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作品简介:

高青县教科所隶属高青县教育局教学研究室,多年来高青县教研室一直秉承科研先导的战略,积极引导学校用科研意识思考日常的教育教学及管理工作。将教科研的研究过程作为发现问题、分析问题、解决问题的过程,提高工作的科研含量。

重视课题研究,加强课题的过程管理,指导课题申报和课题研究扎根教育教学工作实际。加强以课题研究为核心的教育科研能力培训,提升干部及教师的教育科研素养。组织好各级教科研成果评选及成果推广,借助各种活动平台促进教育科研的品质提升。

做好各级创新项目的立项和实施。指导学校从小处、细处着手,确立学校教育创新的着力点,抓实创新项目的工作落地,推动教育创新向新领域、高层次发展,争取做出一批在全市有影响的教育创新成果。引导学校用科研意识思考日常的教育教学及管理工作。将教科研的研究过程作为发现问题、分析问题、解决问题的过程,提高工作的科研含量。

通过几年的努力,我县教师科研意识日益增强,科研成果日益丰厚,现将我县的科研成果进行梳理汇编,以期教师的专业化水平进一步提高,教育质量进一步提升。

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关键词:

高青县 教育 科研 成果
邢春林
高青县教学研究室
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第1章 学校管理篇
1.试谈综合实践活动的学校管理
刘玉梅;孙国
在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动是由国家统一制定课程标准和指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导,学校根据相应的课程资源,进行校本开发和实施的课程。综合实践活动是综合程度最高,涵盖范围最广的课程,它相对独立,具有自己独特的功能和价值。因此   详情>>
来源:《当代教育科学》 2003年第20期 作者:刘玉梅;孙国
2.信息化智慧校园的实践与探索——以山东淄博市高青实验中...
蕫捷
<正>自2013年开始进行"一对一自主智能课堂"探索以来,高青县实验中学不断推进信息技术与教育教学的深度融合,实现了学校管理智慧化、课堂智能化、评课教研网络化、社团活动信息化、素质教育特色化。打造自主智能课堂,建设信息化校园,推动了高青县实验中学跨越式发展,"一对一"教学实践班与普通...   详情>>
来源:《中小学校长》 2017年第10期 作者:蕫捷
3.根植国学,绽放德育之花——高青县中心路小学构建德育课...
孙华东;焦明
<正>清晨,漫步在高青县中心路小学整洁的校园里,感受着浓郁国学味道的校园文化,耳畔回荡着国学诵读的琅琅书声,偶尔从身旁走过的几名小学生落落大方地敬礼问好……这一切,让人赞叹:是什么教育理念和办学举措,让这所位于城乡结合部、80%的学生是进城务工子女的学校,取得了如此令人心生敬意的办...   详情>>
来源:《山东教育》 2018年第Z1期 作者:孙华东;焦明
4.三万里河东入海 五千仞岳上摩天——高青双语学校“生命...
黄明
<正>高青,北依黄河,南望岱岳;水智山仁,地灵人杰。生于斯长于斯的高青双语学校自创立以来,以其先进的办学思想和卓越的办学实绩,为这片丰美仁厚的土地又平添了一处花团锦簇、芳香四溢的教育百花园。《中国教育报》记者在采访学校后写道:在这里,学生们没有沉重的包袱,没有心理的压力,有的是学业...   详情>>
来源:《山东教育》 2017年第Z3期 作者:黄明
5.立足课改 扬帆远航——高青二中课堂教学改革侧记
杜其明;李春
