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作品简介:

本书是新疆维吾尔自治区“常玉国高中英语教学能手培养工作室”历经三年时间反复研究,反复实证的科研成果。

语法学习(一轮复习阶段):高中阶段语法学习或是高三语法一轮复习阶段,特别强调时效性。

“小问号”:将高考语法项目内容依据高考要求和语言学习要求分解成若干个小问题,让学习者可以清楚明了地明白语法学习中一些抽象的概念,进而掌握应用这些语法知识,其呈现方式为“小问号”形式,强调基础性。

导学法:即通过学习者对于预先设置的小问题的解决来逐步学会该部分语法内容,进而能够比较好地掌握和应用所学内容;此外,通过这种问题解决方式的长期学习,将这种方法迁移到其他板块,乃至其他学科的学习过程中,形成长久的或是终身学习能力,强调方法性。

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常玉国
新疆哈密市第二中学
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“小问号”项目背景及主要成员

“小问号”项目背景及主要成员

(一)项目来源

《基于普通高中主体学生英语语法学习(一轮复习)阶段“小问号”导学法研究》(以下简称“小问号项目”)是响应中国教师发展基金会关于征集公益资助课题的号召而申报的“自主课题”,经过初审及二次申报,于2017年11月在中国教师发展基金会官网正式公示为全国的五个资助课题之一,并于2018年3月收到第一批资助款。

(二)项目组主要成员

项目组以新疆维吾尔自治区“常玉国高中英语教学能手培养工作室”成员为基础组成,在项目实施初期根据研究纵深开展的需要做了部分调整,增补了部分有生力量(中期申报时已经说明),在全体参与基础资源研究的同时,分设了“主体资源组”(负责小问号文字稿本的编写)和“延伸资源组”(负责微课制作和课堂实录)。

常玉国 王向阳 陈菲 刘俊言 单妙 周晓慧 刘畅 施益军 王毅 罗阳 张国丽 

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第1章 “小问号”专题综述
1.当“小问号”遇上了“微课”,又岂在课内课外——以高考...
常玉国
中国教师发展基金会资助科研公益项目《基于普通高中主体学生英语语法学习(一轮复习)阶段"小问号"导学法研究》(下文简称"《小问号》项目")正式进入研究运行阶段已近一年。研究过程中,我们从多个角度寻求突破口,以努力实现"引导学习者带着问题去学习,用一个一个小问号来解   详情>>
来源:《教学考试》 2018年第48期 作者:常玉国
2.当“小问号”投进大课堂,一石激起千层浪——例谈“小问...
常玉国;罗阳
随着新课程改革的推进以及高考改革的深入,高考备考的语法专题课应该如何讲授,又应该讲到何种程度成为了每个高中英语教师都面临的问题。面对这样的现状,在高考一轮复习中,借助我们所承担的中国教师发展基金会资助科研公益项目《基于普通高中主体学生英语语法学习(一轮复习)阶段"小问号"导   详情>>
来源:《教学考试》 2019年第03期 作者:常玉国;罗阳
3.当“小问号”恋上高考题,寻找如鱼得水的感觉——以2018...
常玉国
引言随着一轮复习的推进,"小问号"项目也在努力地延伸着探究的轨迹。到了一轮语法复习的后期,"小问号"自然而然就与高考题目有了更多的交集。这种拆不了、离不开的交集随着复习的逐渐深入,走向了更深层次的发展——从单纯的语法知识学习变成了多维度结合的语篇型应用——从而为高考语法复习又...   详情>>
来源:《教学考试》 2019年第12期 作者:常玉国
4.当“小问号”融入践行者,面朝学海,脑洞大开——“小问号...
常玉国;陈菲
时光飞逝,我们所承担的中国教师发展基金会资助科研公益项目《基于普通高中主体学生英语语法学习(一轮复习)阶段"小问号"导学法研究》(下文简称"小问号"项目)已经进入后期成果申报阶段。自申报前的准备,到过程的实施,再到总结性反思,从项目组前期的基础研究,到文字稿撰写、微课录制、课   详情>>
来源:《教学考试》 2019年第21期 作者:常玉国;陈菲
第2章 “小问号”研究成果(已发表论文)
1.名词性从句学习“步步高”
常玉国;孙雅群
在英语三大复合句(定语从句、状语从句和名词性从句)的学习中,名词性从句是最难的。其难点在于种类多,结构识别比较难;二是连接词数量多,准确选择的确难;三是应用范围广,恰当应用有些难。但是,我们只要按照下面的方法来学习,就一定能够做到"步步高":认得出,做得对,用得好!一、认得出:按所处位...   详情>>
来源:《教学考试》 2017年第03期 作者:常玉国;孙雅群
2.高考常考易错考点突破之形容词、副词
贾峰;常玉国
一、形容词、副词在高考中的体现近三年高考试题对形容词、副词这一考点的考查主要体现在语法填空、短文改错、完形填空和书面表达几大题型上。(一)考查特点:形容词、副词在语法填空中属于"给词填空",在完形填空中主要为词义辨析,在短文改   详情>>
来源:《教学考试》 2017年第12期 作者:贾峰;常玉国
3.考不尽的冠词,犯不完的错——高考冠词学习与应考策略
陈菲;常玉国
冠词,可以说是英文十项词类中数量最少的单词,但是它的用法却是最难以掌握的。它在考试中出现的频率很高,几乎可以说是从初中(甚至是小学)到高中,逢考必考的项目,而在考试中又是出错率极高的一个考点项目。不管是在传统的单项填空、短文改错和新题型的语法填空中,还是在书面表达中,冠词错误比...   详情>>
来源:《教学考试》 2018年第30期 作者:陈菲;常玉国
4.从属连词学习:个个清,对对碰,连连看
刘畅;常玉国
英语连词分为两大类:并列连词和从属连词。连词既是英语语言表达中的重要组成部分,也是历年高考中的考查重点。其中,从属连词因为既能引导定语从句,又能引导名词性从句和状语从句,而在英语学习和考试中占有举足轻重的地位。本文聚焦从属连词,以"个个清""对对碰""连连看"   详情>>
来源:《教学考试》 2018年第48期 作者:刘畅;常玉国
5.借助“一六三”策略 学好非谓语动词
李变变;常玉国
非谓语动词的确是最令学生头痛的英语语法项目之一,但是不管学生喜欢与否,它都实实在在地在那里,并影响学生的分数,衡量学生英语水平的高低。其实,如果学生明确了学习它的一个重要目的,记住了它的六条基本规则,领悟了它的三项相关原则,非谓语动词一定会成为学生的增分利器!   详情>>
来源:《教学考试》 2019年第03期 作者:李变变;常玉国
6.it的用法、考法与学法——以it在《新目标》、人教版高中...
郭卫国;常玉国
it虽然形式简单,但用法广泛灵活,它不仅可以作代词,也可以作引导词,来引导一些固定的句式,是英语学习中的重点和难点,也是高考命题中的一个热点。本文以初中教材、高中教材以及考纲要求和高考考查形式为依据,和大家一起谈谈it的学习。   详情>>
来源:《教学考试》 2018年第03期 作者:郭卫国;常玉国
第7章 微课精选导语

本项目在基础研究、主题研究的基础上,进行了拓展研究。拓展研究以微课为主体,开发制作了16个重点语法项目,共42节。每个项目中包含有四部分:知识小问号,应用小问号,迷你小问号和我的小问号。

本章选了全部项目的第一个专题,冠词学习。供大家研究,指正。

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