首页教育教学初中教育初中数学 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

课堂教学效益取决于教师对课堂的把控,而教学模式的演绎成就课堂效果,有效利用交互式白板、几何画板等现代化信息媒体教育手段,可以打造精彩的教学案例,塑造经典的教学模式。创造别样的探究、情境、分层、高效等数学课堂教学模式。

更多
收起
吴新遗
福建省宁德市蕉城区教师进...
主编的其他文集 更多>>
第1章 数学课堂探究教学模式应用研究
1.浅谈信息技术条件下如何做好中学数学探究性教学
杨凤武
新课程改革要求教师能够尊重学生的主体地位,在课堂教学中注重培养学生的探究能力和创新能力.这就要求教师能够改变传统的教学模式,采取更加开放多元的教学方式,充分发挥学生的主观能动性,促进学生探究意识、创新能力的发展.数学课作为高中三大主课之一,理应率先承担起探究性教学的重任.信息技...   详情>>
来源:《数理化学习》 2015年第02期 作者:杨凤武
2.基于电子白板的“问题—探究”模式在中学数学教学中的应...
付丽萍;刘贤
虽然现在全国各地大多学校都安装了电子白板,但是充分使用到实际教学中的却很少。怎样将电子白板和不同学科的教学整合起来,充分利用电子白板的功能,是我们需要研究的问题。文中在建构主义理论和思维发展理论的指导下,例谈基于电子白板的"问题—探究"模式在中学数学教学中的应用,希望为广大一...   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第15期 作者:付丽萍;刘贤
3.几何画板在中学数学课堂探究教学中的应用研究
张天群;董凤利
本文分为三部分,第一部分主要说明数学探究性学习及几何画板在数学探究性教学中的应用且其在数学探究性教学中的应用类型;第二部分是它在数学探究式教学中的作用;第三部分介绍它在中学数学教学中的缺点、解决办法及《几何画板》中链接网页的方法。   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第70期 作者:张天群;董凤利
4.几何画板优化数学探究型教学模式研究与实践
田华峰
探究型教学是学生在教师的指导下,以问题为核心而开展的探究性学习活动。本文将几何画板融入数学探究型教学,探讨了几何画板辅助探究型教学的必要性及其遵循的原则;在此基础上构建了以教师为主导,以学生为主体,以几何画板为主要实验平台的"问题引领式"、"动态实验式"及"合作探究式"的课堂教学...   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报》 2017年第08期 作者:田华峰
5.基于“几何画板”的中学数学课堂“探究学习”的实践与探...
伍春兰
几何画板”应用于中学数学课堂“探究学习”中,解决了“探究学习”的难点问题。创设一个以“学”为中心的“探究学习”情境,其具体操作程序主要包括五个环节:问题情境,探究实验,表达交流,归纳猜想,分析验证。实验表明:学生学习数学的兴趣明显增加;对数学知识理解水平、数学技能掌握水平、应用...   详情>>
来源:《北京教育学院学报》 2004年第04期 作者:伍春兰
6.例说几何画板在数学探究中的应用
刘忠;吕永斌
数学探究是通过观察、分析数学事实,提出有价值的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,并给出解释或证明的过程.在实际探究中,对于要利用复杂函数图像的问题,如果靠传统的方法几乎是不可能的,而利用几何画板的动态数据更新与动态图形变换功能则能使探究变得简单轻松、直观形象.《中学数学...   详情>>
来源:《中学数学研究》 2017年第02期 作者:刘忠;吕永斌
7.“几何画板”的中学数学课堂“探究学习”实践研究
彭玉霞
几何画板可以有效实现中学数学抽象知识点具体化、形象化。这种教学手段将实现数学教学理念的优化、教学内容的拓展,学生主体意识的增强。本文分析了中学数学存在的问题,从多个角度提出的几何画板在中学数学教学中的具体应用设计和实践,实现课堂的探究性学习过程。   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2017年第03期 作者:彭玉霞
8.浅析初中数学教学中“导学互动”模式的运用
陈卫利
初中数学教学是初中教学阶段的重要内容,不仅对于教师而言课堂教学难度较大,学生在学习过程中也通常存在较多问题与缺陷.在素质教育理念不断渗透的初中教学新阶段,如何有效提升课堂教学水平,创设趣味课堂教学氛围是教师们教学改革研究的着力点.因此,教师要深入研究导学互动模式在初中数学课堂...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2017年第11期 作者:陈卫利
