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作品简介:

玩游戏是幼儿的天性,将游戏与学习有机融合是教学难题。手指游戏是以双手的手指为依托,通过一定的规律和韵律,展示出不停变化的手指动作游戏。手指游戏可以满足幼儿的个性需求,满足教师的教学需求。教师要有机结合游戏与学习,从根本上做到学习游戏化,游戏学习化,这对幼儿的智力、思维、情感、沟通等方面的发展都具有积极的帮助。本书从多方面多角度介绍手指游戏在教学中的运用。

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杨丽
福建省宁德市蕉城区实验幼...
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第1章 手指游戏对小班幼儿的教育价值
1.谈小班幼儿手指游戏的价值及运用
牛美兰
在小班开展手指游戏简单易操作,安全性高,游戏材料丰富,幼儿喜欢,游戏时间随时随地。将手指游戏运用到幼儿的一日生活中,对教师的组织管理,常规的建设有极大的帮助,同时促进了幼儿的发展,符合孩子们的年龄特点,起到了良好的效果。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2014年第17期 作者:牛美兰
2.浅谈手指游戏对小班幼儿的教育价值
任丽娜
手指游戏作为操作性游戏的一种,具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点。在小班幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义和实施价值。笔者将手指游戏作为小班幼儿稳定情绪、训练语言、锻炼肌体、开发智能、合作交流的一种载体,经过一年多的教学实践,收到了良好的教学效果。   详情>>
来源:《才智》 2011年第27期 作者:任丽娜
3.手指游戏在小班幼儿教育中的意义
胡静
一、稳定幼儿的入园情绪刚入园的小班幼儿离开了自己最依赖的人,来到一个完全陌生的地方,情绪极度不稳定。这时,教师需要采取有效方法安抚幼儿的情绪。如教师可引入游戏《咯吱一笑》:"小虫虫,爬上来,爬上来,爬到这里转一圈,转两圈,转三圈,伸伸头,点点头,咯吱一声让你笑个够"。幼儿伸出两个食指...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(幼教研究...》 2015年第Z1期 作者:胡静
4.手指游戏对小班幼儿的影响
王佳丽
手指游戏对小班幼儿的影响越来越重要,幼儿园应给予重视并将其带入课堂中而不仅是课堂的导入部分。作为小班幼儿喜欢的游戏教师,必须合理大胆地创新,将其与书本内容合理地融合在一起,营造更好的学习氛围。这对小班幼儿的社会性发展、语言、健康的发展、课堂氛围的渲染尤为重要。   详情>>
来源:《时代教育》 2016年第24期 作者:王佳丽
5.浅谈手指游戏对小班幼儿发展的重要性
谢小华
手是幼儿认识物品的重要器官,也是触觉的主要器官,通过活动手指来刺激大脑皮层,能较大程度地增强大脑的活力。因此,经常锻炼手指进行较为复杂、精细的运动,培养手指动作娴熟、灵活性对于大脑皮层建立更为丰富的神经联系有很大的促进作用。而"手指游戏",顾名思义,就是以手指为主要的游戏"材料"...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第01期 作者:谢小华
6.让快乐绽放在指尖上——浅谈手指游戏在小班幼儿教育活动...
周红利
手指游戏是一种简单有趣的游戏活动。对于小班幼儿来说,手指的锻炼就是大脑的体操,要使大脑得到锻炼,必须活动双手。所以手指游戏对小班幼儿大脑开发、思维发散、智力提高及动作的灵敏性、协调性都有极大的促进作用。而且在游戏过程中,幼儿能主动与人合作、交流、分享,增强了互动能力和语言表...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2017年第07期 作者:周红利
7.小班手指游戏对幼儿语言的作用
李红梅
<正>由于小班幼儿知识经验少,语言发展弱,自我控制能力较差。而幼儿语言表达能力需要幼儿能够以语言为基础构建知识,在小班日常教学活动组织过程中,笔者发现手指游戏即通过灵活运用手指,并与儿歌、音乐等形式相组合的一种幼儿手指操活动,深受幼儿的喜爱,它以幼儿同时说儿歌做动作(缠、绕、张、...   详情>>
来源:《中华教育理论与实践科研论文...》 2017年第期 作者:李红梅
第2章 小班手指游戏的开展与实施
1.小班幼儿手指游戏的开展与实施
王玉娟
手指游戏使幼儿"游"中强体,"戏"里启智,促进幼儿的认知发展,促进幼儿的社会性发展,促进幼儿的情感发展等。那么,如何组织幼儿进行手指游戏呢?一、手指游戏的组织指导策略小班幼儿年龄比较小,手指肌肉还没发育完全,语言表达能力比较弱。在选择手指游戏时要充分考虑幼儿的年龄特点。小班幼儿适宜...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第30期 作者:王玉娟
第3章 小班手指游戏的问题与对策
1.幼儿手指游戏的问题与对策
李雅
