作品简介:
初中数学新教材在编排体系上、知识结构上突出了知识形成过程。内容注重大多数学生的接受能力,并且内容直观、易懂。教材向学生提供了现实有趣、富有挑战性的材料,列举了许多真实的数据,插入了许多有趣的图片,并提供了大量有趣的数学题型;教材还根据对学生已有的知识经验提供了操作、思考和交流的机会、平台;教材提供了大量的具有启发性的问题,设立了观察与思考、做一做、探究、大家谈谈等栏目,有利于学生通过自己的实际操作,动手动脑,在合作思考中获得新知识;教材采用问题情境——建立模型——解释应用与拓展模式,所有新知识的引用都从相关问题的研究开始,这是学生了解和学习知识的出发点,课程在编排上注重学生的能力,数学意识的培养,充分考虑学生非智力因素的发展。这就要求我们老师必须突破传统的数学教学模式,研究探索适合新教材的教学方式、学习方法,以适应新教材的需要,本文集针对新教材的特点,汇编了同行们关于新课程数学教材探索的成功经验,相信对我们初中数学教师会有很大的启迪和帮助,同时对初中学生的数学学习也有很大的引领、帮助作用。
活用教材,教活教材。即教师不能够死板地使用教材教学,要根据课程标准要求、教师自己和学生实际情况对教材进行灵活的处理。这样,既使自己的教学得心应手又不脱离课程标准要求,学生也能很好地学好数学,并很好地掌握数学知识和技能。
收起问题是思维的催化剂。任何思维正常的人,他的思维无不是围着解决问题而产生。如果教师在备课时通过深入钻研教材,在每一节课前将这节课的内容编织成3-5个问题,并要求学生先通过自学,试着去解决这些问题,这将使学生预习起到事半功倍的效果。
收起重视阅读,即要重视学生对数学教材的阅读训练,特别是概念、定义、定理、例题、章末小结、阅读材料等内容的阅读更不能忽视。要通过阅读很好地理解教材、掌握教材、升华教材。
收起灵活施教,即教学方法应根据教学内容特点灵活多样,在处理教材内容时也要根据教师自身实际和学生实际情况进行灵活的处理,努力提升课堂教学效益。
收起教活例题,即教师不死搬硬套教科书,而是根据教科书提供的例题灵活处理,除了书上的思路解法,还应引导学生努力探索还有没有别的思路解法;要对例题进行一题多变、一题多解的训练,若将例题的条件或结论变一变又该怎样解答;最后还要对不同解法进行对比,辨其优劣。经常这样训练,使学生在多次的训练中形成技能技巧。
收起通过创设教学情境,激发学生学习兴趣,引发求知欲望,积极投入数学课堂教学中,自觉努力刻苦地学习。
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