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作品简介:

随着《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)的出台,以培育学生核心素养为导向的议题式教学,成为思想政治课教学界的“热搜词”。围绕“议题”开展的课程实践和探索如火如荼,很多教师对议题式教学与以往的问题教学法、情境教学法、问题探究法等教学方式方法有何不同一直存在困惑。特别是议题的设计要点与实施有何独特的特点与要求,基于此,本书收集各路名家之言,一起学习、一起研究这一教学方式中的最核心部分,以便更好地贯彻新课程标准,更好地全面落实思想政治学科政治认同,科学精神,法治意识、公共参与的核心素养,从而进一步推动现代教育的改革与创新,促进教学高质量的发展。

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林贵莺
福建省宁德市宁德五中
第1章 议题理论分析
1.“课堂议题”及其类型分析
姜兰波
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》力倡议题式教学方法,厘清"课标议题"与"课堂议题",区分"课堂议题"类型,是采用新教法实施新课程的关键点和突破口。宏观的"课标议题"解构成"课堂议题",才能运用到课堂教学之中。解构分"两步走":课前备课将"课标议题"细化设计为四层"课堂议题",即按单元设...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2019年第11期 作者:姜兰波
2.聚焦课标话议题
束晓霞
作为活动型学科课程,思想政治课要以活动为线索,在课内外围绕一定议题开展自主、合作、探究学习,增强学习体验,引导学生认同主流价值观。到底什么是议题?教学议题与课堂教学中的问题、情境有什么关系呢?我们该怎样理解和定位议题?这些令教师感到困惑的问题,学界也尚无权威解读。我们不   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2018年第34期 作者:束晓霞
3.议题式教学研究综述
韩宝丹
伴随新课程改革的热潮,国内学者对议题式教学的探索和研究逐渐展开。在阅读、分析、总结基础上,笔者发现已有研究内容丰富、角度各异,虽取得了一系列成果,但较为零散,缺乏系统的梳理和论证。因此,笔者从内涵意义、理论基础、实施策略、案例研究、困境对策等五方面对思想政治课议题式教学进行系...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2019年第19期 作者:韩宝丹
4.思想政治课议题式教学的区域现状调查
金朝辉
构建以培育思想政治核心素养为主导的活动型学科课程,这一教学理念已经成为广大政治教师的共识。通过对高中思想政治课开展议题式教学的区域现状调查,发现基层高中学校教师在开展议题式教学中存在着高考压力大、课务负担重以及教师力量不足等问题,对于这些问题而导致的学校之间、教师之间开展...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2019年第05期 作者:金朝辉
第2章 议题设计的注意事项
1.议题开发的储备卡、流程表和架构图
张翰
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》将"议题式教学作为一种与活动型学科课程相适应的新的教学方式",对议题进行开发和使用自然成为广大思想政治教师理论研究和实践探索的着眼点。基于此,张翰老师认为,建立议题储备卡、议题流程表和议题架构图是议题开发的核心环节和必要进程,这是议题式教...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2019年第25期 作者:张翰
2.议题材料的选择与整合创新
王振华;刘新宏
某市举行"让好课成为好作品"主题研讨活动,推举教师讲授"政治权利与义务:参与政治生活的基础"观摩研讨课。因为本课内容涉及"生活中的政治权利与义务""神圣的权利庄严的义务""参与政治生活把握基本原则"三个宏大话题,授课教师不得已采用模块论证、逐点阐述的方式,使学生经历"情境一问题一探究...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2019年第13期 作者:王振华;刘新宏
3.思想政治课教学议题的产生与设计
刘一俊
思想政治课议题式教学最重要的环节就是教学议题的设计,如何结合教材内容恰当设计教学议题是议题式教学的关键。本文依据思想政治教育教学实际,结合具体议题的设计过程,归纳出思想政治课教学议题的四种产生路径,即生活化情境中产生议题、探究性活动中产生议题、信息化场景中产生议题以及辨析性...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2019年第22期 作者:刘一俊
4.议题设计的“六原则”
李勤
议题教学是实施活动型学科课程、培养学生思想政治学科核心素养的主要教学方式。议题设计在遵循"能反映活动型学科课程实施的思路"总原则的前提下,要坚持学科性、综合性、开放性、生本性、情境性和序列化等原则。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2018年第10期 作者:李勤
5.明确议题“四性” 提高教学实效——兼与余国志老师商榷
张珩
《中学政治教学参考》(上旬)2017年第10期刊登了北京中学余国志老师《议题式教学:高中思想政治课教学的新路径》一文。该文通过三大版块介绍了议题式教学的意涵和价值、操作策略、问题与展望,较为详尽。其中,余老师结合自身执教的"做好就业与自主创业的准备"一课设计了议题,生动展示了议题式教...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2019年第04期 作者:张珩
