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作品简介:

综合实践活动是一门极富生活气息、深受学生喜欢的课程,又是一门较为特殊的国家课程:没有课程标准,没有统一的教材,没有固定的教学样板……巧妇如何解决“无米之炊”呢?本书将从多个角度对主题展开研究,希望能够给予读者一定的启示。

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张建发
厦门外国语学校海沧附属学...
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巧妇何为“无米之炊”?

巧妇何为“无米之炊”?

综合实践活动是一门极富生活气息、深受学生喜欢的课程,又是一门较为特殊的国家课程:没有课程标准,没有统一的教材,没有固定的教学样板……那么巧妇如何做好“无米之炊”呢?自从2001年国家新一轮课改以来,各地专任、兼任综合实践的老师积极探索,从课程规划、课程资源、课程基地、课程统整等方面进行研究和实践,为《中小学综合实践课程指导纲要》的制订提供了宝贵的经验。编者从CNKI数据库中遴选80余篇文章,从综合实践活动与德育活动、学校传统活动、语文、数学、英语等学科及校本课程整合的各方面研究成果进行归类,以供综合实践活动的任课老师研究参考。

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第1章 《综合实践活动课程指导纲要》及解读
1.教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,强化实...
<正>综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,是贯彻落实党的教育方针的重要举措,是提升学生综合素质的主要抓手,对于当前贯彻落实党的十九大精神,全面推进素质教育具有重要意义。为充分发挥中小学综合实践活动课程的育人功能,教育部组织研制了《中小学综合实践活动课程...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2017年第21期 作者:
2.教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》 中小学...
本刊编辑整理
<正>教育部近日发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。综合实践活动课程什么样?《纲要》突出强调综合实践活动课程...   详情>>
来源:《中国民族教育》 2017年第12期 作者:本刊编辑整理
3.在实践中提升学生综合素质——聚焦《中小学综合实践活动...
王振亚
<正>重知识轻能力,重理论轻实践的传统教育观念备受诟病,如何补齐实践育人短板,全面提升学生综合素质?日前,教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》(下文简称《纲要》),对综合实践活动课程的开设作出明确要求,为更好地开展实践育人工作提供了可行性方案。综合实践活动课将成必修课综合...   详情>>
来源:《湖南教育(A版)》 2017年第12期 作者:王振亚
第2章 综合实践活动呼唤教育整合
1.综合实践活动课程与学科课程整合的必要性
杨旭
综合实践活动课程的开设对于深化素质教育,促进基础教育课程结构的改革具有重要的现实意义,也是新一轮基础教育课程改革的重要举措之一。综合实践活动课程具有与传统学科课程不同的课程理念。现在,整合各学科知识已成为世界教育发展的一个新的要求,而这种整合是有很多好处的,教师可以充分的发...   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2016年第18期 作者:杨旭
2.综合实践活动课程的“要素整合”方略
赵明月
<正>综合实践活动课程是一门全新的课程,由于它打破了传统课程内容和形式上的框框套套,从而给师生的教学活动带来了创新的可能性。从宏观上看,综合实践课程呈独立形态和渗透形态的"双轨"类型,作为独立形态的综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统教学方式的课程。而作为渗透状态的综...   详情>>
来源:《新课程导学》 2014年第29期 作者:赵明月
3.综合实践活动呼唤教育整合
蒋慧杰
放眼世界课程改革的趋势 ,审视学生生存、发展和将来贡献社会的需要 ,慎思目前我国基础教育课程的弊端 ,明辨教学现状与实施素质教育的距离 ,国家教育部正在积极推进基础教育的改革 ,实施“跨世纪素质教育工程”。国家教委在调查的基础上 ,总结20世纪80年代以   详情>>
来源:《基础教育研究》 2001年第06期 作者:蒋慧杰
4.有机整合,综合实践
章萍