随着《纲要》的颁布,手指游戏越来越受重视。本文分析了手指游戏的教育价值,对小班幼儿手指游戏的开展与实施进行研究,发现存在以下几个问题:开展手指游戏次数少;玩法单一,没有定时更换手指游戏;没有意识到手指游戏的重要性。针对这些问题,作者从教师、幼儿园两方面进行原因分析,并提出相应对...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第30期 作者:李雅
2.手指游戏——促进小班幼儿发展的有效途径
何萍
苏霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在指尖。"人的手指通过触觉和运动,能不断地刺激大脑,增强大脑的活力,进而促进智力的发展。手指游戏作为幼儿园游戏中主动性游戏的一种,即操作性游戏,是需要运用如手指、嘴以及大脑等器官才能进行的游戏,具有简单好学、有趣丰富等特点。对小班幼儿手指的灵活性...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(教育研究...》 2019年第Z6期 作者:何萍
第4章 小班手指游戏中教师的指导策略
1.小班手指游戏活动中教师的指导策略
陈晓慧
游戏是儿童的天性,游戏是幼儿园一日活动的基本形式。武汉市新洲区邾城街中心幼儿园将民间游戏列为园本课程,在"手指游戏"教学实践中总结提炼了一套完整的指导策略,在选择恰当的游戏时机、确定适合的指导方法等方面做出了有益的尝试。   详情>>
来源:《领导科学论坛》 2015年第13期 作者:陈晓慧
第5章 小班手指游戏的实践与运用
1.浅析如何教小班幼儿玩手指游戏
孙海宁
一、教学目标1.初步了解手的结构,培养幼儿对手指活动的兴趣。2.学习用手指表示数和方位,训练幼儿手指小肌肉的活动能力,增强幼儿手指动作的灵活性和准确性。3.综合练习使幼儿的手指和其他感官结合起来,较协调、熟练地进行各种单一的或集体的游戏。二、游戏过程手指游戏,顾名思义,就是用手指头...   详情>>
来源:《好家长》 2017年第62期 作者:孙海宁
2.怎样教小班幼儿玩手指游戏
孙海宁
手指游戏,顾名思义,就是用手指头玩的游戏。我通过教小班幼儿循序渐进地玩手指游戏,来锻炼幼儿的手指小肌肉群,提高其手指动作的灵活性、准确性及控制能力,并进而发展幼儿的智力。$$  第一阶段:初步了解手的结构,培养幼儿对手指活动的兴趣。$$  首先,我教幼儿   详情>>
来源:《学知报》 2011-03-28 作者:孙海宁
3.小班手指游戏的实践与探究
王晓红
手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律,一边协调双手动作变化的游戏。玩手指游戏的时候我们手做动作、口念儿歌、眼做协调,全身的能动系统只做一件事情,孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练,所以手指游戏在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2016年第09期 作者:王晓红
4.手指游戏在小班的应用研究
薛艳萍
手指游戏是幼儿最喜欢的游戏之一,简单有趣,小班幼儿对手指游戏的兴趣特别浓厚。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"幼儿园以游戏为基本活动。"蒙台梭利在《童年的秘密》中论述:"这手不只是运动的手段,而且是智能的工具。手使心灵得到舒展,使整个人和他的环境建立特殊的关系。"由此可知手指...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第12期 作者:薛艳萍
5.浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
吴虹
从幼儿园阶段开始,培养良好的学习习惯是非常重要的。教师不仅要心细擅长发现幼儿的特长以及学习的潜力,而且要提高幼儿对学习的热情。由于小班幼儿的年龄偏小,手指游戏可以帮助幼儿活动大脑,开启幼儿的智慧,更好的促进幼儿的健康成长。因此,手指游戏是众多学习方式中的其一,比如英国的教育家...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2019年第33期 作者:吴虹
6.灵动手指 智慧教学——手指游戏在小班语言教学中的运用
傅玲
手指游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动,对于小班的幼儿来说,语言的发展还处在关键期,培养幼儿的手眼协调能力,能借助手指游戏来帮助幼儿加深儿歌的理解,同时提高记忆能力。在手指游戏中,让幼儿的语言表达能力有了更好、更快的发展。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第01期 作者:傅玲
7.灵动的手指 别样的生活——浅谈手指游戏在小班幼儿一日...
张晓燕
苏霍姆林斯基说过"幼儿的智慧出在手指尖上",手指游戏是儿童喜爱的游戏之一,它借助生动有趣的内容和活泼灵动的形式,提高了幼儿对语言的理解力和感受性,也拓展了幼儿的认知力和想象力。小班是幼儿从家庭进入集体生活的转折,也是进行常规教育的关键期,因此手指游戏在小班幼儿一日生活中的运用是...   详情>>
来源:《新智慧》 2018年第16期 作者:张晓燕
8.让常规在指尖游动——运用手指游戏优化小班幼儿一日常规...
