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作品简介:

本书以心理学理论为指导,结合中学生心理发展理论,力求对初中心理教育的理论和实践加以全面论述。其中,包括心理教育概念及现状,提出一些基本问题,并以英语教学为例论述心理教育如何渗透于学科教育之中。

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关键词:

初中 心理 教育教学
李心蕾
宁德师范学院
序言

序言

初中阶段,是“叛逆”的时期,这时候的学生情绪多变、难沟通,又是容易冲动和怀疑一切的。他们也是迷茫的,他们渴望独立、成熟,渴望证明自己的价值。

很多教师缺少对学生心理的了解以及如何引导学生的知识,导致学生缺乏自信,内心没有动力、没有目标、容易气馁。

教师的正确引导,是学生健康成长的关键。用心理学武装自己,做足准备面对学生,帮助学生快速走出迷茫,变得独立、自信、有责任心。

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第1章 心理教育的概念导语

要想掌握心理教育,首先要了解他“是什么”。

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1.心理教育的概念解读
崔景贵
心理教育是一个多元的复合概念。笔者从解释学的视角对什么是心理教育,心理教育意味着什么等问题做了初步回答;认为,心理教育的核心旨趣就是着眼于有意识、有目的地引领和促进人的心理发展,关注和建构人的心理生活,发展和提升人的心理素质;主张从多学科、多维度去理解和把握心理教育概念的内涵...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(哲学社...》 2005年第01期 作者:崔景贵
2.回到心理教育本身——心理教育的哲学反思
崔景贵
研究心理教育的基本问题,应回到“原点”思考心理教育应该是什么。心理教育的根本目标就是积极实现人的心理发展,其实质是一种发展性的教育,而从哲学视野洞察,心理教育的未来走向就是:从“工具论”走向“目的论”,塑造和引导新的时代精神,关注和重视人的主体性发展,消解心理教育的“异化”现象...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2005年第15期 作者:崔景贵
3.心理教育能力的内涵与特征探析
顾永安
本文基于对心理教育能力相关研究资料的梳理,提出了心理教育能力的内涵,辨析了与心理教育能力相关的概念,从五个维度分析了对心理教育能力内涵的理解,提出了心理教育能力的六个基本特征。   详情>>
来源:《常熟理工学院学报》 2006年第01期 作者:顾永安
4.“学校心理教育”概念的理解与阐释
王丽荣
"学校心理教育"概念理论研究的滞后,使教育实践创生出对心理教育的多种理解,使心理教育实践出现各自为政、低水平重复的窘境,也直接影响到学校心理教育的科学性、规范性和有效性。对学校心理教育基本概念的澄清与诠释,不仅对学校心理教育自身的理论建设关系重大,而且对学校心理教育的实践同样...   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报》 2008年第03期 作者:王丽荣
5.论中小学心理健康教育的实践起点和逻辑起点
张海钟;弋文武
实践起点的心理健康教育理论认为,良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。逻辑起点的理论认为,健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用的过程中适应和发展的协调状态。素质是在遗传的基础上,经过后天...   详情>>
来源:《当代教育论坛(综合研究)》 2010年第08期 作者:张海钟;弋文武
6.“心理-道德教育”的理论探析
王丽荣
对"心理-道德教育"的理论认识,是对"心理-道德教育"进行实践探索的理性自觉。对"心理-道德教育"的客观把握与深入解读,需要从心理-道德教育的形成背景与形成的必然性出发,通过对心理-道德教育的价值定位,以确定心理-道德教育的概念内涵及发展特征。   详情>>
