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作品简介:

小学数学教师专业发展研究以小学数学教师发展为逻辑起点,以编者数学教学实践和数学教学经验为出发点,整合梳理了一线教师的理论文章和相关学者的研究成果。

本文集按照编排和研究的逻辑顺序一共分为三章,分别小学数学教师专业发展现状调查与研析、小学数学教师专业发展问题探究与策略、小学数学教师专业化发展的思考与对策等内容。可供小学数学一线教师在教育教学实践中参考之用,同时,亦可供数学教育科研工作者及相关学者研究之用。

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穆敏娟
陕西省西安市雁塔区明德门...
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第1章 小学数学教师专业发展现状调查与研析
1.小学数学教师专业发展现状研究
杜艳芳
采用《小学数学教师专业发展现状调查问卷》和访谈提纲,选取晋城市沁水县嘉峰教委教学区50名小学数学教师进行问卷调查,并从中选取5位教师和1位校长进行访谈,我们发现教师对自身专业发展缺乏规划,教师专业发展内在动力不足;教师培训进修的机会少,教师专业能力培训力度不够;学校管理制度不健全...   详情>>
来源:《运城学院学报》 2013年第06期 作者:杜艳芳
2.关于小学数学教师专业发展的调查分析!
张明成
<正>2012年2月10日,教育部印发了《小学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。《专业标准》包括专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面内容,它是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师专业发展的指南。教师专业发展就是教师与所处环境互动,并不断适应教学目标要求,优化...   详情>>
来源:《中国教师》 2013年第05期 作者:张明成
3.新课改下小学数学教师专业发展的现状和对策研究
高晖
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的颁布正式拉开了我国新的数学课程改革的序幕。影响小学数学课程改革与发展至关重要的是小学数学教师,作为当前有关教师研究的热点问题的小学数学教师专业发展,势必成为我们研究当代小学数学教育发展与改革的主攻方向。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第02期 作者:高晖
4.小学数学教师专业发展现状——基于对江苏省常州市的调查
杨玲;梁玉玲
近年来,常州市小学数学教师队伍建设和教师专业发展都取得了可喜的成绩,但也存在许多问题:如培训结构不合理、专业水准不高、业务包袱过重等。笔者认为,改变这种现状,需从以下几方面着手:成立教育帮扶小组,鼓励教师扬长避短,善于学习;营造教育反思氛围,勉励教师立足实际,勤于反思;构建教育科研...   详情>>
来源:《理论观察》 2012年第06期 作者:杨玲;梁玉玲
5.广东省小学数学教师专业发展状况调查报告
鲍银霞;曾令鹏
<正>教师是教育改革的践行者,是学生成长的引路人,教师质量决定着教育改革的成败。本研究主要对广东省小学数学教师专业发展状况进行调查,内容包括专业精神、专业知识、专业能力、专业情意和专业自主发展意识五个方面,旨在明确现状,发现问题,并提出解决问题的对策建议。一、问题的提出改革开放...   详情>>
来源:《广东教育(综合版)》 2017年第04期 作者:鲍银霞;曾令鹏
6.天津市小学数学教师专业发展现状调查研究
吴立宝;李娜
通过调研对比发现:小学数学教师认可教材,能较好把握和利用教材;教师在教学实施过程中树立起以学生为本的理念,并体现在平时的教学中;调查了新课程改革的有利因素和不利因素、教师个人专业发展的有利因素和不利因素;初步获得了教师的专业成长和业务提升的有效途径;最后调查了教师的阅读基本情...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2012年第08期 作者:吴立宝;李娜
7.贵州遵义地区农村小学数学教师专业发展的现状调查及思考
罗远峰
对贵州遵义地区农村小学数学教师专业化发展的现状进行了调查分析,并由此提出了解决农村小学数学教师专业发展的相关建议。   详情>>
来源:《长江大学学报(自科版)》 2013年第29期 作者:罗远峰
8.重庆市綦江区青年学区小学数学 教师专业发展现状的调研...
卢越华
<正>为了了解青年学区小学数学教师的专业发展现状,进一步加强学科管理和数学教学提供科学依据,促进小学数学教师专业化发展,提高青年学区数学教学质量和办学水平。2011年9月初,青年学区成立了小学数学教师专业化发展调研小组,组长:犹元元。副组长:卢越华、周用洪。成员:一至六年级数学教研组...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2012年第03期 作者:卢越华
9.小学数学教师专业化发展现状的调查研究——以湖南省长沙...
杨高全;曾玉华
教师专业化是与新教师的培养、在职教师的培训和教师的专业成长密切相连的话题,更是关系到基础教育改革及新课程的实施是否成功的关键问题.对湖南省长沙市部分小学数学教师专业化发展的现状进行调查和分析,发现小学数学教师专业化发展存在诸多问题.因此,需要转变教育观念,提高小学数学教师对专...   详情>>
