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作品简介:

聚焦核心素养,全面提高教学质量。当前“核心素养”成为教育界关键热词,那么又该如何培养学生的核心素养?本文集先从宏观角度解构核心素养的内涵、探讨其对教育教学的价值重要性,又重点聚焦中学物理课堂,探讨如何在物理教学中促进学生核心素养的养成。

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李雪丽
黑龙江省海林市高级中学
第1章 什么是核心素养及学科核心素养
1.国内核心素养研究述评
王丽琳
随着《中国学生发展核心素养》的颁布,学者们开始着手核心素养的研究。追溯其研究历程,始于对国外经验的探讨,之后逐步建立具有中国特色的话语体系。从研究过程、研究结果以及分析展望三个方面梳理分析相关文献不难看出,以往的研究中,理论研究过多,研究视角有待深化,对实践改革的关注有待加强...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2018年第03期 作者:王丽琳
2.物理核心素养的解析与重构
艾静;熊建文
最新颁布的2017版高中物理课程标准对物理核心素养的内涵与外延进行界定.物理核心素养是物理学科课程目标,也是课程内容设计的依据.对物理核心素养建构的基础、建构的特征及价值等多个方面进行深入解析,在理清物理核心素养构建的理论的同时,分析发现物理核心素养的维度较为科学,但其和维度指标...   详情>>
来源:《物理教师》 2018年第07期 作者:艾静;熊建文
第2章 核心素养的重要性及价值
1.知识视角下核心素养的时代表征及其价值承诺
袁利平;杨阳
核心素养与知识并非同级概念,核心素养的培育与落实必须以掌握知识为前提,知识是核心素养落地的重要载体。人类历史上四种知识型本身所具有的特性在一定程度上可以介入到核心素养框架之中,使得不同知识型视角的核心素养具有神秘性、普遍性、中立性以及境遇性等时代表征。学生核心素养的制定与...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2018年第22期 作者:袁利平;杨阳
2.核心素养的人学向度、价值维度与运行应度
尹达;田建荣
国内外核心素养研究与实践本质上是一场适应时代要求的以发现人、发展人、成全人为基本内容的教育革命,但欧美国家更强调"自我价值期待",我国更重视"社会价值实现"。核心素养研究与实践要以时代发展为背景,以人性回归为核心,坚持提升"人"的科学素养、人文素养、技能素养等价值维度,以促进"人"...   详情>>
来源:《宁夏社会科学》 2017年第06期 作者:尹达;田建荣
3.核心素养之于教学的价值反思
车丽娜;徐继存
学生核心素养的研究顺应了国际社会人才培养的基本趋势,体现了我国教学改革的基本方向。核心素养概念的提出本身就具有认识论的价值和意义,能够引领教学主体的思维转型,实现教学的价值自觉。具有价值自觉意识的教师需要在课程分析中明确学科价值,提升自身素养,并在学科价值明晰的基础上进行教...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2017年第10期 作者:车丽娜;徐继存
4.核心素养视域下教育评价的困境与变革
陈坤;唐小为
核心素养作为时代发展转动、社会变革推动与教育实践与探索合力作用下的产物,涵盖认知性和非认知性两个方面的素养。核心素养具有内隐性、情境性、跨领域性和生长性等特性,传统以纸笔测验为主、量化为基准的评价模式难以配套学生核心素养的发展。只有理解核心素养的实质内涵,厘清教育评价的价...   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第27期 作者:陈坤;唐小为
5.教师核心素养的生成逻辑与价值取向
曾文茜;罗生全
教师核心素养是新世纪教师素养的共同底线,是教师能力结构的统整存在,是教师与教学情境的互动产物。知识社会文化的全球化、终身学习和反思性教学理念的发展、学生核心素养价值联动以及教师发展的内在需求促使了教师核心素养的生成。其价值取向是:背景,融入教学情境的实际教育需要;知识,面向专...   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第28期 作者:曾文茜;罗生全
6.国外中小学教师核心素养的价值分析
曾文茜;罗生全
信息化时代文化全球化浪潮的席卷以及学生核心素养的发展和教师对专业持续发展的诉求,推动了国外中小学教师核心素养的提出。本研究在分析其价值取向的基础上,以联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟、美国、澳大利亚、新加坡为例,描述了国外中小学教师核心素养的典型培养模式,概括出以下四种价值方...   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2017年第07期 作者:曾文茜;罗生全
第3章 如何在物理教学中培养学生的核心素养
1.试论如何培养高中生物理学科核心素养
许林民
面对当前时代日新月异的高速变化,高中生核心素养的各项相关培养成了强有力的应对措施。核心素养培养是国际的主流教育形式,联合国教科文组织、经济合作与发展组织等国际大型机构均在大力倡导有关高中生核心素养培养的教育改革,其中教育部有关"中国学生发展核心素养总体框架"的文件指出了六大...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第11期 作者:许林民
2.基于学科核心素养提升的高中物理教学策略
薛恒
2017版的高中物理课程标准中的课程目标,从物理学科核心素养的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度出发,对于学生的培养需求进行了明确。本文以物理核心素养的内涵为基础,从多学科交融,形成物理观念;多方法交互,提升科学思维;多维度分析,促进实验探究;多角度揭示,培养科学态...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2018年第05期 作者:薛恒
3.高中物理核心素养的培养策略
何茂魁
