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科普说明文是一种典型的文体,在语文教材体系中,有自己独特的表达和独立的价值。一般是以通俗的形式介绍自然科学知识的文章,包含一般科学说明文和科学小品文。本文集倡导以语文的眼光来审视科普说明文的教学,挖掘科普类文本的学习价值,确定教学内容,明确教学目标,选择适用的教学策略。“语文味”与“科普味”并齐,以提高阅读教学实效,帮助学生掌握这类文本的阅读方法,激发阅读科普读物的兴趣并能主动阅读,从而落实培养学生语文核心素养的目标,为终身学习奠定基础。

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张珠英
序言

序言

科普文具有独特的语言表达与独立的学习价值。那么,什么是科普文?科普文在语言表达上又有什么特点呢?作为语文教师,要对这类文体有一定的了解,才能让学生在科普文本的阅读中,通过感情语言文字来学习其独特的表达,受到科学精神的熏陶,实现“语文味”与“科普味”两者兼得,以提升语文核心素养。

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第1章 揭秘科普文阅读
1.科普文,你会读吗?
进林
<正>科普文,就是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学等知识和原理的说明性文章。旨在将人类研究开发的科学知识、科学方法以及融于其中的科学思想和科学精神,通过深入浅出的说明性文字传播到社会的方方面面,使之为公众所理解,用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力。科普文的适应...   详情>>
来源:《初中生学习(低)》 2014年第05期 作者:进林
2.科普小品课文的说明艺术
邱衍霖
<正> 科普小品课文也就是科普说明文。它通过简洁的语言介绍事物,阐明事理。小语教材中选编的说明文,非常讲究有效的说明艺术,把客观事物的性质、形状、规律,把事理的含义和特点概括地、真实地反映出来。现就一些实例浅析如下: 一、解释概念即通常说的“下定义”,就是用简洁而明确的语言,对事...   详情>>
来源:《教师之友》 1996年第05期 作者:邱衍霖
3.小学语文教材中科普童话简析
吴爱忠
<正>科普童话是童话的一个分支,它具备童话的各种特点,它以科学知识为内容,所表现的主题与自然科学有关,既富于科学的启迪,又具有艺术的美感。它所涉及的知识内容一般较为单纯,并不负有普及科学的任务,但它能培养读者对自然科学的兴趣,启迪少年儿童的智慧,因此童话深受儿童喜爱。同时,它也是小...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2015年第11期 作者:吴爱忠
4.共性与个性间演绎科普类课文的特点
任志刚
<正>说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识和科学地认识事物的方法。在小学语文教材中,说明文占有一定比例,是教材的重要组成部分。选入小学语文教材的说明文题材广泛,有天文气象知识、地理历史知识、科学技术知识、生物生态知识等。这些课文采用不同的方式向...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第19期 作者:任志刚
第2章 科普文的学习价值
1.科学小品的文体特色与教学要点
刘荃
科学小品是说明文与散文的交叉综合文体,它既崇尚科学的真,又追求文学的美,融合了说明文知识性、科学性与散文的文学性、思想性。对于科学小品,语文阅读教学中要引导学生体会其文体特色,并经历会其意、悟其言、品其味、体其情、添其趣、习其法的学习过程,使之成为提升学生语文素养和科学素养的...   详情>>
来源:《南京晓庄学院学报》 2017年第01期 作者:刘荃
2.科普文的三点美
李继红
<正>新教材第三册第四单元是一个科普文单元,共有3篇文章。最近听了几个老师讲这3篇科普文,我最强烈的感受是授课老师不知道科普文要上些什么内容,有的干脆就把它上成了政治课和生物课。细细想来,科普文   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2010年第22期 作者:李继红
3.实用·科学·人文——谈谈科普文教学
梁海恬
<正>科普文是高中语文阅读教学的一项重要内容。文学作品教学、写作教学甚至实用语言训练方面向来得到教师及教学研究专家的重视,相较之下,有着相对独立位置的实用文阅读训练,包括对高中阅读教学有重要意义的科普文阅读教学受重视的程度远有不如。   详情>>
来源:《语文月刊》 2011年第04期 作者:梁海恬
4.小学语文教材中科普文的价值取向与教学策略探寻
朱丽红
翻开小学语文教材,我发现在各种文学样式中,科普类题材占有一定的比例,它的价值取向是什么,怎样挖掘它特有的优势,闪现它的光彩。我就从科普文的特点和意义剖析入手,探寻小学语文教材中科普文的价值取向和教学策略。$$   一、 科普文的价值取向$$  1、沐浴科学知识   详情>>
来源:《学知报》 2011-09-12 作者:朱丽红
5.小学科普说明文的教学价值及教学策略
王蕴芬
<正>科普说明文,篇幅短小,内容新鲜独特,语言通俗易懂,能引发学生的学习兴趣。苏教版小学教材从三年级上册开始选编科普说明类文章,以后每册书中均有1-5篇的此类文章。8册书中,共入选说明类文章23篇,约占三到六年级整套教材的12%,足见科普类说明文在小学教材中的重要地位。一、科普类说明文的...   详情>>
来源:《语文世界(教师之窗)》 2014年第11期 作者:王蕴芬
6.科普文是章谋篇的内容与形式
史德猷;李迪
科普文是章谋篇的内容与形式(453000)河南省新乡市卫生监督检验所史德猷李迪科普文章成文无外是谋划篇章,组织段落语句。它应更完整、更条理、更严谨地表达科学知识和道理。全局与中心在一篇科普文章中,全局和中心的关系是在全局穿中心,才能突出中心。结构方面...   详情>>
来源:《中国健康教育》 1997年第06期 作者:史德猷;李迪
7.理性的存在 感性的情怀——小学语文科普类教材的教学思...
