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作品简介:

本书以提高学生“积累生活,感悟生活,表达生活”的能力为目标,“以课堂为轴心,向学生生活的各个领域开拓延展,充分利用一切可以利用的渠道和机会,发展初中学生作文能力”的“生活作文”教育观。

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林端
福安市实验中学
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第1章 山色空蒙雨亦奇——教学策略篇
1.浅谈生活化作文教学策略
燕好荣
<正>作文教学是语文教学很重要的一个组成部分,而作文和生活的联系又很紧密,所以作文教学必须要联系生活,采用生活化教学模式。在作文教学中,教师应该重视引导学生从生活中寻找写作的素材,将笔下的场景、人物、事件具体化,将内心真实的想法表达出来,激发学生写作的兴趣,提高学生的语言表达能力...   详情>>
来源:《语文建设》 2018年第15期 作者:燕好荣
2.立足生活 让作文更有生活味——初中作文生活化教学策略...
江彩萍
<正>作文是记录生活的一种方式,在作文中,主体是借助语言来表述自己的所见、所闻和所感,作文蕴含的是主体对生活的体验和感悟,其中有观点,也有情感。如果作文脱离了生活,那么,再华丽的语言也只会显得干瘪无味。相反,如果能从生活中去观察、体会,哪怕是质朴的语言,也会让读者受到感染。就初中阶...   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2016年第02期 作者:江彩萍
3.初中作文课走进“生活化”的策略研究
陆家芳
语文是一门最基础的课程,并且语文与人们的生活是紧密相关的,而作文课作为语文教学中的重中之重,更离不开生活,且时刻影响着语文的教学质量。那么,如何提高学生的写作兴趣,更好地实现作文课的生活化,是当前初中语文老师所要面临的重要问题。所以说,初中语文老师在教学过程中,要把作文课堂立足...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第09期 作者:陆家芳
4.初中语文生活化作文教学策略
谭欣;董欢
初中作文教学要求教师引导学生感受生活,观察生活,体验生活,从生活中获得自己的感悟,从而书写生活,这即是生活化作文。本文探讨了引导学生进行生活化写作的三点教学策略。   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2017年第05期 作者:谭欣;董欢
5.初中生活化作文教学策略分析
翟金凤
以往的作文教学存在很多弊端。在新课改背景下,要改变这种现状就要实施生活化作文教学。生活是写作的源泉。让作文与生活有效链接,实现人的精神成长和智慧陶冶,是生活化作文教学的价值取向。生活化作文,就是实现作文的生活化。生活对于学生而言是对文化的享受、占有和内化的主体性过程。生活化...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2013年第12期 作者:翟金凤
6.探究初中作文随笔结合教学优化策略
吴易
随笔作为一种较为简单的文体,对于初中生作文能力的提升有着巨大的作用。教师在教学过程中可以通过优化随笔作文结合教学,切实提升学生作文水平、提升作文教学质量。本文搭建探讨在初中教学过程中如何优化作文随笔结合教学。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第83期 作者:吴易
第2章 东风花柳逐时新——素材实践篇
1.贴近生活 丰富内容——初中生活作文实践探析
温婉珍
生活是一笔巨大的财富,能够为作文写作提供丰富的素材。初中生认知水平有限,生活视域相对狭窄,基于生活化作文写作,是提高写作水平的重要途径。本文从用心积累、主动实践两个方面,阐述初中生活作文的实践策略。   详情>>
来源:《课外语文》 2018年第04期 作者:温婉珍
2.有关初中语文作文生活化的实践
丁宁宁
语文教学是初中教育的重要内容之一,是培养学生语言运用能力的重要学科。作文是语文教学的重点和难点。本文主要是探讨在作文教学中开展生活化教学的有效措施和方法。   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第16期 作者:丁宁宁
3.让生活元素在笔下开花——浅谈初中作文生活化教学