<正>随着《义务教育英语课程标准(2011年版)》的颁布,小学英语教材发生了重大变化,小学《英语》(译林版)Project板块以全新的面貌代替了原先的Review and check(复习单元),通过形式多样的综合语言实践,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用前几个单元所学习的语言知识和语言技能,完...   详情>>
来源:《华人时刊(校长)》 2016年第05期 作者:章萍
5.走向整合与穿越的综合实践课程
刘婧
<正>基于学生核心素养的发展,教研部门明确在研究中探索、在探索中实践、在实践中升华的思路,引领全区整体推进综合实践活动,并进一步将综合实践活动课程化、课程研究化。1.跨学科综合课,围绕主题巧融合综合实践活动课程强调以学生主体性为基础的跨学科学习,注重在实践过程中通过寻找、发现、...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2017年第08期 作者:刘婧
6.整合策略下综合实践活动课程的魅力
鞠慧珺
<正>武汉市江汉区黄陂街小学一直秉承的是"慧心"教育理念,"用智慧启迪智慧,用心灵润泽心灵"的办学理念已经深入人心。近年来,学校在"慧心"办学理念的引领下,把综合实践活动课程作为一项系统工程进行研究和建设,作为一个不断生成,不断完善的课程资源进行深度开发,作为促进师生共同发展,乃至促进...   详情>>
来源:《成才》 2017年第06期 作者:鞠慧珺
7.六大整合 破解综合实践活动课程实施难题
冯树学;杨振华
山东寿光市针对小学综合实践活动课程实施中遇到的实际问题,将综合实践活动与地方课程、校本课程进行合理整合,从整合目标、整合内容、整合方法、整合评价、整合课时、整合师资6个方面寻求突破,有效解决了课程实施难题。   详情>>
来源:《中小学管理》 2010年第10期 作者:冯树学;杨振华
8.“四个整合,两个基地,三种方式”——浅谈综合实践活动课...
蒋雄超
课程资源是新课程改革提出的一个核心概念,在国家颁布的各学科课程标准中都有"课程资源的开发与利用"这一组成部分。由于综合实践活动没有教材,没有课程标准,它的正常开设需要大量课程资源的支撑,合理开发和利用课程资源是促进学生全面发展,有效提升综合实践活动质量的重要保障,并为提升教师课...   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2015年第01期 作者:蒋雄超
9.整合综合实践内容 帮助学生融入生活
刘爽
<正>综合实践活动是一门室内与室外相结合的学科,要想真正发挥其作用、展现其魅力,一定要以教材为媒介,以新奇为导向,引领学生走入生活,培养学生们在生活中捕捉信息的能力,培养他们主动探究及热爱生活的欲望。一、源于教材,积极探究综合实践活动的教材引领着教师的教与学生的学,所以我们要教材...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第39期 作者:刘爽
10.综合实践活动课程怎样与学科课程整合
周珲
综合实践活动是新一轮基础教育课程改革的重要举措之一,这种课程的开设对于深化素质教育,促进基础教育课程结构的改革具有重要的现实意义。综合实践活动具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,而且又没有统一的教材及相关的现成的参考材料。这对于习惯了单学科教学、按课本上课的教师来...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2010年第Z1期 作者:周珲
11.试谈综合实践活动课程的“双轨”整合方略
袁国斌;袁国晖
<正>综合实践活动课程的创生,是我国在本次基础教育课程改革的新突破。从宏观上分,综合实践课程存在独立形态和渗透形态的"双轨"类型,作为独立形态的综合实践活动,是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程;而作为渗透状态的综合实践课程,则要与其他学科教学有机整合起来,才更能...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2016年第17期 作者:袁国斌;袁国晖
12.综合实践活动四大领域整合课程资源开发与实践——谈“远...
游爱娇
<正> 基础教育新课程实施以来,广大教师充分意识到综合实践活动是课程改革的突破口,是课改的难点,又是课改的亮点。为此教师们不断探索综合实践活动,取得了一定的成效,开发了大量的课程资源。但其中以主题探究为主的研究性学习活动的多,以劳动与技术教育为主的课程资源开发的少,而四大领域整合...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2006年第06期 作者:游爱娇
13.学科教学与综合实践活动教学整合的研究——以分析某教师...