第2章 数学课堂分层教学模式实践
1.初中数学分层教学模式创新研究
宁文
在现代素质教育的持续发展背景下,我国初中数学的教学模式出现了较大变化,对提高教学效率及教学质量起到了较好的积极影响作用。然而传统的教学模式已经无法满足学生的实际需求,不仅无法保证学生的学习效果,也容易损害到学生的学习积极性及主动性,给初中数学教学的发展造成较大影响。对初中数...   详情>>
来源:《科普童话》 2018年第44期 作者:宁文
2.关于初中数学分层课堂教学安排与探讨
朱赟
随着我国现代化素质教育的快速发展,初中数学的教学模式也在随着新时代的发展而发生着相应的变化。分层教学就是面向全体初中学生的一种全新的教学手段,如果数学教师可以把分层教学模式合理地运用到初中数学教学过程当中,就不仅可以提高初中数学的教学效果,还能培养和提升初中生的综合数学能力...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第12期 作者:朱赟
3.试析初中数学教学中的分层教学
苏茂兴
初中数学教学中应用分层教学,是一种行之有效的教学方式。通过分层教学,根据学生的实际学习情况,使教师的教学更具针对性,有助于提高学生的数学学习效率及质量,为学生创设轻松和谐的学习环境。同时,数学教师还可以进行目标和任务的分层,并将评价也进行分层,提升初中数学教学的有效性,为分层教...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2019年第02期 作者:苏茂兴
4.新课程标准下如何进行初中数学分层教学
吴瑞星
教育的终极目标是提高学生的综合能力,促进学生全面发展.随着新课改在全国范围内全面推行,在新课标理念影响下,分层教学作为一种新型教学方法,被认为对提高学生整体素质有促进作用.在初中数学教学中开展分层教学,具有现实意义和教育意义.本次研究从根本上论述了分层教学所涉及的教学原理,同时...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第14期 作者:吴瑞星
5.关于初中数学教学中分层教学法的分析与讨论
吕庆余
分层教学是在素质教育的背景下产生的一种全新教学形式,在具体的教学实践中,根据学生的基础和学习特点,对于学生进行科学的层次划分,然后再根据每个层级学生的不同特点,制定针对性的教学计划。在初中数学教学过程中,分层教学同样具有十分重要的作用,可以很好的培养学生的学习习惯,调动学生学习...   详情>>
来源:《吉林教育》 2017年第42期 作者:吕庆余
6.分层教学在初中数学教学中的应用与实践
王道往
初中阶段,学生与学生之间的学习成绩、学习能力、对数学的感知能力、所拥有的数学知识等各个方面都有较大的差异,初中数学教师应该在教学过程中灵活运用分层教学,对不同的学生进行不同层次的教育。教师应该因生制宜,对于不同层次的学生选择不同的教学方式,这样就能够让不同层次的学生发挥各自...   详情>>
来源:《数学大世界(上旬)》 2019年第11期 作者:王道往
7.初中数学课堂中分层教学的实践与探索
赵福波
初中学生之间在智力、学习基础以及学习方法上都有显著的差异,初中数学作为一门逻辑性很强的学科,对学生的学习有着较高的要求,因此,初中数学教学应尊重学生的个体差异。本文分析了初中数学分层教学的必要性,并在学生个体差异的基础上,提出了分层教学实施的具体方法,旨在实现全体学生的共同进...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第02期 作者:赵福波
8.初中数学分层教学对策探究
刘海霞
在初中阶段的学习中,由于学生成长环境和数学基础的不同,使得其学习状况出现差异化,给初中数学的教学带来一些难题。所以,教师在数学教学实践中深入应用分层教学法,按照学生实际情况制订出差异化的教学方式,使每一位学生都能得到不同程度的提高,进而推动学生学习的进步。本文简要讨论了分层教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第23期 作者:刘海霞
9.分层教学理念在初中数学教学实践中存在的问题及对策
周萍
分层教学是如今应用普遍的一种教学手段,在初中数学课上分层教学成为促进教学效率提升的一种合理的途径,只是要想在初中数学课上真正发挥出分层教学的优势,还是有一定难度的。很多教师在初中数学课上开展分层教学陷入一定的误区,遇到诸多问题。对分层教学开展的必要性以及在初中数学课上实施的...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第05期 作者:周萍
