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《小学数学二年级教学设计》是根据人教版《数学二年级(下册)》教材的编写顺序而整理汇编成的教师教学教案。文集内容涵盖各个知识点,深入浅出,丰富你的课堂教学。

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胡杏佛
中学
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第1章 解决问题
1.二年级下册第一单元 解决问题 教材分析与教学建议 义...
翟公珍
<正>一、教材分析解决问题教学在小学数学教学中有着非常重要的作用,《数学课程标准》中明确提出了有关解决问题教学的详细目标,在第一学段要求学生"能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问...   详情>>
来源:《山东教育》 2009年第Z1期 作者:翟公珍
第2章 表内除法(一)
1.“表内除法(一)”教材分析与教学建议
崔维明
<正>"表内除法(一)"是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元的内容。本单元由除法的初步认识和用2—6的乘法口诀求商两部分组成,其中包含了9个例题、5个练习与整理和复习。   详情>>
来源:《山东教育》 2008年第Z1期 作者:崔维明
2.“平均分”教学设计
林涛泳
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第二单元表内除法(一)。设计理念:除法是小学生比较难理解的数学概念,其含义是建立在"平均分"基础上的。要突破学习除法的难点,关键是理解"平均分"的含义。因此,教材首先通过让学生动手分物品的活动为认识   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2009年第Z1期 作者:林涛泳
3.人教版《数学》二年级下册 除法的“初步认识”教学设计
刘洪波;佟亚文
<正>[教学目标]1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”的表象。3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。[教学重点]让学生充分经历“平均分”的过程,建立“平均...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2005年第01期 作者:刘洪波;佟亚文
4.“用2~6的乘法口诀求商”教学建议
张学万;陆艳
<正>"用2~6的乘法口诀求商"是人教版课程标准实验教科书数学二年级下册的教学内容之一,它是学生学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。教学"用2~6的乘法口诀求商"的重点是使学生学会求商的方法。本   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2010年第03期 作者:张学万;陆艳
5.《用2~6的乘法口诀求商的练习课》教学设计
刘丽萍
<正>教学内容:人教版新课标实验教材二年级下册《表内除法(一)》单元中学完例1、例2:用2~6的乘法口诀求商的内容之后进行的练习,包括课本第26页第4、5题和一些自出题。教材分析:用2~6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2~6的乘法口诀,初步认识了除法含义的...   详情>>
来源:《数学大世界(教师适用)》 2012年第06期 作者:刘丽萍
第3章 图形与变换
1.着眼于学生空间观念的发展——人教版二年级下册“图形与...
刘友华;易虹辉
<正>一、背景介绍平移和旋转两个概念是《数学课程标准》新增的内容.平移和旋转是两种基本的图形变换.小学阶段学生之所以要学习这部分内容,是因为现实世界中存在着大量平移和旋转现象,学生很容易从现实生活中列举出图形变换的现象.了解这些现象的基本特征、体验变换的整体特征,对学生认识丰富...   详情>>
来源:《湖南教育(数学教师)》 2007年第01期 作者:刘友华;易虹辉
2.“锐角和钝角”教学设计
刘德武
<正>教学内容:人教版教材二年级下册。教学目标:一、认识锐角和钝角,并帮助学生逐步掌握锐角、钝角和直角之间的大小关系。二、在认识锐角和钝角的过程中,   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2010年第Z1期 作者:刘德武
3.《平移和旋转》教学设计
徐英飞
<正>教学内容人教版小学数学二年级下册第41、42页。教学设想平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的运动现象。从数学意义上来讲,平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的帮助。   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第14期 作者:徐英飞
第4章 表内除法(二)
1.“用7、8、9的乘法口诀求商”的教学
王晓雁
