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作品简介:

儿童美术是儿童心智成长的一种反映,孩子的智力认知有所改变时,儿童的美术也会随着改变。美术创造与心智的发展有着重要的联系,本文集将通过一些理论与实践相结合案例进行研究,希望给幼儿教师以启示。

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林征
三明三钢第二幼儿园
第1章 幼儿园美术在教育上的涵义
1.试论学前儿童艺术教育的价值
李飞飞
改革开放三十多年以来,随着社会政治、经济、文化的发展,我国的学前儿童艺术教育取得了骄人的成绩,并得到了长足的发展。我国儿童艺术教育经历了从复苏阶段,到发展阶段,到全面探索阶段的历程。追溯历史,是为了借鉴历史经验,并理清现在存在的问题。分析学前儿童艺术教育的历史,总结对比艺术教育...   详情>>
来源:《艺术研究》 2014年第02期 作者:李飞飞
2.幼儿教育本质的规定性及其意义
程秀兰
依据扎根理论,本研究运用质性研究资料分析软件QSR-NVIVO8,从教师、家长、幼儿园管理者、专家学者、学前教育专业学生、幼儿自身以及政策文件多个视角,对反映幼儿生活、游戏、学习活动的文本、视频、音频和图片资料进行了定性分析。研究结果发现,快乐幸福、理解尊重、保教关爱、身心健康、生命...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2014年第09期 作者:程秀兰
第2章 幼儿园美术创作的现状与思考
1.幼儿园美术教育活动中存在的问题与策略分析
夏双双;黄胜
艺术活动是幼儿精神生命活动的表现,是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种"语言"。幼儿园美术教育活动作为艺术教育重要组成部分,在幼儿全面发展和素质教育中起着重要的作用。根据研究需要,笔者随机抽取一所公立幼儿园和一所私立幼儿园作为研究样本,对它们幼儿园美术教...   详情>>
来源:《科教文汇(上旬刊)》 2016年第10期 作者:夏双双;黄胜
第3章 幼儿园开展美术教育活动对创造与心智成长的重要意义
1.幼儿园美术教育的新思考
杨莉
<正>一、有关幼儿园美术教育现状的分析所有的儿童生来就具有绘画和创造的天赋,顺应儿童自然发展的规律、诱发儿童表现美的情趣和能力,激活儿童的创造思维是幼儿园美术教育的关键所在。(一)在目前幼儿园美术教育活动中,幼儿美术作品大多缺少创造性,其原因并非幼儿本身缺乏创造力,而是老师的教...   详情>>
来源:《基础教育理论研究成果荟萃 ...》 2006年第期 作者:杨莉
2.试析在幼儿园美术训练中创造能力的培养
曾淑芳
美术教育对幼儿园艺术课程而言具有重要的地位,对于学生而言是其基本审美能力的开发阶段,虽然美术教育逐渐变得重要并得到广泛重视,但是幼儿园美术课程教学中还表现出传统的一面。本文综合运用文献分析法、对比分析法等科学研究方法,对幼儿园美术训练和教学中创造力培养的现状和问题进行了深入...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第79期 作者:曾淑芳
3.幼儿园开展多元化美术活动现状调查报告
余华慧
美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分,对发展幼儿的审美能力、创造想象能力、动手能力都有重要意义。目前幼儿园内容形式单一的美术教学活动已越来越不能适应新课改理念。为此,我们对幼儿园家长、教师开展问卷调查,并在此基础上进行分析、总结,提出思考,为下一步的多元化美术教育...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第21期 作者:余华慧
第4章 幼儿自我表现的第一阶段——涂鸦期(2—4岁)
1.如何针对幼儿绘画阶段特点展开教育
周荣丽
幼儿绘画能力的发展遵循着一定的规律和阶段,其大致分为涂鸦期、象征期和图示期三个阶段,每个阶段都有它明显的特征,由于教育和环境的关系,有的幼儿发展得快些,有的幼儿发展得慢些,所以在时间上并不完全一致,但次序不会颠倒,作为教育者,只有掌握了幼儿绘画各阶段发展的特点,才有利于实施教育。   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2014年第03期 作者:周荣丽
2.涂鸦在儿童美术教育中的意义
陈爱民
涂鸦是儿童通过美术活动进行自我表现的起点,也是儿童美术发展的不应逾越的初级阶段。涂鸦手脑并用,客观上增进了儿童手、脑的协调和控制能力,激发了儿童的想象力和创造力。这对于培育儿童自信心、发展健全的人格具有重要意义。   详情>>
来源:《艺术百家》 2008年第S1期 作者:陈爱民
3.浅谈幼儿绘画中的思维方式
李佳峻
每个正常成长的孩子,一般在美术活动上要经历两个阶段,分别是涂鸦期和符号期,这两个阶段完成后,孩子的绘画朝着写实期发展,慢慢与成人的思维逻辑开始吻合。通过对这两个阶段儿童绘画作品的观察,我们不难得知孩子的绘画是自由的、即兴的,与成人的"写实性"概念形成了鲜明的对比,而正是这种不拘于...   详情>>
来源:《艺术评鉴》 2017年第06期 作者:李佳峻
4.抓住宝宝的涂鸦敏感期
MaryAnn F.Kohl
<正>艺术是儿童与生俱来的能力。如果家长在涂鸦敏感期不好好地保护和引导,随着宝宝的成长这种能力就会逐渐丧失。因此,抓住宝宝的涂鸦敏感期,并加以正确的引导和不断鼓励,他就能成长为小小"艺术家"。   详情>>
来源:《时尚育儿》 2014年第07期 作者:MaryAnn F.Kohl
5.为什么孩子总喜欢在墙上乱涂乱画?
