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随着素质教育的发展,美术教学越来越受到人们重视。美术是美育的有机载体,也是素质教育的重要内容之一,其在我国小学教育体系架构中占据着十分重要的地位。伴随着新课程改革的深入推进,小学美术教学应紧随时代发展步伐,以教改要求为基点,融入美育教学,进行相应的教学改革,进一步提高小学生的审美价值观,发展学生的审美能力。

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陈丹
福建省宁德市蕉城一小
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第1章 合理运用教材资源,发现美
1.发现"美",学习"美"
欧阳志恋
小学美术教学是培养学生发现美,学习美的良好途径。根据小学生的年龄、性格、兴趣等方面全面考虑,引导学生发现"美",激发其求知欲望和动手欲望,然后主动跟随教师去学习"美"。很多学生原本对于美术、绘画有浓厚的兴趣,以兴趣为基础,则能够很好地去学习。对于一开始兴趣不怎么浓厚的学生,教师应...   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第21期 作者:欧阳志恋
2.探索小学美术特色教学生活化
窦秀冬
生活就是舞台,是一切艺术创作的源泉,任何美术创作都离不开生活。小学美术教学生活化是展现生活之美的一种方式。在教学中,教师要以教育家的美术教育理论指导自身的教学实践,引导学生观察生活,发现生活中的美;注重生活实践,让学生在生活中体验美;启发表现生活,引导学生在创作中美化生活。   详情>>
来源:《黑河教育》 2018年第09期 作者:窦秀冬
3.美,无处不在——从生活中取材,开展农村美术创作教学
李芝英
在生活中学习美术有利于激发学生学习美术的兴趣,从而创造出生活中的美。因此,在进行美术创作教学时,不应拘泥于教材规定的题材作为教学内容,在题材、形式的选择表现上要留给学生自由的空间,要根据农村学校得天独厚的条件,合理取材,进行有效教学。   详情>>
来源:《新教育》 2015年第16期 作者:李芝英
4.身边的美术——小小服装设计师 江苏省扬州市江都区仙女...
静清
江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学美术作品展巧妙挖掘学生身边的资源,开展形式多样的主题美术活动,让每一个学生都能享受美育的熏陶,是郑朋老师近年来一直秉承的美术教育理念和实践的内容。"身边的美术——小小服装设计师"活动,就是从学生身边容易收集到的、品种繁多的食品包装袋人手,巧妙地...   详情>>
来源:《江苏教育》 2014年第45期 作者:静清
5.利用学校资源开发美术校本课程的实践探索
吴海静
随着素质教育的推进,新课程改革的不断深入,有助于学生主动学习和发展的校本课程开发已成为广大美术教师一项艰巨的任务。而学校是美育的主阵地,蕴藏着丰富的美术资源,合理地利用学校资源,就能为美术教学内容注入新鲜的血液。本着以校园生活   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2009年第06期 作者:吴海静
6.让校园“美术场”无处不在——杭州市西湖小学教育集团审...
黄韫
杭州市西湖小学教育集团地处西湖风景区,校内和周边环境优美,是西湖教育乃至杭州教育的窗口单位。坐拥优良的美育资源,如何以美育人,成为学校面临的重要课题。近年来,学校将美育落实在校园文化的审美建构中,营建校园"美术场",让学生不断感受美、体验美和创造美,通过审美教育,促进了学生的道德...   详情>>
来源:《中小学德育》 2013年第08期 作者:黄韫
7.多媒体,提升美术教学效率的“新动力”——浅谈多媒体在...
