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作品简介:

高青县初中数学团队共有165名教师,是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研队伍,有市优秀教师7人,市教学能手2人,市骨干教师12余人,县名师1人,县明星教师2人。发表论文100余篇,现将部分作品整理形成文集,以期对我县初中数学教师有启发、有帮助。

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邢春林
高青县教学研究室
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高青县初中数学团队共有165名教师,是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研队伍,有市优秀教师7人,市教学能手2人,市骨干教师12余人,县名师1人,县明星教师2人。

勇于探索、勤于钻研是这支团队的特点,以科研带动教学是这支团队的工作方法。初中数学团队的组风严、爱、勤、细、活是数学组全体教师教育工作的真实写照。

近年来,高青县初中数学团队加强理论学习,研究新课标,积极参与教学改革,认真研究课题,教师教学水平迅速提升,我县初中数学教学质量明显提高,连续四年一直攀升,跃居全市前列。同时涌现出大批教研成果,发表论文100余篇,现将部分作品整理形成文集,以期对我县初中数学教师有启发、有帮助。

高青县初中数学团队

2018年6月4日

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第1章 教学理念篇
1.关于初中数学应用题教学的探讨
贾峰
当前,在初中数学教学过程中存在学生应用题基础薄弱,学生接触应用题训练的机会过少等问题。该文结合笔者多年的教学经验主要探讨了初中数学应用题教学的策略问题,旨在提高应用题教学质量与水平。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第13期 作者:贾峰
2.探寻初中数学“生本”之路
李小娜;李玲
<正>学生是教学活动的主体,教师要改变传统课堂"灌输式"教学模式,尊重学生的主体地位,提高教学水平,为学生架起一座通向成功的桥梁。下面是笔者对初中数学"生本"教学的几点探究,与读者交流。1设计针对性问题,激发学生的主动性提出问题是课堂教学的基本方式,也是一种重要的手段。在数学教学中,...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2015年第33期 作者:李小娜;李玲
3.初中数学教学中“分层教学”新探
翟恩勇;张飞飞
<正>所谓分层教学,就是教师在教授同一内容时,对同一个班内不同水平的优等生、中等生、学困生以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练,做到课堂教学有的放矢,区别对待,使每位学生都在自己原来的基础上学有所得,在不同程度上有所提高。下面,笔者谈谈自己在教学过程中进行分层教学的一些...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2015年第33期 作者:翟恩勇;张飞飞
4.翻转课堂教学模式的运用研究
温新燕;李桂芳
<正>在课程改革日益推进的背景下,当前教育对初中数学教学提出了更高的要求。但是由于受传统教学观念和教学方法的影响,大多数教师向学生灌输数学知识时,没有充分发挥学生的主体能动性,再加上师生间的沟通和交流较少,致使学生缺乏学习数学知识的兴趣。而"翻转课堂"教学模式在教学中的合理运用...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2016年第09期 作者:温新燕;李桂芳
5.论如何优化设计初中数学概念教学
郭东
数学概念是初中数学的重要基础,也是数学学习的重要环节,没有扎实的概念基础,就没有进一步的深造和提高。本文从把握知识内在联系、通过类比和观察以及生活中引实例等方面,对优化设计初中数学概念教学进行了研究。   详情>>
来源:《生活教育》 2016年第19期 作者:郭东
6.解题失误在于“想当然”
张小川;刘姣姣
<正>在我县中考模拟测试中,有一道最值问题,学生大面积出错,错误原因引起了笔者的思考.本文以此问题为例,通过分析错误思路,找出错误根源.然后探究出解答这类问题的通解通法,与您分享.1.问题.问题1.如图1,抛物线y=x~2-2x-3与x轴交于A、B两点,过B的直线交抛物线于点E,且tan∠EBA=4/3,有一只蚂蚁...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2018年第03期 作者:张小川;刘姣姣
7.初中教学中多媒体的利与弊
岳美燕;巩国防
