高中思想政治理论性强，内容相对抽象，枯燥，且容量大。如何激发学生兴趣，培养学生思维，兼顾德智发展是教师们一直关注的问题。高效课堂是我们解决这一问题的前提关键，也是我们落实立德树人，培养中国特色社会主义现代化建设所需的四有人才的前提。为此教师就必须关注不断变化发展的实践客体及师学两个主体的特点，把师生及主客体统一起来，寻求最佳结合点，开启高效课堂。

本书试从生情、学情、教情等方面探究教师在整个教学过程中应关注的问题入手，从应情教学的理论、应情教学意义与价值、教学资源的应情性、教学方法的应情性、教学语言的应情性、教学评价的应情性等方面来探讨高中思想政治应情教学的科学性与合理性，意在推动高中思想政治教学的高效性，让学生在情感渗透中主动积极地进行知识学习，在学习中培养德行，使知识内化于心外化于行同时培养思维能力，让知情意齐飞。