6.议题式教学设计与实施中的几个关键问题
李晓东
议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施,就要正确理解议题和议题式教学,正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系,不"为活动而活动"。在议题式教学的设计中,要精致设计议题式教学的问题链条和展开流程,充分体现教学逻辑和学生认知规律要求。议题...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(政治教学...》 2019年第Z1期 作者:李晓东
7.议题式教学细化议题的探索
王晓娜
依据《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)(以下简称"新课标"),在"教学提示"栏共为4个必修模块设置了34个主要议题,可见议题式教学将成为实现高中思想政治学科核心素养培养的主要方式。但是,新课标中所建议的议题,普遍抽象且宏大,具有综合性,若直接用于课堂教学很难取得预期的教学效果。基...   详情>>
来源:《福建教育》 2018年第43期 作者:王晓娜
8.高中思想政治课教学议题开发策略
温晓芝;蒙宇
议题式教学是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》所提倡的一种重要教学方式,是落实活动型学科课程、培育思想政治学科核心素养的重要抓手。思想政治教学中的议题应是紧密围绕特定课程内容,以真实生活情境为载体,设置的既具有情境性、开放性又有思辨性、确定性的探究话题。教师开发教学议...   详情>>
来源:《教育观察》 2019年第33期 作者:温晓芝;蒙宇
9.高中政治议题式教学的议题设计例析
曾锋华
聚焦学科核心素养,彰显学科育人价值,促进学生的全面发展,新课程改革主张议题式教学,力求构建理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,这要求教师必须创新课堂教学设计。文章结合教学案例,从生活性原则、科学性原则和思想性原则三个角度阐述议题的设计,为开展活动教学、实现育人目标创造有...   详情>>
来源:《名师在线》 2020年第09期 作者:曾锋华
10.议题选取要避免误区
陶德华
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》要求"要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行"。议题式教学是基于我国思想政治课教学广泛实践、积极应对教学现实问题的一项理论创新,是塑造活动型学科课程的主要抓手。概括来讲,议题式教学主要包...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2018年第34期 作者:陶德华
第3章 议题实施路径
1.围绕议题,探究课堂教学新路径
李望平
新修订的课程标准明确指出,议题式教学是一个复杂的理论和实践的有机统一。落实议题式教学,需要营造一个真实的微生活情景,在学生展开社会实践活动后,在课堂教学活动中引导学生创造性运用教材知识分析和解决现实问题,在此基础上使知识得到内化,学科思维得到培养,最终促使学科核心素养得到落实...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2019年第41期 作者:李望平
2.探析议题式教学的生活化路径
刘琼阳
《普通高中思想政治课程标准(2017版)》中明确指出,思想政治课程是综合性、活动型学科课程,要围绕议题开展活动设计、通过活动来实施课堂教学,力求"课程内容活动化、活动设计内容化"。实践证明,议题的选择、情境的创设、话题的引入等都需要从学生、教师、学校、社会等生活资源中获取素材,因此...   详情>>
来源:《大众文艺》 2019年第23期 作者:刘琼阳
3.差异异化化:议题式教学实施的有效路径
潘海东
2017版高中政治新课标颁布与实施后,越来越多的教师开始探索议题式教学方式,但随着研究的深入也凸显议题式教学实施面临学科核心素养如何落地的难题。差异化教学理论对于议题式教学的实施有重要的借鉴意义,结合学生的学习准备、学习偏好、兴趣爱好等差异,进行议题的开发、探究与升华,是条有效...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(政治教学...》 2019年第Z2期 作者:潘海东
4.高中政治议题式活动课堂实践路径探寻
张家如
培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求,建设活动型学科课程是实现这一追求的路径选择。课堂是实施课程的主阵地,活动课堂是活动型学科课程的有效载体,议题式教学是活动课堂的最佳选择,议题式活动课堂是推进活动型学科课程建设的有效途径。议题、情境、活动、任务、生成五要素优化整合...   详情>>
来源:《教学与管理》 2019年第31期 作者:张家如
5.核心素养下的议题式教学实施策略
黄怡婧
议题式教学是构建活动型学科课程,落实学科核心素养培育要求的主要方法,也是培养学生高阶思维和实现学科育人价值的重要途径。但在当前教育形势下,议题式教学的实施仍然面临保守与创新的交锋、理想与现实的矛盾、教材与资源的困境等问题。本文就这些问题的破解谈谈自己的思考。一、整合社会资...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2019年第04期 作者:黄怡婧
第4章 课堂实践案例
1.议题式教学:高中思想政治课教学的新路径——以“做好就...