来源:《思想理论教育》 2011年第22期 作者:王丽荣
第2章 心理教育中的问题
1.关于中小学心理教育中的几个认识问题的探讨
刘本剑
目前中小学心理教育工作已开始朝着健康、科学的方向发展,但心理教育的理论研究明显滞后于学校心理教育实践。由于对中小学心理教育的理论认识不明确,导致实践中出现很多问题。应当明确“心理教育”和“学科教学渗透心理教育”的提法,明确实施中小学心理教育的责任、依据、策略、师资等问题。   详情>>
来源:《教育探索》 2006年第07期 作者:刘本剑
2.对心理教育的几个基本问题的认识
王希永
在素质教育的今天 ,人们更加注重心理方面的教育 ,人的发展、社会的发展都需要心理教育。心理教育的价值就在于其能够满足主体 (学生、教师、家长、社会 )的需要 ,它具有全员性的特点。在实践中要注重心理教育的方法、手段 ,确保心理教育能够正常、健康地开展起来。   详情>>
来源:《中国青年政治学院学报》 2002年第04期 作者:王希永
3.中学单亲家庭子女心理教育问题分析
尤文建
随着离婚率的不断上升,单亲家庭子女的数量日益增多,中学单亲家庭子女的心理教育问题也逐渐受到教育者的关注。从单亲家庭子女的心理教育问题入手,提出解决的办法。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第02期 作者:尤文建
4.论青少年心理发展成因及学校心理教育问题
刘玉兰
在校学生是青少年心理发展的关键时期,既有生理发育与心理发育的矛盾,又有心理结构内部各因素之间的矛盾,还受客观环境的影响,加之学校心理健康教育跟不上形势发展的需要,学生容易产生心理健康问题。为此,学校加强在校学生心理健康教育十分重要,必须采取多种形式的心理健康教育活动,解决学生的...   详情>>
来源:《大学时代》 2006年第09期 作者:刘玉兰
5.课堂教学中应注意心理教育问题
李玲
心理教育是培养教育者良好心理素质的教育 ,快乐学习、减轻学生学习负担、教学相长、正确运用奖罚和评价学生学习等方面是课堂教学中应注意的心理教育问题。   详情>>
来源:《黔东南民族师专学报》 2001年第05期 作者:李玲
6.重视心理教育问题 提高学生心理素质
罗应江
所谓的心理教育就是心理素质教育与心理健康教育的简称,它是教育者运用心理科学的方法,对教育对象心理的各层面施加积极的影响,以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。因此,对农村初级中学学生进行心理教育普及心理健康知识,让他们了解自身心理健康状况,使他们能够正确认识自...   详情>>
来源:《贵州教育》 2017年第24期 作者:罗应江
第3章 心理教育现状与对策
1.我国学校心理教育的发展历程、现状与前瞻
崔景贵
我国学校心理教育的发展历程经历了四个阶段,积累了不少成功的经验,但也存在一些问题。21世纪是我国学校心理教育全面复兴和大有作为的时代,因此,我们应立足于现代教育科学、心理科学发展的视野,把握我国学校心理教育建设的基本思路和未来走向,建构与我国现代化建设实践需求相适应的心理教育体...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2003年第05期 作者:崔景贵
2.我国中小学心理教育师资培养模式的现状及存在的问题
姜涛;安海燕
中小学生心理健康教育是对学科教育的重要补充,是学生全面发展、实施素质教育的需要。而搞好中小学心理健康教育工作的关键是提高教师的心理教育能力,因此构建合理的心理教育师资培养模式是事关教育事业健康发展的关键问题。文章首先分析中小学心理教育师资培养的现状,然后找出并总结存在的问...   详情>>
来源:《教育导刊》 2011年第11期 作者:姜涛;安海燕
3.教师心理教育素质发展现状之我见
冯墨女
心理教育素质是教师职业素质的核心成分,是教师现代教育理念的综合体现。本文通过调查研究对中学教师的心理教育素质发展现状进行了分析与探讨,并在此基础上提出了有关教师心理教育素质发展与提升的几点思考。   详情>>
来源:《才智》 2011年第24期 作者:冯墨女
4.我国中小学心理教育的现状与应对
