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作品简介:

校园设计表现为教学需求如何在空间中得到合理的表达。我们塑造了建筑,建筑反过来影响我们。然而,在我们所看到的场景中,往往是“只有校园,没有设计”,千校一面,整齐划一。伴随着中国基础教育改革的不断深入,传统的教学形态与学习空间已经远远不能满足现代的教学需求。进入21世纪,未来的学校建筑设计如何配合快速革新的教育理念?一所未来的学校空间到底长什么样?如何设计,才会成为学生自由成长的“生命场”?如何打破传统校园的设计概念,让校园不仅仅是学生学习、上课的地方,而且是孩子觉得好玩有趣的,充满学生味的,生态的,有生命力的环境?本文集从国内外学习空间研究综述、学习空间对教与学的影响、学习空间设计的模式以及学习空间设计的几个案例等几方面进行论文的汇编,希望能较好的回答以上的问题,也期望我们的校园设计能更好的满足教师教学和学生学习的需求。

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吕常荣的教育畅想
广东省深圳市红岭中学高中...
第1章 国内外学习空间研究综述
1.学习空间:概念内涵、研究现状与实践进展
许亚锋;尹晗
学习空间是指用于学习的场所,它蕴含着学习可以发生在任意场所、学习空间包括物理空间和虚拟空间、以建构主义等主流学习理论以及学习科学为关照理论、需要借助信息技术的增强、其最终目标是为了促进学习者的学习等丰富隐喻。实践方面,目前国际上主要有五个典型的学习空间项目,分别是SCALE-UP...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2015年第03期 作者:许亚锋;尹晗
2.学习空间及其发展趋势
焦建利
<正>学习空间(Learning Spaces),也称学习环境(Learning Environment),它是各级各类学校教育改革和发展极为重要的基础设施。在本文中,我们谈及的学习空间,既包括由学习的物理空间及其物理空间内部构成所组成的教师的教和学生的学等教育教学活动得以实施的物理的学习环境,也包括基于网络的个人...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2016年第17期 作者:焦建利
3.国外学习空间研究述评
杨俊锋;黄荣怀
技术的发展使得学习空间突破了时空的限制,信息时代学习空间的形态和构成是当前迫切需要探索和研究的一个重要课题。该文通过系统梳理美国、英国和澳大利亚对于学习空间的研究和实践,指出学习空间包括正式、非正式和虚拟三种,通常指整个学校的学习环境,当前关于学习空间的研究主要从学习空间的...   详情>>
来源:《山西电教》 2014年第02期 作者:杨俊锋;黄荣怀
4.技术增强的学习空间的研究与实践进展
许亚锋
学习空间是指用于学习的场所,它通过物理学习空间与虚拟学习空间的的有机耦合来为学习活动提供有效支持。通过文献研究对技术增强的学习空间的研究现状进行了分析,并选择了SCALE-UP项目、TEAL项目、ALCs项目、TILE项目、"改造大学学习空间"项目五个典型项目分析了其实践进展。本文针对现状,对...   详情>>
来源:《计算机与教育:实践、创新、...》 2014年第期 作者:许亚锋
5.教室空间与环境建设的教育理念与技术思维——中英学校教...
后有为
<正>学校,本质上是学生学习和成长的一个地域空间,可以形象地称之为成长的摇篮。这里的成长,指的是身心健康(体、智、美、劳、德等全面素养)的成长,是"自然人"向"社会人"的成长。而教室,则是构成学校的一个细胞或分子,恰如每一个六边形的单元空间,一个叠加一个地构成了整个蜂巢,一间间的教室实...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2017年第04期 作者:后有为
第2章 学习空间对教学的影响
1.学习空间影响教学行为的实证研究
王周秀;许亚锋
学习空间是指用于学习的场所,这一概念本身蕴含着丰富的隐喻。近年来,学习空间已经在世界范围内成为一个研究热点,探究学习空间对教学行为的影响有助于推动该领域的理论与实践。在本研究中,准实验研究方法被用来探索学习空间对师生互动行为、教师行为和学生行为的影响,实验组和控制组的师生分...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2015年第04期 作者:王周秀;许亚锋
2.基于学习空间理论探索基础教育的未来课堂
金兰宏
信息技术的发展和教育理念的进步推动了基础教育学习空间构建方式和学校教学模式的变革。通过研究学习空间的基础理论,分析基础教育课堂的特点,讨论基础教育未来课堂的环境、学生、教师、资源等关键要素,探索基础教育学校学习空间的发展方向。以学习空间基础理论为指导,进行基础教育未来课堂的...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2017年第07期 作者:金兰宏
3.学习空间对教师教学行为影响的研究——基于华东师范大学...