10.初中数学分层教学效果的提升策略
林天足
初中数学属于初中教育教学阶段的一门重要课程,也是主要课程,对提高学生数学素质及能力具有十分重要的作用及意义.在初中数学课程教学中,分层教学有着越来越广泛的应用,已经初中数学中的一种常用方法,因而,通过有效策略提升分层教学效果也就十分必要.本文就初中数学分层教学效果的提升策略进行...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2019年第14期 作者:林天足
11.提高初中数学分层教学有效性的方法
张锦汉
本文对分层教学法的主要含义进行简述,从分层教学法存在的主要问题展开较为深入的分析,以此为依据,提出提高初中数学分层教学有效性的方法,不断提升初中数学教学质量,进一步促进初中生的全方面发展。   详情>>
来源:《试题与研究》 2019年第08期 作者:张锦汉
第3章 数学课堂情境教学模式演绎
1.初中数学情境的有效思考
谢庆玉
在初中数学教学中,教师要创设情境,引入学生熟悉的知识背景,让学生对数学知识产生深厚的兴趣,能促进学生对知识的理解。本文主要阐述了情境教学的内涵、原则,分析情境教学存在的问题,并提出有效情境创设的策略。   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2019年第08期 作者:谢庆玉
2.初中数学情境教学有效性的研究
周礼兰
新课改的实施对初中数学教学逐渐有了更高的要求。情境教学作为一种新型的教学模式,不仅可以帮助老师高质量地进行数学知识的讲解,还可以帮助学生提高对数学知识的理解能力。本文针对初中数学教学现状进行分析,并提出提高初中数学情境教学有效性的措施,以期为初中数学教学提供参考依据。   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2017年第10期 作者:周礼兰
3.从问题学习角度谈初中数学情境教学模式
鲁萍
问题学习是学生学习之前提出相应的问题,随后引导学生开展课堂学习活动,促使学生主动解决学习问题,借助疑问方式引导学习。初中数学情境教学是一种常见的课堂教学方式,可以营造良好的课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,提高学生数学思维能力。从问题学习角度开展课堂教学是教学的重要内容,能加强...   详情>>
来源:《新智慧》 2019年第27期 作者:鲁萍
4.基于问题的初中数学情境教学模式探究
林锋
初中数学教学中情境教学作为重要的教学模式,在其使用过程中提升学习效率就成为重中之重,而以问题为媒介的教学,一方面,可以提升学生对于知识的理解与接受程度,另一方面,也可以激发学生对于知识的兴趣,让学生更好地融入情境之中,形成基本的情境互化,让学生成为学习的参与者以及课堂情境的主人...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第06期 作者:林锋
5.浅析初中数学情境教学法组织实施策略
邵素珍
提升初中数学教学质量的关键在于优化学生在数学学习过程中的定位,降低学生在数学学习过程中的认知难度,进而激发学生的数学学习自主性与技巧性。因此,教师在组织初中数学教学时,需要构建多元化的数学教学情境,实现学生在情境中对数学知识的理解、掌握、运用、拓展,帮助学生构建基本的数学认识...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第08期 作者:邵素珍
6.初中数学情境教学存在的问题及其应对策略研究
刘常宝
情境教学是新课程改革积极倡导的教学形式之一,对于把抽象化、概念化的数学知识转化为形象的、具体的教学内容具有重要的意义。在实践中,初中数学教师容易陷入教学科学化缺失、去数学化严重、教学有效性低等问题的误区。文章提出了以问题情境的真实性为前提、处理好情境化和"去情境化"的关系、...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2013年第10期 作者:刘常宝
第4章 数学高效课堂教学模式探讨
1.新课改背景下如何构建初中数学高效课堂
李和平
提高教学效率,创建高效教学课堂已成为新课程改革下初中数学教学的重要目标。然而,由于传统初中数学教学本身仍存在许多不足,将会阻碍初中数学高效课堂的建立。所以,初中数学教师更要以"学生为本、以学定教"为原则,根据学生的具体情况,制定合适的教学策略,以期在高效课堂中真正提高学生数学技...   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第30期 作者:李和平