<正>在美丽的黄河之滨,有一处学校,它北依母亲河黄河,南临济青高速公路,东靠滨博高速公路,西对惠青黄河大桥,像一颗璀璨的明珠,镶嵌在高青县城   详情>>
来源:《中国教师》 2010年第22期 作者:杜其明;李春
6.浸润黄河文化 奠基幸福人生
高保德
山东省高青县第三中学是县委县政府实施初中进城工程的第一校,2008年9月由赵店、木李、常家、樊林四所农村初中整合而成是一所理念新颖、特色鲜明、起点较高、倍受关注的县属初级中学。省领导及刘慧晏书记、段立武副市长和李灿玉书记、徐培栋县长等都先后到校视察指导过工作,都对学校能快速及...   详情>>
来源:《国家教师科研专项基金科研成...》 2013年第期 作者:高保德
7.开掘“黄河文化” 创一流特色学校
高保德
<正>山东省高青县第三中学学校坐落在我们的母亲河——黄河之畔,地域优势得天独厚,黄河精神、黄河品格融入了中华民族的传统美德,学校继承和发扬了这种精神文化。校长高保德说过"精神文化是学校文化的精髓和核心。如果想让文化引领思想,陶冶情操,指导师生的行为规范,那么应挖掘、提炼师生具有...   详情>>
来源:《国家教师科研专项基金科研成...》 2014年第期 作者:高保德
8.传承黄河文化 促进学校发展
高保德
<正>山东省高青县第三中学是县委县政府实施初中进城工程的第一校,2008年9月由赵店、木李、常家、樊林四所农村初中整合而成,是一所理念新颖、特色鲜明、起点较高、倍受关注的县属初级中学。立足实际建设校园文化高青三中把"为学生终生幸福奠基"定为学校文化的核心。进而把"浸润黄河文化,奠基...   详情>>
来源:《考试》 2015年第Z1期 作者:高保德
9.校长要演好几个角色
孙传波
<正>一、医生角色,做到望闻问切望,是指要善于观察。作为校长要有一双把学校工作"看清楚,看明白,看真切"的"慧眼"。要经常在校园里走一走、看一看,要多走进办公室,多走到教师中去,看看教师的精神风貌、工作状态,了解一线第一手资料,做到心中有数,尽在掌握。闻,是指要善于倾听。作为校长要有一...   详情>>
来源:《山东教育》 2015年第Z1期 作者:孙传波
10.全员育人促发展 综合评价强素质
王克军;孙宝金
为规范学生管理,高青四中建立健全全员育人的德育工作机制,积极探索学生评价新模式,成功实施了综合素质评价,学生的学习习惯和举止行为都得到了很大的改进。$$ 学校强化了班主任的管理作用和地位,要求全体班主任老师强化责任意识,切实做好学生的思想工作   详情>>
来源:《淄博日报》 2011-06-30 作者:王克军;孙宝金
11.牵着童话的手,让学生爱上阅读
赵霞;张丽丽
<正>高青县中心路小学寨子校区是一所位于黄河之畔的农村小学,毗邻县城,学生流失严重。为提高教学质量,赵霞校长决定从读书抓起。学校对学生的阅读情况进行了调查,发现有近70%的学生不具备良好的读书习惯,五年级的学生班内读整本书超过三本的同学只有两三名。主要原因是家长对孩子读书的认识不...   详情>>
来源:《山东教育》 2017年第Z4期 作者:赵霞;张丽丽
12.好习惯让学生受益终身
孙宝金;张陶
高青四中现有学生3300人,由于大部分学生来自农村,学生行为、卫生、学习等习惯都需要进一步养成,为此,该校抓住初中学生身心发展的特点,将习惯养成教育摆在重要位置来抓,取得了初步成效。$$ “好习惯”培养——循序渐进$$ “要进行习   详情>>
来源:《淄博日报》 2011-06-16 作者:孙宝金;张陶
13.让每一个孩子快乐学习健康成长
司观俊
高青四中是我县实施初中进城工程的第二所学校。我校始终把提高学校的管理水平,提高教育教学质量,让农村孩子享受优质教育资源作为学校管理的核心理念,让学生在初中四年的时光中,快乐学习健康成长。$$ 怎么样的人才算是成功的人?我认为,一个成功的人不   详情>>