物理是一门以实验为基础,理论结合实践的课程,教师应该把物理本身的基本概念、科学的研究方法,以及物理的价值观等传授给学生,培养学生的核心素养,让学生学习物理知识的精髓,实现物理教师的目标和价值。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第18期 作者:何茂魁
4.创新教学模式 在高中物理教学中渗透核心素养
吴俊威
近年来我国教育体制和理念一直在创新,核心素养成为高中教学中十分重要的内容,要求各科教师在教学过程中不断渗入核心素养。物理学科是一门具有很强实用性,且蕴含丰富人文教育的学科,渗透核心素养不仅可以使学生能更好的学习物理知识,还能使学生具备实事求是的精神素养。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2018年第11期 作者:吴俊威
5.尝试自主加探究式教学,培养学生物理学科的核心素养
许莉
新课程改革提出的核心素养模型是以个人终身学习、终身发展为主体,摈弃了传统的以学科知识结构为核心的课程标准体系。高中阶段的教学如何培养学生的学科核心素养是每个教育工作者面临的课题,尝试自主加探究式教学可以实现学生通过学习,形成富有学科特征的品质,最终内化成适应个人的终身学习和...   详情>>
来源:《生活教育》 2018年第03期 作者:许莉
6.如何在中学物理核心概念教学中培养学生的核心素养
余友煌
为了中学生可以将物理核心概念内化,以及有效培养和发展学生的核心素养,文章在分析了强化中学物理概念教学必要性的基础上,从利用物理实验夯实核心概念、合作教学等方面提出了在中学物理核心概念教学中培养学生核心素养的相关策略。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2016年第24期 作者:余友煌
7.如何通过物理实验培养学生的核心素养
范树梅
物理是一门以实验为基础的学科。一直以来,我国都推行素质教育,在这一前提下,通过实验教学,不仅能提高学生对物理这门课程的学习兴趣,还能以学生的日常生活为实验基础,把学生所学的物理知识通过实验的方式展现出来,更容易挖掘学生学习物理的潜力,培养学生的创造力和实践操作能力,在一定程度上...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第41期 作者:范树梅
8.如何在复习课上培养学生物理学科核心素养
温景春;何国泉
复习课是物理课堂教学中的重要课型之一,对帮助学生更好地掌握物理知识具有十分重要的作用,同时对培养学生的物理学科核心素养具有十分重要的意义.本文对如何在复习课上培养学生物理学科核心素养进行了详细的介绍,为物理复习课的开展提供参考.   详情>>
来源:《中学物理》 2017年第16期 作者:温景春;何国泉
第4章 核心素养下物理教学案例
1.如何落实高中物理新课程三维目标
管建祥
<正>知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为新课程标准确定的三维目标.如何落实是新课程三维目标能否实现的关键.本文就此进行探讨,以供参考.   详情>>
来源:《中学物理》 2009年第05期 作者:管建祥
2.践行学科核心素养 培养科学审美情趣——以“万有引力定...
单钊
审美情趣是中国学生发展的核心素养之一。物理教学中应充分发挥学科课堂教学主阵地的作用,助推核心素养的培养,落实"立德树人"的根本任务,达到培养学生科学鉴赏力,学会正确地认识自我的目的。本文主要以"万有引力定律及应用"一课的课例,谈谈在实际的教学操作中如何引导学生感受物理学之"美",如...   详情>>
来源:《物理教学》 2018年第01期 作者:单钊
3.基于物理学科核心素养的教学设计——以“光的直线传播”...
梁建
在物理教学中渗透核心素养的教育,是当前课改的热点.本文以"光的直线传播"为例,详细阐述了在物理教学中如何重视学生核心素养的教育.   详情>>
来源:《中学物理》 2017年第04期 作者:梁建
4.基于物理学科核心素养的“问题串”探究教学——《动量和...
周金中
物理学科核心素养可以落实在教学设计的各个环节.结合"动量和动量定理"教学分析,阐述了高中物理课堂教学实践中运用以学生核心素养发展为本位、以问题串探究学习为主线的教学策略,提供了基于核心素养优化课堂教学的若干可操作性强的教学建议.   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2018年第Z1期 作者:周金中
5.核心素养下“测电源电动势和内阻实验方案设计”教学
钱泽仪;高梨梨
核心素养指出了我们要培养什么样的学生,而教师的课堂设计和实施水平在人才的培养过程中起着举足轻重的作用。本文利用"测电源电动势和内阻实验方案设计"的教学,通过"现行普遍的教学方式"和"基于培养学生核心素养所设计的教学方式"的对比,体现出不同教学设计对学生核心素养培养的效果差别,探讨...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2018年第04期 作者:钱泽仪;高梨梨
6.“指向物理核心素养的单元设计”研究方案
许帮正;马宇澄
物理学科核心素养及关键能力的提出已经引起基础教育界的关注,在物理教学中如何落实,确实是一个难题.课题研究可以集中集体智慧解决教学中存在的难题,如何制定一套科学的研究方案,引领团队前行,是领题人必须考虑的问题.方案系统阐述了笔者自十一五以来开展课题研究的思考和目前的研究设想,明晰...   详情>>
来源:《中学物理》 2018年第04期 作者:许帮正;马宇澄
7.高三物理复习教学中落实核心素养的实践探索——瞄准核心...
黎国胜
分析中国学生发展核心素养和高中物理学科核心素养,找准学生核心素养的薄弱点,瞄准薄弱点,精准发力,补齐学生核心素养的短板.   详情>>
来源:《中学物理》 2017年第21期 作者:黎国胜
8.让素养在试卷讲评课落地生根——以物理学科为例
张俊
试卷讲评课是物理教学复习中的重要课型之一,本文通过剖析当前试卷讲评课中存在的问题,分析物理试卷讲评课应遵循的原则,提出物理试卷讲评课中有效落实核心素养的操作策略.   详情>>
来源:《中学物理》 2017年第21期 作者:张俊
价格:¥14.00

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