赵玉如
文章对一位教师在三个不同时期执教《蛇与庄稼》的教学案例进行了分析,从"问题""方法"和"结论"三个方面揭示了学科教学与综合实践活动教学内在的联系性;从"教学目标""教学内容"和"教学方式"等方面具体指出了由学科教学到综合实践活动教学的发展轨迹;从学科教学与综合实践活动教学整合方面,明确...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2016年第02期 作者:赵玉如
14.综合实践活动课程多样化课型整合实施的策略研究
郭雷
综合实践活动课程教学形态的特殊性和教学形式的多样化,使得综合实践活动课程的教学呈现出多样化的课堂。课型作为推动课程发展的抓手,让许多初次接触这门课程的老师受益匪浅。但在实践活动中,却存在着机械照搬、千课一面,实践活动课程课堂化倾向,按图索骥、忽视学生能力发展差异等诸多问题。...   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2015年第11期 作者:郭雷
15.充分整合资源 推动综合实践教学有效开展
朱坚
初中综合实践教学需要运用大量的资源,教师应当结合生活实际,发掘和运用各种资源,辅助和促进实践教学活动,更好地服务学生成长。教师重点可以从几个方面入手:一是整合学校传统活动资源,赋予全新内涵强化教育引领;二是整合节庆庆祝活动资源,营造浓厚氛围引导融入集体;三是整合警示教育基地资源...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第17期 作者:朱坚
16.海纳百川容量大 综合各科效果显——浅谈综合实践课的学...
孙学军
综合实践老师普遍会产生这样的疑惑:综合实践课似乎就是简单的手工操作或者是生活体验,好像游离于传统科目之外,显得很孤立。本文针对这个问题,提出应从学生特点、学科特点、应时应景原则、反渗透原则以及教师提高自身素质等五方面着手,在活动过程中有目的的渗透进其他学科,进行学科整合,从而...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2014年第10期 作者:孙学军
17.小学综合实践活动与学科教学的有效整合
柳艳娜
实施小学综合实践活动课程需要学科教学做支撑,同时又对学生学科素养的形成和学科能力的提高有巨大的促进作用。从学科教学对综合实践活动的引领作用和综合实践活动对学科能力的生成作用两方面,就自己在教学过程中在学科整合方面的探索做一些探讨。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第23期 作者:柳艳娜
18.综合实践活动课程的有效整合
陈栋
综合实践活动课程具有综合性、开发性和实践性等特点,是基于学生的直接经验,体现对知识综合运用的一门实践性课程。综合实践活动课程的整合是课程改革的必然趋势,也是社会、时代、生活对学校、教师和学生的客观要求。作为综合实践课程教师,应当立足校内,放眼校外,善于发现和挖掘各类资源,并学...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第32期 作者:陈栋
第3章 综合实践活动+德育活动整合
1.小学德育与综合实践课整合初探
李辉
<正>小学生的心理素质以及认知结构都不成熟,要培养小学生良好的道德情操和思想素质,必须强化德育教学。综合实践课具有超越知识体系的特征,是面向学生综合素质进行的一项体验课程,它以直接经验为基础,将德育内容深化到小学生的实践中,并通过实际作业,   详情>>
来源:《教师》 2013年第22期 作者:李辉
2.浅论小学中高年级品社课和综合实践活动课的有机整合
赖赟赟
当前小学中高年级品社课程设置存在教材内容过难、课程地位较低、时空受限甚多等问题,小学综合实践活动课程则没有固定的综合实践活动课教材,没有专职专任的教师,上课随意性很大。将这两门课程整合在一起符合儿童的认知特点,有利于学生的整体协调发展,有助于解决综合实践活动课程面临的资源缺...   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2016年第06期 作者:赖赟赟
3.学校传统活动与综合实践活动整合策略谈
倪建东
综合实践活动是对以往学校各类活动的继承和发展,学校传统活动可以以主题为线索、以目标为引领、以资源为依托、以学生为主体、以实践为核心,与综合实践活动实现无缝链接。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2013年第29期 作者:倪建东
4.在整合中实现创新 在整合中追求效益——德育活动与综合...
