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作品简介:

本系列丛书围绕小学英语教学及研究展开。小学英语有两大特点:一是教材版本多,据不完全统计,全国范围内(不含港澳台地区)比较主流的版本有18套左右;二是学习起点不一,大多数学校从三年级开始学英语,但也有很多地区从一年级开始学习英语。考虑到大众普遍认可的分段方法,此处以小学1-2年级为“低年级段”,3-4年级为“中年级段”,5-6年级为“高年级段”。

本书为“中年级段”备课参考资料,全书共分四个部分:第一部分教材内容研究(选取不同版本教材课例);第二部分教学方法研究(不针对某一版本教材);第三部分教学活动研究(不针对某一版本教材);第四部分教学游戏研究(探讨游戏与小学英语教学的关联性)。

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常玉国
新疆哈密市第二中学
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第1章 教材内容研究
1.“小”复习 “大”学问——基于PEP中年级英语期末复习...
陈晓妙
《义务教育英语课程标准(2011年版)》学习策略分析标准二级中提到:对所学内容能主动复习和归纳。三年级起点PEP教材中年级是学生英语学习的起始阶段,教师应引导学生复习所学旧知,培养主动复习的意识,从中渗透复习策略,帮助学生逐步掌握有效的复习方法。当前的小学英语教学对复习课重视程度不够...   详情>>
来源:《新教师》 2017年第09期 作者:陈晓妙
2.优化小学中年级story time教学活动的实践与反思——以译...
黄蕾
结合一节小学英语story time板块教学的教学实例,探讨了在storytime板块教学中的有效活动的设计,并反思了如何基于学生的实际,有效实施中年级语篇教学的策略,培养学生的思维能力。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2014年第06期 作者:黄蕾
3.优化小学中年级故事教学活动的实践与反思——以译林版英...
黄蓓
结合小学英语cartoon time板块教学的要点,探讨了如何优化故事教学,培养学生的思维能力。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第06期 作者:黄蓓
4.论译林版小学英语教材语音教学的“二次开发”
戴益静
语音、词汇、语法是语言的组成部分,语音教学是语言教学的出发点。但是,当前的小学英语语音教学存在不足:一是学生学习难度大,二是教师不重视。加强语音教学需要教师对教材进行"二次开发",分阶段制订教学目标。教师要在低年级段教字母发音,激发学生兴趣;在中年级段教字母组合发音,渗透语音规则...   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2016年第12期 作者:戴益静
5.中年级英语教学的回归——从一节研讨课看译林新版《英语...
张烨
由于低年级的教材使用比较早,在教学研究中取得的教学策略和经验比较适合低年级的教学,真正意义上的中年级教学还处于薄弱甚至是摸索阶段,因此对中年级的英语教学很有必要进行新一轮的教学研究,使中年级英语教学回归本位。笔者对此较为关注,下面就结合译林新版《英语》三年级上册Unit 6 Colou...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2013年第30期 作者:张烨
6.如何上好中年级英语写作指导课——以江苏牛津英语3B《U...
杜秋红
写作是将自己的所见、所思用文字的形式记录与表达的过程。开展小学英语写作教学,是新课标提出的要求,苏州地区的英语写作始于三年级。如何突破中年级词汇量限制、母语负迁移等影响,丰富写作教学手段,有效开展写作教学,是本文研究的问题。   详情>>
来源:《华夏教师》 2018年第30期 作者:杜秋红
7.小学中年级英语词汇教学创新研究——以《牛津英语上海版...
汪静奕
词汇是语言大厦的基石。所以,小学英语教师应该积极地创新英语词汇教学方法以及教学手段,从而提高英语词汇教学质量与教学效果。为此,本文立足于小学四年级英语词汇教学实践,结合小学生的学习特点以及思维特点,就小学中年级英语词汇教学创新进行如下探究。希望对广大英语教育工作者提高词汇教...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第29期 作者:汪静奕
8.从小学英语教材中定位小学中年级阶段英语对读后续写的要...
