养创新意...
李丽娟;曹二立
2017年山西省中考语文试题继续保持2016年"以读为线"的鲜明特色,读写紧密结合,在具体的语境中考查基础知识和基本技能,着眼学生的全面发展,基于语文学科特质加大了对阅读素养的考查,充分发挥中考的正面导向作用,稳中有变,与时俱进,为进一步深化山西省语文教学改革起到积极的推动作用。初中语文...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2017年第32期 作者:李丽娟;曹二立
价格:¥18.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