吴志超
<正>引言由于受传统教育模式的影响,我们更习惯于关注教师怎样教学,对学生的思想、喜好、兴趣等很少过问,这也正是学生对作文没有兴趣的原因之一。基于此,新课程标准中明确规定,初中作文教学要采取生活化教学方式,以实际生活为出发点,将教学与生活相结合,培养学生的表达能力。1.作文生活化教学...   详情>>
来源:《吉林教育》 2017年第01期 作者:吴志超
4.初中作文素材积累的“生活化”
江颖梅
<正>所谓"生活化"教学模式,是指在教学过程中,依据学生的生活经验和已有的知识背景,联系生活进行教学的一种教学模式。近年来"生活化"教学模式已大量应用于中小学各科教学中,尤其是在作文素材积累方面,此模式更是起到了不可忽视的作用,它解决了学生作文素材贫乏化、老旧化、浮夸化、雷同化等问...   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第05期 作者:江颖梅
5.习作素材生活化“三策略”
邵霞
<正>在初中语文教学中作文教学非常重要,学生在作文方面的水平反映了他的语言表达能力水平。习作素材是初中生写好作文的基础,但是,现在一些教师在开展习作教学时,往往不能够很好地引导学生结合生活选取习作素材,使得学生的作文没有真情实感。在初中习作教学中,引导学生积累生活化习作素材十分...   详情>>
来源:《语文天地》 2017年第32期 作者:邵霞
6.捕捉生活元素,建立生活化教学模式——关于初中语文生活...
付永萍
在初中语文教学中,建立生活化教学目的是为培养学生的综合素养,提高综合能力服务的。将学生引向生活便于学生拓展更多的学习资源,有助于他们从生活中汲取更多的养分,有效拓展生活视野,让学生有更充足的经验去观察分析生活,不断提升他们的语文素养。   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第30期 作者:付永萍
第3章 咬定青山不放松——训练方法篇
1.拥抱生活,让初中作文教学更高效
周克峰
生活教学法在初中作文教学中的应用,做到了将作文写作与学生主体生活相联系,让学生从生活中发现知识、积累素材,轻松完成作文的写作任务。所以初中语文教师要在作文教学中,通过有目的、有针对的教学设计,引导学生积极走进生活。本文对此进行了分析研究。   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2018年第09期 作者:周克峰
2.初中写作生活化教学浅探
盛红娅
<正>作文不是生活的点缀,而是生活的必须。"写作即生活",就是写作要贴近学生的生活,在生活中写作。学生的写作水平会随着自身生活经验的丰富和情感的丰满而日益提升,逐渐实现学生人格的形成、思想的成熟和情感的升华。所以,初中学生作文要实现和学生生活紧密联系,必须实现我眼观我察,我手写我...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2017年第17期 作者:盛红娅
3.如何让学生作文生活化
孙秀丽
《语文课程标准》明确提出:"作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活、热爱生活、表达真情实感。"本文从作文意识生活化、作文内容生活化、作文过程生活化等方面,探究初中作文生活化的策略。   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2011年第11期 作者:孙秀丽
4.初中作文生活化的训练方法
姚国文
<正>新课程标准所倡导的作文新理念是:关注读者意识,突出个性化表达,注重情感态度,重视写作过程。在这个大的理念下,很多语文教师往往感觉到无从下手。面对这种情况,给初中作文训练进行定位,构建具体有效的作文生活化训练方法,就有极其重要的现实意义。笔者结合作文教学实践,对具体的   详情>>
来源:《甘肃教育》 2017年第18期 作者:姚国文
5.初中作文生活化教学的实践途径分析
耿爱民
在新时代的背景下,新课程改革不断深化,在初中语文作文教学中出现了很多的问题,致使初中学生的基础写作能力不能够得到提高,甚至还会对语文学习产生抵触。本文主要分析了初中语文作文在教学上存在的问题,并提出相关解决途径,进而提高教学效果以及初中学生的写作能力。   详情>>
来源:《天天爱科学(教学研究)》 2019年第01期 作者:耿爱民
6.初中语文生活化写作教学的有效途径
张引
