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作品简介:

对于小学生而言良好的行为习惯的养成无疑具有重要的意义,小学生所处的特定的心理与生理发育阶段决定,其行为习惯的养成将为今后的人生发展奠定良好的基础。小学阶段是养成教育实施的最关键时期,对小学生良好的行为习惯进行鼓励与强化,就会更加有效地促进良好习惯的全面养成。本书对小学生行为习惯现存的问题进行分析,在此基础上提出了以家校合作的方式培养小学生行为习惯的基本路径。

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序言

序言

当前小学生对事物的模仿能力有余而辨识能能力不足,这是该阶段学生的普遍特征。一些本来是挂在社会青年口头上的不文明话语,经常为小学生们效仿。非但在这一方面,即便是在其他方面都存在着养成教育的问题。这种现象表明,小学生现阶段的行为习惯实在令人堪忧。为此,在这种背景下通过家庭与学校合作促进良好习惯的培养,应该成为一种值得选择的方式。

从主观层面上分析,小学生行为习惯的产生必然存在着一定的出发点,而这一出发点只能是其个体的实际需求。小学阶段是人生求学生涯的第一个阶段,在此之前他们生活在各自的家庭之中,因而成了每个家庭关注的核心。而当他们进入小学校园以后,便融入集体之中。环境的变化,让他们感觉到自身不过是集体的一个成员而已。在这种新环境中,任何一个个体都不可能得到更多的特别的呵护,因而孩子出现心理不适实属正常。但是,如果这种心理问题得不到正确的疏导,孩子就容易形成不良习惯,比方出现自私自利的心态。

从客观层面分析,小学生不良行为的出现与社会、学校和家庭的不良示范有着密切的关系。任何一种习惯的生成不仅有主观因素,更需要有客观因素同时起作用。家庭是一个社会的最微小的细胞,孩子在这处微小的细胞里接触最密切的就是父母,因而父母对孩子的行为习惯的养成起着决定性的作用。随着经济社会的不断发展,人们在感受到物质生活水平不断提高的同时,也感受到了来自生活方面的压力。父母不仅要应对工作,还要承担起照顾子女的义务。而对子女进行教育时,又经常忽略其良好的习惯的养成。甚至有时因为压力,根本就置自身的示范作用于不顾,任意地打骂孩子,致使孩子的心理发育出现畸形。

孩子的良好习惯的培养也没有得到来自学校的重视,在学校里教师的工作量大,对每个学生不能面面俱到地关照。而学生因为存在着不同的个性,所以其习惯亦不尽相同。教师既没有办法对学生个性全方位掌控,又缺乏精力对不同学生的个性加以关注,全篇数十名学生的养成教育自然难以得到保证。

小学生行为习惯的培养,首要的责任在于家长。家长的一点一滴都对学生产生着极重要的影响,这种影响是直接关系到学生一生的。作为家长,其日常生活的方方面面都对孩子潜移默化地形成了影响,特别是对孩子在道德品质的形成方面。

作为当代的家长,必须努力使自身的修养得到提升,对自己在各方面严格要求。作为家长不能凡事过于随意,要使自己的言行体现出对孩子的引导作用。这是因为不管家长实际言行怎样,也无论这是出于无意还是有意,在孩子的眼中这就是样板。喜欢模仿是孩子的天性,如果家长不能约束自身的言行,一些失当的言行就不可避免地对孩子形成一种负面效应。

对于任何一位家长都应该做到要求孩子做的事情自己事先做好,也就是说父母必须言而有信。父母讲诚信孩子才能讲诚信,如果父母生活上没有良好的行为习惯,也很难期望孩子保持一种良好的习惯。不管是做事、做人还是日常生活,其中的道理都是相通的。作为家长有时自己的所作所为产生的影响要远远胜过说教,这就叫事实胜于雄辩。因此,只有家长多做而少说才能对孩子产生更大的影响。特别是在诚实守信方面,父母如果首先做到了这一点,孩子就很容易做到这一点。否则,只凭说教无论如何也难以收到实际效果。