2.构建初中数学高效课堂教学的策略
刘志恒
课堂是教师教、学生学的前沿阵地,高效的课堂教学直接影响到学生的学习成绩。新一轮课改要求以学生为本,突出课堂教学的高效性,积极主动的培养学生的全面素质。本文在分析初中数学课堂教学存在的主要问题的基础上,探讨如何构建初中数学高效课堂。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2015年第08期 作者:刘志恒
3.初中数学高效课堂教学方法探讨
王景莉
随着初中数学教学需求的快速提升,教师必须科学地对教学方法进行选择,从而有效地保证课堂教学质量的提高。在新课程改革的标准下,传统教学方式已经不适合当代教学发展,因此教师必须探究更加新颖的教学方式,为学生提供学习知识的空间。在本文中,作者主要对初中数学教学中如何形成高效课堂进行讨...   详情>>
来源:《家长》 2019年第17期 作者:王景莉
4.探讨初中数学高效课堂的教学方法
周淑丽
新课标明确要求课堂教学实践活动中将学生视作教学主体,且所有的教学活动都必须围绕着学生展开,初中数学高效课堂同样不例外。通常情况下,教学程序设计的合理性、有效性直接决定了课堂的教学效率。鉴于此,本文以初中数学教学作为基本研究对象,重点分析初中数学高效课堂的教学方法,供相关人士参...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第97期 作者:周淑丽
5.如何用分层施教打造初中数学高效课堂
陆汉俊
初中数学具有一定的难度,学生的理解能力不同,对于数学知识的吸收程度不同,为了促进学生数学成绩的提升,可以采用分层施教的方法,有针对性的开展教学,进而使得整体同学都能得到提升。基于此,本文介绍了分层施教的基本原则,论述了利用分层施教打造初中数学高效课堂的有效策略,进而为初中数学教...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2019年第04期 作者:陆汉俊
6.利用信息技术构建初中数学高效课堂略探
蔡玲娟
信息技术在当前的教育教学中得到了广泛而深入的应用,这是教育现代化的必然要求和趋势,能够有效提升教学质量,促进学生综合素养的发展。为了构建初中数学高效课堂,可利用多形式呈现数学知识、丰富课堂教学资源、实施翻转课堂、培养学生逻辑思维能力、构建网络教学平台等策略方法,以此促进学生...   详情>>
来源:《新课程研究》 2019年第25期 作者:蔡玲娟
7.交互式电子白板——中学数学高效课堂的助推器
王春杰;丁娜
交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势。中学数学教师可利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等进行综合处理,使得易于理解和掌握。通过交互式电子白板提取资料、交互反馈、进行自学,进而培养学生的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力。使教师以教为主变成学生以学为主,...   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2013年第08期 作者:王春杰;丁娜
8.运用电子白板构建高效课堂的实践研究
陆有干
2011年版义务教育数学课程标准指出:数学课程的设计与实施应结合教学实际合理地运用现代信息技术,把信息技术作为学习者学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式。电子白板是目前比较先进的现代化教学工具,它具有普通白板和多媒体功能,为师生提供了一个新的教学平台,使丰富的教学...   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第09期 作者:陆有干
9.利用交互式电子白板,构建初中数学高效课堂
王永金
数学课程标准明确指出,数学教学应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机,对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到数学教学活动中...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2017年第10期 作者:王永金
价格:¥17.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