张坤
将德育活动与综合实践活动有效整合,用德育活动组织形式、内容上的精华,来丰富综合实践活动主题的内容,以综合实践活动的基本理念去组织学校的各类活动,既突出德育活动的实效性,拓展综合实践活动课程资源,还可以提高学生活动的自主性,有效地防止学生"演"活动的现象,同时也减轻了老师的工作压力...   详情>>
来源:《青年文学家》 2013年第24期 作者:张坤
5.综合实践活动课与少先队体验教育整合的思考
徐明峡
在当前如火如荼的基础教育新课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。身处教学第一线的少先队大队辅导员,在以抓教学质量为中心的大环境下,对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时,我们少先队工作   详情>>
来源:《江西教育》 2004年第Z2期 作者:徐明峡
6.浅谈少先队活动和综合实践活动的优化整合
周文燕
随着教育体制的改革,国家对少先队员的综合素质能力的培养愈加重视。少先队员的综合实践活动与少先队的活动融合是现行教育的重要课题。怎样将二者有机地整合,以取得更加有效的作用呢?总结如下:对学生进行切实有效的思想教育,使其认识到参加活动的重要性,加强参加少先队活动意识;对综合活动实...   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2015年第07期 作者:周文燕
7.综合实践活动课与少先队体验教育的整合
徐明峡
在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深   详情>>
来源:《教学与管理》 2004年第20期 作者:徐明峡
8.试析新课程背景下少先队工作与综合实践活动的整合
陈琛
在当前新一轮课程改革中,综合实践活动被列为小学主要的国家课程之一,这为新时期少先队工作带来了机遇和挑战。在这一背景下,如何创新和发展少先队工作成为值得我们研究的课题。综合实践活动和新时期的少先队工作均彰显着新课程的蓬勃生命,体现着新课程以人为本的人性观和尊重生命、注重体验的...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2007年第10期 作者:陈琛
9.综合实践活动课程与少先队活动的异同与整合
郝经春
<正>在新课程改革实施过程中,如何正确认识综合实践活动课程与少先队活动的异同,并对二者进行优化整合,是实施好综合实践活动课,促进少先队事业发展的重要前提。   详情>>
来源:《少年儿童研究》 2009年第08期 作者:郝经春
10.雏鹰的翅膀带着综合实践飞翔——浅议综合实践课程与少先...
丁哨红
<正>教育家皮亚杰说:"儿童的认识来源于活动。"活动是少年儿童学习的初始。只有在活动中观察,在活动中认知,在活动中感悟,才能提高学习者的道德素养。现在的学校教育既为综合实践活动、少先队活动提出新的挑战,又为综合实践活动和少先队活动创造性地发展提供新的契机。我们尝试把农村小学综合...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第76期 作者:丁哨红
11.灵性整合综合实践,有效提升安全能力——小学综合实践课...
张广亮
小学综合实践是一门培养学生探究能力、动手能力的学科,它强调学生亲历社会实践,这个过程是动态变化的,因而,带有一定的危险性,这是学科特点所决定的。教师如何在综合实践过程中灵性整合案例教育,从而有效提升学生的安全能力?本文从结合信息技术教育渗透安全教育,有效增强安全意识;结合研究性...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第08期 作者:张广亮
12.创书香乐园激情趣 以“+”思维促整合——小学劳动技术...
朱青
在新课程背景下,作为综合实践活动课程一部分的劳动与技术教育,也势必从一门单一的、注重技术能力培养的学科,转变为整合的、注重技术素养全面发展的课程。在《劳动与技术教育实施指南》(3-6年级)中明确指出:"劳动与技术教育是一个综合性强,与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密...   详情>>
来源:《时代教育》 2016年第08期 作者:朱青
第4章 综合实践活动+语文学科整合
1.“语文学科+综合实践”的整合探究
郭巧玲
<正>作为母语教育课程,语文涵盖的内容十分广泛,有丰富的学习资源和实践机会。将综合实践活动与语文进行有机整合,既为综合实践活动提供了丰富的活动资源,又能提高学生的语文实践能力。语文教材的每个单元都有主题,以人教版三年级上册为例,单元主题有"我们的课余生活""名人故事""秋天的图画""...   详情>>
来源:《湖南教育(D版)》 2016年第12期 作者:郭巧玲
2.小学语文学科与综合实践活动课程的有效整合
王爱琴
小学语文学科教学与综合实践活动的整合,是新课改的一个亮点。在"大语文观"教学思想影响下,语文教学正在尝试以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延伸。基于这种理念,小学语文教学应立足本学科,围绕课堂教学内容,多渠道挖掘教育资源,开展课外活动,与综合实践活动有机整合,拓宽语文教学...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2017年第06期 作者:王爱琴