在初中语文课程教学中,写作教学属于关键内容,也是提升学生写作能力的主要方式,因而写作教学的有效开展十分必要。在初中语文写作教学中,生活化写作教学属于比较有效的一种方式,有利于写作教学质量的有效提升,因而语文教师应当有效实施生活化写作教学,使写作教学更好地满足实际需求。   详情>>
来源:《教育信息化论坛》 2019年第03期 作者:张引
7.初中生活化作文教学的几点尝试
马锦武
作文教学一直是初中语文教学的重、难点,很多学生怕写作文,背作文、抄作文现象屡见不鲜,为了完成老师交给的任务,不得不硬着头皮去写,东拉西扯,七拼八凑,所得之文假不忍睹,空不堪读,这是长期以来客观存在的问题。解决目前困境,代之以富有浓郁生活气息的"生活化"作文教学是行之有效的途径。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2014年第12期 作者:马锦武
第4章 直待凌云始道高——思考感想篇
1.生活化作文的思考与研究
张兴堂
本文通过对"生活化作文"的认识与思考,阐明了当前作文教学走生活化道路的重要性,提出了"生活化作文"的两个抓手,论述了通过实验研究,形成的"生活化作文"的基本目标定位,论证了"生活化作文"的应用策略研究。   详情>>
来源:《语文建设》 2014年第15期 作者:张兴堂
2.初中作文教学生活化的思考
孙兆卉
<正>目前,在很多初中生的作文中常常出现内容空洞、缺乏素材应用、胡编乱造等现象,其主要原因是学生不善于观察生活中的细节,缺乏对现实生活的思考,从而写出来的文章内容空洞,与生活联系不紧密,导致作文水平不高,另外还有教师很少从生活中来指导学生写作,而一味的注重格式、技能等方面的知识传...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2014年第04期 作者:孙兆卉
3.初中作文教学生活化的实践与思考
马彦
<正>作文教学一直是中学语文教学中的重难点,它是学生综合能力的反应,是其情感表达的途径,对于其语言的组织和语文素养的培养等具有很重要的意义。作文来源于生活,作文的教学也离不开生活。教学生活化是初中语文教学中的重要手段,   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2012年第11期 作者:马彦
4.关于生活化作文教学的思考与实践
张晨霞
<正>语文是情智双修的学科。语文,是精神的语文,是唤醒情感、点染心灵的"人生语文",也是"言意语文"。我们主张语文教育以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来。在平时教育教学的实践中,笔...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2015年第06期 作者:张晨霞
5.让作文洋溢着生活的气息——“生活化作文”教学的实践与...
李达均
语文学习的外延与生活的外延相等,学习语文的目的是为了生活应用。作文教学同样如此,老师应为生活应用而教,学生应为生活应用而学。因此,作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第03期 作者:李达均
6.莫让作文成“做”文——关于薄弱初中作文教学如何生活化...
卢小冬
最近几年南京市中考作文题再一次强调了新课标对于作文教学的要求:作文生活化,也就是让学生真实并且富有情趣地表达自己对生活的体验和见解。而我们平时的现状恰恰和它背道而驰,很多时候我们的作文教学尤其是薄弱初中,都是为了应付中考"做"文,即通过机械僵化的训练,制造出雷同单调缺乏生活气息...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2016年第07期 作者:卢小冬
7.生活化作文教学感想
井含祥
作文不好写,可还得无可奈何地写,作文不好教,可必须得竭尽全力地教,作文似乎成了食之无味弃之不得的鸡肋。目前,农村初中学生虚假作文的现象还很严重,"造文"现象还较普遍,作文教学游离于生活,学生作文兴趣不高,作文缺乏真情实感,缺少灵性与创新,究其缘由是因为教学过程与学生生活脱节,缺少活生...   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2013年第10期 作者:井含祥
价格:¥14.00

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