愁小多
<正>灵感被抹杀掉就没有了。4岁的小宇特别喜欢涂鸦,家里的床头、门窗以及卧室的墙上,只要够得到的地方都被他用彩色笔画过。妈妈看他那么喜欢画画,就给他报了一个绘画班,然而第一天上课老师就告诉宇妈:小宇在课上一直用笔敲桌子,自己不画也就算了,还影响了其他小朋友。宇妈纳闷了,难道孩子不...   详情>>
来源:《家教世界》 2017年第13期 作者:愁小多
6.幼儿绘画活动的拓展——“增图造型法”在实际教学中的尝...
李红;丁艳玲
<正> 绘画是幼儿美术活动的一种主要形式,幼儿使用笔、颜料、纸等工具和材料,通过造型、设色、构图等手段,根据自己的构思和想象表现出具体可视的形象,具有幼儿独特的表现特征,其发展一般分为“涂鸦期”和“形象期”两个阶段。在“涂鸦期”这个早期的绘画活动中,幼儿没有明确的绘画构思和目的...   详情>>
来源:《中国美术教育》 2001年第05期 作者:李红;丁艳玲
7.罗恩菲尔德的艺术教育观对涂鸦期幼儿绘画教育的启示
陈蓉
艺术教育的核心理念强调了创作过程中对个人产生的影响以及作品视觉上给人的感受,这也是著名的艺术教育学家罗恩费尔德所主张的教育导向。要想培养出幼儿的绘画兴趣,首先应使他们心理能够得到充分的满足,针对幼儿涂鸦期的绘画教育应按照儿童发展所处的自然规律逐渐深入并提高,给予最大程度的鼓...   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第29期 作者:陈蓉
第5章 首次的表现阶段——样式化前阶段(4—7岁)
1.利用绘画活动提高幼儿创造性思维能力
张静晔
<正>绘画是促进幼儿想象力和创造力发展的最有效手段之一,是幼儿借助绘画活动表达自己对生活、事物的态度,以及内心情感的一种表现手段。从幼儿绘画发展规律来看,幼儿的绘画创作能力大致分为涂鸦阶段(1.5—3岁),基本形状阶段(3—4岁)和初期图式阶段(4—6岁)。从这三个不同发展阶段的实验调查中...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第31期 作者:张静晔
2.幼儿自发性绘画活动的价值及指导方法
侥卉
自发性绘画活动是幼儿美术活动的最常见形式,伴随着人的整个童年阶段,对提升幼儿的绘画表现和审美经验有着重要意义。文章认为,幼儿教师在幼儿的自发性绘画过程中不仅是旁观者,更是活动的支持者甚至是参与者,充分发掘幼儿自发性绘画活动的价值,是实现美术教育活动目标的重要途径之一。   详情>>
来源:《艺术教育》 2017年第Z4期 作者:侥卉
3.幼儿绘画的视觉色彩探析
唐子渝
幼儿绘画对于幼儿教育来说具有非常重要的特殊意义,幼儿色彩绘画的发展也从一个侧面充分反映出幼儿的情感与思维的发展,教会孩子能够运用色彩绘画来充分表现生活中美的事物与场景是幼儿教育阶段的一个重要内容。因此,在幼儿成长阶段,如何教会他们运用色彩进行绘画活动也就成为了幼儿教育工作者...   详情>>
来源:《明日风尚》 2016年第09期 作者:唐子渝
4.如何将幼儿绘画与语言能力有机结合
许小莉
<正>绘画和语言都是幼儿与他人交流的方式。由于幼儿的语言处于发展阶段,不少幼儿无法用语言将心中想说的话准确、完整地表达出来。所以,幼儿往往喜欢将喜、怒、哀、乐通过自己的绘画表现出来,也就使绘画成为他们无声的语言。幼儿的绘画不只是单纯的画画活动,它是幼儿语言发展的引路人。在孩子...   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第37期 作者:许小莉
5.如何在美术教学中培养孩子的创造力
陈美孩
<正>教育家陶行知先生在《创造宣言》中说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"艺术创造的潜能是幼儿与生俱来的,幼儿的创造反映出强烈的表现自我、完善自我的心理需求,强调了自身发展的个体价值。因此,幼儿教育工作者需要在这一阶段,采取有效的策略以发展幼儿的创造力。一、培...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2013年第04期 作者:陈美孩
6.给孩子一双会“发现”的眼睛——浅谈幼儿绘画教学的几点...