3.综合实践活动与语文教学的灵性整合
王金霞
综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。语文是一门实践性很强的课程,在教学中应着重培养学生的语文实践能力。在教和学的过程中,可以把小学综合实践活动与语文课程有机整合,在教中思索,在...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第60期 作者:王金霞
4.整合课程:放语文到综合实践的天地中
邱忠维;戴光惠
<正>教师要改变"课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度","改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性"。一、综合实践课程为阅读提供平台:激发兴趣,提高效率,打造卓越树立综合的教学理念,让综合实践课程和语文课程有机...   详情>>
来源:《今日教育》 2014年第03期 作者:邱忠维;戴光惠
5.小学综合实践活动与语文学科整合的四种途径
孙玉双;刘长青
小学阶段将综合实践活动与语文学科在主题阅读、口语交际、习作、语文实践活动四方面进行整合,使二者成为有机整体,实现在综合实践活动过程中提高学生语文学习能力的目标,促进综合实践活动深入有效的开展。   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第17期 作者:孙玉双;刘长青
6.小学语文学科与综合实践课程整合的尝试
李文建
<正>在小学语文课程的教学中,教师可以适当地让综合实践课程和学科间进行有效整合。这不仅能够从多方面实现对于学生能力与素养的锻炼,也会让语文课程的教学更加丰富,并且有助于培养学生对于语文学习的喜爱之情。让综合实践课和小学语文课程实现有效整合的方式有很多,可以利用的教学素材也十分...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第02期 作者:李文建
7.综合实践活动课与小学语文学科整合的尝试和探索
路遥
<正>根据多年的教学经验不难发现,综合实践活动课与小学语文学科的整合使得小学语文学科的教学取得了较好的进展。这是因为综合实践活动课与小学语文学科的整合不仅可以让学生的动手实践能力、创新思维能力、自主探究能力得到更好的发展,还可以使得小学语文课堂的教学效率有明显的提高,使得学...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第22期 作者:路遥
8.分析小学语文教学与综合实践的创新与整合
张金萍
语文不是单纯地利用课本和在课堂上就能学习的,语文的学习需要大量的时间,只有通过实践才能培养学生真正的语文实践能力。在实践中学习语文,掌握语文的学习规律是小学语文教学和学习的基础。鉴于此,对小学语文教学与综合实践进行分析,就语文与实践的创新、整合进行探讨。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第28期 作者:张金萍
9.论小学低年级语文教学与综合实践的整合
岁敏
<正>近些年来,国家倡导在小学教学中实行综合实践活动,发挥学生的主体地位,加强学生的综合素质。本文以苏教版为例,谈谈小学低年级语文教学与综合实践的整合策略。一、小学综合实践活动小学低年级学生的语言体系刚刚形成,这个时候是进行语文教育的黄金时期。小学低年级学生还是孩子,都有爱玩的...   详情>>
来源:《语文天地》 2015年第06期 作者:岁敏
10.小学阶段单元习作教学与综合实践活动的整合之探索
魏富梅
<正>长期以来,小学生作文内容空洞,言之无物,套话连篇,千人一面。作文没有自己的语言,没有自己的体验,没有自己的思想和灵魂。其中一个很重要的原因是:孩子们生活单调枯燥,缺乏生活体验,缺少观察生活,捕捉写作素材的能力,似乎每天一样的学习生活中找到可写的东西,只会从充斥市场的一些优秀作文...   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第14期 作者:魏富梅
11.让语文与综合实践共放异彩——谈将语文和综合实践整合的...
齐丽娜
语文学科是综合性非常强的课程,它着重培养的是孩子们的语文实践能力。而综合实践活动是一门新的课程,它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点,极富现代教育的时代特征。因此,将小学语文和综合实践学科进行整合,既能够培养学生的实践能力,也给语文教学带来意想不到的良好效果。通过什么有...   详情>>
来源:《才智》 2017年第22期 作者:齐丽娜
12.浅谈综合实践活动与作文教学的整合
张小燕
<正>分析当前小学生怕写作文、写不出好作文的原因可以发现,学生大脑中缺乏素材是一个无法回避的难题,于是将综合实践活动引入语文课堂,使其成为学生作文的不竭源泉,就成为一个重要的思路。应当说,这样的思路具有理论上的合理性,逻辑上的自洽性。但作为一项新事物,前者又不可能立竿见影地服务...   详情>>
来源:《新作文(语文教学研究)》 2016年第11期 作者:张小燕
13.巧借“实践”舞台,“习作”有滋有味——浅谈综合实践课...
