首页教育教学高中教育高中政治 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

“问题教学”为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台,使学生在问题解决中探索知识,掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进学生创造思维的发展。本书主要阐述“问题教学”的基本思想和理论支撑,细说“问题教学”的实践研究和案例教学,进一步总结“问题教学”意义。在分析“问题教学”的现状及作出的反思的基础上,对“问题教学”的拓展即问题链教学作出初步探讨,让读者对高中政治课堂问题教学有一个较为系统的认识。

更多
收起
林学勇
福建省霞浦县第七中学
主编的其他文集 更多>>
2118人阅读
1015人阅读
第1章 问题教学基本思想阐述
1.教师的益友──“问题教学”理论
王义高
教师的益友──“问题教学”理论王义高前苏联教科院院士М·И·马赫穆托夫创立了一个反映当今时代需要的“问题教学”理论。本文对此做一简要介绍和分析。一、“问题”及“问题教学”的界定俄语中的“Проълсма”和“Вопрос”一般都被译成汉语中的“问题”...   详情>>
来源:《比较教育研究》 1995年第01期 作者:王义高
2.问题教学的内涵、本质及价值
吴济慧
<正>问题教学最早可追溯到苏格拉底的"产婆术"以及孔子的"启发式"教学。问题教学对于唤醒学生的问题意识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,训练学生的创造性思维都具有积极的推动作用。在西方发达国家,问题教学在经历了古代的思想萌芽、近现代学者广泛地理论探讨,现已得到了   详情>>
来源:《教书育人》 2012年第18期 作者:吴济慧
3.杜威的问题教学思想及其对现代教学的启示
胡小雯;吴支奎
杜威以"在做中学"作为其全部教学理论的基本准则,以思维的五个步骤为基准提出了课堂五步的问题教学。杜威的问题教学思想以注重培养学生完整思维能力、注重激励学生的批判精神、注重锻炼学生的亲身实践能力为特征。他的问题教学思想对改变我国传统的教育理念、改变传统的教学模式都具有积极的...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2015年第06期 作者:胡小雯;吴支奎
4.问题教学与批判精神的培养
陈梦稀
问题教学的渊源可以追溯到古希腊苏格拉底的“精神助产术”。“问题教学”理论是由前苏联教育家马赫穆托夫提出。问题教学包括情境的创设、问题的提出、问题的解决等一系列复杂过程。在问题教学过程中 ,通过精心设问、引导学生发现问题和提出问题 ,让学生在多向交流中进行思维交锋及消解权威等...   详情>>
来源:《求索》 2004年第02期 作者:陈梦稀
第2章 问题教学的现实意义
1.实践课程改革 实施“问题教学”
马昌法
在新的课程理念下,教学过程的本质有了重大的变革.根据课程改革目标,把教学过程看成是"师生交往、积极互动、共同发展的过程."为改变教师教、学生学的传统模式,提出了"问题教学"的概念,着重探讨了"问题教学"的内容及做法.   详情>>
来源:《浙江师范大学学报(自然科学...》 2004年第04期 作者:马昌法
2.论问题教学对教学论改革的意义
安方明
本文从教学论史的角度论述了问题教学产生的历史背景,分析了问题教学的心理学依据和认识论基础,阐明了问题教学的理论体系及其对教学论发展所起的作用。   详情>>
来源:《首都师范大学学报(社会科学...》 1996年第04期 作者:安方明
3.问题教学的价值与操作
陈勇
问题教学是当今世界的一个热门课题。问题教学对于当前创新教育的开展具有现实意义。本文对问题教学的起源和发展作了简单的梳理,并阐明了问题设计的重要性;对问题的分类进行了详细的说明,并结合实例着重对问题的设计加以论述;最后结合当前的教育状况,对问题教学中存在的不足加以简单概括。   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2005年第10期 作者:陈勇
第3章 问题教学的现状及反思
1.试论高中政治课堂问题式教学研究的现状和反思
韩国芳;苏富强