黄红兰
自然界中,花的纤柔是一种姿态,树的挺拔是一种姿态,山的沉稳是一种姿态,水的灵动也是一种姿态。作为一门学科在课程教学中也应有自身独有的姿态。苏教版小学教材中有数篇科普类课文,分散在各个年级中。低中年级的科普童话、小品文等将科普知识融入生动的故事中,趣味性强,富有感染力。高年级的...   详情>>
来源:《课外语文》 2014年第20期 作者:黄红兰
第3章 不同学段的科普文教学
1.第一学段科普文的精准定位和靶向训练
张幼琴
<正>科普文融知识性、科学性、趣味性于一体,符合刚入学儿童对未知世界的好奇心。但在实际教学中出现了一些偏差,有的忽略了文本背后科学精神的启蒙和科学兴趣的培养,有的忽略了语言文字的积累运用,有的忽视学段目标,失度或过度教学。那么,如何精准定位第一学段中的科普文呢?——从文章体裁精...   详情>>
来源:《新教师》 2016年第06期 作者:张幼琴
2.聚焦“三味”教学第一学段科普文
张云飞
<正>在人教版教材中,第一学段的科普文篇数不多,教师在教学中抓住主要教学任务的同时,也要兼顾科普课文的特殊性。笔者认为,最好的教学方式是聚焦"三味",即"儿童味""语文味""科学味",现谈谈具体策略。一、聚焦"语文味",实现语文目标的回归语文教材中的科普课文,前提是语文,而不是科学。因而教...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2016年第29期 作者:张云飞
3.关注言语表达 提高语用能力——低年级科普文教学的思考
卓红华
低年级科普文形式多样,生动有趣,科普文该学什么?该怎么学?才能实现语言、情感和兴趣顺利"接轨"。认真思考每一篇科普文的教学价值,准确定位教学目标,体会文本语言特色,理清序,读出趣,品出味、悟出情,挖掘文本中典型的语言现象,进行咀嚼品评,根据文本特点,进行有选择的练习,让学生积累、内化,...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第25期 作者:卓红华
4.第一学段科普文教学之“三要”
潘旭群
第一学段的科普文大多叙述简洁,语言平实,在教学过程中,应该结合年段特点,做到知识通俗易懂,语言训练突出,再加上适度拓展延伸,就可以将知识学习和语言训练巧妙融合,从而提高学生的语文素养。   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2016年第12期 作者:潘旭群
5.第二学段科普说明文教学初探
陆卫祖
<正>苏教版小学三、四年级的语文教材中科普说明文寥寥无几,因为所占比例少,往往容易被教师忽略。那么,第二学段科普说明文该如何教?笔者结合自己的教学实践,谈一些简单的做法。一、从学生出发,让情趣味充满课堂(一)关注文体,从文体出发仔细揣摩中年级的科普文,我们不难发现,有些课文融知识性...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2014年第06期 作者:陆卫祖
6.小学高年级科普教育途径优化
顾云芳
<正>一、注重课程建设,凝聚科普教育实力1.开展科技培训在双休日,中心开设契合青少年兴趣爱好、特长发展、能力提升的科技培训项目,主要有:车模、船模、航模、沙雕、魔方、生活美陶、小牛顿科学实验班、耀星科技队等。课程内容的选择、安排都尽可能顺应学习者的兴趣和注意力,采取自愿报名参加...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第16期 作者:顾云芳
第4章 科普文的教学策略
1.小学语文科普文教学的尬尴及对策
夏庆
<正>小学语文科普文的教学内容,由于缺少具体的故事情节,缺乏具有感染力的语言,让不少一线教师常常处于苍白无力的尴尬困境。一、课堂遭遇了怎样的尴尬?尴尬一:教学时间里无话可说【案例】真的是"太简单了"吗?A教师教学六上《大自然的文字》一课,教师以"课文介绍了哪几种大自然的文字?""你从这...   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2012年第12期 作者:夏庆
2.小学科普类说明文教学探析
汪敏