万思斌
<正>"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。"朱熹此语道出了实践之重要。近年来,综合实践作为一门独立学科走进课堂,以其独有的趣味性、灵活性深深地吸引着师生,给学校课程注入了一股春风。作为一名语文教师,如何巧妙结合实践活动课,改变学生畏惧作文的现状,使学生爱作、乐作,一   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第07期 作者:万思斌
14.活动促学 且行且思——语文综合性学习与综合实践活动的...
姜红
<正>一、确立学习目标,体验语文学习的内涵——综合实践活动与语文教材的整合1.语文新教材为语文教学与综合实践活动的整合提供了丰富的文本资源苏教版九年义务教育语文教材体现了新教材紧密联系生活的目标:(1)加强语文学习与生活的联系。(2)加强语文学习的综合性。(3)加强语文能力培养的实践...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第46期 作者:姜红
第5章 综合实践活动+数学学科整合
1.小学数学与综合实践整合策略
沈鹏
<正>在小学数学教学过程中,教师要注重对学生数学能力的培养。在数学能力培养的过程中,教师要有效地将数学教学与综合实践教学整合起来,让学生学习更具创新性、参与性,更好地提升自身数学能力。一、让数学活动生活化,采用综合实践教学方式提升学生参与深度小学数学教学过程是学生主动参与的过...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第40期 作者:沈鹏
2.综合实践活动与数学整合的路径
陈小红
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中,综合实践活动具有独特的功能和价值。综合实践活动课程与数学(小学)学科是两个不同的学科,有着各自本质的特性,但是这两门学科也有一些共同理念,因此结合重叠的...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第05期 作者:陈小红
3.浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合
张婷
综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将...   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第03期 作者:张婷
4.数字故事与综合实践活动的有效整合
冯平
"数字故事"是在教学活动中编写故事、并加入声音、图像、音乐等多媒体元素,创造可视化故事的过程。它作为一种新兴的教学方式,受到中小学教师的关注。本文通过《学习用品与健康》教学案例,来探索数字故事在综合实践活动教育中的有效整合。   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第18期 作者:冯平
第6章 综合实践活动+英语学科整合
1.综合实践活动与小学英语课程整合的思考
袁茵娴
综合实践活动与小学英语课程的整合是新课程改革的必然要求与趋势。综合实践活动要与小学英语课程进行整合,实现常态化,才能切实提高小学生的综合语言运用能力。综合实践活动如何与小学英语学科进行整合?如何在综合实践活动课中提高小学生综合语言运用能力?这是每位小学英语教师必须思考的问题...   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2013年第03期 作者:袁茵娴
2.英语与综合实践活动的整合探究
廖福勇
综合实践活动,就是把所学的知识运用在日常生活中,并且在实践中能不断创新发展,提高自身的素质。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2013年第12期 作者:廖福勇
3.综合实践活动在小学英语教学中的实践探索
林琳
在小学英语教学中,可以开展综合实践活动培养学生的综合语言运用能力、创新精神及实践能力。开展综合实践活动时,教师应注重从确定主题、制定目标、设计任务、整合资源、规划课时、落实评价等方面关注综合实践活动的设计与实施,以确保英语综合实践活动的有效开展。   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2017年第08期 作者:林琳
4.“实践”出真知——浅谈小学英语教学与综合实践活动的整...
杨敏
随着基础教育改革的深入与发展,综合实践活动课程已成为课程体系的重要内容之一,它作为一种新的课程形态进入英语这类文科领域的学习,突破了传统的英语课程教材以及课堂的约束。结合6A课本,来阐述小学英语与综合实践活动的整合,有效提高学生综合运用语言的能力。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第06期 作者:杨敏
5.探寻小学英语教学中的一道彩虹——综合实践活动课与英语...