来源:《数学教育学报》 2011年第01期 作者:杨高全;曾玉华
第2章 小学数学教师专业发展问题与策略
1.浅谈小学数学教师专业化发展问题
邵旺林
<正>新课改的提出,让老师和家长对学生的教育也越来越重视,而小学数学又占据了课程教育中重要的位置,因此,对数学教师的专业化程度的要求也随之提高,为了更好的让小学生提高数学成绩,让学生们在数学课程中打开思路,扩展知识面,只有加强对数学教师的专业化培训,提升实践技能,提高数学教师的职业...   详情>>
来源:《吉林教育》 2017年第02期 作者:邵旺林
2.浅析数学教师专业发展问题及策略
杨平
教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、知识、能力等方面不断完善的过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。教师专业发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。《国务院关于基础教育改革与发展》的决定中明确指出,建设一支高素质的教师队伍是   详情>>
来源:《广元日报》 2013-11-06 作者:杨平
3.小学数学教师专业发展的实现方式研究
李颖
小学数学作为小学教学重要科目之一,要求教师要不断提升自身专业素养,将教育实践能力引入带小学数学教学中。就小学数学教学现状进行分析和探讨,进一步提出小学教学发展的对策,为小学数学教师专业发展的实现提供一些建议。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第29期 作者:李颖
4.小学数学教师的专业发展研究与实践探索
林志华
<正>新课程改革是中国教育的一次大创新,具体表现为理念新、目标新、课程新,既是学生学习方式的一次变革,也是教师教育行为的一次变革。因为新的课程改革,以学生的发展为本,强调转变学生的学习方式,重在培养学生的创新精神与实践能力,而学生学习方式的转变要以教师教学方法的改   详情>>
来源:《新教育》 2014年第05期 作者:林志华
5.从特级教师的成长谈小学数学教师专业化发展
杨高全
研究小学数学特级教师的成长经历,发现他们有许多共同之处:走的都是专业化发展的道路,都有"四会"本领,即"会学——善于学习;会做——勇于实践;会思——勤于反思;会写——乐于研究。"从他们的成长经历,可以找到小学数学教师专业化发展的途径:善于学习是小学数学教师专业化发展的重要保证;勇于实...   详情>>
来源:《湖南第一师范学院学报》 2010年第06期 作者:杨高全
第3章 小学数学教师专业化发展的思考与对策
1.对我国小学教师专业化发展的思考
厚婧
新课程改革在教育观、课程观、教师观、学生观等方面对教师提出了全新的要求,小学教师专业发展面临着重重困难。文章通过界定小学教师专业化发展的概念,分析小学教师的专业结构,针对影响小学教师专业发展的因素及存在问题,提出小学教师专业发展的途径及对策在于:构建一体化教育体系,实行专业化...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2010年第01期 作者:厚婧
2.促进小学数学教师专业化发展的思考
张洪兵
小学数学教师实现专业化发展,将成为未来我国小学教师领域发展的重要方向,也是未来教师职业发展专业化建设的核心部分。目前我国大部分小学教师专业化程度没有达到一定标准,对小学数学授课方式的特殊性缺乏认识,对小学数学的教学管理缺少足够的了解,因此我国小学教师领域数学教师职业化面临着...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第04期 作者:张洪兵
3.提升小学数学教师专业化发展的思路与对策
谢辉
教师专业化发展是提升教师发展的关键,对小学数学教师的实践能力和教学水平的提升尤为重要。要改善小学数学教师的工作环境,寻找有效的专业发展策略,完善指导教师制度与激励机制,加强专业技能培训,引领小学数学教师争做专家型教师。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第06期 作者:谢辉
4.以教学案例反思促进小学数学教师专业发展的实践研究
谢强
<正>《以教学案例反思促进小学数学教师专业发展的实践研究》是贺州学院《广西桂东地区少数民族教师专业发展研究》总课题下的一个子课题,立项以来,课题组成员在教学案例反思与研讨的相互交流中加快了自身的专业发展,并带动全乡小学教师整体的提高。一、建立强有力的课题组,完善制度成立了以乡...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2011年第15期 作者:谢强
5.“教师专业发展的研究”三十年:回顾、反思与展望
徐文彬
小学数学"教师专业发展的研究"主要涉及教师知识、教学思维、教学设计能力以及我国农村师资发展等问题。通过对"教师专业发展研究"的简要回顾与现实反思,我们发现,关于小学数学教师专业发展的研究正在逐步深入,而且多集中于"教师知识"领域及其延展。因此,如何整合相关研究以形成更为一般的"小...   详情>>
来源:《教育研究与评论(小学教育教...》 2013年第08期 作者:徐文彬
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