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《小学数学二年级教学设计》是根据人教版《数学二年级(上册)》教材的编写顺序而整理汇编成的教师教学教案。文集内容涵盖各个知识点,深入浅出,丰富你的课堂教学。

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胡杏佛
中学
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第1章 长度单位
1.人教版小学数学二年级上册第一单元主要建模点分析与教学...
于平田
<正>建模点1:"厘米"模型所属内容:第2页-第4页的例1、例2、例3及相应"做一做"教材简析:例1呈现古代人们用身体的一部分的长度作为测量长度的"单位"测量某一物体的长度的图片,让学生初步体会到测量长度必须要有标准——长度单位。通过学生和老师同样用拃量同样长度的课桌,所得的测量结果却不一...   详情>>
来源:《山东教育》 2014年第25期 作者:于平田
2.“长度单位”教材分析与教学建议
张述霞;赵立琴
<正>一、教材分析"长度单位"是小学数学四个学习领域之一"空间与图形"中的内容。学生早在一年级上册就已经对"长度"有了一定的感性认识。在一年级上册第二单元"比一比"中,教材安排过"比长短""比高矮"的内容,当时,学生已经初步感知,有了   详情>>
来源:《山东教育》 2010年第Z4期 作者:张述霞;赵立琴
3.“认识厘米 用厘米量”教学设计
杨薇
<正> 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第3页及练习一第1~3题。教学目的1.通过观察、测量活动,使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2.认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2003年第16期 作者:杨薇
4."线段"教学设计
蔡学仪;周应斌
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学(二年级上册)第5页及练习一第7、10题。教学目标:1.创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2004年第Z3期 作者:蔡学仪;周应斌
第2章 100以内加法和减法(二)
1.“100以内的加法和减法(二)”教学设想
潘永庄
要 培养学生的创新精神和创新能力,首先要培养学生的创新意识,因为创新意识是驱使个人进行创造行为的心理动机。因此,在教学中要培养学生的创新意识,就要灵活使用教材,引导学生进行探索,对知识进行再发现,将新旧知识进行重组运用。在进行“100以内的加法和减法(二)   详情>>
来源:《云南教育》 2000年第Z2期 作者:潘永庄
2.《两位数加两位数(不进位)》教学设计
白丽娟
<正>教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第二单元。教学目标1.让学生在探究活动中掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。2.培养学生的问题意识及搜集、处理信息的能力。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2010年第08期 作者:白丽娟
3.“两位数加两位数(进位加)”教学案例分析
李艳
<正>【案例1】一、创设情境,激趣引入出示情境图,引导学生观察并说出信息,提出数学问题,列出相应的数学算式。然后单独提出算式"34+16"。   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2007年第09期 作者:李艳
4.两位数减两位数 不退位减
李相梅
课题:不退位减教学目的:1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法,并能正确地笔算;2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力;3.培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点:正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序。教学重点:掌握两位数减两位数的计算?   详情>>
来源:《校长阅刊》 2005年第Z1期 作者:李相梅
5.“两位数减两位数”(退位减) (小学数学第二册)
牟伯琼
一、引疑激趣,明确目标。 1.铺垫练习。 教师让学生口算下面各题,并在四人学习小组内互相说一说这样口算的算理。 12—9 15—7 18—9 15—8 13—7 13—6 11—2 10—8 14—5 16—9 教师让学生在练习本上笔算下面各题,并抽3名学生在黑板上演   详情>>
来源:《四川教育》 2001年第04期 作者:牟伯琼
6.“连加、连减”教学设计
蒋鹏
<正> 教材简析 教材(人教版),将连加、连减独设一课进行教学,有利于学生把连加、连减的算式进行对比,掌握运算顺序。同时,还有利于学生对10以内的加减法进行巩固,为学生进一步学习加减混合运算做好准备。 教材内容的呈现遵循了学生学习数学的心理规律,以农村儿童的生活为背景,强调了从学生已有...   详情>>
来源:《湖南教育》 2003年第19期 作者:蒋鹏
7.“加减混合运算”教学设计
赵关乔
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第28页例3。教学目标:1.掌握加减混合式题的运算顺序和用竖式计算的方法,并能正确地进行计算。2.培养认真审题、细心计算的习惯。   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第Z2期 作者:赵关乔
8.“加、减法估算”教学设计
肖满杰
<正>教学内容:人教版小学数学2年级上册31页~32页"加、减法估算"。教材分析:"100以内加、减法估算"是估算教学的起始课,它是在学生学习了百以内的加减法口算、笔算的基础上教学的。教材呈现了"判断妈妈要买3种生活用品,带100元钱够不够"的情境,提供了两种估算策略,并提出"还可   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学教学案例与...》 2010年第Z1期 作者:肖满杰
第3章 角的初步认识
1.《乘法的初步认识》教学设计与评析
佟胜海
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第44~46页及练习九中相应的练习题。教材分析:"乘法的初步认识"内容分为两个层次:第一,以学生活动情境为背景,提供相同加数相加的式题,引出乘法运算(例1)。第二,沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分   详情>>
来源:《教育实践与研究(小学版)》 2009年第Z1期 作者:佟胜海
第4章 表内乘法(一)
1.“表内乘法(一)”教材分析与教学建议
赵晓英;郭子平
<正>一、教材分析【教学内容】表内乘法(一)这一单元是人教版六三三制教材二年级上册的教学内容,主要有两部分:第一部分是乘法的初步认识,让学生在具体的情境中体会乘法的意义;能够读、写乘法算式;说出乘法算式各部分的名称。这部分内容的重点是强化乘法的本质,体会乘法的意义。第二部分是2-6...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第Z4期 作者:赵晓英;郭子平