赵瑞军;陈向东
学习空间变革已经成为一种教学趋势,空间变化对教师教学行为产生重要影响,探讨在不同学习空间中教师教学行为存在的差异及其原因是推动学习空间研究进入深度的关键。基于对比分析11位教师在新型学习空间和传统学习空间的课堂教学的研究,显示了在新型学习空间教学结构中教师讲授比例大幅降低,教...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2017年第04期 作者:赵瑞军;陈向东
第3章 学习空间对学习的影响
1.学习空间对学生学习的影响研究
许亚锋;塔卫刚
学习空间是指用于学习的场所,它兴起的真正原因在于其蕴含着丰富的隐喻。依托一个学习空间,采用准实验研究方法对比研究了学习空间与传统教室对学生学习的影响,选择学生参与、社会性交互、学习结果作为评估学习空间影响的主要指标。研究结果表明:学习空间能够有效促进学生参与;学习空间可以促...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2014年第05期 作者:许亚锋;塔卫刚
2.“学习空间”影响学习效果因素分析
崔璐
2016年新媒体联盟发布的地平线报告指出,"重新设计学习空间"将在未来3~5年内推动高等教育的技术采用,是重塑高等院校教学模式的重要途径。采用案例分析法,详细分析了麻省理工学院的"TEAL教室"、韩国崇实大学的"ALC教室"、爱荷华大学的"TILE教室"、香港大学的"富技术协作教室"四个典型学习空间...   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2017年第06期 作者:崔璐
3.学生对技术支持的学习空间的感知研究
许亚锋;王麒
传统教学空间无法满足新的学习科学和以建构主义为代表的当代主流学习理论所倡导的教学方法和教学策略的实际需求,因此,从传统教学空间到技术支持的学习空间的变革成为研究热点。基于一个技术支持的学习空间,通过准实验研究方法研究学生对技术支持的学习空间的感知,探究技术支持的学习空间对学...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2015年第02期 作者:许亚锋;王麒
第4章 学习空间设计的模式研究
1.学习空间设计的趋势
张田力
随着学习理论和技术手段的不断发展,学习空间越来越多地在国内被人们所熟知。什么样的学习空间能够更有效促进学习开始成为我们当前需要研究的一个问题,国外对学习空间的研究较多,成熟的学习空间的例子也非常多。但目前在国内还很少有人涉足这一方面的研究,文章中介绍了当前国外在学习空间的设...   详情>>
来源:《计算机与教育:理论、实践与...》 2010年第期 作者:张田力
2.未来学习空间的展望
张渝江
<正>话题引导:瑞典首都斯德哥尔摩市的Vittra学校被誉为学校多功能学习空间设计的典范。根据学校育人目标和数字化教学方式,设计师Rosan Bosch为Vittra设计出了开放的空间、多彩的颜色、舒适的家具,以及与技术的无缝整合。Vittra学校校长Jannie Jeppesen认为,这种与传统教室截然不同的学习环境...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第07期 作者:张渝江
3.学习空间的参与式设计研究
王麒;许亚锋
在学习科学和新技术的影响下,学习空间的研究成为教育领域关注的焦点。针对当前一些学习空间项目存在的使用效率低、未充分发挥空间优势等问题,本文提出在现有设计范式的基础上更多地融入用户的参与式设计。在参与式设计理念的指导下,提出学习空间应该满足用户的功能需求、具备足够的稳定性、...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2016年第01期 作者:王麒;许亚锋
4.信息技术支持下的主动式学习空间设计
李卫东
本文探讨了学习空间理论和信息技术对于学习空间的影响,提出营造信息技术支持下的主动式学习空间环境的必要性。通过介绍国内外主动式学习空间的案例,旨在为我国主动式学习空间的设计提供方向和借鉴依据。   详情>>
来源:《住区》 2015年第02期 作者:李卫东
5.论空间范式的变迁:从教学空间到学习空间
许亚锋;陈卫东
学习科学的兴起以及建构主义学习理论的盛行对学习场所提出了新的要求,而以信息科技为代表的新兴技术的快速发展则为学习场所的革新提供了可能,学习空间研究己经成为教育领域关注的热点。与传统教室、实验室等教学空间相比,"未来课堂"、"主动学习教室"等学习空间代表着不同的空间范式,它蕴含着...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2015年第11期 作者:许亚锋;陈卫东
6.参与式幼儿园空间营造设计框架与实践——基于儿童权利、...
