作品简介:
好的阅读需要好的文本,好的文本需要好的指引。正如全世界找不到两片相同的叶子一样,地球上没有两个完全一样的人。不同的读者、不同的文本、不同的阅读指导教师,所呈现出的阅读效果各不相同。
本书的书目均选自部编版小学语文“快乐读书吧”推荐课外读物以及儿童喜闻乐见的读物,按照不同年龄段儿童的特点进行阅读教学探讨,为教师提供阅读设计思路,课堂活动设计范例,各种不同体裁的阅读教学策略,以及丰富的教学理论依据,旨在提供一种参考和借鉴。
这些范例包括导读课、推进课,也包括读后的交流课、拓展课等,融合了不同阅读教学课型和可操作的阅读指导范式,对阅读教学进行科学化、序列化、理论性指导。阅读课堂注重培养儿童良好的阅读习惯,逐步构建阅读思维,培养儿童成长为真正的阅读者,希望这本汇聚不同阅读教师风格的、有特色的阅读指导设计与教学理论探讨,能够帮助教师寻求科学的教学,从而让孩子爱上阅读,学会阅读,为教师与学生点亮心灯,建造起自由的精神空间与心灵家园。
绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为儿童人生中最早接触的书,它的生动趣味满足了儿童好奇的天性,为他们打开了通往世界的大门。同时也是儿童认识自己、认识世界的"窗口",是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本,儿童可以释放自己的情感,满足心理发展的需要。同时,还可以促进各方面能力的发展。
收起童话不仅拥有生动有趣的故事情节,能够激起学生的阅读兴趣,还反映着现实生活,与实际生活有着一定的联系,能够对学生进行思想教育,教育学生做人的道理,在小学语文阅读教学中,为学生开展童话阅读教学,引导学生阅读童话,能够逐步培养学生的阅读习惯,让学生喜欢上阅读,主动地进行阅读,最终促进学生核心素养的发展。
收起寓言故事,就是用一个简短的小故事讲明一个道理或是一个教训,指导学生阅读寓言故事把握三步骤:首先要把握住预言中的“故事”。一则寓言故事从结构上来看,基本上都可以分为一部分是故事,另外一部分是教训。所以学生首先要把寓言等当做一个故事来读,一定要搞清楚寓言叙述的是一件什么样的事情,这一件事情的前因、经过、结果;其次,要认真分析寓言故事中含义。阅读寓言故事最重要的是学生通过对故事由浅如深的分析,从表面到内在把握住寓意。第三,需要进行一个情景转换,弄清楚生活的哲理。
收起神话就是关于神的民间故事,它是一种幻想性很强的不自觉的艺术创作。神话是非常丰富的,而且相当优美,就像青草地上璀璨的明珠一样吸引着天真的孩童,研究神话故事的教学具有积极重要的意义。教学中通过多种方法引导学生感悟神话的奇特,开启学生丰富的想象力,走进神话瑰丽的想象天地;抓住曲折有趣的故事情节、人物形象,以传统文化传承为核心,渗透着文化的内涵,让学生扩展视野,真正进入神话故事的广阔天地,感悟神话的神奇、美丽,从而热爱神话这一民间文化。
收起经典名著能影响读者,教育读者,调节人的情绪,提高人的精神境界,来激发读者追求和创造美好的事物。青少年,正是人生观、世界观形成的时期,学校和老师有责任和义务为学生推荐经典名著并引导他们阅读。这样有利于学生的思想品质、审美能力的培养,认知视野的拓宽和心灵的净化。
收起每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中,与心仪的书籍不期而遇,一定会惊喜地停下脚步。外国文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书,对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗口,更是我们与文学大师对话的阶梯,是精神的享受。让我们一同走进经典的外国文学作品。
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