巫文娟
小学综合实践活动的实施在于坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导。作为小学生的他们自己则是个发现者、研究者,在小学生的精神世界这种需求更为强烈。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第08期 作者:巫文娟
6.别样风采的英语课堂——记一节小学英语综合实践活动课
陈晓丽
在信息化时代,"英特尔未来教育"这个利用网络,利用技术的优秀平台,让我的学生更积极踊跃,让我的课堂别具特色。在活动中,学生成为了资料员、小记者、小导游、调查员、多媒体制作者、成果展示者,向大家展示丰富多彩的校园生活。学生以小组合作学习的形式,通过收集和整理资料、参观访问、实地考...   详情>>
来源:《校园英语(教研版)》 2012年第03期 作者:陈晓丽
第7章 综合实践活动+其他学科整合
1.借网络舞台尽展风采——浅谈信息技术与综合实践课程的有...
陈斌娴
<正>人类已进入信息社会,以媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。眼下,"信息技术与课程整合"是基础教育教学改革的切入点,也是新课程改革的核心内容之一。综合实践活动课程是一门新兴的学科,它是以目标综合,内容综合,方法、形式综合为特点,强调学生参与,   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第49期 作者:陈斌娴
2.浅谈小学信息与综合实践整合的尝试
聂晶晶
信息技术作为综合实践活动的重要组成部分,不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术与综合实践活动的有机整合是非常必要的。学生通过实践活动,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2013年第26期 作者:聂晶晶
3.在实践活动中闪耀美育之光——浅谈美术教学与综合实践活...
孙欣
美育教育的价值在于培养高素质富于创新精神和创新能力的人才,而综合实践活动的实质恰恰也是要求密切联系学生自身生活和社会实际,提高学生的创造力、想象力,培养创新意识和动手实践能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感。本文通过日常的课堂教学和两个学科结合的学习探究,浅谈一下是我...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2011年第12期 作者:孙欣
4.实践出真知——美术教学与综合实践活动课整合初探
徐斐
随着课改的要求不断提高,实践活动课也应运而生。但是实践活动课缺乏多样化的教学资源,没有统一的教材,怎样才能使思路不断拓宽,丰富实践活动资源是当前最重要的问题。对美术教学和综合实践活动课整合进行探索,使二者充分融为一体,做到相互促进与发展。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第04期 作者:徐斐
5.小学科学课程中实践型内容的拓展与实施——谈小学科学与...
胡训忠
小学科学课程中实践型内容的有效拓展与实施,要基于学生兴趣和已有的知识经验、生活积累,以资源的开发与利用为突破口,以兴趣小组的主题科技实践活动为载体,与综合实践活动课程有机整合,让学生亲历和体验科学探究的全过程。   详情>>
来源:《生活教育》 2014年第11期 作者:胡训忠
第8章 综合实践活动+校本课程整合
1.以整合策略提升综合实践活动型校本课程的实施水平
朱伟;杨勇诚
本文从初中生成长规律和学习特点出发,结合具体案例,通过整合策略相关理论的研究,调整、改进和优化教学实践活动,努力探讨综合实践型校本课程实施的有效方法,从而全面提升综合实践活动型校本课程的实施水平。   详情>>
来源:《江苏教育》 2010年第29期 作者:朱伟;杨勇诚
2.依托地方资源,整合校本课程,开展综合实践活动
王东伟;殷黎荣
<正>我校位于宜兴市西南山区的千年古镇——张渚,古称桃溪,自然资源丰富,是宜兴市的重要组成部分。宜兴素有"陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲"之称,而在张渚"竹海、溶洞、茶场"均有分布,这里还是闻名全国的"梁祝之乡、书画之乡",有极丰富的地方课程资源。我校在2003年成功申报、2007年...   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2013年第03期 作者:王东伟;殷黎荣
3.综合实践活动与校本课程的有机整合
王丽美
<正>近年来,培养学生综合能力的问题一直是人们关注的热点,也是世界各国教育改革和发展共同追求的目标。在我国,随着基础教育新课程的实施,综合实践活动课程逐渐被人们所重视,被认为是培养学生综合能力的有效途径。综合实践活动课程的开设,是新一轮基础教育课程改革的重大措施,也是新课程实施...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第06期 作者:王丽美
4.校本课程与综合实践活动有效整合
唐春玲
<正>校本课程是以学校为基地,以促进学生发展为目标,根据学校条件、学生的需要而自主开设的独具特色的课程,而综合实践课程是实践性、探究性课程,注重对本地区、学校资源的开发和利用。教育专家郭元祥认为,综合实践活动虽然不是校本课程的具体项目,但可以运用校本课程开发的策略,而且综合实践...   详情>>
来源:《教育艺术》 2016年第11期 作者:唐春玲
5.整合区域优势资源,做好综合实践主题活动——学校综合实...