王玮;王喆
随着儿童观的改变,儿童参与既是儿童的基本权力,也是需要发展的一种重要能力。幼儿园空间营造中的儿童参与,无论对于儿童自身的发展,还是幼儿园环境的适宜性,都有着十分重要的意义。儿童对于其生活环境的敏感性在早期就有所反应,只要运用合适的参与设计方法,就可以让包括学前儿童在内的所有年...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2016年第01期 作者:王玮;王喆
7.基于目标导向“教学法—空间—技术”(PST)框架的学习空...
华子荀;马子淇
由于技术的进步和教学实践的不断革新,学习空间再设计(Redesigning Learning Spaces)成为了各级教育组织适应时代需要进行改革与发展的研究命题。该文在综合分析PST框架和学习空间再设计的基础上,提出了目标导向OPST框架的学习空间再设计方法,该框架包括了设计目的、教学法、空间和技术四个方...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2017年第02期 作者:华子荀;马子淇
第5章 学习空间设计的案例分析
1.国内外学习空间的再设计与案例分析
江丰光;孙铭泽
为了更好地把创新教学策略与先进技术应用于课堂,对于学习空间的设计就显得尤为重要。国际上已有些教育技术学者开始探讨学习空间与教室设计的再造,并在高校与相关机构展开了积极探索与实践。该文旨在阐述学习空间的理论基础上,通过对加拿大皇后大学的主动学习教室(Active Learning Classroom...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2016年第02期 作者:江丰光;孙铭泽
2.梦工场——STEAM课程中心学习空间建设实践探索
卫新;张惠钰
通过开展课程基地学习空间的建设实践,探索学习空间服务于师生、服务于课程、服务于课改,旨在提高学校课程文化和课程内涵建设,以促进普通高中文化传承、师生发展和学校特色发展。   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2017年第09期 作者:卫新;张惠钰
3.学习空间使用述评与优化策略——以深圳大学为例
陈小娟
随着高校教育理念不断更新,大学生的学习形式呈多样化发展,而高校作为承载学习场所越来越受到研究相关学习空间的学者的关注。以深圳大学学习空间为案例,通过访问法与观察方法研究大学生在使用学习空间的规律,浅析学习空间在设计上存在的缺欠,针对深圳大学学习空间现状运用设计专业知识提出优...   详情>>
来源:《美与时代(城市版)》 2016年第07期 作者:陈小娟
4.未来学习空间应用效果评价——以北京师范大学未来学习体...
宋畅;刘月
近年来,设计并使用符合学习者人体工学、可以提供多元化学习体验的学习空间是国内外研究的热点。在此背景下北京师范大学在2014年启动了未来学习体验中心项目。本研究通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对未来学习体验中心的应用效果进行全面的评估发现,学生和教师的整体满意度较高,教室的...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2015年第06期 作者:宋畅;刘月
5.校园空间环境的整体性设计的思考——兼谈江苏无锡天一中...
陈占鹏;张隽
校园的整体性设计已日益成为建筑师关注的问题,如何理解整体性的含义,如何完善我们的设计方法,笔者以一次实践为例对这一问题进行了若干思考。   详情>>
来源:《华中建筑》 2005年第02期 作者:陈占鹏;张隽
价格:¥23.50

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