来源:《淄博日报》 2011-03-07 作者:司观俊
14.加强文化建设 促进内涵发展
司观俊
学校文化,是学校发展的灵魂和核心竞争力,是一所学校凝聚力和活力的源泉。古今中外,任何一所名校之所以能超越时间和空间而光芒永存,都是因为具有深厚的文化底蕴和浓厚的人文特色。学校文化建设是关系到“建设什么样的学校”“培养什么样的人”“怎样培养人”的根本问题。   详情>>
来源:《淄博日报》 2012-04-05 作者:司观俊
第2章 教学理论篇
1.探究小学语文有效阅读教学模式的应用
刘法香
随着我国国民经济建设的不断发展和经济全球化脚步的不断加快,语文应用在人们日常生活和工作中起着越来越关键的作用,学好语文、掌握语文实用技能,已成为向全面发展的复合型、国际型人才提出的最新要求。小学语文是语文学习的开始,虽然部分幼儿园也开设了语文课程,但绝大多数学生都是在小学阶...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第16期 作者:刘法香
2.教出小说文学“味”——《变色龙》三次教学改进之反思
段岩霞;郭莉莉
以《变色龙》三次教学改进为例,探索如何从最新、最全面的小说文艺理论和教学理论中,精选最符合"这一篇小说"、最贴近学生经验和需求、最具教学价值的知识;并"把知识转化和表征为有意义的教学形式"与可具操作性的教学策略,教出小说的独特魅力,切实帮助学生提高解读小说的能力,增进学生文学审美...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2017年第35期 作者:段岩霞;郭莉莉
3.例谈文本的教学解读
郭莉莉
<正>文本的教学解读是指文本在教学形态下的解读,它是以语文课程标准为依据,指向教学内容的确定、教学策略的选择,促进教学生成的解读。"它既不同于学者的‘研究性解读',也不同于一般读者的‘欣赏性解读'或‘消遣性解读'。"~([1])那么,它到底是一种什么形态的解读?跟课堂教学又有着怎样的关系...   详情>>
来源:《语文知识》 2015年第08期 作者:郭莉莉
4.化归思想在中学数学教学中的应用
石凤丽
<正>现代教学理论认为,教学的任务不仅仅是传授知识,更重要培养学生的能力和发展学生的思维.化归思想是高中数学中重要的、常用的数学思想方法,也是数学的灵魂,它在培养学生的数学素养和解题能力方面起到了重要的作用.以下笔者谈谈化归思想在高中数学中的应用以及如何用化归思想来研究和解决数...   详情>>
来源:《高中数理化》 2015年第04期 作者:石凤丽
5.基于多元智能理论视角下探讨英语差异教学策略探析
隋曰国
新课背景下,我国初中教育在教学理念、方式、目标等方面做出了积极的变革。当前,情境教学法、互动教学法、多模态教学法等应运而生。其中,差异教学法备受初中英语教师青睐。近年来,多元智能理论在差异教学法中得到了充分体现。本文根据笔者实际教学经验,并结合相关文献资料,首先对多元智能、差...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第05期 作者:隋曰国
6.初中英语写作教学中的支架教学
贾玉杰
<正>在英语教学中,英语写作是一项重要的语言输出方式,同时也是英语教学中重要的组成部分。但是,从英语教学的实际情况来看,初中英语写作始终是学生的弱项。在初中教学中,教师普遍都重视学习结果的获得,忽视学生的学习过程。在新课程改革不断推进的过程中,为提高英语教学质量,就应当提升英语写...   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第34期 作者:贾玉杰
第3章 学科教学篇导语