吴玲燕
绘画教学是幼儿美术教育中的主要内容,也是幼儿借助绘画活动表现自己对生活、事物和内心情感的一种手段。本文就如何通过实践操作来提高幼儿绘画能力为目的和内容。主要从提高幼儿对事物的观察力和欣赏水平出发,然后在绘画创作实践阶段进行探索,在评价时采取科学的评价方法,提高幼儿对作品的欣...   详情>>
来源:《青春岁月》 2013年第11期 作者:吴玲燕
第6章 幼儿美术创作与心智成长的重要途径
1.幼儿眼中的美术
王杰琳
幼儿美术教育体系里面,幼儿眼中的美术就是对美丽的刻画。而美丽一词涵盖了很多内容,首先是幼儿带着美丽的心情看待美术这门艺术,其次是在一个美丽的环境中幼儿进行对美丽的创作,最后是让幼儿拥有一颗美丽的心灵。本文通过介绍幼儿美术的特征阐释了幼儿眼中美术独有的奥妙。   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2015年第02期 作者:王杰琳
2.让美术活动与幼儿创造性同行
邢晔
<正>21世纪是创新的世纪,树立全民族的创新意识,建立国家教育创新体系已经成为人们的共识。因此,在幼儿园美术教育中培养幼儿的创造性成为我们关注的重要问题。一、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的教育价值(一)幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性是社会发展对教育的必然要求。知识经济的基...   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第63期 作者:邢晔
3.系自然田园之情,享幼儿美术之美
宣丽萍
<正>现在的幼儿美术教育往往注重美术技能与美术知识的积累,忽视幼儿的自主感知、自主表现以及内在体验,从而扼杀了幼儿的灵性与个性发展。本文提倡以"自然田园"为支点将其与幼儿美术相融合,注重让幼儿亲自去观察感受大自然,最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会,自主运用美术手段进行表现表...   详情>>
来源:《家教世界》 2016年第Z2期 作者:宣丽萍
4.在美术教育中培养幼儿健康的心理
王红军
<正>一、美术教育是促进幼儿健康全面发展的重要组成部分《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的,再次强调了各领域的   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2009年第16期 作者:王红军
5.幼儿创造性思维与潜能的开发与培养——以幼儿美术教学为...
张勤茹
幼儿教育是人生教育的第一步,创造性的培养要从幼儿阶段抓起,提高幼儿的创造性思维是当前幼儿教育的重要目标。在美术教学中,它是对幼儿性格、行为习惯以及思维能力培养的重要时期,也是幼儿成长时期一个非常重要的事情。全文首先从美术教学怎样更好的培养幼儿创造性思维能力进行探讨,分析幼儿...   详情>>
来源:《宿州教育学院学报》 2016年第05期 作者:张勤茹
第7章 结语
1.托起明天的太阳——幼儿美术教育论
万志全
<正>日前,对幼儿美术教育的学术探讨正在起步,但是这方面的文章数量有限、论述面较窄,思想观点比较有创见的有宋明贵的《幼儿美术教育教学谈》、孙晓燕的《和家长谈谈幼儿美术教育》、李群英的《同家长谈谈幼儿美术教育》、邓海霞的《幼儿美术教育新探》、张莹的《给孩子一片自由的天空:幼儿美...   详情>>
来源:《艺海》 2007年第01期 作者:万志全
价格:¥16.50

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