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教材人教版数学二年级下册第四单元表内除法(二)第48~49页的主题图、例1及相应练习。教学目标:1.引导学生充分利用已有的知识和经验引出要用除法计算的问题,激发学生的学习兴趣。2.在动手、动脑、动口活动中自主探索用7、8、9乘法口诀求商的过程,   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第Z1期 作者:王晓雁
第5章 万以内数的认识
1.“万以内数的认识”课堂教学实录
赵燕
<正>师:(出示正方体)认识它吗?这里面有多少个小正方体吗?咱们一起数一数好吗?你打算怎样数?一、在数一数的活动中感受新的计数单位产生的必要性   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2009年第12期 作者:赵燕
2.《1000以内数的认识》教学设计
梁俊峰;苏振希
<正>教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册P68-P69。教材及学情分析"1000以内数的认识"是人教版二年级下册"万以内数的认识"中的内容。以下是教材对认识整数的系统编排:   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2007年第18期 作者:梁俊峰;苏振希
3.“10000以内数的认识”教学谈
赵映红
<正>"10000以内数的认识"(义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第73~74页例4和例5及相关练习)这部分内容是在学生学习了"1000以内数的认识"的基础上教学的。10000这样的较大数在生活中普遍存在,学会认、读、写较大数是学生   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第03期 作者:赵映红
4.《整百数加减整百数及几百几十数加减》教学设计
田晖
<正>教材分析:教材编排了两个教学内容。先是利用立方块直观图,让学生自己尝试计算,并说出自己的算法;然后设计了"三毛快餐店的记事本",由学生尝试完成,教学时,启发学生提出用减法计算的问题并交流个性化的算法。学情分析:由于学生有了整十数加减整十数的基础,本节课也是不进位加、不退位减,   详情>>
来源:《第三届中小学教师教学设计展...》 2013年第期 作者:田晖
第6章 克和千克
1.小手动起来 课堂活起来——人教版二年级下册“克与千克...
郑海燕
[教学目标] 1.认知目标:使学生初步认识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克质量的概念,知道 1 千克 =1 000 克。 2.能力目标:使学生知道用台秤称物品质量的方法,会看商品包装上的质量标识,能够进行质量的简单计算和估计。 3.德育目标:在教学中有机渗透辩证唯物主义的观点   详情>>
来源:《黑龙江教育》 2005年第04期 作者:郑海燕
第7章 万以内的加法和减法(一)
1.“万以内的加法和减法(一)”教学建议
邱廷建
根据《小学数学教学大纲(试用修订版)》的精神,小学数学教材第四册“万以内的加法和减法(一)”的教学内容删去了“珠算加减法”,保留“口算加减法”。教学建议如下。一、掌握特点,明确要求本单元的口算教学内容包括两位数加、减两位数和整百、整千数加减法以及几百几十?   详情>>
来源:《云南教育》 2002年第10期 作者:邱廷建
2.《几百几十加减几百几十》教学设计
郭岚
<正>一、复习铺垫出示:18+34=?34-18=?师:"这是咱们以前学过的两位数加减两位数,你会算吗?你是怎么算的?在笔算过程中要注意什么?"笔算加减法时要注意,当个位满十时,要向十位进一(板书:满十进一),当个位不够减时,要从十位退一再减(板书:退一当十)。这节课我们继续运用两位数笔算法则来解决新的...   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2012年第08期 作者:郭岚
3.《万以内数的加法和减法》单元复习教学设计方案与思考
高晓亭
<正>一、教材分析本节教学是对二年级下册第七单元《万以内数的加法和减法》进行系统复习。《万以内数的加法和减法》是在学生掌握了100以内的加减法和万以内数的认识的基础上进行教学的,它是学生将来学习多位数加减多位数的重要基础。这一单元的重点内容包   详情>>
来源:《学周刊》 2011年第13期 作者:高晓亭
第8章 找规律
1.问题引领,促进学生思维发展——人教版小学数学二年级下...
谭小航
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P115找规律。教学目标:1.通过观察、实验、推理等学习活动发现图形的循环排列规律。2.经历寻找、分析、发现图形的循环排列规律的过程,知道生活中事物的排列存在循环排列的规律。   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第13期 作者:谭小航
价格:¥10.50

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