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作品简介:

高中《物理课程标准》,以提高全体学生的科学素养、促进学生的全面发展作为主要目标。《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》将科学素养概括为“了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”物理课程作为一门自然科学领域的重要基础课程,在培养学生方面的价值体现在从科学知识、科学方法、科学精神与态度、科学应用4个方面为学生今后的生活和工作做准备,使学生养成终身发展所需的必备品格与关键能力,形成学生的物理学科核心素养。

本书就是基于核心素养导向的高中物理教学案例研究,分上下两册,上册包括三章:高中物理教学的价值取向:核心素养、基于核心素养各类课型研究和基于核心素养高中物理必修1教学案例;下册包括四章:基于核心素养高中物理必修2教学案例、基于核心素养高中物理选修3-1教学案例、基于核心素养高中物理选修3-2教学案例和基于核心素养高中物理选修3-4、3-5教学案例。

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卜世冬
山西省昔阳县东冶头中学校
第1章 基于核心素养高中物理必修2教学案例
1.核心素养导向下的高中物理教学初探——以“曲线运动”教...
刘银奎
物理学科核心素养的新鲜出炉,促使物理课堂教学悄然发生变化。从"双基"教学到"三维目标"教学,再到"核心素养"的转变,就是我们广大教师从"教书"走向"育人"的一个转变的过程。本文以"曲线运动"教学为例,对在核心素养导向下高中物理课堂教学进行一些研究,总结出几个行之有效的做法,进而提升学生的...   详情>>
来源:《物理教学》 2018年第03期 作者:刘银奎
2.基于核心素养的高中物理实验教学探究——以“平抛运动”...
蒋东营
21世纪教育关注学生核心素养,在知识获取的基础上能力的培养与科学素养的形成更加重要。在物理课堂教学中注重对"物理核心素养"的培养是当前教学改革的重点。鉴于物理实验的特殊教学功能,物理实验对物理核心素养的培养有至关重要的作用。本文以"平抛运动"一节物理实验课为例,就物理核心素养组...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第50期 作者:蒋东营
3.核心素养导向下“离心现象及其应用”教学的创新设计
郭可馨;程敏熙
基于物理核心素养的要素,以"离心现象及其应用"教学为例,创新教学设计立足点的新模型,探索培养学生物理核心素养的方法,为教师教学提供一定的理论素材与新思路。   详情>>
来源:《物理教学》 2017年第07期 作者:郭可馨;程敏熙
4.基于学生物理核心素养提升的教学实践——以“行星的运动...
蒋天林
"行星的运动"的教学不仅是传授知识、技能,更重要的是通过问题的设计引导学生自主、合作、探究学习,让学生重温行星运动规律的发现过程,领悟蕴含在科学探究过程中的物理思想与方法,体验科学探究的历程,继承、发展、运用物理学的思想和方法去发现问题、解决问题,以及实事求是、尊重客观事实、敢...   详情>>
来源:《物理教师》 2017年第01期 作者:蒋天林
5.践行学科核心素养 培养科学审美情趣——以“万有引力定...
单钊
审美情趣是中国学生发展的核心素养之一。物理教学中应充分发挥学科课堂教学主阵地的作用,助推核心素养的培养,落实"立德树人"的根本任务,达到培养学生科学鉴赏力,学会正确地认识自我的目的。本文主要以"万有引力定律及应用"一课的课例,谈谈在实际的教学操作中如何引导学生感受物理学之"美",如...   详情>>
来源:《物理教学》 2018年第01期 作者:单钊
6.高中物理教学中学生核心素养的培养——2017年部级优课“...