作为家长对自己孩子的优点及缺点必须十分清楚,比方孩子在个人卫生方面有什么长处和短处,家长就可以有的放矢地进行引导。如果发现孩子在这方面存在着不足,可以让孩子以那些卫生习惯较好的小伙伴为榜样。如果孩子喜欢读书,就应该使他们与同样喜欢读书的孩子多交往,这样不仅可以保持其阅读的兴趣,还可以通过阅读提升孩子的阅读能力。要使孩子向典型学习,以优秀的典型为榜样。因为孩子在行为习惯的养成上各有千秋,没有浑身尽是优点的孩子,也没有浑身尽是缺点的孩子。作为家长要引导孩子,使孩子善于发现他人的优点,并见贤思齐,学习他人。

作为孩子的家长必须在与学校的沟通上更加积极、主动,通过与学校及时沟通更加全面地了解学生。一个班级中学生几十名,而班主任只有一个,因此,班主任承担的工作量可想而知。打电话的时间都是有限的,家访就更加难以做到了。这就要求家长在与学校的沟通上要占居主动地位,对于孩子在家中的学习与生活等方面情况要反馈给学校。

交流的过程一定要确保积极和富有成效,假使教师向家长谈及孩子上课分神的现象,家长就必须就此问题进行交流,要使交流的内容更加凸显针对性。而当家长将这一信息传递给孩子时,既要让孩子认识到上课需要注意力集中,又要使孩子容易接受。因此,这就要求家长与孩子的交流能够体现出一定的艺术性,不至于因此挫伤孩子的积极生。

无论是家庭还是学校都必须建形成相应的规矩,为孩子行为习惯的养成划上一条红线。要紧密结合孩子的年龄实际,给孩子的言行定下相应的规矩。规矩意识尤为重要,如果不能让孩子从小形成遵守规矩的意识,就很难使其一生的发展恪守规则意识。一个不守规则的人,注定会一生碰壁。对于孩子在家庭的规矩的养成,家长可以通过日常生活中的小事做起。比方可以让孩子形成一种作息规律,让孩子认真按照学习内容确定好自己的学习时间。规则的养成非一朝一夕之功,须日积月累才能收到效果。当然,对于规矩的确立,更不可以统一步调,需要结合家庭的实际与学校的实际。

小学生良好行为习惯的形成,必须通过长期不懈地坚持才能取得成效。从某种意义上讲,所谓习惯就是对一种行为的长期坚持。所以,习惯的养成一个需要长期工程,需要付出艰辛的努力。对于小学生而言,因为他们特定年龄阶段所决定,行为习惯的培养必须时时抓紧而不能丝毫松懈,否则就会使学生出现不进则退的现象。在习惯形成的过程中,必须经常加以强化,反复进行练习。对此,无论是家庭还是学校都必须努力做到这一点。通过家庭与学校的合作,针对特定行为进行强化,才有可能使这种行为逐渐变成一种习惯。

