合唱追求的是立体的和声音响，它要求参与者做到音色、节奏、力度、速度等音乐要素的全方位统一。合唱教学的意义从国家层面看，是课程改革的要求，是美育的重要内容；从学生个人层面看，是提高音乐素养、陶冶情操、形成合作意识的重要途径。小学阶段，以湘教版音乐教材为例，130首必唱歌曲中，合唱曲近90首。《音乐课程标准》对学生合唱学习的要求是这样界定的：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。合唱教学在音乐课中已是不容忽视的领域。但是，在小学的音乐课堂上，有关合唱教学的实践成果依旧很少，很多教师对合唱教学束手无策，或是面对多声部的合唱曲，干脆“删繁就简”，只教主旋律；各级各类刊物所刊载的有关音乐课堂上合唱教学的文章，在教法学法的研究方面，成熟深入的篇目可谓铢两分寸；各类公开课所呈现的合唱教学课例，更是少之又少。上述现象，归结于一个问题：音乐课堂上实施合唱教学，难！基于此，我们经过多年的课堂实践，将湘教版全套教材中涉及合唱的曲目进行分析，编拟出教学建议。希望能给一线老师们带来秋毫之助，我们将不胜欣慰。限于水平，文中有不当之处，还请同行们不吝批评指正。王瀚2019.02