王金丽
我国中小学心理教育的发展现状存在地区不平衡问题,且从整体发展上看中小学校对心理教育的认识存在偏颇,因而限制了心理教育、专业队伍建设和心理教育的应有效果。一、中小学心理教育的现实问题目前中小学校心理教育存在着发展上的误区,具体表现在:一是将心理教育等同于心?   详情>>
来源:《教育导刊》 2001年第09期 作者:王金丽
5.初中心理教育与德育教育现状分析
朱玲
心理健康教育和道德教育是学校教育中非常重要的环节。而初中思想品德课,作为一门针对学生思想品德、心理素养、政治素养等进行教育的课程,无疑承担着重要的角色。然而在实际教学中,初中思想品德课并不能很好地发挥其应有的心育和德育功能,本文从存在的现状出发,分析导致这一危机的原因,并根据...   详情>>
来源:《职业教育与区域发展》 2016年第04期 作者:朱玲
6.试论初中生心理教育现状及解决对策
汤平
由于受到传统应试教育的思想影响,考试成绩在很长时间内都作为评判初中学生优劣的唯一标准。这种做法不仅忽视了学生的个性化与综合能力的培养,也忽略了对学生的心理健康水平。由于初中学生逐渐步入青春期,在思想上开始发生明显的变化。因此学校和教师应当高度关注初中学生的心理教育,让学生在...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第16期 作者:汤平
7.初中生心理现状及教育对策浅析
耿保峰;孙帆
在分析初中生心理现状及其成因的基础上讨论了相关的教育对策   详情>>
来源:《平顶山师专学报》 2001年第S1期 作者:耿保峰;孙帆
8.中学生心理健康现状及心理教育方式探索
沈文君
在中学阶段,大部分中学生的心理还没有完全发育成熟,很容易受到外界各种因素的影响,从而产生各种各样的心理问题,如叛逆、自信心不足、孤僻等,给中学生的成长带来了非常负面的影响。如果不能对这些问题进行正确的分析,就可能会对中学生的心理健康产生极大的破坏。所以在教学过程中,教师要充分...   详情>>
来源:《教育界(教师培训)》 2019年第12期 作者:沈文君
第4章 教学与心理教育——以初中英语教学为例
1.要在初中英语教学中渗透心理健康教育
钟莉
心理健康教育对学生的成长非常关键,大量心理学的研究证明,人的心理状态在很大程度上影响着人的整体发展水平。在初中英语教学中,渗透心理健康教育非常重要,英语教师要寻求初中英语教学和心理教育之间的最佳融合点,在推进初中英语教学改革的同时,提高初中生的心理素质。一、在初中英语教学中渗...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版下旬)》 2014年第12期 作者:钟莉
2.初中英语教学中渗透心理教育之研究
李然
在英语教学中,通过练习、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质,解决学生的心理障碍,促进学生的心理健康,达到心理健康教育的渗透目的。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第S1期 作者:李然
3.巧用英语教学阵地 渗透心理教育——以初中英语为例
程颖
英语是一门应用性学科,也是提高学生综合素养的关键科目。然而初中学生长期受到汉语言文学的学习习惯影响,同时在个人能力、习惯等方面存在巨大的差异,外加极易受到社会、家庭等一些客观因素的制约,造成在英语学习过程中,心理压力不断增大。学生的心理压力没有得到及时释放,必然会出现不健康的...   详情>>
来源:《名师在线》 2018年第27期 作者:程颖
4.把握学生心理 走进学生心灵——初中英语灵动教学探究
赵川平
新课程理念倡导和强调要充分把握学生心理特征、掌握学生基本学情,为教师在初中英语中的针对性教学提供基本的依托。同时,要求教师应当打造趣味性的、活泼的、灵动的、高效率的课堂。本文主要对初中英语教学中如何实现对学生心理的科学把握,从而深入学生内心、实现英语灵动课堂的构建与打造进...   详情>>
来源:《中学生英语》 2018年第24期 作者:赵川平
价格:¥16.00

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