随着社会的快速发展,我国计算机行业也发展迅速,目前计算机已经被应用于多个领域,在教育领域中运用计算机的表现在于多媒体教学,多媒体教学的使用冲击着我国传统的教学模式,已有多所学校对多媒体教学方法进行研究。本文主要分析多媒体教学的优点与存在的弊端。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2018年第01期 作者:岳美燕;巩国防
第2章 教学设计篇
1.例谈条件分式的求值
王峰
<正>根据已知条件求分式的值,是有关分式的重要题型.由于题目的多样性,解题时要结合题目特点,采用适当方法进而求出分式的值.本文结合中考题和竞赛题加以说明.   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2008年第12期 作者:王峰
2.隐含条件在初中数学解题中的深度挖掘研究
王天龙
隐含条件的挖掘需要学生充分利用题目中的已知条件、公式、定理等,并结合数形结合的思想,将初中数学问题简单化,通过隐含条件的挖掘开拓学生的解题思路.   详情>>
来源:《数理化学习(教研版)》 2017年第05期 作者:王天龙
3.数轴在初中数学教学中的妙用
吕娟
<正>数轴上的点一一对应的是实数,它实际上并不是一条具体的"轴",我们可以通过数轴的形和实数的数有机结合,从而更好地理解实数,提高学生学习的效果。数轴的三要素是:原点、正方向、单位长度。初中数学教师都非常熟悉数轴,都了解数轴在初中数学中的重要作用。而且,小学教材里就介绍了数轴的雏...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2017年第36期 作者:吕娟
4.初中数学实验设计原则及具体教学实践研究
高明松;孙延峰
实验在数学教学中具有非常重要的作用,不仅能够帮助学生更好地理解所学知识,而且有助于培养学生的多种能力。结合初中数学教学分析数学实验的设计原则,并对数学实验教学的具体开展进行研究。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2017年第23期 作者:高明松;孙延峰
5.如何分出图形面积的1/n
张小川;张建学
如何画出三角形的面积均分线是大家熟悉的问题,多数文献和资料的讨论主要集中在两个方面:(1)过三角形的某一个顶点作三角形的面积均分线;(2)过三角形边上某一点作三角形的面积均分线.笔者在研究这个问题过程中发现可以推广到更一般的情况.   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2017年第04期 作者:张小川;张建学
6.如何构建初中数学高效课堂——以“因式分解”教学为例
张迪迪
<正>随着新课改的不断推进,初中数学教师在课堂教学中应当及时补充新鲜的"血液",更新传统老旧的教学观念与方法,从而为学生数学核心素养的综合发展创造有利条件。基于核心素养的理念指引,教师在初中数学教学中应当秉承"一切以学生为中心"的观念,积极通过各种渠道来构建高效课堂,从而为学生创造...   详情>>
来源:《科普童话》 2018年第08期 作者:张迪迪
第3章 好题研究篇
1.利用根的信息,解一元二次方程题
石会亮
<正>在各类竞赛中,与方程的根有关的竞赛题,层出不穷.若能透彻理解方程根的意义,可使解题快捷方便.   详情>>
来源:《中学生数学》 2007年第22期 作者:石会亮
2.利用隐含条件解题
张明;张希超
<正>在解题时,要注意挖掘题目中的隐含条件,使已知条件明朗化,这将有利于问题的解决.本文结合近几年的中考题和竞赛题说明在解题中如何挖掘和利用隐含条件·   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2008年第10期 作者:张明;张希超
3.由“鸡兔同笼”问题体味二元一次方程组的模型思想
杜学玲
<正>数学模型是关于部分现实世界和为一种特殊目的而作的一个抽象的、简化的结构。具体来说,数学模型就是为了某种目的,用字母、数字及其他数学符号建立起来的等式或不等式,以及图表、图像、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式。初中数学新课程标准2011年版提出了数感、符...   详情>>
来源:《山东教育》 2015年第09期 作者:杜学玲
4.对一道中考试题的再探讨
耿化彪;邢春林
<正>2015年淄博市数学中考第22题如下:为充分利用雨水资源,幸福村的小明家和相邻的爷爷家采取了修建蓄水池、屋顶收集雨水的做法。已知小明和爷爷家的屋顶收集雨水面积、蓄水池的容积和蓄水池已有水的量如下表:气象预报即将会下雨。为了收集尽可能多的雨水,下雨前需从爷爷家的蓄水池中抽取多少...   详情>>
来源:《山东教育》 2017年第18期 作者:耿化彪;邢春林
第4章 教法研究篇
1.例谈学具在数学探究式教学中的有效应用
王丹青;郑爱芹