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第1章 小学生良好行为习惯养成的重要性
1.小学生养成教育的重要性及探究
秦群改
<正>我们学校处在城乡交界处,所处的城区又属于老城区,加上外来务工人员比较多,家长的文化素质不高,他们只是忙于打工、做生意,无暇顾及孩子,此外教师的教育也有些缺失。表现在孩子身上的特点有:辨别能力较差;有不文明的行为;自理能力较差等。在当今考试制度不变的情况下,评价一个教师的好与不...   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第11期 作者:秦群改
2.浅谈对小学生进行养成教育的必要性
王丽萍
<正>养成教育是整个教育的起点,一个人的习惯形成是长期、复杂、曲折的发展过程。因此,养成教育应从小抓起,从家庭、学校、社会开始,使学生良好的习惯从小建立起来。在小学阶段,养成教育是学生良好习惯形成的主要时期,是学习模仿行为规范的基础阶段,在整个养成教育过程中有其特殊的作用和影响...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第01期 作者:王丽萍
3.农村小学生行为养成教育对于自身成长的重要性
倪晶
随着我国社会经济的大力发展,农村孩子的教育所面临的问题逐步凸显,农村小学生养成教育有其不可替代的作用。如何使农村小学生养成良好的学习及生活习惯,成为国家有用的人才尤为重要。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第07期 作者:倪晶
4.浅议从学生行为习惯培养入手 抓好养成教育的意义
刘秀梅
<正>一、养成教育的概述养成教育就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯,使学生养成良好的品质。小学生养成教育是指在小学阶段的教育过程中,帮助学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德行为和道德习惯的教育。通过学校、家庭、社会多渠道、全...   详情>>
来源:《中国农村教育》 2010年第11期 作者:刘秀梅
5.浅谈养成教育对小学生思想品德教育的重要性
熊桂芳
小学阶段是增长知识,培养良好习惯的重要时期,他们有着强烈的好奇心和求知欲。是孩子生理、心理急剧发育变化的阶段,教师在此阶段,应对小学生实施有效的养成教育。通过养成教育加强小学生思想品德。培养小学生积极向上的精神,为小学生的身心健康成长奠定良好的基础。   详情>>
来源:《考试与评价》 2017年第05期 作者:熊桂芳
第2章 小学生行为习惯养成的现状调查
1.小学生行为习惯现状调查报告
关鸿羽
<正> 一、导言 本调查是北京市海淀区羊坊店中心小学受国家教委委托进行德育实验研究的第一步。 实验课题是《小学生行为习惯培养系列化》这个课题十分重要,它研究的是《小学生思想品德课教学大纲》中规定的重要内容。是学校教育的主要任务之一.因此这个课题是全面贯彻教育方针,培养学生全   详情>>
来源:《中小学管理》 1988年第03期 作者:关鸿羽
2.小学生学习习惯现状调查与思考
吴阿坚;张明珠
<正>一、调查目的“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证,是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前,小...   详情>>
来源:《文教资料》 2007年第17期 作者:吴阿坚;张明珠
3.当前农村小学生行为习惯的调查分析
周开仁
<正> 一、目的与方法行为习惯养成教育是小学德育的基础工程。小学生行为习惯的好坏,对少年儿童的一生,有着决定性的影响。为全面了解农村小学生行为习惯的现状,探索小学生养成教育的有效途径,抓好小学德育的奠基工程。最近笔者结合农村小学生的实际,就学习习惯,生活、卫生习惯,文明礼貌、劳动...   详情>>
来源:《学校管理》 1994年第05期 作者:周开仁
4.248名中小学生行为习惯的模拟试验及实况调查分析
计朝阳;唐方昌
本调查采用模拟试验、现况调查,并对部分项目追加 KAP 询问,比较客观地了解了中小学生食前洗手、饭后漱口、喝生水及生吃瓜果等卫生行为和习惯,以及他们的个人卫生和书写卫生状况。并对可能引起和改变这些行为的原因进行调查和分析。其中不卫生行为和习惯既有主观健康意识的因素,也有客观条件...   详情>>
来源:《中国健康教育》 1992年第08期 作者:计朝阳;唐方昌
第3章 小学生不良行为习惯的成因及对策
1.城市小学生不良行为现状分析及对策研究
刘云峰
小学教育的主要任务是为新一代全面素质的提高奠定基础,而素质教育的基础首先是建立在做人的基础上。强调小学生行为规范的养成,是小学教育这一基础教育任务所决定的。笔者通过调查,深入分析城市小学生的不良行为现状及小学生不良行为产生的原因,结合教育学,心理学等多方面知识,通过长期观察,...   详情>>
来源:《辽宁师专学报(社会科学版)》 2011年第01期 作者:刘云峰