余国志
议题式教学是对普通高中思想政治学科传统教育教学方法的改造和创新,是一种直面真实问题解决的建构式学习方式,也是"学习者中心"的回归。本质上而言,它是基于真实议题、真实场景、真实学习而达成真实效果的一种教学方法,具有互为主体间性、协同性、场景性、真实性等特点。它既是落实普通高中思...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2017年第28期 作者:余国志
2.议题式教学层级化解构──以“民主监督:投出理性的一票...
丛海啸
新一轮课程改革提出"议题"概念,并提出议题是推动活动型学科教学实施的关键。本文从案例出发,分析议题式教学的内涵、构成和实施,认为议题是可议、争议和商议的话题、主题和问题。议题式教学包括相互关联的三条线索:情境任务线、知识建构线、活动互动线。一、联系课例,分析"议题"式教学的内涵...   详情>>
来源:《西藏教育》 2019年第02期 作者:丛海啸
3.法治课堂的议题式教学——以“国际关系的决定因素:国家...
武兴华
议题式教学以"建构真实情境""回归生活世界""促进学生创造"为基本理念,是促进时政学习的重要手段。法治教育实施议题式教学包括"引入议题""介绍议题""探究议题""升华议题"四个环节,需要学校减轻学生课业负担,建设综合实践平台,创新课程实施方式。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2018年第08期 作者:武兴华
4.议题式教学在复习课中的运用——以“唯物辩证法的发展观...
张珩
议题式教学在新课教学中运用广泛,而在复习课中运用甚少。教师可以尝试议题式教学在复习课中的运用,采取相应策略,有效组织教学,提高复习课的实效。按照教学设计的思路,操作策略依次为:根据教材知识确定合适议题,根据合适议题设置真实情境,根据真实情境开展学习活动,根据复习目标拓展学习任务...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2019年第03期 作者:张珩
5.论议题式教学的“议层、议境、议味”——以“中国经济发...
郭亚琴
在高中思想政治教学中,议题是课堂架构的起点和向导,议题式教学将推动高中思想政治课教学由知识导向型向素养导向型转变。以"中国经济发展进入新时代"教学为例,讨论在议题式教学如何构建教学框架,展现其结构之美;创设问题情境,展现其真实之美;营造讨论氛围,展现其思辨之美。   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2019年第Z2期 作者:郭亚琴
6.巧用议题式教学 构建活动型课堂——以一堂高三时政专题...
程姣
在高中思想政治教学中培育学生核心素养的途径和方法有很多,以议题为形式进行活动型课程教学就是其中之一。教师根据教学内容与学生实际确定议题,创设情境,让学生在民主、开放的氛围中习得学科知识,成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的新一代青年。   详情>>
来源:《新课程导学》 2019年第28期 作者:程姣
7.“中国特色社会主义进入新时代”议题式教学设计
孙杰;沈雪春
一、教学内容分析本课是"只有社会主义才能救中国""只有中国特色社会主义才能发展中国"两课教学的落脚点,也是"只有中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴"一课教学的指向标。只有全面、准确地把握"中国特色社会主义进入新时代",形成对"习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国各族人...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2019年第28期 作者:孙杰;沈雪春
价格:¥18.00

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