作品简介：
当前，有一种关于幼儿教师发展方向的论调，即认为应该把幼儿教师打造成专家学者型人才。正是因为有了这种理论作为依据，便出现了许多幼儿园都把任务一股脑都堆积在幼儿教师的案头。为了完成好这些任务，又不致影响到教学工作，教师只有将完成任务的时间放在晚上。晚上毕竟是个人的休息时间，如果被论文与报告的写作占用了，就使教师的私人生活受到了影响。假如恰在此时进行幼儿园为升级而进行一些活动，那么教师的忙碌就会可想而知了。因为事情紧迫，每位员工都会加班加点、夜以继日地工作。这种情况极为不利于幼儿教育的发展，因为教师的教学工作需要建立在一种稳定的前提之上。由于存在着个人的因素、家庭的因素以及社会方面因素的影响，幼儿教师出现离岗、转岗甚至跳槽的现象就在所难免。本书就是在这一背景之下对幼儿教师离岗、跳槽现象进行分析与研究的。在对幼儿教师离岗、跳槽的基本情况进行调查研究的基础上，对幼儿教师离岗、跳槽的原因加以分析，进而提出解决幼儿教师离岗、跳槽问题的应对之策。
序言
最近一些年来，国际国内的许多研究都已经证明幼儿教师这一群体极不稳定。有时还存在着非正常流动情况，包括离岗、跳槽等情况。对幼儿园教师离岗原因进行探究，以采取促进教师队伍稳定的举措，这是最近十数年以来教育界一直未曾间断的话题之一。
但是，当前多数研究都是基于某一特定的区域进行的。所以这种研究大多只能局限于行业内的流动情况，对行业外的流动情况无法进行了解。同时对已经离开岗位的教师其离职的原因未能探明，因此，从当前对幼儿教师进行的调查研究方面来看，问题依然很多，所调查之数据未必详实可靠。但尽管如此，根据大量的调查资料表明，幼儿教师职业有欠稳定这已经是不争的事实。通过诸多分析方式对业已流失的教师进行剖析，同时与一直在岗的幼儿教师进行比较，以此来发现二者间的差异。在此基础上，对流动的原因进行分析，为确定相应的对策奠定基础。
作为启蒙教育，幼儿园的教育在于促进幼儿认识能力的提高，同时在这一过程中培养起幼儿的积极性情感。幼儿在园中得体会到的各种情感对其一生一世都有着极为重要的影响，所以作为幼儿教师必须学会自身的情绪管理，为幼儿营造一个良好的心理环境氛围。
作为幼儿教育机构及幼儿园，必须为幼儿教师的发展创造条件，时时处处关心幼儿教师，以稳定幼儿教师队伍。当前，作为幼儿学校的管理者，应该努力使幼儿教师的各项负但得到一定的减轻，为教师之间的平等合作创建一个有效的平台，要为教师的发展创设更多的机会，要使幼儿教师的各项待遇能够落实到位，以此预防幼儿教师的离岗和跳槽现象的继续发生。
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