吕江辉
本文以"万有引力理论的成就"教学设计为例,基于物理核心素养导向,阐述在物理教学中如何培养和提升学生的物理核心素养.   详情>>
来源:《物理教师》 2018年第06期 作者:吕江辉
7.基于核心素养的教学设计——以“功和功率”教学为例
金加团
核心素养如何在高中物理教学中落地?在各种教学方式探索之中,是否有一种基于学习内在规律而构建的教学方法呢?即如何能够以现代认知、学习理论作指导,以科学的方法确定教学内容的知识属性,在分析这种知识学习条件的基础上,设计教师教学活动和学生学习活动。本文以"功和功率"为例,进行了教学设...   详情>>
来源:《物理教学》 2018年第04期 作者:金加团
8.物理核心素养教学要具有“物理味”——以“探究弹性势能...
柴宏良
物理学最基本的研究方法是实验和思维的结合,物理核心素养的四个要素中,思维和实验是关键要素,教学中要牢牢把握关键要素,开展具有"物理味"的教学,促进学生学科核心素养的提升。本文以"探究弹性势能的表达式"的教学为例,阐述运用思维和实验促进核心素养有效内化的策略。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2018年第06期 作者:柴宏良
9.优化物理实验设计 培养学生核心素养——以“探究功与速...
曾长兴
从创设实验情境、巧设物理问题、创新实验方案、联系生活实际等4个角度出发,针对"探究功与速度变化的关系"教学,阐述在该实验课教学中如何培养学生物理核心素养的具体优化策略.   详情>>
来源:《物理通报》 2018年第06期 作者:曾长兴
10.基于核心素养的高中物理实验课教学——“验证机械能守恒...
柴秀芹;王凤程
物理实验教学以其独特的教学功能,对于学生核心素养的培育效果显著。以验证机械能守恒教具制作为例,说明如何在高中物理实验课中培养学生的核心素养。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2017年第10期 作者:柴秀芹;王凤程
第2章 基于核心素养高中物理选修3-1教学案例
1.基于核心素养的高中物理翻转课堂教学案例研究——以“库...
顾建新;陆振华
笔者以"库仑定律"教学为例,从物理核心素养的内涵以及翻转课堂的价值出发,提出以翻转课堂为载体,从利于学生终身发展的角度实施教学,着力提升学生物理核心素养。   详情>>
来源:《物理之友》 2017年第10期 作者:顾建新;陆振华
2.基于培养学生物理核心素养的教学设计——以“带电粒子在...
李桂旺
基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观的体现,承载着教育思想、教育目标和教育内容。2014年教育部全面启动普通高中课程材料的修订工作,深化改革以突出它"立德树人"的根本任务。在新课改中,培养学生的学科核心素养成为重点目标,如何进行教学设计以落实目标成为关键。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2017年第08期 作者:李桂旺
3.核心素养下“测电源电动势和内阻实验方案设计”教学
钱泽仪;高梨梨
核心素养指出了我们要培养什么样的学生,而教师的课堂设计和实施水平在人才的培养过程中起着举足轻重的作用。本文利用"测电源电动势和内阻实验方案设计"的教学,通过"现行普遍的教学方式"和"基于培养学生核心素养所设计的教学方式"的对比,体现出不同教学设计对学生核心素养培养的效果差别,探讨...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2018年第04期 作者:钱泽仪;高梨梨
4.基于发展物理学科核心素养的教学设计——观摩“磁现象与...
叶美莲
核心素养是知识、能力和态度的综合表现,发展学生的核心素养是最终的育人目标。物理核心素养包括四大方面,即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。文章以卢老师的"磁现象与磁场"教学设计为载体,指出在各环节的设计中如何落实物理核心素养。   详情>>
来源:《物理教学》 2017年第11期 作者:叶美莲
5.运用物理高端备课 培养学生核心素养——以《磁感应强度...
赵青
本文从高端备课的角度,依据科学认知规律,对磁感应强度教学重新做了设计,重视物理教学的逻辑结构,落实物理学科核心素养的培养。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2018年第05期 作者:赵青
6.研读不同版本教材 提升学生核心素养——以“磁场对运动...
