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《音乐课程标准》对学生合唱学习的要求是这样界定的:能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地参与合唱,并能对指挥动作做出恰当的反应。合唱教学在音乐课中已是不容忽视的领域。
作品简介:
本书是作者和同事经过多年合唱教学的课堂实践,将湘教版全套音乐教材中涉及合唱的曲目进行分析和讲解,编拟出的教学指导与教学建议。其内容对一线音乐教师在合唱教学的组织实施上有一定的参考价值。
合唱追求的是立体的和声音响,它要求参与者做到音色、节奏、力度、速度等音乐要素的全方位统一。合唱教学的意义从国家层面看,是课程改革的要求,是美育的重要内容;从学生个人层面看,是提高音乐素养、陶冶情操、形成合作意识的重要途径。小学阶段,以湘教版音乐教材为例,130首必唱歌曲中,合唱曲近90首。《音乐课程标准》对学生合唱学习的要求是这样界定的:能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地参与合唱,并能对指挥动作做出恰当的反应。合唱教学在音乐课中已是不容忽视的领域。但是,在小学的音乐课堂上,有关合唱教学的实践成果依旧很少,很多教师对合唱教学束手无策,或是面对多声部的合唱曲,干脆“删繁就简”,只教主旋律;各级各类刊物所刊载的有关音乐课堂上合唱教学的文章,在教法学法的研究方面,成熟深入的篇目可谓铢两分寸;各类公开课所呈现的合唱教学课例,更是少之又少。上述现象,归结于一个问题:音乐课堂上实施合唱教学,难!基于此,我们经过多年的课堂实践,将湘教版全套教材中涉及合唱的曲目进行分析,编拟出教学建议。希望能给一线老师们带来秋毫之助,我们将不胜欣慰。限于水平,文中有不当之处,还请同行们不吝批评指正。王瀚2019.02
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