于昌伟
利用区域资源,扎实开展综合实践活动,有效地促进教师专业成长与发展。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第08期 作者:于昌伟
6.整合地域文化资源 开展综合实践活动——江苏省吴江市震...
李建明
<正>江苏省吴江市震泽实验小学是一所百年老校,被誉为"捍卫世界和平的砝码"的中科院院士、"两弹一星"功勋奖章获得者杨嘉墀就是在这里初铸。百年老校,青春焕发。学校以"让学校成为学生放飞希望的乐园,让学校成为教师创造成功的舞台"为办学理念,立足教育设施现代型、学校管理人本型、教师群体科...   详情>>
来源:《江苏教育》 2010年第28期 作者:李建明
7.鼓文化校本课程与小学综合实践活动课程的有效整合
侯娜
<正>小学综合实践活动作为一门国家设置的必修课程,由国家统一制订课程标准和指导纲要,地方教育管理部门管理指导,学校根据相应的课程资源,进行校本开发和实施的三级管理课程。小学综合实践课要回归生活和社会,要以学生的活动和交往为线索,构建学校、家庭、社会三位一体,全面实施教育,引领学生...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第11期 作者:侯娜
8.整合综合资源,实践趣味民俗
张小亮
面对新课改潮流,民俗文化资源的开发整合问题回归到了教育教学阵营里,博大精深的民俗文化开发成为新亮点。综合实践活动课程如何吸纳民俗文化,利用好民俗文化,不仅关乎民族文化传承的大事,而且直接影响综合实践活动课程建设,影响综合实践活动教学质量的提高。   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第02期 作者:张小亮
9.校本课程《经典电影欣赏》与综合实践活动的整合实施——...
林东亮
<正>《经典电影欣赏》隶属高中选修课程,课程设置旨在提高学生的语文能力和艺术修养。我校的选修教材经历了三次变化。最初选用人教版的课程标准试验选修教材《影视名作欣赏》,该教材精选了《城南旧事》、《魂断蓝桥》、《阿甘正传》、《淘金记》、《卧虎藏龙》、《音乐之声》、《海底总动员》...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第04期 作者:林东亮
10.整合农村区域文化资源开发综合实践活动社区课程
陈志良
农村有丰富的文化资源,整合后的文化资源,才能转化为学校的教育资源。学校教育资源课程化,使资源更能为学生个性发展服务。通过对农村区域文化资源的整合,开发综合实践活动的社区课程,使文化资源在区域内降低了开发成本,提高了利用价值。因此,明确农村区域文化资源整合的原则、方法和途径就显...   详情>>
来源:《浙江青年专修学院学报》 2005年第04期 作者:陈志良
11.基地与学校有效整合开展综合实践活动的探讨
吴奕璇;周杰敏
注重发挥校外学生综合实践活动基地的作用,通过基地与学校的有效整合开展综合实践活动,能大大提升综合实践活动的效果。文章以广州市中学生劳动技术学校的实践为例,探讨学农基地与学农学校有效整合开展综合实践活动的有效策略,并对实施效果进行量化分析。   详情>>
来源:《教育导刊》 2014年第05期 作者:吴奕璇;周杰敏
12.图书馆资源与综合实践活动课程整合研究
严明华
运用相关的研究成果结合学校教学实践,分析了图书馆与综合实践活动课程的相关性及作用,研究和探讨了图书馆资源与综合实践活动课程整合的模式。   详情>>
来源:《图书馆研究与工作》 2008年第01期 作者:严明华
13.浅谈校园节能低碳与综合实践活动的有效整合
彭燕芬
通过开展以"我为校园节能低碳出点力"的综合实践活动,同时根据《新小学生守则》的要求,逐步培养他们自觉节约的意识和行为,增强他们的社会责任感。让同学们积极参与活动,为校园节能低碳献计献策,达到有效整合之目的。   详情>>
来源:《广州环境科学》 2015年第02期 作者:彭燕芬
价格:¥18.00

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