2.浅析小学生不良行为习惯的成因与对策
陈琳
小学生不良行为习惯对小学生的健康成长具有非常大的负面影响,而这些不良行为习惯的成因是多方面的。在分析原因的基础上对小学生不良行为习惯的有效纠正做了一定的探讨。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2011年第10期 作者:陈琳
3.对纠正小学生不良行为习惯的措施探讨
汤燕红
在当前的小学教育阶段,学生普遍都有一些不良的学习行为,这是小学生的共性,而且很难避免,所以新课标的实施重点要求解决小学生的一些不良行为,其次再进行教学,如果学生的不良行为不能得以正确的纠正,这将严重影响学生的健康生活以及学生未来的发展,更谈不对学生进行教学。因此在小学的教学阶段...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第11期 作者:汤燕红
4.农村小学生不良学习习惯的成因及对策研究
陈艳
在近些年,对于农村教育的关注度逐渐增高,一些不良的学习习惯影响了教育活动的进行,阻碍了农村教育的发展,尤其是对小学生的教育方式进行了大量的讨论。不良的学习习惯严重影响到了小学生的成长。本文分析了农村小学生不良学习习惯的现状,并探究了其产生的原因,最后提出了解决这一问题的具体措...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2015年第06期 作者:陈艳
第4章 小学生行为习惯养成的家校合作机制
1.家校合作养成小学生良好习惯
郭常江
<正>教育家叶圣陶曾指出:"教育就是培养习惯。"习惯是指在较长时间里逐渐形成的自动化的行为反应方式。青少年是社会成员的重要组成部分,他们道德素质的发展状况,是整个社会道德水平的重要标志,培养良好习惯是素质教育的归宿,它可以使孩子修养更高,行为   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2010年第10期 作者:郭常江
2.小学生行为养成教育的家校合作策略
陈士玉;于晓丹
小学时期是养成良好行为的一个重要阶段,由于教育体系是由家庭、社会和学校共同来完成的,不仅是孩子成长的需要,更是对教育教学规律的科学认识和遵循。一般在学校教育中,注重能力的培养和知识的传授,而家庭教育给学生营造的是信任与关怀,这份成长的关切是任何教育都不可替代的。但由于家庭是作...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2017年第10期 作者:陈士玉;于晓丹
3.发挥家校联动作用 培养学生良好习惯
刘斌
<正>良好的行为习惯是一个人文明素质的表现,从小培养孩子良好的行为习惯,会为他一生的发展和幸福奠定基础。著名作家巴金说过:"孩子成功教育从好习惯培养开始。"但是,现在的小学生大多缺少良好的行为习惯。如在公共场所大声说话,上下学不能主动站队,随手乱丢垃圾,做作业需要家长陪伴,不关心体...   详情>>
来源:《吉林教育》 2013年第12期 作者:刘斌
4.浅谈家校合作是小学生养成教育培养的关键
喻仁东
<正>现在的小学生辨别能力较差,模仿能力极强,一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为,可以毫不顾忌地说,待人长幼不分。面对现状,要提高养成教育的质量,本人认为,家庭教育和家校合作是学生养成教育培养的关键,那如何作好这块工作,以己之见,下面谈几点初浅的看法。一、注重良好的家庭...   详情>>
来源:《国家教师科研专项基金科研成...》 2016年第期 作者:喻仁东
5.开展家校合作,促进小学生良好行为习惯养成
贺奕
学校教育既要交给学生知识,更要培养学生良好的行为习惯。小学生行为习惯的养成是学校、家庭、社会共同作用的结果。通过适时召开家长会、建立家校联系卡、组织教育半月谈、编辑家长报、创设预约听课制度等家校合作活动,对于小学生良好行为习惯的养成具有重要的促进作用。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2012年第09期 作者:贺奕
6.家校合作培养农村小学生尊重他人的良好习惯
宋智勇
小学阶段,不仅要进行智力教育,还要对学生进行德育养成教育,培养学生良好的道德情操,使其形成良好的行为习惯。对此,本文主要探讨的是学校与家庭在培养小学生尊重他人习惯方面的合作共赢,希望能为教师与家长提供借鉴。   详情>>
来源:《时代教育》 2016年第10期 作者:宋智勇
7.习惯养成教育:功夫在诗外——未成年人习惯养成的家校合...
颜敏
促进义务教育优质均衡发展,就是要发展每个教师、成就每个学生、幸福每个家庭。未成年人习惯养成的家校合作机制建构,不仅可以实现"不让一个学生掉队"、"不让一个家庭掉队"的目标,也是"不让一个教师掉队"的有效策略。   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2012年第16期 作者:颜敏
价格:¥12.00

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