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著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论,指出“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的书本是死书本。传统的美术教育,过于关注美术专业的知识和技能,美术就是画一幅画,做一做手工制作,在一定程度上脱离了幼儿的生活实际,严重影响了幼儿素质的和谐发展。”我们应该充分重视美术教学与实际生活的联系,积极开展美术生活化教学实践,合理的利用生活化材料,创设生活化的美术教学内容,引导幼儿在实际生活中观察美和发现美,促使幼儿能够更好的体验生活的美,从而有效增强幼儿的审美能力和创造能力。

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唐曼俐
三明三钢第二幼儿园
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第1章 幼儿美术教育生活化模式探析
1.幼儿美术教育生活化模式分析
路彦乔
美术教育在幼儿教育中具有举足轻重的地位,并逐步朝着生活化方向发展。幼儿美术教育生活化可以培养幼儿审美情趣,发挥幼儿创造能力,丰富幼儿知识见闻。然而,在目前幼儿美术教育生活化中,还存在诸多问题,基于此,试阐述幼儿美术教育生活化的意义,并提出相关建议,以此保证幼儿美术教育生活化模式...   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2015年第05期 作者:路彦乔
2.生活化视角下的幼儿美术教育问题分析
孙响占
幼儿美术教育生活化教育理念,在不同的发展阶段具有不同的意义和具体的要求,树立正确的生活化教育理念,有利于促进幼儿的全方位发展,寓教于生活实践中,赋予美术以生活化的意义。本文对幼儿美术教育工作的现状进行了分析,并从生活化的角度提出优化幼儿美术教育工作的措施和对策。   详情>>
来源:《职业》 2016年第09期 作者:孙响占
3.幼儿美术教育中的生活化概念融入研究
肖潇
近几年来,关于我国幼儿美术教育研究取得良好成果,但在实践调查过程中发现,多数教师在美术教学中对幼儿提出很多框架性的要求,以"像不像"作为评价幼儿绘画作品的标准。对此,笔者认为将生活化概念融入到幼儿美术教育中能够有效提升幼儿对事物的认知能力,通过选择幼儿生活的美术活动主题、生活化...   详情>>
来源:《明日风尚》 2017年第01期 作者:肖潇
4.幼儿美术教育生活化模式探究
孙响占
幼儿美术教育的生活化能够丰富幼儿的想象力,提升幼儿的审美情趣,挖掘幼儿的创造能力。但在幼儿美术教育生活化的过程中,存在统一示范化、重视程度不够、教学环境受限等问题。本文对幼儿美术教育生活化模式开展过程中存在的问题进行了探究,并提出了建设性意见,以促进幼儿的全面发展。   详情>>
来源:《职业》 2016年第08期 作者:孙响占
第2章 生活化幼儿美术教育指导策略
1.如何开展幼儿生活化的美术活动
包海玲
传统的幼儿美术教育,过于关注美术专业的知识与技能,脱离了幼儿的生活实际,严重影响了幼儿素质的和谐发展。其实,只有无限接近生活的美术教育活动,才是适合幼儿健康成长的明智之举。从内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等方面,分析幼儿美术教育生活化的必要性,并提出了幼儿美术教育的...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第06期 作者:包海玲
2.基于幼儿生活视野的创意美术活动开展策略的研究
茹丽萍
创意美术活动对于幼儿学习与发展具有重要的作用。在幼儿生活视野的创意美术活动开展中具有方便性、生活性和操作性的价值优势。在创意美术活动中,为了更加有效地利用生活化资源应注重四个方面的策略:引导幼儿对特有资源自主搜集,准备创意材料;激发幼儿用特有资源布设区角,创设活动情境;允许幼...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第11期 作者:茹丽萍
3.探寻生活之美好,实现美术教育生活化——《指南》背景下...