赵冬云
目前,大多数一线教师还是以教材为蓝本进行课堂教学的,因此教材可以说是一盏灯,照向哪里,大多数一线教师就会走到哪里,我们学生接触的素材的广度与深度往往也就在哪里!现在越来越多的人士意识到增加小学生英语阅读的重要性,提升阅读后写作更能激发和培养学生的语言应用能力和思维品质。这激起...   详情>>
来源:《英语学习》 2017年第07期 作者:赵冬云
9.英语校本课程开发初探
戴天扬
教师应注重将译林版《牛津小学英语》教材与课外读本,如《剑桥少儿英语》《朗文新派少儿英语》《新概念英语》《英语悦读》等相结合,挖掘各类读本的优势,创编具有学校特色的三类校本教材:1.低年级英语儿歌校本教材——让学生多聆听、多吟唱具有西方文化特色的英语歌谣和歌曲,在聆听与吟唱中拓...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2014年第Z4期 作者:戴天扬
第2章 教学方法研究
1.用信息技术整合课堂 以图式理论重构教材——小学中年级...
林丽斌
我们说的每一句话,写的每一个句子,都是由一个个词语组成的。词汇是语言的基础,在语言学习的初级阶段,积累一定量的词汇是非常重要的,英语词汇的学习是小学英语学习的重要基础。然而,自从新课程标准实施以来,小学英语教师在英语教材使用过程中发现,学生记忆单词比较困难,不少学生因为记不住单...   详情>>
来源:《现代教育》 2015年第11期 作者:林丽斌
2.单元统整理念在小学中年级英语教学实践中的应用
凌梅芳
现如今教学体制的不断优化,为小学英语教学提供了更多方向支持。由此,教师需注意新时期英语教学的开展办法,结合不同英语理论构建合理的英语教学形式,提高小学中年级英语教学水平。基于此,文章分析了单元统整理念运用形式的基本内容,并重点分析了该方法在小学中年级英语教学实践中的应用方法。   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第28期 作者:凌梅芳
3.“思维导图”在小学中年级英语课堂中的运用
张颖
小学中年级阶段英语学习逐渐向抽象化,思维导图的巧妙运用有利于辅助学生思维方式由形象思维向抽象思维的转变,培养学生学习能力,提高课堂教学质量。   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第03期 作者:张颖
4.小学中年级英语课有效练习的设计与研究
徐东林
一个高效的课堂,离不开师生恰如其分的配合,而个中有个关健的契合点就是各种高质量的问题,不同的课型对问题的要求也有所不同,不同的学生也需要不同的问题来提升。一个优秀的老师应该学会根据教学内容,教学对象,教学环境,等众多因素来综合考虑,设置恰到好处的习题,来帮助学生提升自我。   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第13期 作者:徐东林
5.借助想象之力 激发课堂活力——浅谈激发小学中年级英语...
施昀
想象是文学、书法类作品中常用的一种表现手法,即在整幅作品中恰到好处地留下一些空白,画龙点睛,激发思维,让人展开无限的遐想。英语教学也需要这种想象的智慧,特别是在小学中年级,学生刚刚接触英语,课堂的有意注意时间比较短,良好的学习习惯还需要培养,师生之间的默契也还需要磨合。这就要求...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2017年第07期 作者:施昀
6.小学中年级英语“生活化”教学模式探究
颜中丽
英语教学回归生活才最真,应在开放化中彰显其本质意义。在英语学习中体验生活,在生活感知中使用英语,更能够使得实践与知识有机融合,形成更富有情感、思想、格调的教学,让小学生在轻松玩学英语的过程中积淀知识底蕴和文化内涵。丰富教材资源,给学生和谐探知环境,鼓励他们在互动交流中真实表达...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2016年第15期 作者:颜中丽
