信息技术课程中人文教育培养的重要性

信息技术飞速发展，给我们的生活、工作、学习等方面都带来了极大的影响，使得技术在人们生活中也变得更加重要，不懂信息技术的人也被视为是21世纪的“文盲”。因此信息技术课程也受到了一定的重视。然而互联网是一个开放的世界，里面信息良莠不齐，如果这些不良信息被缺少辨识能力和自制能力的学生接触，将对他们的身心健康和人格发展造成难以挽回的影响，许多事实都已经给我们敲响了警钟。因此在信息技术课程教学中引导学生对网络世界形成正确的辨别能力，同时培养他们的人文精神，就成为了当务之急。

人文教育和科学教育是素质教育的组成部分，前者侧重精神价值，后者侧重技术知识的工具价值。人文教育是以人为本，关注人的个性，培养人文精神的教育。它是帮助人们解决世界观、人生观、价值观，解决理论认识和科学思维，解决对社会发展规律的认识和应用的教育。

当然，人文教育不单单是哪一门学科的任务，在各学科教学中都应该渗透人文教育思想。但是信息技术作为一门新兴学科，加上又不是高考科目，在信息技术学科中培养人文精神很容易被忽视。其实在信息技术中培养人文精神并不难，如在讲Excel内容时，以奥运比赛金牌数与数据进行统计计算，以此升华学生的爱国意识和集体荣誉感；在讲计算机病毒、黑客等内容时，以“熊猫烧香”等实例让学生认识到编制病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至是犯罪的行为。帮助学生树立正确的是非观念，从小建立起科学技术应用的道德准则和法律准则。

本书主要从信息技术教育呼吁人文精神、渗透人文教育的理念与方法、融入人文教育的教学思路与案例、反思四个方面介绍了信息技术教学中的人文教育的培养。本书的编写主要是呼吁广大信息技术教师重视人文教育的培养。