因此类文章篇目较多,达1095篇,此处只收录其中少部分。

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1.教学提问活动化设计例谈
郭莉莉;马自凤
教学提问是一种教学组织形式,好的教学提问能够拉动学生思维,提高教学品质。但在具体的教学实践中,这种提问形式也常常暴露出许多弊端,比如使得学生学习方式单一、学习热情难以调动、学生参与面小、学生学习管理难度大等问题。针对这一现象,尝试将单一的"提问"优化为读写结合的"学习活动",教学...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2017年第14期 作者:郭莉莉;马自凤
2.问题设计,巧用排比促生成
郭莉莉
课堂教学中,巧用排比设计教学问题,聚焦或凸显教学内容,可以增强学生的情感体验,丰富教学生成。具体地,能够起到三方面的作用:一是将抽象的问题具体化,降低问题难度;二是聚焦教学内容,增强学生的情感体验和思想认识;三是建构问题组,面向更多学生,使问题与问题之间、学生与学生之间互相成为课程...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2016年第05期 作者:郭莉莉
3.巧设句式写话学习活动设计
郭莉莉;段岩霞
<正>在阅读课的教学中,针对教学内容如何设计有效的学习活动让更多的学生学起来学进去,确实体现着教师的教学设计智慧。近年来,我们在教学实践中探索出了一种"利用句式写话"的学习活动,不仅能够巧妙地调节阅读课上常见、单调的"一对一"或者"一对多"的问答式教学方式,大面积调动学生学习参与的...   详情>>
来源:《中学语文》 2018年第01期 作者:郭莉莉;段岩霞
4.读写结合,相得益彰——以鲁教版小学语文三年级下册为例...
董云峰;贾文学
<正>读与写是"灵犀互启,密切相关"的,"读"是"写"的基础,"写"是"读"的升华。把课本的"读"与习作的"写"结合起来,必会收到事半功倍的效果。读中学写,以写促读,读写结合,相得益彰。我们在读写结合方面走出了一条比较可行的单元整体教学之路。一、立足课本,找准读写对应点小学语文每个单元都是围绕...   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2017年第03期 作者:董云峰;贾文学
5.除却“经验”外衣 潜心走入文本——《荷叶圆圆》磨课手...
彭飞;董云峰
<正>《荷叶圆圆》(沪教版一年级上册第37课;鲁教版实验教材一年级下册)是一篇经典课文。对于已有多年一年级教学经历的我来说,这篇课文太熟悉了。因此,参加县教研室组织的片区联研,课文由本人选定时,我不假思索地就选定了该课文。基于以往经验,我很快拿出了本课的第一次教学设计——【教学目标...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2016年第34期 作者:彭飞;董云峰
6.依据文本写作的内在逻辑解读《说“屏”》
郭莉莉;郑丽丽
<正>陈从周先生的《说"屏"》被选人初中语文教材后,语文教师对该文本有了不同解读。该文在教材中被编选在一个"说明文单元",因此,大多数执教者都是把《说"屏"》当作一篇"说明文"来解读。但在说明的核心内容上存在分歧:部分老师认为该文只是向读者介绍了"屏"这一"物",属于一篇说明"屏"的相关知...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2016年第08期 作者:郭莉莉;郑丽丽
7.21世纪的宝贵资源——水
李金具
地球上共有 1 3 85 98万多立方千米的水 ,它们形成了海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等 ,其中 97 47%是被盐化的水 ,剩下的 2 5 3 %才是人类可以利用的淡水资源 ,这些有限的淡水资源中 ,又有 2 / 3为冰川和积雪 ,1 / 3存在   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2000年第10期 作者:李金具
8.基于化学基本观念“微粒观”的教学设计——以“酸的化学...
董静;李峰
鲁教版义务教育教科书对微粒观这一化学基本观念,在不同的单元中都有渗透,其中"酸的性质"这一节尤为突出.我们从微粒观的视角进行教学,能够更好的把握问题的本质,明确酸具有通性的原因.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2017年第02期 作者:董静;李峰
9.基于“三重表征”理论的教学案例——以“水的分解”教学...
李峰;宫永
"水的分解"这一个课题,是鲁教版义务教育教科书中重要的内容,通过"水在直流电作用下的变化"生成氢气和氧气,体会化学变化的条件性;从宏观现象到微观实质,理解化学变化的实质,用化学符号表示这一化学变化过程,初步建立起"宏观—微观—符号"三重表征的观念.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2017年第08期 作者:李峰;宫永
第4章 教学反思篇
1.论信息时代下我校生本课堂改革教学反思
岳同海;高明丽
信息时代下,对于生本教育:"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为核心理念的教育,是真正做到让学生成为学习的主人,为学生好学而设计的教育,能充分激发学生的内在潜能,把课堂还给学生,你就可以在他们身上看到惊人的学习能力,真实的人性活力,精彩的生命激情;他们会大方自信,侃侃而谈,激烈...   详情>>