陈娣;袁佳佳
在幼儿园一日活动中,班级常规的好坏直接影响着幼儿的成长和教师组织活动的质量。本文着重研究把手指游戏和幼儿常规教育有机结合在一起,将其有效地渗透在一日活动的各个环节,如教学活动、餐前准备等,使常规教育艺术化、游戏化、生动化。通过一段时间的实践运用,效果明显。   详情>>
来源:《好家长》 2018年第11期 作者:陈娣;袁佳佳
9.利用手指游戏促进小班幼儿手指灵活性的研究
钱晓菊
小班幼儿正处在小脑发育阶段,因为小脑尚未发育成熟,双手活动的协调性不强,而培养手指的活动能力是促进小脑发育的最有益的手段,培养手指的活动能力,要根据幼儿的生理特征,不可以拔苗助长,过高要求幼儿做一些超出能力范围的事从一些小事做起。   详情>>
来源:《读书文摘》 2014年第06期 作者:钱晓菊
第6章 简单易学的小班手指游戏
1.手指游戏
张铎英
这几则手指游戏玩时边念儿歌,边做动作,有趣易做,不受人数限制,适合进餐前后及起床后进行。大家都睡了儿歌动作十个孩子玩累了,伸出双手,五指张开, 小个子睡了,小指弯向手心, 二胖子睡了,无名指弯向手心, 高个子睡了,中指弯向手心, 二哥哥睡了,食指弯向手心, 大胖子睡了,大拇指弯向手心捏成拳...   详情>>
来源:《幼儿教育》 1999年第03期 作者:张铎英
2.手指游戏(一)
马全霞
从本期开始,我们将介绍一系列的手指游戏,旨在促进宝宝手的精细动作的发展,锻炼手指的灵活性,并让宝宝熟悉每个手指的外形特征。   详情>>
来源:《启蒙(0-3岁)》 2009年第01期 作者:马全霞
3.手指游戏(二)
马全霞
切切炒炒迎客人童谣及相应动作:切白菜,切白菜,切切切。(家长从宝宝的手掌开始到肩膀处做切菜的动作,见图1)   详情>>
来源:《启蒙(0-3岁)》 2009年第02期 作者:马全霞
4.手指游戏(三)
马全霞
童谣及相应动作:大拇指一起伸直腰,(宝宝的双手握成拳相对,大拇指伸直)比一比身材一样高,(两拳靠在一起,大拇指伸直)   详情>>
来源:《启蒙(0-3岁)》 2009年第03期 作者:马全霞
5.手指游戏(四)
马全霞
可爱的小动物歌谣及相应动作:一只小羊上山坡,咩咩咩。(双手分别伸出食指放在头的两侧)两只小兔采蘑菇,跳跳跳。(双手分别伸出食指、中   详情>>
来源:《启蒙(0-3岁)》 2009年第04期 作者:马全霞
6.手指游戏两则
刘娟娟
这两则游戏玩的时候边念边做动作,双手需同时游戏,以发展双手动作的协调能力。 一.捶、拍 动作准备:两手在胸前,五指张开 儿歌 动作 小一!睡! 大拇指向手心弯; 小二!睡! 食指向手心弯; 小三!睡! 中指向手心弯;   详情>>
来源:《早期教育》 2000年第22期 作者:刘娟娟
7.手指游戏五则
隋晓祺
指头兵游戏目的:锻炼小肌肉,促进大脑发育;使幼儿进一步熟悉常规口令,较快地适应集体生活。游戏玩法:教师念口令,幼儿做动作。我的小手不见了游戏目的:锻炼小肌肉,促进大脑发育。游戏玩法:教师和幼儿一起念儿歌,幼儿做动作。金锁、银锁游戏目的:锻炼小肌肉,促进大   详情>>
来源:《早期教育》 2004年第10期 作者:隋晓祺
8.小班手指游戏:小手变魔术
金艳雯
~~   详情>>
来源:《家教世界》 2014年第08期 作者:金艳雯
9.小班游戏大搜索
邹海萍
一、简单易学的手指游戏幼儿都有一双小手,这双小手是他们最熟悉也是最亲密的朋友,手指游戏是最易学也是最受欢迎的游戏形式之一。教师都会有这样的体会,当教室里闹哄哄的幼儿像一盘散沙一样毫无秩序   详情>>
来源:《学前课程研究》 2007年第09期 作者:邹海萍
10.开门关门(手指游戏)
周亚平
游戏准备:双手握拳,大拇指放在掌心中。 游戏玩法:家长念儿歌,孩子做相应的手指动作。 大门大门开开,(翘出大拇指)   详情>>
来源:《早期教育》 2000年第02期 作者:周亚平
11.手指游戏(中、小班)
于玲
1=c聋缓慢地(”l坦吞{华业l一15·五3 21过助i一){11:曰1李乒·}(。3·。5·)!01旦2·}(巨3·12·)} 大拇指睡了,食指睡了, 大拇指醒了,食指醒了,IU擎}纷3-夕卜}5.查32指无名指还有小拇指,大家都睡指无名指还有小拇指,   详情>>
来源:《学前教育》 2000年第09期 作者:于玲
价格:¥9.90

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