<正>小学科普类说明文形式简短,知识性、科学性、普及性强,教学这类文章,要把握小学语文的文本特点,更要注意小学生的心理特点。有的小学教师在上这类课文时,像教初高中学生一样大讲特讲说明的方法,把语文课上成了科学一类的课,忽视了小学科普类说明文的语文味,没有用教材去造就学生的语感,生...   详情>>
来源:《新课程导学》 2013年第19期 作者:汪敏
3.探寻小学语文科普文教学的秘径
顾秋红
<正>基础教育改革的一个重要使命,是使儿童获得从自身环境出发与智力、体力相适应的基本科技概念、能力和技能,培养学生学习科学技术的积极性,从而为儿童将来走向社会做好准备。因此,充分挖掘语文的科技内涵,扩大语文课程的视野,培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2016年第09期 作者:顾秋红
4.科普文阅读关注“语用”
连淑珍
<正>《小学语文课程标准》(2011版)将语文课程的目标和内容聚焦于"语言文字运用",突出了语文教学应以"学习祖国语言文字运用"为核心目标,以下简称"语用"。那么科普文的阅读教学,该如何把握"语用"这个核心目标来提高学生的语文素养呢?本文以《飞上蓝天的恐龙》一文为例,从文本价值到"语用"目标...   详情>>
来源:《教育》 2015年第33期 作者:连淑珍
5.让科普文漾出浓浓的语文味
王文丽
<正>前不久学校进行标兵评比,在十二节课中有一节科普说明文,给了我启发。纵观小学语文课本,科普文占了近八分之一的比例,但在很多的展示课、研讨课、评比课中却很少见到科普文,是它不受重视吗?不是。私下了解过一些老师,大多觉得科普文不如写景叙事写人的文章能上出语文味。其实科普类说明文...   详情>>
来源:《学周刊》 2011年第33期 作者:王文丽
6.让科普性和语文味比翼双飞——例谈科普说明文的教学策略
刘玲玲
科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分,它承载着普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,学习掌握说明的方法,提高学生阅读科普文的能力等功能。小学阶段融知识性、趣味性于一身的科普类课文不在少数。儿童对未知世界充满好奇,对这类课文往往表现出极大的兴趣。但由于此类...   详情>>
来源:《文教资料》 2014年第05期 作者:刘玲玲
7.伸展“知”“用”双翼 翱翔在科普课堂
陈彩霞
小学科普文因为阅读对象的特殊性,大都通过浅显直白的语言告诉学生科学道理。小学生容易忽视科普文蕴涵的语言特点、说明方法、作者的情感取向和人文价值取向,因此在教学科普文时,教师要善于抓住科普文的双翼,让学生既获取知识,又获得一定的语文素养。   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2012年第09期 作者:陈彩霞
8.让科学之光照耀语文教学——小语教材中科普文教学有感
吴兴红
科普文在各版本语文教材中均占有一定的比例。文章通过对苏教版小学语文教材中科普类课文的统计分析,提出了科普文教学的几点建议:理文脉———把握科普文的逻辑结构;彰文采———习得科普文的表达方式;通文气———领悟科普文的科学精神。   详情>>
来源:《基础教育参考》 2014年第06期 作者:吴兴红
9.科普文阅读:带着猜想和问题
姚强东
<正>不久前,笔者曾两次执教苏教版小学科学五年级下册《我是怎样出生的》一课,对于如何在课堂上开展和教学内容相关的科普文阅读活动,有了一些实施策略上的思考。一、科普文阅读的指导策略教师对科普文阅读的指导一般是讲清要求,提出要点。而本课区分了个体和小组的阅读层次,以猜想式导读和问...   详情>>
来源:《江苏教育》 2014年第09期 作者:姚强东
10.小学语文科普文教学中“比较阅读”的实践与探索
杨小艳
<正>科普文章:养在深闺人未识提起科普文章,的确是小学语文教学中的一块"处女地"。一方面科普文章既不像记叙文那样有动人的故事情节,也不像散文那样有优美的描述语言,学生便不大喜欢科普文章。另一方面,科普文章虽然篇目不多,却承担着教给说明方法,学会提炼信息的重要任务。因此,说明文便成了...   详情>>
来源:《作文教学研究》 2013年第01期 作者:杨小艳
第5章 科普文阅读教学优秀案例
1.关注科普文教学中的语言习得——《我是什么》第一课时教...