以数学课程标准为指导,根据教学实践中存在的主要问题,论述学具在初中数学探究式教学中的重要作用以及应用策略。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2014年第19期 作者:王丹青;郑爱芹
2.多媒体技术在初中数学教学中的应用探究
王玲;王月红
数学新课标中明确指出:"数学课程的设计与实施,应重视运用现代教育技术,把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"为此,作为老师要充分发挥多媒体技术这一现代教育技术手段的优势和作用,...   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2016年第03期 作者:王玲;王月红
3.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用
赵成红;韩学
<正>本文通过对"导学互动"教学模式进行概述,并分析"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用,为"导学互动"教学方法在初中数学中的应用提供一些参考。一、"导学互动"教学模式概述"导学互动"是指教师在教学过程中摒弃传统教学中教师的教学主体地位,以学生为课堂教学的主体,在课堂教学中采用教学...   详情>>
来源:《中国教师》 2016年第S1期 作者:赵成红;韩学
4.浅谈游戏教学法在初中数学教学中的有效应用
韩学;赵成红
<正>本文通过分析游戏教学法在初中数学教学中应用的原则,并研究了游戏教学法在初中数学教学中的有效应用,为培养学生数学学习能力、提高初中数学教学效率提供借鉴。一、游戏教学法在初中数学教学中的应用原则游戏教学法在初中数学教学中的有效应用充分满足了初中学生对游戏的欲望,能够有效地...   详情>>
来源:《中国教师》 2016年第S1期 作者:韩学;赵成红
5.浅谈CAI技术在初中数学教学中的应用
陈广;王岩
从激发学生兴趣、提高教学效率、加强课堂交流、扩展学习资料、掌握学习方法等方面,讨论在初中数学教学中CAI技术的使用。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2016年第17期 作者:陈广;王岩
6.初中数学教学有效性的策略初探
吴海英;陈曙光
<正>所谓初中数学教学有效性,即通过数学教师的教学活动,帮助学生完成既定的教学目标,掌握基本的数学知识,并能够有效地运用这些数学知识解决相应问题,以建立一种数学学习和运用思维,从而达到对学生综合素质的有效提升。数学教学的有效性,不仅体现在学生对于数学知识的理解和掌握程度,学生的思...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第25期 作者:吴海英;陈曙光
7.初中数学学生合作新模式初探
陈曙光;吴海英
随着科技的不断进步,人们对教育也越来越重视,由于新课程的实施使我国对初等教育进行了改革,此次改革主要针对于教学模式的创新,培养学生对学习的积极性与主动性,初中时期是学生最主要的学习时期,在这段时期所学的知识对学生以后的发展有着至关重要的作用,数学作为初中三大主科之一,因此,数学...   详情>>
来源:《生活教育》 2016年第13期 作者:陈曙光;吴海英
8.初中数学主题教学策略研究
郭增良
<正>众所周知,数学这门学科本身就有着极强的逻辑性、科学性,此外它还有要求学生有严谨的思维模式,如果可以把数学学科学得很好,学生的思维逻辑性将得到很好的培养,还有助于学生养成做事严谨的习惯。初中数学主题教学模式注重教学过程、实际应用,要想学好数学,能够在实际应用中得心应手,则要具...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第06期 作者:郭增良
9.论如何用现代教育技术优化初中数学教学
郭东
数学是一门研究数量关系与空间形式的学科,具有很强的抽象性,而多媒体等现代教育技术具有图文并茂、声形兼备的优势特点,可以有效提高教学的效果。因此,在初中数学教学中,教师要充分利用现代教育技术提高教学的质量。   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2016年第04期 作者:郭东
10.论初中数学教学中微课的应用
孙延峰;高明松
随着教育手段的飞速发展,微课在学科教学中的应用越来越广泛,而且起到了非常重要的作用。本文结合初中数学教学实践,对微课的应用进行了研究,提出了几点应用的建议的认识。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2017年第06期 作者:孙延峰;高明松
11.适当开展实验活动 推进初中数学有效教学
王倩;周迪