7.小学中年级英语口语训练频数及其效用的分析研究
林情情
随着我国在世界上的影响力越来越大,国家软实力的愈来愈强,对我国的学生教育有了新的要求,那就是对英语口语能力的提升和训练。英语口语的水平提升不是一蹴而就的,所以对口语的训练应该在小学时期就开始涉入、开始初级阶段的训练。英语对学生来说越来越重要,这是我国发展强大的必然结果,也是世...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2019年第05期 作者:林情情
8.例谈小学中年级英语对话教学中的情境创设
朱萍萍
在小学英语对话教学中,实施有效的互动能够提高学生的学习兴趣和参与对话的热情,提升他们的语言交际能力。因此,教师要努力创设意义情境、问题情境和活动情境,建立有意义的互动机制,帮助学生实现有意义的沟通,充分展示学生的思维成果,从而提高课堂效率。本文结合译林版英语中年级教材的教学案...   详情>>
来源:《名师在线》 2017年第22期 作者:朱萍萍
9.依托教材开展小学中年级英语写作的尝试
张雪芬
写作的过程是一个循序渐进的过程,所以要重视长时间积累。教师要依托教材所提供的的不同主题,挖掘板块中的不同角度,充分利用好文本素材,从中年级开始培养学生的写作能力,帮助学生储备语言知识,加强过程性指导,激发学生的写作兴趣。   详情>>
来源:《新智慧》 2019年第13期 作者:张雪芬
10.基于教材的小学中年级英语写作教学实践
杨晓贤
英语教学的根本目的在于发展学生的英语语言能力,包括"听、说、读、写"四种基本技能,这四种技能相辅相成、相互促进。《义务教育英语课程标准(2011年版)》中关于"写"的一级目标是能正确书写字母和单词,能模仿范例写单词;二级目标是能正确地使用大小写字母和常用的标点符号,能写出简单的问候语...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第17期 作者:杨晓贤
11.小学中年级英语写作教学的实施及策略
陈秋逸
本文结合课例,浅谈有效推进小学中年级英语写作教学的策略,以期培养学生的英语写作兴趣,提高英语写作能力。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2019年第02期 作者:陈秋逸
12.小学中年级英语写作教学策略
王丽娟
在小学英语写作教学过程中,只要我们能够遵循小学生的发展特点和认知规律来开展教学,相信就能够收获到理想的教学效果。学生写作能力的提升并不是一天两天就可以实现的,作为教师,我们需要长期坚持,不断引导。本文对此进行了分析研究。   详情>>
来源:《小学生作文辅导(读写双赢)》 2018年第12期 作者:王丽娟
13.小学中年级英语隐性语法教学的探究
王婧
在小学中年级的英语教学中,没有专门辟出独立的Grammar Time板块引导学生学习语法。小学中年级英语教学虽然涉及语法,但是只是以一种隐性的方式存在。因此,采取隐性的语法教学,有利于淡化语法的概念,使之更契合小学中年级学生的认知特点和语法教学的规律。文章阐述了采取隐性语法教学的四种策...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2018年第09期 作者:王婧
第3章 学习活动研究
1.合作学习在小学中年级英语语篇教学中的应用
张雪
如何在中年级英语语篇教学中培养学生的语言能力,如何调动学生参与课堂教学的积极性,笔者以《译林英语》3A Uni t 4 My f ami l y第一课时(Par t A)的语篇课堂教学实录为例,充分利用教学中的教学设计的小组合作,进行了如何在中年级语篇教学中培养学生的小组合作学习和语言能力的探索。   详情>>
来源:《学苑教育》 2017年第24期 作者:张雪
2.借“英乐之声”优化小学英语听说教学——利用英语歌曲提...