随着新课程的不断深入改革,传统课堂教学模式需要改革,问题式教学法成为研究重点。文章就对高中政治问题式教学的研究从现状和值得反思的方面进行综述。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第04期 作者:韩国芳;苏富强
2.对高中政治问题驱动教学模式的几点思考
汤玉华
政治教学中引入问题驱动教学模式,将学习主动权交给学生,活跃了课堂氛围,提高了教学深度,对有效完成教学目标具有积极的意义。   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2017年第12期 作者:汤玉华
3.关于问题教学的再思考
林晗;刘国强
教学改革强烈呼唤教师推行问题教学。要从理性的高度认知问题教学的内在机理。问题教学架构的主体是问题的设置生成和问题设问方式与应答方式即问题教学方式的转变。要解决好问题教学应注意的相关问题。   详情>>
来源:《烟台教育学院学报》 2005年第04期 作者:林晗;刘国强
4.问题教学不能“剑走偏锋”
崔国明
<正>苏联教学论专家马赫穆托夫认为,问题教学法有两种形式,一是"教师提问,学生解答";二是"学生提问,自己解答"。其中,前者是传统的教学形式,后者则是当前的新课程着力提倡的教学形式,是问题教学的最高境界。问题教学的实质,是以学生为本,以学生的发展为教学出发点,把学习的主   详情>>
来源:《广西教育》 2011年第08期 作者:崔国明
5.走出问题教学的误区
李红
广大中小学教师在问题教学实践中虽已取得了较好的效果,但也存在一些认识和实践上的误区。要 走出这些误区,教师必须增强问题教学的意识,避免问题设计"教材化",问、答主体"教师化",问题教学 "结论化"等倾向,并为学生提供充分思考的时间和空间。   详情>>
来源:《教育探索》 2004年第12期 作者:李红
6.高中政治教学问题教学优化研究
陈艳
作为较为乏味的理论化学科,政治在高中生当中的口碑并不是很好。而问题教学对于改善政治教学氛围、提升教学质量有着较大的推动作用。当前问题教学仍存在不少问题,教师理应及时发现并优化切实提升高中政治问题教学质量。本文从个人见解为大家分享有关高中政治问题教学的优化研究。   详情>>
来源:《新智慧》 2018年第12期 作者:陈艳
第4章 问题教学在高中政治教学中的构建方法研究
1.创新教育的途径——“问题”式教学方法的角度
杨青;王玲
创新教育是实施素质教育的核心内容,是素质教育的新境界。创新教育在教学方法中的表现即为创造性教学。问题教学模式是创造性教学之重要途径,文章通过对问题教学模式内涵、理论依据、主要特点、模式及实施主体的解析,认为教学过程是一个不断提出新问题、解决新问题的循环往复、不断提高的过程...   详情>>
来源:《高等教育研究学报》 2005年第03期 作者:杨青;王玲
2.高中政治教学中学生问题意识的培养
曹晓财
在高中政治新课改的背景下,政治教学越来越强调学生问题意识的培养,但是受传统教育方式的影响,学生习惯于被动地接受知识,自主探究的意识薄弱。针对这一问题,首先分析了政治教学中学生问题意识缺失的原因,然后提出培养学生问题意识的具体策略。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第28期 作者:曹晓财
3.高中政治教学中的问题生成与解决
潘春艳
提升高中政治课程教学的实效性,最关键的一点在于要让学生对于知识要点有更多思考,要让大家对于知识点延伸出的各种问题有深入探究。这不仅是学生吸收教学内容的基础,这也是学生真正能够理解这些内容的实质和内核,并且掌握课本中的知识的前提。结合这些具体的考虑,教师在组织教学过程时要善于...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第12期 作者:潘春艳
4.浅析高中政治开展有效问题教学模式的原则探析
赵文杰
高中政治的教学内容抽象化和理论性较强,学生的学习兴趣较淡,面对着新课改的贯彻落实,政治教师必须面对这些客观存在的教学境况,要敢于革新教学思想和教育观念,想方设法的提升教学的质量和水准。新形势下高中政治的有效教学模式也是层出不穷,提问教学模式目前在一线教学中得到了广泛的推广和使...   详情>>
来源:《神州》 2013年第22期 作者:赵文杰