王晓颖
随着教育信息化时代的到来,多媒体在课堂教学中的应用日益广泛。多媒体在课堂教学中的应用不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提升教师的教学效率。在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身多年从事小学美术教学的实际,浅显论述多媒体在小学美术教学过程中的有效应用。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第02期 作者:王晓颖
第2章 创设美的教学情境,体验美
1.营造美育氛围提高学生美术素质
谢赠生
美术素质由绘画能力和构思及欣赏能力组成,美育氛围可提高学生的美术素质。营造良好的美育氛围和环境,鼓励学生从美学角度欣赏身边事物,使学生钟爱于用美术形式表达情感,记录生活,可有效的激发学生对美术的兴趣爱好,提高学生的美术素质。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2018年第23期 作者:谢赠生
2.在美术教学中培养小学生的审美能力
陈艳玉
在美术课堂上引导学生欣赏反映自然美、形象美、社会美和思想美的艺术作品,通过诠释美,激发学生的审美情趣,使得学生形成审美能力,促使学生在心灵上达到共鸣,真正领悟美的东西,使得学生审美鉴别和审美评价的能力得到进一步提高。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第42期 作者:陈艳玉
3.在生活中发现美,在课堂上升华美
刘锡丽
美术创作离不开现实生活,大多数的美术作品来源于生活,更高于生活,很多美术艺术家都会通过美术创作来表达对生活的情感与认识。如果让学生学会在生活中、作品里发现美,那么就是一堂成功的美术课。因此,教师要引导学生在生活中发现美。大多数人认为,小学美术就是教给学生画画,其实这是对美术教...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第01期 作者:刘锡丽
4.小学美术课堂的美育教学
杨军
美术教育重在提升小学生的绘画能力、创造能力、审美能力和美术素养。美术教学主要是熏陶学生情感、塑造学生品德的过程,绘画也就是锻炼人的意志。在美术课中我们应该怎样更好的教学呢?怎么贯穿美育呢?这就是我们需要探讨的。   详情>>
来源:《中华少年》 2019年第06期 作者:杨军
5.巧思妙想,打造美术生动课堂
李伟
小学美术课是小学阶段一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育教育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要作用。在教学实践中,我发现学生都很喜欢美术课,但是美术学习效果却很低,有些学生甚至不愿意看自己画的画,美术作业都是折起来交给教师。怎样开发学生的美术创...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第05期 作者:李伟
6.用心灵感悟美的真谛——体验性学习在小学美术教学中运用
吴章新
新课改强调学生在教学过程中的体验,这不仅仅是教学方式上的改革,更是教学思维方式的转换。本文结合体验性学习的优势,基于美术学科教学的特点,在教学中进行了大胆、有益的尝试,力求挖掘体验性学习的内涵,寻求更适合体验性学习的方法,使体验性学习成为日常美术教学的有机组成部分,逐步形成高质...   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2012年第03期 作者:吴章新
7.“游戏中”体验美、学会美、创造美
杨佳兴
《象形文字的联想》是岭南版小学美术第四册第二单元第四课,是一堂训练学生思维和想象能力的绘画课。在此课程中引导学生启发和表现,是本堂课的重点。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2019年第05期 作者:杨佳兴
8.寻找美术课堂中的美——小学美术课《适合纹样》教学点滴...
乔娟
小学美术《适合纹样》一课属于"设计·应用"类型的课程,教师可以通过作品的欣赏,引导学生在已有知识的基础上动手尝试探究出纹样设计的方法和规律。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2018年第19期 作者:乔娟
9.利用废旧材料活化小学美术课堂教学的探索
金顾翁
小学美术教育与生活息息相关。在美术教学中引进废旧材料活化课堂,对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。同时,通过"化腐朽为神奇"的实际操作,能够满足小学生的成就感和价值感,可谓一举两得。利用废旧材料活化小学美术课程,应重点抓好以下三个方面:一、以"发现美"为契机,挖掘可用...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第19期 作者:金顾翁
第3章 巧妙开展美术欣赏课,感悟美
1.小学美术欣赏课在学生审美教育中的重要性
曹晓燕
正所谓"活到老学到老",随着素质教育的全面推进,越来越多的人开始重视终身教育并深入贯彻落实素质教育理念。其中美术教学作为培养人的全面发展内容之一,通过培养学生"发现美""鉴赏美"和"感受美"的能力,有效提升学生的审美认识,并在此基础上发展学生"创造美"的能力。尤其对于小学学生来说,正是...   详情>>
来源:《中华少年》 2019年第33期 作者:曹晓燕
2.浅谈小学美术欣赏课教学
白莉莉
<正>美育在学生的全面发展教育中是不可缺少的部分,它与德育、智育、体育等有着密切的关系。作为美育的主要形式的美术课教学是进一步推进素质教育的一个重要方面。美术课的欣赏课教学对学生全面发展具有重要作用,并体现了以下几方面的特点:一、知识性强欣赏课教学吸收了古今中外名画家和当代...   详情>>
来源:《中华教育理论与实践科研论文...》 2010年第期 作者:白莉莉
3.浅谈小学美术欣赏课的教学方法
刘保
《义务教育美术课程标准》提出:"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的重要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的历程中有着不可替代的作用。"由此可见,小学美术教学对培养学生的艺术修养,提高审美意识和能力,提高想象力和创造力,促进学生的全面成长有着非常重要...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第03期 作者:刘保
4.试论小学美术教学中的名画欣赏教学
石吉艳
在小学美术教学中,除了教授学生学会绘画、手工之外,还需要培养学生欣赏画作的能力,尤其是名画欣赏,能够让学生初步理解、感知名画作品所传达出来的情感,促使学生跟随名家的脚步,发散自己的思维,并给自己插上一双想象的翅膀,让其驰骋在美的天空,使学生的心灵能够接受美的熏陶,在美的节奏中和谐...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第42期 作者:石吉艳
5.让美术欣赏课成为学生的乐园——小学美术欣赏教学之我见
瞿丽君
美术欣赏是一种人性认知的升华,是由理性认识向感性认识的过渡。小学美术欣赏教学是培养学生审美能力的基础阶段,在陶冶情操、提高情趣、丰富感情方面有极为重要的作用。美学欣赏可以将学生带入一个丰富多彩、异彩缤纷的美的世界,使学生从中感悟美、体验美、创造美,获取真、善、美人格素质的熏...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2010年第12期 作者:瞿丽君
6.小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨
李萌
当代美术教学的目标随着新课标的改变而改变,提高学生自主学习的能力是发展的主要方向。小学美术承担着发展学生美育的作用,旨在培养学生的审美情趣,引导学生树立正确的人生价值观。文章基于小学美术欣赏课教学现状,主要分析了小学美术欣赏课教学中学生自主学习策略。   详情>>
来源:《祖国》 2018年第06期 作者:李萌
7.小学美术欣赏课有效教学策略研究——以小学高年级美术欣...