许华燕;魏丽君
<正>[设计理念]语言的学习是语文教学的根!从语言文字上着眼、着手、着力,用语文的手段来解决语文的问题是语文教学本位的回归。学生学习科普文,不仅是了解科学的知识或道理,更是从科普文中获得语言的习得。解读本文,我发现其包含了语言的四个特质,因此本教学设计就围绕"语言"展开。   详情>>
来源:《教学月刊(小学版)》 2010年第10期 作者:许华燕;魏丽君
2.践行新理念,让科普童话教学更美——《小蝌蚪找妈妈》教...
赵春娟
《小蝌蚪找妈妈》是一年级上册的一篇科普童话,用连环画的形式展示文章内容,生动有趣。教学这篇文章,凸显语文课程新理念,以读为本、以生为本,语文实践张弛结合。教师教得游刃有余,学生学得其乐融融;课件精美,语言动听,板书简洁明快。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第19期 作者:赵春娟
3.追求“鱼”和“熊掌”兼得的理想境界——人教版二年级上...
柴宇宏
<正>【教学理念】当今世界,科技越来越普遍地走入了我们的生活,学会通过理解各种各样的科技说明文使用高科技,成为现代人的一种生活方式。由此,关注科技语文,让学生学会阅读科普文本是新世纪赋予语文教师的责任。而解读科普选文,要超越文本,仔细咀   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2012年第09期 作者:柴宇宏
4.阅读教学中“语言理解”的三个维度——《果园机器人》教...
杨吉瑞;蔡云娥
<正>阅读教学与"内容分析式"说再见后,教学内容指向语言的学习。具体包括语言理解、语言积累和语言运用。其中"语言理解"的内涵是什么?包括哪些方面?有哪几个维度?本文以三年级下册《果园机器人》教学为例,尝试探讨。【课堂回放】(一)揭示课题,明确要求师:(出示各类机器人的图片)猜猜这些机器...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第19期 作者:杨吉瑞;蔡云娥
5.精巧预设:让说明文妙趣横生——以《秦兵马俑》教学为例
吴才伟
作为一种文体,说明文具有科学性、条理性和一定的严肃性。许多教师在教学说明文时,仅仅关注了说明文的说明方法,而忽略了文章语言呈现的方式,枯燥的分析令学生感到乏味。笔者认为,教师应抓住文本本身的特点和学生的心理,合理地加以利用,从而激发起学生学习说明文的兴趣。   详情>>
来源:《阅读》 2016年第12期 作者:吴才伟
6.理趣相融教说明文——《呼风唤雨的世纪》(第一课时)教学...
施国强;薛法根
<正>【教学目标】1.认识5个生字,正确读写新词,理解"百亿光年、原子核"等概念。2.重点品味第3、4自然段,在品味语言、关注语言形式中,深入理解"呼风唤雨"的词义,感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而迅速的变化。3.感受举例子的说明方法,知道举例要有典型性,学会辨别、运用"发明""发现"。...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2014年第30期 作者:施国强;薛法根
7.感受科技文明 学习有序表达——人教版第七册《电脑住宅...
郭立琴;严仍江
〔学习目标〕1.认识6个生字,理解部分生词。2.通过默读、交流,能够想象出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习作者按一定顺序说明事物的方法。〔课前准备〕1.   详情>>
来源:《小学语文教学》 2006年第12期 作者:郭立琴;严仍江
8.点燃思维 言意兼得——《飞向蓝天的恐龙》教学
张程玉;杨勇
<正>【教学内容】人教版四年级上册第八单元【设计意图】理清恐龙演化成鸟儿的过程,感悟科普文有条理的叙述及用词准确的表达特点,既是《飞向蓝天的恐龙》一课的教学重点,也是难点。为了凸显科普说明文的文体特点,可依托学生对恐龙世界的浓厚兴趣和年段特点,围绕课文中有助于突破教学重难   详情>>
来源:《小学教学设计》 2016年第31期 作者:张程玉;杨勇
9.关注文体 读写迁移 提升能力——《蝙蝠和雷达》第二课...
霍秋丽
<正>【课前思考】《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册"大自然的启示"一组课文中的篇目。这是一篇很有意思的科普知识短文,介绍了仿生学的运用——飞机雷达是从蝙蝠夜间飞行的原理中得到启示而发明的。课文结构框架简单,说明思路清晰,逻辑性强。教材选编的意图,是为了让学生在阅读中抓住要点...   详情>>
来源:《河北教育(教学版)》 2016年第12期 作者:霍秋丽
10.新理念指导下的科学小品文教学——《只有一个地球》教学...
董琼
随着时代的进步,普及科学知识、弘扬科学精神、倡导科学思维方法,越来越受到人们的关注。同时,人们对自然、对世界也有了新的认识。人与自然之间的和谐,人和各种生命体的共处,人对生存空间的保护,反映出人的自身逐渐走向成熟。《语文课程标准》在总目标第4条中明确指出   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2004年第16期 作者:董琼
价格:¥13.50

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