5.高中政治问题探究式教学模式探讨
陈玲霖
基于新课程改革下高考政治考核方向的调整,以及学生综合素养发展的目标要求,改变原先以记忆为主的教学形态,强调教学的过程性和学生素养的生成性,采用以能力建设为标的的问题探究式教学模式是必然的选择。本文即基于此,展开对高中政治问题探究式教学模式的探讨。   详情>>
来源:《华夏教师》 2017年第20期 作者:陈玲霖
6.高中政治问题意识与有效教学构建研究
居文丽
高中阶段的政治教育对于学生的"三观"具有非常重要的影响,因此,在高中政治课程的教学过程中,教师要采取有效的措施,培养学生的问题意识,从而有效提升课堂的教学效率。故而,本文主要通过对于高中政治教学中的问题意识培养进行研究,结合具体的教学实践,提出一些有益的意见和建议,以期能够进一步...   详情>>
来源:《才智》 2017年第15期 作者:居文丽
第5章 问题教学在高中政治课堂中的实践应用研究
1.高中政治“问题教学”课堂模式的实践探究
王国娟
<正>"问题教学"是高中政治课堂常用的模式之一,它能引领学生在解决问题的过程中深入教材、深入生活展开探究活动,从而促进学生综合能力的发展。那么作为一名政治教师,在设计问题时需要遵循什么样的原则呢?探究式问题又该如何设计?下面,笔者结合教学实践阐述自己的看法。一、高中政治教学中问题...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第16期 作者:王国娟
2.问题教学在高中政治课堂中的运用
陈浩
问题式教学方式在教学过程中,充分体现了学生的主体地位,促进学生在课堂中的学习积极性。所以,在高中政治教学中,教师可以通过这种教学方式,设置多样化的问题内容,设计多元化的提问方式,增强高中政治学习的趣味性,培养学生自主学习。从当前高中政治现状分析,创新教学方式,增强策略的实施性,是...   详情>>
来源:《高考》 2018年第17期 作者:陈浩
3.问题教学法在高中政治经济生活教学中的应用策略研究
张京州
随着新基础课程教育改革的实施,我国教育部门对高中政治经济生活教学提出了更高的标准和要求,怎样利用有效的教学方法提高课堂质量,也是广大教育工作者一直在思考的问题。其中问题教学法在课堂的实施可以有效激发学生的内在动机,培养学生的学习热情。本文以下换将通过对问题教学法在高中政治经...   详情>>
来源:《中华辞赋》 2018年第11期 作者:张京州
4.问题引导式教学模式在高中政治讲评课中的运用——以《哲...
罗燕平
问题引导式教学模式是实现启发式、探索式、讨论式、参与式教学的有效形式。提问是教学活动中师生语言信息交流的互动过程,是教师引导学生积极思维的过程,课堂提问设计的效果将直接影响学生对知识和技能的掌握、能力的提高以及创新意识的培养。我校在对教学提问中存在的低效问题分析的基础上,...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第10期 作者:罗燕平
5.“问”出核心素养——研学高中政治问题设计在培养核心素...
杨彩霞
<正>新课标反复强调的合作、探究、自主学习理念已深入人心,但如何在课堂教学中通过师生有效互动,让学生的学习更具自主性与独立性,让他们能够在不断的实践中进行个性化学习,从而促进自身核心素养的提升,仍旧是当前教育者应该关注的课题。高中政治新课标已将学生核心素养作为发展的重点,要求学...   详情>>
来源:《中学政史地(教学指导)》 2018年第01期 作者:杨彩霞
第6章 问题教学拓展探索:问题链教学模式
1.问题链导学的课堂教学探索
王永辉
<正>有效的问题是学生思维的支点和动力源。再观全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会,以问题为导向的课堂教学进程异彩纷呈。教学中,教师利用问题帮助学生建构了学科概念,厘清了认知的思路,生成了精彩活动,拓展了学生思维的深度,聚焦了教学的重难点。如果对问题进行再梳理和再加工,按照学生...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2017年第04期 作者:王永辉
价格:¥12.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