陈翠英
英语是一门语言类学科,在教学中若使用说教的方式开展会泯灭学生对英语的学习热情,使得学生对英语学生的兴趣尽失,让学生失去英语学习的积极性,最终会影响学生的英语学习能力。主要概述英语歌曲教学中提高小学生英语能力的方法,希望学生能在愉悦的学习中,听说能力有提高。   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2018年第09期 作者:陈翠英
3.浅谈小学中年级课堂中的Free talk
马福娣
Free talk的目的是复习旧知,引入新课,对于中年级孩子而言,如何有效复习并自然地引出新课呢?此阶段小学生思维的独立性、主动性增强,能够从多角度思考问题,想象力正处于发展阶段,他们爱动、爱表现,对事物有强烈的新鲜感,对英语学习更是如此。可以采用形式多样的Free talk,充分激发他们的学习兴...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第06期 作者:马福娣
4.英语趣配音对小学中年级学生听说能力的影响浅析
何洁
文章从利用趣配音软件进行英语语音语调训练、利用趣配软件进行英语听、说能力练习、扩大学生英语词汇掌握和阅读积累、增强文化背景知识输入四个方面论述了英语趣配音对小学英语教学中应用的可行性,预测趣配音教学中可能出现的问题并提出解决对策,对小学中英语趣配音教学具有一定的指导意义。   详情>>
来源:《才智》 2018年第29期 作者:何洁
5.创设童话故事情境,让小学中年级英语课堂熠熠生辉
王银苹
小学是帮助学生认知英语、喜欢英语、激发对英语学习兴趣的重要阶段,尤其是小学三四年级的学生。所以小学英语教学的目的应该是培养学生对于英语的兴趣,促进其学习积极性。而童话故事情境的创设正好符合小学生的需求和爱好,能够有效地活跃英语课堂。本文探究了童话故事教学法的重要性,针对如何...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第24期 作者:王银苹
6.小学中年级英语课外作业的多维化设计探微
沈兰
课外作业属于课堂学习的延伸和补充,是巩固与提升学生知识水平的关键。在小学中年级英语教学中,教师需考虑到学生的身心特点,精心设计一些多维化的课外作业,让他们感受到英语学习的乐趣,消除对作业的抵触情绪和疲倦感。   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第08期 作者:沈兰
7.小学中年级英语书写存在的问题与对策研究
金燕
随着素质教育的深入发展,人们对于英语教学愈来愈重视。英语书写作为英语教学的基础内容和重要任务,对于培养学生的听说读写综合语言运用能力具有重要意义。新课改形势下,由于受诸多因素的影响,小学中年级英语书写中存在一些隐潜性问题,严重制约了小学英语教学的发展。积极探究其应对策略是提...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第21期 作者:金燕
8.微课在小学中年级英语课堂教学中有效运用的研究
郜丽萍
见微知著,微课小课堂大教学。在小学中年级英语课堂教学中适当运用微课可以帮助学生更好的理解课堂教学内容,促使学生们学会使用更多的方法和策略来记忆和理解知识,同时增加了课上师生互动的趣味性,提高了学习效率。将微课运用于小学中年级英语课堂教学中,可以帮助教师打造高效课堂。   详情>>
来源:《当代家庭教育》 2019年第23期 作者:郜丽萍
第4章 教学游戏研究
1.动起来,好玩的英语游戏
湘潭县百花学校的英语学习氛围轻松有趣。同学们天天可以玩各种好玩的英语游戏,用自己最感兴趣的方式学英语,在有创意的活动中学英语。心有灵犀、埋地雷、眼力大比拼……在各种妙趣横生的英语游戏中,同学们动脑、动眼、动耳、动手,锻炼思维能力。游戏英语让同学们笑口常开,活力四射。   详情>>
来源:《小学生导刊(中年级)》 2016年第Z1期 作者:
2.填字游戏在四年级英语词汇教学中的运用
王智萱
小学英语的词汇学习是小学四年级英语学习的重点,也是中年级英语学习的难点。在三年级时,英语单词学习的还不很多,学生一般也能很好地掌握和运用。可到了四年级后,单词量多了,语法也开始学习和运用。随着英语词汇量的增多和语法的要求严格,英语的词汇就成为英语学习的难点。1.填字游戏在英语词...   详情>>
来源:《中学生英语》 2016年第26期 作者:王智萱
3.小学中年级英语教学中的游戏运用
马心灵
小学英语教学中,突出培养学生的学习兴趣,让学生快乐学习英语,并主动积极地与他人交流,提高学生的用语能力。因此,教师要遵循小学生的身心发展特点,并结合英语学科教学的基本规律,提高学生的英语学习热情,让学生感受英语学习是有趣的,有价值的。教学中,教师要积极开展游戏教学方式,让学生在游...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第20期 作者:马心灵
4.提高小学中年级英语课堂游戏教学的实效性
杨春桃
《英语课程标准》鼓励教师通过丰富多样的教学形式引发学生学习英语的浓厚兴趣。教师应彻底改革传统教学简单划一的教学方式,积极探寻有利于激发学生学习兴趣、激发学生思维、触发学生情感的行之有效的教学方法。游戏教学法作为一种小学生"钟爱"的教学形式,以其学习目标的隐含性、学习方式的潜...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第18期 作者:杨春桃
价格:¥15.00

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