全秀春
随着教育改革的发展,生活化教育的运用越来越深入。《幼儿园教育指导纲要》明确提出了"幼儿园教育回归生活,课程生活化"的理念。此项实践探究主要为:创设生活化的美术欣赏环境、提供丰富的生活化创作材料,利用生活化的创作形式进行进行美术创作等,以此来促进幼儿身心健康发展与艺术发展。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第23期 作者:全秀春
4.“外力助推”幼儿生活化绘画的策略研究
朱玉娟;邵跃飞
本文提出借助外力助推幼儿作画代替直接示范的方法,引导幼儿创造性的绘画。在取材于生活材料、生活内容的基础上:有材料的助推,大力挖掘生活材料的绘画性能;有经验的助推,充分发挥教师的引导启迪的作用;有画意的助推,不断提升幼儿"画自己独一无二的画"创作理念,让幼儿画出自己的画,画出独特的...   详情>>
来源:《浙江教育科学》 2015年第02期 作者:朱玉娟;邵跃飞
5.幼儿版画教学生活化的研究
王丹沁
版画是培养幼儿艺术表现能力非常好的美术形式。文章结合教学实践,分析了版画教学生活化对幼儿创造力开发的重要作用,对幼儿版画教学生活化的开展策略进行研究,旨在为幼儿版画教学提供借鉴。   详情>>
来源:《成才之路》 2017年第14期 作者:王丹沁
6.玩出七彩世界——中班幼儿生活化材料的玩色活动
徐销君
幼儿玩色活动是指幼儿在教师引导下,运用不同的绘画工具、材料及表现技法,在玩色的过程中绘制出富有创造力、想象力,又极具幼儿个性特色的绘画作品。由于玩色活动具有趣味性,因此在教学实践中,我们相应提出了"让材料变得更丰富""让欣赏变得更有效""让创作氛围更轻松"以及"让创作作品活起来"等...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第24期 作者:徐销君
7.有效垃圾“中转站” 打开创意新天地——利用生活化材料...
刘玥
对小班幼儿来说,由于其技能水平低、专注度不高、持久性差,往往画几分钟左右便不能继续了。因此,在材料的选择上我们逐渐从单一平面的材料,到注重引导孩子们去关注大自然和生活中的美术课"垃圾"材料,别小看这些无用的"垃圾"材料,在美术教学活动中可大有精彩呈现。   详情>>
来源:《教师》 2015年第04期 作者:刘玥
第3章 幼儿美术教育生活化实例
1.《吸管吹画》教学案例
贾秀杰
<正>案例背景"教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能产生作用,主张把教育和生活完全熔于一炉,只有来源于孩子身边的才能引发他们内在的情感自然流露。"为此,我们积极发动幼儿和家长和我们一起收集生活中的工具材料投放到绘画区,让幼儿可以根据自己的喜爱随意选择喜欢...   详情>>
来源:《2016年河北省教师教育学会第...》 2015年第期 作者:贾秀杰
2.手脑并用,创造奇迹——大班美术《丝瓜筋变变变》的案例...
李娟
<正>一、案例要研究的问题我们幼儿园身处农村,家家都长有很多的丝瓜,时至深秋,丝瓜都已经长老了。丝瓜筋很多,而且在日常生活中与人们的生活紧密的联系在一起。我园特别重视生态化体验活动,通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略,引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2014年第11期 作者:李娟
3.大班美术活动:锡纸浮雕画“格子的世界”
任晓晔
<正>设计意图锡纸浮雕画的制作,就是运用锡箔纸(简称"锡纸")较强的可塑性做出锡纸格子底板,以尼龙绳勾勒出所需要的纹理凹槽,再配上丰富的色彩,创作出一幅画面完整、具有立体质感和特殊美感的绘画作品。锡纸画在艺术效果上能弥补普通纸画作品中画面过于平整、无法表现质感的不足,在艺术手法上...   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2016年第03期 作者:任晓晔
4.大班美术欣赏活动《梦》的设计与实施
李燕
<正>美术欣赏活动是幼儿美术领域学习不可缺少的重要内容,它主要以欣赏为主,结合幼儿年龄特点加深幼儿对作品的理解,从而培养审美愉悦和审美能力的活动,其目的在于引导孩子用情感去体验,享受作品带来的愉悦感受。于是,在美术欣赏活动中挖掘作品的教育价值,为幼儿创设生活化情境,引导幼儿进行观...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第05期 作者:李燕
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