尹琳然
<正>一、课题研究的背景伴随着教育的不断改革,美术欣赏课越来越引起教育工作者的广泛重视,苏联教育家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位,在他看来:"没有审美教育就不会有任何教育。"而小学美术欣赏课不仅可以让学生学会欣赏艺术,培养健康的审美观念和审美情趣;还对人格的陶冶、情感的丰富、创...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2017年第期 作者:尹琳然
8.新理念 新课堂 新策略——新理念下的小学美术欣赏课教...
陈荣清
《义务教育美术课程标准(实验稿)》提出:"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。"由此可见,美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)》 2010年第06期 作者:陈荣清
第4章 引导学生实践活动,创造美
1.美育的根本目的在于培养创造美的能力
有些人认为审美教育是以美的事物来影响人们的心灵与行为。这是对的,但不全面。审美教育的根本目的在于培养学生的创造性美的能力。苏联的德廖莫夫等认为: “当前的特点是,美学已经超出了艺   详情>>
来源:《中学语文》 1985年第05期 作者:
2.创造,美术的生命——在小学美术教学中培养学生创造力的...
沈丽丽
美术作为基础教育的必修课程,是实施美育的重要途径,同时也是培养学生创造力的沃土。教师应挖掘生活素材,为学生提供创造的支撑;营造情趣场景,激发学生的创造兴趣;搭建创新平台,带领学生自主创造;优化教学评价,增强学生的创造自信。   详情>>
来源:《教育界(基础教育)》 2019年第10期 作者:沈丽丽
3.浅谈小学美术教学中学生创造能力的培养
张海霞
美术教育是以提高学生的创新意识和创造能力为主的教育。当今社会,只有具备创新思维与能力的人,才能在日益激烈的竞争中脱颖而出,才能成为社会主义发展的杰出建设人才。本文从多个角度阐述了如何培养小学生的美术创造力。   详情>>
来源:《中华少年》 2019年第10期 作者:张海霞
4.点燃学生创造热情,传递美术艺术之花
尹永清
在新课程改革的今天,美术教学的主要任务有了新的要求,在传授学生美术知识的同时,还要培养学生的创造能力,让学生的个性在美术课堂上能够得到充分发展与体现。培养学生的创造力,是每个美术教师必须重视的问题。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2016年第06期 作者:尹永清
5.激发绘画兴趣,让学生发现美创造美
吕闯
本文剖析了现今小学美术教育存在的问题,提出了有针对性的激发学生绘画兴趣,让学生发现美创造美的相关改进措施,主要有:一是在愉快的氛围中将学生的绘画兴趣激发出来,二是通过多媒体,激发学生兴趣,三是美术课上轻技能、重兴趣,四是增加临摹的内涵,五是通过多媒体演示作品,来增强孩子学习的信心...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第12期 作者:吕闯
6.授之以鱼不如授之以渔——浅谈小学美术启蒙教育
赵叶萍
小学美术教育对于陶冶学生情操有着重要的作用,也是小学美育的重要途径。通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。艺术来源于生活而又高于生活。美术教育...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2017年第08期 作者:赵叶萍
7.手指的灵动 创造美的韵味——小学美术课堂中学生动手能...
叶海燕
培养学生的动手能力是素质教育的一个重要课题,只有手脑联合才能产生智慧。苏联教育家赞可夫也认为,学生的所谓"发展"应该包括"观察力、思维力和实际操作能力"三方面内容。现代社会需要"手脑并用"的人,所以实际操作能力是学生"发展"的主要因素。笔者论述了在美术课堂中如何培养学生的实践能力...   详情>>
来源:《美术教育研究》 2013年第06期 作者:叶海燕
8.创造美 再现美
陈亚萍
课堂教学的改革,应摒弃原来这种主要以老师讲,学生画为主的美术教学模式,不单是教会学生画的技巧,更应该有"质"的体现。因此,需要优化电教媒体的组合,让传统与现代教学相结合,互为补充,使新的教学方法、学习方式等的改革得以实现,为学生主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间,更好地推进现代化...   详情>>
来源:《艺术科技》 2015年第11期 作者:陈亚萍
价格:¥15.00

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