来源:《网络安全技术与应用》 2014年第07期 作者:岳同海;高明丽
2.如何提高合作探究的有效性
崔恒花
本文主要研究"五步导学法"中的合作探究环节,指出了何时合作探究、合作探究什么、如何进行合作探究以及在合作探究中要注意什么问题,以求能更好地提高合作探究的有效性。   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第34期 作者:崔恒花
3.试析如何提高初中语文阅读教学的有效性
张备战
在初中语文学习中,阅读学习对学生和教师而言既重要也比较困难。为了提高初中语文教师的教育质量,提高学生语文阅读能力,我对初中语文教学中存在的问题进行了探讨。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第01期 作者:张备战
4.我看英语课堂中的“情景教学”
王强;任艳军
<正>在英语中,有一句关于人的认知规律的谚语:"Tell me and I’ll forget.Show me and I may not remember.Let me try and I’ll understand."翻译成汉语,这句话的意思就是:"告诉我的事情我会忘记,展示给我看我也不一定能记住,让我试过了我才能明白。"这一规律,要求学习者在学习过程中,不应该...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第28期 作者:王强;任艳军
5.网络环境下初中历史探究性教学的实践与反思
卢大飞;王健
新课改提出实施探究性历史教学模式,开展信息化教学活动。针对网络环境下初中历史探究性教学的实践和反思两个方面进行论述,希望能够对教学有帮助。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2016年第15期 作者:卢大飞;王健
6.浅谈微课在高三生物复习中的应用
王宁;孙欣
随着科学技术的进步,尤其是通讯技术、无线技术以及各种移动终端的快速发展,不仅让我们的生活方式发生了翻天覆地的变化,也给我们的教育注入了新的血液。目前,微课广泛应用高中各个学科,本文主要分析高三学生如何利用微课进行自主学习,以及学生在复习中应该注意哪些问题。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2016年第10期 作者:王宁;孙欣
第5章 班级管理篇
1.“二化一体”班级管理模式的探究与实践
赵小涛;郑秀娟
<正>一、"二化一体"管理模式提出的背景常常听到一线教师抱怨现在的学生难教,班级难管理,这是一个现实而突出的话题。现今的学生有许多明显的变化:第一,学生接受新事物的信息量大,各种媒体包围着学生,学生知识面宽,但是认识程度又不够深刻,这对他们产生了影响。第二,与以往学生容易接受教育不...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2014年第11期 作者:赵小涛;郑秀娟
2.情感素质在班级管理中的作用
张晶莹
<正>对于班主任,学生们亲切地称之为"老板"、"老大"、"班班"等,足可以显示出班主任在学生们心中的重要性。班主任在班级管理中的重要作用也越来越受到重视。班主任的管理能力能够在短时间内通过学习成绩体现出来,但是班主任的情感素质对青少年的影响是隐性的,具有滞后性的。本文旨在讨论班主任...   详情>>
来源:《现代教育》 2015年第12期 作者:张晶莹
3.为学生的心灵之舟引航——浅谈班主任对学生做好德育工作...
杨芳;王英强
<正>班主任是班级工作的舵手,是学生心灵的导航灯。班主任工作的核心又是德育工作。几年的班主任工作,使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。一、因材施教,一把钥匙开一把锁每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的...   详情>>
来源:《第五届世纪之星创新教育论坛...》 2016年第期 作者:杨芳;王英强
4.新课程背景下班主任工作的问题与对策
郭芹;张胜永
对学生而言,班级是开展学习活动的基本单位。教师是主要的管理者、组织者和教育者。而在初中班主任的管理工作当中,班级活动尤为重要。班主任开展的班级活动,进行的管理工作对学生的学习与发展有着长久的影响。因此,如何提升班主任班级管理工作的质量和效率则是值得我们关注的问题。   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2016年第16期 作者:郭芹;张胜永
5.试论如何提高小学班级管理的效率
刘学花;高五虎
班主任是整个班级的主导,也是各项管理工作的组织者与实施者,对于学生身心发展意义重大。因此班主任要不断提高自身的管理水平和效率,从而促进小学生们的健康成长和发展。   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2016年第04期 作者:刘学花;高五虎
6.初中班级管理中的人本理念渗透探讨
刘爱雪;索相云
身处青春期的初中生,性格叛逆、行为涣散,不服说,不服管,这给初中班级管理工作带来严峻的压力与挑战。特别是在信息技术迅猛发展的当今社会,初中生思维异常活跃,做好班级管理工作更是难上加难,以往"制度化"管理的方式俨然不适应当下初中生的性格和心理特征,亟待更新与优化。人本理念是一种科学...   详情>>
来源:《生活教育》 2016年第11期 作者:刘爱雪;索相云
价格:¥18.50

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