2.2、3、4的乘法口诀教学设计
徐妍
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第54页例2,例3,第55页例4,练习十一第2题。教学目标:1.认知目标:①经历归纳2、3、4的乘法口诀的过程。②熟记2、3、4的乘法口诀。③使学生理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构。2.能力目标:①会用口诀?   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2006年第04期 作者:徐妍
3.《5的乘法口诀》教学设计
周洁荣;吴心源
曲岸说案:学生的数学学习不仅要考虑学科特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在这一期"曲岸说案",佛山周洁荣老师的整合案例《5的乘法口诀》,展现了基于专题学习网站营造学习情境、"让小学数学教学动起来"的效果,希望能对广...   详情>>
来源:《信息技术教育》 2008年第01期 作者:周洁荣;吴心源
4.《乘加乘减》教学设计
周兆丽;史玉冰
<正>一、教学背景分析本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解,也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法求几个相同加数的和,再加上不同的数也可以假设每份都相同,先用乘法算,再减去所多部分。通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察、思考的角度不同,解决   详情>>
来源:《新课程学习(基础教育)》 2009年第07期 作者:周兆丽;史玉冰
5.“6的乘法口诀”教学设计
吴茂生
<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第61页例7、“做一做”和练习十三的第1~2题。教学目标:1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每   详情>>
来源:《小学教学参考》 2007年第Z4期 作者:吴茂生
第5章 观察物体
1.“观察物体”教学设计与评析
杨婷婷
<正>教学内容:课程标准实验教材(人教版)小学数学第三册第57—58页。教学目标:1.通过观察实物,使学生能辨认从不同的位置(正面、背面、侧面)观察到的简单物体的形状。知道物体从不同的角度观察看到的形状是不同的。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2009年第20期 作者:杨婷婷
第6章 表内乘法(二)
1.人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二上) 第六单元...
赵中华
整体感知:本单元是学生掌握了2-6的乘法口诀,会归纳乘法口诀,会用乘法口诀解诀用乘法计算的问题的基础上,学习7-9的乘法口诀,完成乘法口诀表,进一步会用乘法解诀简单的实际问题。乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。本单元教学的重点是理解每一句乘法   详情>>
来源:《教育实践与研究》 2005年第12期 作者:赵中华
2.“7的乘法口诀”教学设计
杨丽芳
<正>教学内容二年级上册第六单元表内乘法(二)的第1课时,人教版72页。教学目标1.理解7的乘法口诀的意义,弄清每句口诀的来源。2.初步掌握7的乘法口诀,会用口诀进行计算。3.能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。4.进一步体验数学与实际生活的紧密联系。课前准备   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2010年第Z1期 作者:杨丽芳
3.《8的乘法口诀》教学设计
邢洪香
<正>[教学内容]九年义务教育人教版六年制小学数学第三册80页例5。[教材及对象分析]"8的乘法口诀"这部分知识是在学生已经掌握了1~7   详情>>
来源:《小学教学设计》 2010年第29期 作者:邢洪香
4.“9的乘法口诀”教学设计与评析
冯凯;吴正宪
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册p84教学目的:1.让学生经历编写9的乘法口诀的过程,理解9的乘法口诀的意义并能简单地计算: 2.通过编制、探究口诀,培养学生的观察、比较、归纳和概   详情>>
来源:《小学教学研究》 2008年第10期 作者:冯凯;吴正宪
第7章 统计
1.“统计”教学设计与评析
张艳;邱廷建
教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第94~95页的内容。教学目标:1.通过创设情境,让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程,初"步了解统计的意义,会用简单的方法收集与整理数据。2.使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计   详情>>
来源:《小学教学参考》 2006年第Z5期 作者:张艳;邱廷建
2.巧设情境 引发探究——人教版二年级上册“统计——最喜...
游利瑛;梁秀
<正>一、教学目标在一年级,学生已经学习了一些简单的统计图表知识,会用简单的方法收集和整理数据,初步认识了条形统计图(每格表示1个单位)。本节课的教学目标是让学生进一步体验收集、整理、描述和分析数据的过程,用简单的方法收集和整理数据,根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,初步认...   详情>>
来源:《新课程(小学版)》 2007年第10期 作者:游利瑛;梁秀
第8章 数学广角
1.《数学广角》教学设计
蒋玉蓉
本文介绍了一节小学二年级的关于排列和组合的数学课,通过信息技术的应用,创设了有趣的教学情景,激发了学生参与和探究的学习热情,培养了学生的合作精神和创新能力。   详情>>
来源:《中国电化教育》 2006年第09期 作者:蒋玉蓉
2.“数学广角——排列组合”教学设计及评析
陈明端;田奇述
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第99页"数学广角——排列组合"。教学目标:1.使学生通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数和组合数,在合作交流过程中获得情感体验。2.培养学生初步的观察、分析、   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2007年第11期 作者:陈明端;田奇述
3.遵循认知规律 强化动手实践——“数学广角”搭配(一)教...
冯钰娟
<正>【教学设计说明】小学数学二年级上册第97页的"数学广角"的主要教学内容是简单的排列。通过学生日常生活中的最简单的事例,让学生运用操作、实验、猜测等直观手段,向学生渗透有关排列的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。简单的排列对二年级学生来说都早有不同...   详情>>
来源:《成才》 2015年第02期 作者:冯钰娟
价格:¥14.50

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