张连之
提升学生物理核心素养是中学物理教学之价值所在,在目前与"提升学生核心素养"相匹配的"新教材"还未出版的情况下,研读不同版本的现行教材,集众家之长,优化教学内容,精心设计学习活动是全面提升学生物理核心素养的有效途径。   详情>>
来源:《物理之友》 2017年第12期 作者:张连之
第3章 基于核心素养高中物理选修3-2教学案例
1.围绕学科核心素养 细化实验探究过程——以“探究感应电...
沈建伟
新一轮课改围绕核心素养,旨在培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在"探究感应电流的产生条件"的教学设计中,通过细化实验探究过程,从而提高学生科学素养。   详情>>
来源:《物理教学》 2018年第01期 作者:沈建伟
2.基于发展学生核心素养的“法拉第电磁感应定律”课堂教学...
张齐峰
本文介绍了运用简易自制教具定量探究法拉第电磁感应定律的教学设计过程,改进了教材上的学生实验。同时,教学中以实验、问题、启发、应用、拓展为手段,以语言、图像、表格、代数为方式,让学生在动眼、动手、动口、动脑以及合作交流中,逐步发展了学生的核心素养。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2017年第03期 作者:张齐峰
3.基于核心素养培养的高中物理教学设计——以“互感和自感...
叶晟波
新一轮课改围绕核心素养,旨在培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"互感和自感"的教学设计,从"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度"几个方面讨论如何在物理教学中提高学生科学素养。   详情>>
来源:《物理教学》 2018年第03期 作者:叶晟波
4.基于物理核心素养导向的“交变电流”教学案例
田阳阳
物理核心素养的培养是教育教学发展的根本宗旨目标.学生物理核心素养的形成需要通过教育教学实践得以落实,本文以"交变电流"教学案例为例,探索了促进学生物理核心素养养成的教学过程.   详情>>
来源:《物理教师》 2017年第02期 作者:田阳阳
5.渗透物理学史 培养学生核心素养——以“电容器的电容”...
陈新华
以"电容器的电容"教学中的片段为例,阐述物理学史在物理教学中有效渗透和融合的三个层次:物理学背景的叙述、物理学实验的重现、物理学方法的创新。阐明在中学物理课堂中渗透物理学史对培养学生核心素养的必要性和重要性。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2018年第07期 作者:陈新华
第4章 基于核心素养高中物理选修3-4、3-5教学案例
1.基于核心素养理念的物理教学——以“光的折射定律”为例
陈森林
本文通过具体课例的两种教学(设计)对比,揭示高中物理课堂纯粹以知识为线索的不足和基于核心素养教学的意义.阐释高中物理课堂应有的指导思想和教学路径,提出相应的教材处理意见.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2017年第23期 作者:陈森林
2.基于核心素养培养的物理规律教学设计研究——以《实验:...
黄剑
本文结合物理学科核心素养的内涵,结合《实验:探究碰撞中的不变量》的教学设计,提出课堂教学中为提升学生的物理核心素养,在教学物理规律的教学中,要以创设问题的情景为切入点,以提升学生探究能力为重点。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2017年第16期 作者:黄剑
3.基于物理学科核心素养的“问题串”探究教学——《动量和...
周金中
物理学科核心素养可以落实在教学设计的各个环节.结合"动量和动量定理"教学分析,阐述了高中物理课堂教学实践中运用以学生核心素养发展为本位、以问题串探究学习为主线的教学策略,提供了基于核心素养优化课堂教学的若干可操作性强的教学建议.   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2018年第Z1期 作者:周金中
4.基于核心素养导向的高中物理教学设计研究——以“反冲运...
卓春蕊;杨光敏
物理核心素养是学生在接受物理过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力,主要由"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度与责任"等四个要素构成。该文以高中物理"反冲运动火箭"为例,阐述如何基于物理核心素养角度提升教学设计,期望能够引起物理教师的共鸣与思考...   详情>>
来源:《科技资讯》 2017年第19期 作者:卓春蕊;杨光敏
价格:¥12.50

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