数学实验是数学教学的重要组成部分,也是实施教学活动的一种重要形式,更是夯实学生基础、提高解题技能、积累活动经验、培养数学思维的一种有效方式。从借助数学实验引入数学知识、用演示实验培养学生创新思维、用自制教具增强数学实验效果等方面,对初中数学实验教学的有效开展进行研究。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2018年第03期 作者:王倩;周迪
第5章 教学心得篇
1.初中数学课堂中的微课程功能性分析
杨芳
随着初中数学课程改革的发展,微课程在教学中的设计应用也逐渐增多,对数学教学产生了很大的影响,笔者将结合个人的初中数学教学实践,对微课程在初中教学中的功能性作用进行分析,并以初中微课堂中微课程应用为课题做出几点设想。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第19期 作者:杨芳
2.试论对初中数学教学的实践与反思
王红英;魏秀花
初中数学是一门重要的科目,它对日常生活有重要的作用。学生学好了数学大有益处,不仅为自己未来的学业奠定基础,就是将来在社会上也能大放光彩,展示自己的魅力。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第01期 作者:王红英;魏秀花
3.“导学互动”教学模式对初中数学教学的价值探讨
吴海英;陈曙光
"导学互动"教学是以互动探究与导学结合为特征的教学体系。它的关键在于教师的导能够与学生的学相得益彰、完美结合。初中数学是培养学生理性思维的重点学科,它在初中教学学科的地位举足轻重,在教学中采用"导学互动"模式,可以通过导入问题、学生自学、师生互动、科学评估等环节,为初中数学教师...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2016年第06期 作者:吴海英;陈曙光
4.多角度探索图形变化规律
王瑞文
<正>探索规律是初中数学的一个知识点,探索图形的变化规律是探索规律中的一个重要题型.下面分析在探索图形规律问题中常用的解题思路.例1观察图1,请用不同方法表示出n个梯形组成的四边形的周长.分析1:从上下和左右两个方面观察图形.单独看每个梯形,上底和下底的和都是3,所以n个   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2016年第07期 作者:王瑞文
5.浅谈初中数学的有效性教学
魏秀花;王红英
初中数学在初中阶段的教育中,不仅能够充分挖掘学生的潜在意识,还能充分的发挥学生的想象空间,引导学生正确开启智慧之窗。因此,初中数学的教育教学在初中学生的教育中有着十分重要的意义。初中数学教师作为数学教育的实施者,如何充分发挥数学的作用及运用有效性的教学,是当前初中数学教师应深...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第04期 作者:魏秀花;王红英
6.例谈中考题在教学中的应用
张小川;邢春林
中考题是命题专家智慧的结晶,具有典型性、示范性,如何最大化地发挥中考题在教学中的功效,值得一线教师深入思考和研究.从中考题的拓展可以发现,拓展后的内容更加丰富,可以提高学生分析问题、解决问题的能力.在平时的数学教学中,可以适当加强对典型中考题的挖掘,通过拓展、探究,把问题分析透彻...   详情>>
来源:《中学数学教学》 2016年第06期 作者:张小川;邢春林
7.拓展教学空间 完善教学方式——谈初中数学教学与信息技...
李艳;王平
数学是一门研究数量关系与空间形式的学科,具有较强的抽象性,而信息技术可以化抽象为形象,化无形为有形,形成以多媒体和网络技术为核心的现代化教育方式。因此,利用信息技术开展数学教学是较好的选择。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2017年第13期 作者:李艳;王平
8.抛物线背景下特殊三角形问题的方法探究
郭燕;李敬敬
<正>在平面直角坐标系中,不同三角形的证明都是在长度的基础上实现的,完成了用计算方法证明平面几何的思想设定。本文以示例的形式展示了以抛物线为背景的特殊三角形问题的解决方法,希望可以抛砖引玉。1抛物线中的直角三角形在初中数学中,提起直角三角形用得最多的就是勾股定理,这是初中阶段证...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2017年第12期 作者:郭燕;李敬敬
9.有效开展实验教学 增强初中数学课堂效果
刘冬
数学新课标在注重双基训练的基础上增设数学实验或活动经验部分,强调引导学生自主参与实践,并在实验和实践的过程中发现问题、合作交流、分析验证,最终自主解决问题。分析开展初中数学实验的原则,并对实验教学的具体开展方法进行研究。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2017年第17期 作者:刘冬
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